人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 5 第一课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。
妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。
在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。
水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。
而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。
所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple, pear, orange能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
人教PEP三年级下册英语-Unit5Doyoulikepears第一课时教案
Unit 5Do you like pears?第一课时A Let's talk Let's play课时目标1．能听懂、会说“ Do you like？Yes，I do./No，I don't.”要求经过情境会话，模拟正确，语调自然，并能在实质情境中进行运用。
2．在实质情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创立性地去学习和运用所学语言。
重点难点重点：1. 能听、读、说两个关于水果的单词orange 和 pear ，并认识其含义。
2.能灵便运用本课所学句型，并清楚其运用的场合和语气。
3．能模拟本文对话，并能在创立的和真实的语境中运用所学语言进行交际。
难点：能初步认识一般疑问句的结构和用法，并能正确运用一般疑问句进行咨询和回答。
授课准备1．教师准备相关水果模型或实物；一块台布和一个托盘。
2．教师准备相关授课卡片。
3．教师准备课件或录音机、磁带。
4．教师准备授课挂图，自制的人物头饰。
5．教师让学生准备检查表和相应水果图片。
授课方案Step 1: Warming up本单元 Let's sing部分“ An apple a day”这首歌从本单元开始时就应该在每节课中浸透，不要修业生在一堂课上唱熟，每堂课上课从前放录音，作热身使用。
教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。
Step 2: Revision/Lead in1．以 TPR活动作为课前热身活动，能创立优异的英语学习氛围，使学生轻教师对学生们发出指令：Boys and girls，please take ou t your school things. Let's chant!表示学生们拿出学习用品。
学生们做出回应“ Great ！”跟着录音一起操练chant 两次。
—I have a pencil.—Me too!—I have a book..—Me too!—I have a ruler.—Me too!—I have a bag.—Me too!—I'm going to school.—Me too!第一遍教师问学生答，第二遍男生问女生答。
三年级英语下册 Unit 5 (1)教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit 5 (1)教案人教PEP
1 教材分析
教材的Let's talk 部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... ，并能在实际情景中自然运用。
Let's practise 部分是通过游戏练习所学的Let's talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子 Where's ...? It's in / on / under.... 。
教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入句型 Where's...? It's in / on / under.... 。
在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。
最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Let's talk 部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
人教PEP英语三年级下册Unit 5 Part A 第一课时教学课件PPT(附教案与反思)
Let's play Do you like pears?
Here you are.
Yes, I do.
Thanks.
重点句型二 Here you are. 给你。
【详解】 Here you are.多用于他人向你要东西或借东 西,递给他人时的应答语。
【例句】— Where are my new pens? 我的 新钢笔在哪儿？ — Here they are. 它们在这儿。
like oranges?
Do you like pears?
No, I don't. I like apples.
Yes,I do.
重点句型一
Do you like oranges? 你喜欢橙子吗? No, I don't. 不,我不喜欢。
【详解】 此句为询问他人是否喜欢某物的一般疑问句
及其答语。
【句型结构】Do you like +名词? 肯定回答: Yes, I do. 否定回答: No,I don't.
try
A：Do you like apples? B：Yes, I do.Do you like oranges? A：No, I don't.
A：Do you like bananas? B：Yes, I do.Do you like pears? A：No, I don't.
【用法】 apple以原音字母开头，表示一个苹果时,前 面要用不定冠词an,即an apple。
I have an apple.
try 我有一个苹果。
I have two apples.
pear (名词)梨
【复数形式】pears
【例句】 I want to eat a pear. 我想吃一个梨。
英语人教版三年级下册Unit5 第一课时教学设计
Unit 5 Do you like pears?Let’s talk.容桂细滘小学戎楚红ⅠTeaching Aims:1.能够听说认读有关水果的单词：pear，apple，orange，banana，并能正确使用其复数形式。
2.能够使用Do you like…?句型询问他人对水果的喜好，并能正确使用Yes,I do.和No,I don’t. I like…来回答。
ⅡThe Key Point.Do you like…?句型的正确运用。
ⅢThe Difficult Point.1.水果单词单复数的理解和正确表达。
2. Do you like…?句型的正确运用。
ⅣTeaching Tools:PPT some fruits box plate fruit cardsⅤTeaching Procedures:Step One :Warming up1.Greeting.2.Listen to a song.Step Two: Presentation1.Game:Touch and sayGo to the farm, and find different fruits.2.快速反应3.闪卡练习4.喜洋洋-I like apples.让学生表达自己喜欢的水果5.水果聚会-Do you like pears?击鼓传花练习笑脸-Yes,I do.6.Do you like oranges?传话游戏哭脸-No,I don’t.7.Listen and choose.8.Follow the dialogue and then act it.9.Act the waitress or waiter,service to others.10.Learn a song.11.Do a survey in pairs.Step Three：Sum up.汇报展示ⅥHomeworks:Do a survey to your friends and parents.ⅦBlackboard Design.Unit 5 Do you like pears?pears Do you like pears? orangesYes,I do.apples bananas。
人教版PEP英语三年级下册Unit5第1课时课件-新版
A Let’s talk & Let’s play
>>Learning aims
1. 能正确朗读对话，语调自然。 2. 能在实际情景中运用“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”进行交 流和沟通。
>>Warm-up
>>Presentation
apple
apples
>>Presentation
Do you like apples?
Yes, I do.
No, I don’t.
>>Presentation
pear
pears
>>Presentation
Do you like pears?
Yes, I do. No, I don’t.
>>Presentation
fruit
>>Presentation
Let’s talk
>>Practice
Let’s read
Mum: Honey, let’s buy some fruit. Do you like oranges? Sarah: No, I don’t. I like apples. Mum: Do you like pears? Sarah: Yes, I do.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
>>Practice
Let’s play Yes, I do.
Do you like pears?
Here you are.
Thanks.
>>Practice
pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part A 第一课时1 优质教学设计.doc
1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
3.能结合图片情景理解“Honey, let’s buy some fruit.”和“Here you are.”的意思1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。
教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。
1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’s orange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。
2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。
3.教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。
4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。
5.教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6.同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。
三年级下册英语说课稿-Unit 5 A Let's learn
Unit 5 Do you like pears ?A Let’s learn&let’s chant说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册Unit 5 Do you like pears ?A Let’s learn&let’s chant，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。
2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型Do you like ……?并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,I don’t.3.能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。
二、说教学重、难点本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。
本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型Do you like …?并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,I don’t. 三、说教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。
本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方——单词着手，再引入句型。
在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。
在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。
(2)突出重点。
对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。
我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。
因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Do you like……? Yes, I do/No, I don’t，因而操练力度较大。
三年级英语下册 Unit5 第一课教案 人教PEP
Unit 5 Where is my ruler?第一课时教学设计一、教学设计思路本课时主要教学内容是Where's ...? It's in / on / under...。
本教学设计中，教师首先通过本单元主题图导入本课时的学习，然后通过游戏“捉迷藏”，进行寻位某物在哪里以及三个方位词的教学。
教学过程中，教师通过自编chant并让学生模仿自编chant让学生进一步熟悉三个方位词及where is…?句型。
最后，通过贴画和捉迷藏的小游戏让学生对本课时内容进行巩固。
二、教学目标（一）知识听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....听、说单词plane, desk ,chair, bag, in, on, under。
（二）能力在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答 It's in / on / under....（三）情感培养用英语交际的意识和能力。
三、教学重点句子Where's ...? It's in / on / under.... 方位介词 in, on, under。
难点：方位介词的实际运用。
四、教学媒体1．教师准备pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具；2．水果、动物、花草等小图片3．教学课件五、教学过程1．导入呈现本单元主体图，让学生观察图中的小朋友在干什么。
2．呈现新课1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 5第1课时Let’s talk & Let’s play教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Do you like…? Yes，I do.No，I don’t.并能在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说，认读pear，orange，apple等。
二、过程与方法本部分提供学生要学习的核心句型: Do you like…? Yes，I do.No，I don’t.对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like…? Yes，I do.No，I don’t.来询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中运用名词的复数。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教学重点、难点学习表达Do you like…? Yes，I do.No，I don’t.常见的单词pear，orange，apple等。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.教师准备相关图片，卡片。
2.教师准备Let’s talk & Let’s play部分的教学课件。
3.教师准备相关录音带。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.学生自编日常对话及口语练习。
2.教师播放歌曲，师生共同演唱。
二、呈现新课(Presentation)1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears，oranges，apples。
注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。