四年级上册数学期末质量分析
2017年秋季期四年级数学期末检测
质量分析
一、基本情况
本次期末数学检测，四年级参加检测的学生共有66人，
总分5232分，平均分为79.3分，优秀（80分以上为优秀）
45人，占68%，良好（70—79分）10人，约占15%，及格
（60—,69分）5人，约占8%，不及格（59分以下）6人，
约占9%。总体来看，成绩还是一般，及格和不及格人数占
了近六分之一。
二、答题情况分析：
（一）试卷内容分析
这次期末考试的范围是小学数学第七册全册的内容，本
次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、范围全
面、难度适中。这套试卷，在检查学生知识掌握和运用情况
的同时，也是对教师教学活动中教学目标及知识点的把握情
况的考查。
（二）具体情况分析
1、客观题部分
本套试卷客观题设计了填空题、判断题和选择题三部
分，意在从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握
情况。从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实，分
析原因如下：（1）学生的基础知识掌握得不扎实。如填空题
第3小题“两个数的商是90，当被除数和除数都缩小3倍时，
商是（ ）；如果被除数不变，除数扩大3倍，商是（ ）。”
失分率接近85%；第2小题“387209415把这个数四舍五入
到万位大约是（ ）”，失分也比较重；第二大题判断题只
有12个同学得满分5分，3到4分占大部分，只有少数得2
分以下。出错比较多的在第1、2小题，第1小题错因应该
是学生大意或者概念模糊；第2小题出错应该是粗心成份较
多，没有认真计算比对所致。（2）学生考试态度不端正，审
题不认真。如填空题第7小题第 “过一点可以画（ ）条
射线，也有差不多10个同学答了一条；第6小题，一个周
角=（ ）个平角=（ ）个直角。”全班居然有10多个人
在第空失分；选择题第4小题“在一个等腰梯形中最多能画
两条高。”也有20多人失分。
2、计算部分
本次检测，计算题部分分为口算、竖式计算题，学生的
成绩不是很理想，全班只有16个学生拿了本大题的满分29
分，20分以上也不过40人左右，个位数的还有3人。在第
二小题竖式计算题失分最严重，尤其是验算题部分。部分学
困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠
缺。考试是否能取得好成绩，计算能力是个至关重要的因素。
3、几何图形题
本题分两个小题：第一小题是画一个135度的角，由于
对量角器内外圈数字的混淆及空间概念模糊等原因，三五个
学生出现失分。第二是小题是画一个长3厘米宽2厘米的长
方形，这题完成的较好，没出现丢分现象。
4、应用题部分
这次检测的应用题部分，整体上完成的质量还算可以，
全五道题做对的有20人，能够拿到一半分以上有50多人，
占全班的76%左右，但是个位数的也有5人。题目不是特别
难外，全5道题内容上基本与教科书或学习测评中的练习差
别不大。丢分较多的在第4小题，主要原因是没有进行单位
的转换或没有进行比较，也不乏计算错误的。可能是练习量
少或者是学生的理解能力还跟不上，中等偏下的学生大多不
理解或者说不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能
够解决生活实际问题，这需要我们进一步反思我们的教学。
三、存在问题：
正如上面所分析的那样，学生基础知识掌握不扎实，没
有养成良好的学习习惯，答题位置、解题步骤根本没有计划，
随意性太强；不认真审题，不细心答题，计算太粗心，不检
验，丢分多；运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，
解决问题的能力有待提高。
四、改进措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概
念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情
景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的
积极性，形成乐学、好学的班级学习风气。
2、课前认真钻研教材，明确学习任务，把握教材重难
点和知识点。
3、多关注差生，对学习有困难的学生，上课时多提问，
并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，课后进行个别辅导。
复习课上做到精讲多练，面向全体学生。
4、加强教师业务自修和研讨，提高业务能力。提倡相
互听课，善于发现问题，提出问题。
小学数学四年级上册期末测验质量分析
小学数学四年级上册期末测验质量分析引言本文旨在对小学四年级上册期末测验的质量进行分析和评价，以期提供有益的反馈和改进建议。
测验设置本次期末测验共包含若干道数学题目，涵盖了四年级上册所学内容的各个方面。
题目分为选择题、填空题和解答题，以检测学生对知识点的掌握程度和解题能力。
分析结果难度水平整体来看，测验的难度适中。
选择题和填空题在难度上较为均衡，基本符合学生年龄段的研究水平。
解答题在一定程度上涉及较高的思维能力和综合运用能力，对部分学生来说可能有一定挑战。
题型分布选择题占测验总题目数的40%，填空题占30%，解答题占30%。
整体题型分布合理，有助于综合检测学生的不同能力。
针对解答题为较少的问题，可以考虑增加一定数量的解答题，以进一步提高学生的综合应用能力的评估。
知识点覆盖测验的题目涵盖了四年级上册所学的各个知识点并呈现了一定的难度层次。
但需要注意的是，有部分知识点的题目出现频率较少，建议在后续测验中对这些较少出现的知识点加大测试的力度，以加强对学生对这些知识点的掌握。
改进建议基于以上分析结果，提出以下改进建议：1. 在下次测验中，适当增加解答题的数量，以更全面地评估学生的综合应用能力。
2. 加大对知识点出现频率较低的题目的测试力度，以确保学生对全部知识点的掌握。
3. 针对测验中的难题，可以提供适当的提示或引导，帮助学生更好地理解和解答问题。
结论通过对小学四年级上册期末测验的质量分析，可以看出测验整体质量较高，但也存在改进的空间。
本文提出的改进建议有助于进一步提升测验的效果和对学生能力的准确评估。
以上为小学数学四年级上册期末测验质量分析的报告内容。
四年级第一学期数学期末考试质量分析
四年级第一学期数学期末考试质量分析本学期我担任四年级二班数学教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了。
先将本次考试情况做如下分析：一、学生及考试情况本学期我班共有53名学生，参考学生53人，平均分28.36分，及格人数15人，及格率22.3%。
优生率13%，差生率30.7% 。
二、存在的问题1.很多学生书写和上学期比有所好转。
2.学生的数学问题意识欠缺，课堂上精力不够集中，不能认真听讲，部分学生开小差，不能跟着老师的思路走。
3. 看图写算式，解决问题，部分学能力差。
所以错误较多。
4.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
三、改进措施1.培养学生自己读题，理解题意并列式解答。
2.必须夯实数学基础，扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
3.数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4.教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5.重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6.教师要关注学生中的弱势群体。
根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
作为四年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
2021.2.15。
小学四年级上册数学期末质量检测分析
小学四年级数学期末质量检测分析报告本次四年级数学期末考试命题注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析四年级数学试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：最后一题关于病人体温变化的统计图，是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：让学生动手画垂线和平行线，让学生画平移后、旋转后的图形。
这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。
二、质量分析。
1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生书本知、识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、4、10题：发现学生不能灵活运用，错误率较高。
2、判断题。
第4、5小题失分率较高。
3、选择。
比较简单，失分率少。
4、计算。
共3小题。
本部分试题主要考查学生的口算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
四年级上册数学期末考试质量分析
魏
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学生很娴熟，在操作应用上，学生没能将学问之间联系起来，综合解决 问题能力弱。解决问题有的是两步或三步计算解决问题，由于学生分析 问题的能力弱，不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出 来的是什么。
四、教情学情分析 1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是解决问题。由 于学生分析问题的能力弱，不能很好的理解题意，好多学生根本没有理 解自己求出来的是什么。 2、计算的得分率虽然相对最高，但学生书写习惯及口算能力还 有待改善和加强。 3、在操作应用上，学生没能将学问之间联系起来，综合解决问 题能力弱. 五、改良措施 1、加强基础学问的稳固，让学生在理解的基础上把握概念的本
3、选择题：此题得分率 79.8%。 4、计算题：学生们计算功底好，正确率到达 98% 5、操作题：画 65°的角、垂线、平行线。 6、解决问题：得分率 70%。大部分学生仔细做题，正确率高。 答题较好之处：学生对大数的读写、比较数的大小，求近似数， 口算、估算、三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，以及最 基本的应用题、复式条形统计学问把握较好。 答题缺乏之处：填空题中第 8、9、10 题错误较多，说明学生对 积的改变规律以及商不变的规律理解不透彻，第 5 题合理支配时间问 题，许多学生缺乏生活阅历，遗忘算上沏茶的一分钟。计算的得分率 虽然相对最高，但还是有少数同学口算出错，竖式计算中有的遗忘在 横式上写得数，有的把验算得数写在横式上。操作题画平行线和垂线
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质，并能敏捷运用。 2、加强计算能力的培育，虽然新课标规定了学生在关于较大的
数计算中可以使用计算器，但对于简洁的数的计算还是口算及笔算速 度会比较快和合适。另外也要注重良好学习习惯的培育，如仔细审题、 书写工整、准时检查等习惯；
小学数学四年级上册期末考试试卷分析
小学数学四年级上册期末考试试卷分析小学数学四年级上册期末考试试卷分析试卷分析是每个老师在期末考试过后都会做的总结，其目的在于总结出学生在此次考试中的表现，一份小学四年级数学上册期末试卷进行分析，为以后的教学方向做的基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学数学四年级上册期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!小学数学四年级上册期末考试试卷分析篇1一、命题分析：分析命题的目的、考查重点及命题形式。
此次考试为了全册学生的掌握情况，考察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的达成情况，这张试卷命题类型多种多样，命题形式灵活，有填空题、口算题、动手操作、比较大小、选一选、解决问题等类型。
二、卷面分析：主要分析学生掌握情况，取得的成绩和存在的问题、原因等方面。
通过卷面情况来看，大部分学生掌握的较好，但是也有一部分同学并达不到双基的要求。
第一大题口算考察了长度单位、100以内数的知识、图形的知识、方向等问题。
失分较多的有3题、4题、6题、9题、10题。
分析一下失分原因，3题、4题、6题失分较多的原因这方面的练习少，并且这是第一单元中的内容过去的时间较长。
有的学生被减数和减数的定义比较模糊、有的学生最大的一位数和最小的两位数也分不清再算和与差的时候也就算不对了、第6个题写出79后面的三个数许多孩子分不清79后面的数是比79大的数而是写成了比79小的数缺乏数感，虽然这种题在单元练习时练习过但是许多孩子还是错了。
第9题、从0到100，个位上是5的数一共有()个。
许多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他们把5忘记了。
第10题数一数、右边图形中有几个正方形。
许多孩子忘记数大正方形，实际上有5个正方形，孩子的观察能力还是差。
第二大题考察的是统计方面的知识，大部分学生掌握较好。
会收集统计表中数据会画条形统计图，能根据统计图提出问题。
钟表的知识掌握也挺好。
不过我觉着这学期重点学的是正字法，在统计表中的五角星要是换成“正”字应该会更好，更能起到考察学生掌握情况的目的.。
四年级上册数学期末考试质量分析报告书
四年级上册数学期末考试质量分析报告书[文档开头]尊敬的校领导、各位老师：根据学校的安排，我校四年级上册数学期末考试已经圆满结束。
为了及时了解学生的学业水平和教学质量，我们对本次数学期末考试进行了综合分析，编写了本份《四年级上册数学期末考试质量分析报告书》。
目的在于进一步完善教学方法，提高学生的学习效果，为学生的数学学习提供有力保障。
一、考试总体情况本次四年级上册数学期末考试于**年**月**日在校内进行，共有200名学生参加。
考试试卷满分为100分，其中包括选择题、填空题和解答题三部分，按照难易程度和题型比例设置。
考试时间为90分钟。
根据对试卷的分析，整体来看，学生们对本学期所学的数学知识掌握较好。
总体得分情况如下：[第一部分：各题型得分情况]1. 选择题得分情况选择题是本次考试的主要题型之一，题目设置涵盖了各个知识点。
选择题的平均得分为**分，得分最高的同学为**同学，得分最低的同学为**同学。
从得分情况来看，**%的学生选择题得分超过了平均分，这展示了他们对知识点的掌握情况。
2. 填空题得分情况填空题涵盖了一些基础计算和应用题，考察了学生运用知识解决实际问题的能力。
填空题的平均得分为**分，得分最高的同学为**同学，得分最低的同学为**同学。
**%的学生填空题得分超过了平均分，显示了他们在运用知识解答问题上的能力。
3. 解答题得分情况解答题是本次考试的较为复杂的题型，主要考察学生的综合运用知识和解决问题的能力。
解答题的平均得分为**分，得分最高的同学为**同学，得分最低的同学为**同学。
**%的学生解答题得分超过了平均分，这反映出他们在综合运用知识和解决问题的能力方面较好。
[第二部分：知识点掌握情况]根据本次考试的试卷结构和各题型得分情况，我们对学生对各个知识点的掌握情况进行了分析。
主要的知识点包括**（列举几个重要知识点）。
1. **知识点对于**知识点，学生们普遍掌握良好。
可以看到，**%的学生在该知识点上得分较高，展示出良好的学习能力。
四年级上数学期末质量分析
四年级上数学期末质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，优秀率仅为35%，及格率是76%。
二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填空题。
（共20分) 50％的学生出错在5分以内。
错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题：判断题。
(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第3题:，角的两条边可以测量它的长短。
角的两条边是两条射线，射线没有长度，所以无法测量。
第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。
出错最多的是第2题错误率高达75%：用放大100倍的放大镜去看一个35度的角，看到的角度是不变的。
第四题：算一算（共29分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。
2、竖式计算50％的同学得满分。
出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。
或者是把乘号看作除号的。
3、列式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。
主要是计算不细心。
第五题：画出一个平行四边形和一个等腰梯形（共4分）93％的同学得满分。
出错的主要原因是没画，一个画对一个另外一个错了。
第六题：完成条形统计图（8分）27%的同学的满分，主要在数格子数不好。
第七题：解决问题（共25分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。
第5题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。
三、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。
解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
四年级上册数学期末测试质量分析.doc
四年级上册数学期末测试质量分析一、本次试卷有以下几点：1、覆盖面广，难易适屮，注重基础知识的测查。
本册教材小单元较多，有些单冗内容与其他单元内容联系紧密，所以此次试卷即考察综合性知识，乂相对独立的小内容较多。
题H按难度分为基础题、灵活题。
基础性较强，主要体现基础教育，重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
对知识考查的同时也是对学生学习习惯和答题习惯的测查。
2、力求稳中求活，活中求新。
二、学生成绩分析本班共有47个学生，平均分是89.81,及格率100%,优秀37人，优秀率78.58%。
从总体上看，本班成绩还可以，但是还要付出更多的，争取更好的成绩。
三、学生出现错误情况分析计算准确率比较高，有严谨的学习态度和良好的学习习惯。
（一）填空。
注重于本册数学基础他识的题型。
相对于屮丄的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集屮在后进生身上。
错误较多的题为：第2题:学生基础知识掌握不够熟练。
第3题是题H生疏，学生不理解。
第5题，学生大意，没有读懂题H。
其主要原因是屮下学生基础知识的叽固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的灵活性欠缺。
（二）选择。
学生错误主要出现在第三题：如果把平行四边形的一个角拉成直角，这个平行四边形就变成（）。
这题虽有点难度，但只要会逆向思考就能做出來。
第四题：把一张圆形纸片至少对折（）后才得到90。
的角。
这是课木上的题, 只是学生在理解过程有困难。
（三）判断。
此题错误主要出现在第3题三位数乘三位数的积一定比两位数乘两位数的积大。
虽然没有出现过原题，但学生通过思考、计算可以做出来。
第5 题也属于生疏题，但通过认真计算可以做对。
当然屮下生及差生是做不出來的。
第6题比较两个数的大小，最高位上的数小的那个就小。
这题出错纯属大意。
7（四）计算。
出错最高的是口算题，有彳的人都出错。
屮下等生出错率最高，在竖式计算岀错率主耍集屮在屮下等生，鞫别是下等生。
其原因是屮下等学生做题习惯不好，慌张。
四年级上学期数学质量分析报告
四年级上学期数学质量分析报告介绍这份报告旨在对四年级上学期的数学教学质量进行分析和评估。
通过对学生的研究情况、成绩表现和教学方法的考察，我们可以得出一些结论和建议，以提高数学教学的效果和学生的研究成果。
学生研究情况在四年级上学期，学生们在数学研究方面表现出了一定的进步。
他们对基本的数学概念和运算规则有了更深入的理解，并能够灵活运用于实际问题中。
学生们对数学的兴趣也有所提高，更愿意主动参与课堂讨论和解决问题。
然而，仍有一部分学生在数学研究中存在困难。
他们对一些概念理解不深，运算方法掌握不牢固。
这可能与个体差异、研究动力和研究环境等因素有关。
成绩分析通过对学生数学考试成绩的分析，我们可以了解他们在不同知识点上的掌握情况。
以下是成绩分析的几个重点：1. 基本概念和运算符号：大部分学生能够正确理解和运用基本的数学概念和运算符号，但有一小部分学生还存在混淆和错误的情况，需要进一步指导和强化。
基本概念和运算符号：大部分学生能够正确理解和运用基本的数学概念和运算符号，但有一小部分学生还存在混淆和错误的情况，需要进一步指导和强化。
2. 四则运算：学生们对加法和乘法的掌握相对较好，但在减法和除法上仍存在一些困难。
这可能是因为减法和除法需要更深入的思考和理解，并涉及到多个概念的综合运用。
四则运算：学生们对加法和乘法的掌握相对较好，但在减法和除法上仍存在一些困难。
这可能是因为减法和除法需要更深入的思考和理解，并涉及到多个概念的综合运用。
3. 空间几何和图形：学生们对空间几何和图形的理解较为薄弱，需要加强空间想象力和图形识别能力的培养。
空间几何和图形：学生们对空间几何和图形的理解较为薄弱，需要加强空间想象力和图形识别能力的培养。
4. 问题解决能力：学生们在解决实际问题时，往往存在思维转化和应用能力不足的情况。
需要通过增加问题解决的练和情境设置来提高学生的问题解决能力。
问题解决能力：学生们在解决实际问题时，往往存在思维转化和应用能力不足的情况。
四年级数学上册期末考试质量分析
四年级数学上册期末考试质量分析此次测试试卷基本上涵盖了本册的知识点，重视考察学生的基础知识基本技能，考察学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分分，平均分分，及格人数为人，及格率 %，90-100分人数：人，80-89.9分人数：人，70-79.9分人数：人，60-69.9分人数：人，不及格人数为：人。
二、错题列举（一）填空、选择、判断题。
4小题：积的变化规律不掌握，错误较多。
6小题：54000000平方米=（）平方千米，不掌握面积单位之间的进率。
9小题：不掌握平方米和公顷之间的进率。
10小题：考察优化里时间的安排，由于不认真读题，还有平时家务做得太少，所以时间算错的很多。
判断题的4小题：商的变化规律不掌握，所以判断错的很多。
判断题第5小题：有一组对边平行的四边形叫梯形。
没有真正理解梯形的定义导致判断错误。
选择题第2题：230除以50的余数是( )。
很多同学选成3。
（二）计算题。
学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，乘法计算时末尾0的个数数错，列竖式时数位对不齐，有的数字抄错，有的乘法口诀背不熟，有的不写余数等。
还有列式计算除和除以分不清，导致列错算式。
（三）画图题。
画高时有的没有画直角符合，导致丢分，还有的没有画虚线。
这些问题虽然强调过多次，但是学生根本没有当回事，每个班都有拿钢笔画图的现象，画图不规范说明学生学习态度不端正，缺乏良好的考试习惯，对自己没有一定的约束力。
（四）解决问题。
第6题：李大妈有一块等腰梯形的菜地，它的周长是24米，它的腰长多少米？做错，没有真正理解图形周长导致做错。
其他读题不认真，不仔细分析题意，单位名称不写，答不完整，抄错数字的现象，算错的情况严重。