辽宁省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
辽宁省教师资格考试中学教育心理学真题2011年 一、单项选择题：本大题有10个小题．每小题1分，，共10分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是正确的。请把正确选项写在右边的括号内。(总题数：10，分数：10.00) 1.行为主义心理学的创始人是（ ） A.杜威 B.冯特 C.华生 √ D.詹姆斯 解析： 2.中学生的身心发展既有儿童期的，又具有成年期的特点，处于半幼稚，半成熟的状态，心理学家把这种特点称为（ ） A.转折性 B.坦率性 C.社会性 D.过渡性 √ 解析： 3.在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（ ） A.联结说 √ B.发现说 C.顿悟说 D.认知说 解析： 4.感觉器官对刺激物的感觉能力是（ ） A.感觉阈限 B.绝对感觉阈限 C.差别感觉阈限 D.感受性 √ 解析： 5.众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（ ） A.原型启发 B.酝酿效应 √ C.灵感 D.顿悟 解析： 6.刺激停止后，脑中继续保持异常清晰，鲜明的表象是（ ） A.遗觉性 √ B.后象 C.表象 D.想象 解析： 7.考试时集中注意的状态是（ ） A.下意识 B.潜意识 C.焦点意识 √ D.无意识 解析： 8.需要层次理论的提出者是（ ） A.维纳 B.马斯洛 √ C.班杜拉 D.阿特金森 解析： 9.自我意识是人格调控系统，包括自我认识、自我体验和（ ） A.自我矛盾 B.自我欣赏 C.自我调控 √ D.自我封闭 解析： 10.个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（ ） A.晕轮效应 B.首因效应 √ C.近因效应 D.投射效应 解析： 二、多项选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，
有两项或两项以上正确答案．请把正确的选项写在右边的括号内。(总题数：10，分数：20.00) 11.心理学的研究方法包括（ ） A.实验法 √ B.测验法 √ C.调查法 √ D.临床法 √ E.个案法 √ 解析： 12.反射弧的组成部分有（ ） A.感受器 √ B.传人神经 √ C.神经中枢 √ D.传出神经 √ E.效应器 √ 解析： 13.直观教学的形式包括（ ） A.内容直观 B.实物直观 √ C.模像直观 √ D.言语直观 √ E.形式直观 解析： 14.品德的心理结构包括（ ） A.道德规范 B.道德认识 √ C.道德情感 √ D.道德意志 √ E.道德行为 √ 解析： 15.道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（ ） A.从他律到自律 √ B.从结果到动机 √ C.从片面到全面 √ D.从态度到行为 E.从对人到对己 √ 解析： 16.记忆的过程包括（ ） A.识记 √ B.保持 √ C.再认 √ D.回忆 √ E.遗忘 解析： 17.动机理论有（ ） A.认知理论 B.本能理论 √ C.内驱力理论 √ D.期望理论 √ E.强化理论 解析： 18.影响压力的主要因素有（ ） A.经验 √ B.准备状态 √ C.认知 √ D.性格 √ E.环境 √ 解析： 19.注意的品质包括（ ） A.注意的稳定性 √ B.注意的起伏性 C.注意的范围 √ D.注意的分配 √ E.注意的转移 √ 解析： 20.按照功能可把能力分为（ ） A.液体智力 B.晶体智力 C.认知能力 √ D.操作能力 √ E.社会交往能力 √ 解析： 三、填空题：本大题有10个小题．每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上。(总
题数：10，分数：10.00) 21.1879年 1在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学真正走上了科学心理学的道路。 填空项1:__________________ （正确答案：冯特） 解析： 22.完形主义心理学是20世纪初在德国兴起的心理学派，又称为 1。 填空项1:__________________ （正确答案：格式塔心理学） 解析： 23.短时记忆的容量有限，一般为 1个组块。 填空项1:__________________ （正确答案：7±2） 解析： 24.在特定条件下对客观事物产生的歪曲知觉称为 1。 填空项1:__________________ （正确答案：错觉） 解析： 25.由先前的活动所形成的，并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是 1。 填空项1:__________________ （正确答案：定势） 解析： 26.在出乎意料的紧急情况下引起的情绪状态是 1。 填空项1:__________________ （正确答案：激情） 解析： 27.中学时代是人生发展的一个转折期，有心理学家称其为 1。 填空项1:__________________ （正确答案：心理断乳期） 解析： 28. 1也是一个人由儿童走向成人的过渡期。 填空项1:__________________ （正确答案：正态） 解析： 29.智力测验表明，智力在全体人口中的分布有高低水平的差异，这种个体差异呈 1。 填空项1:__________________ （正确答案：创造力） 解析： 30.运用新颖的、独创的方法，创造性的解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维，称为 1。 填空项1:__________________ （正确答案：艾宾浩斯） 解析： 四、简答题：本大题共4个小题．每小题5分。共20分。(总题数：4，分数：20.00)
31.什么叫知觉?知觉有什么特性? __________________________________________________________________________________________ 正确答案：( (1)知觉的概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。 (2)知觉的特性：人的知觉活动表现出四种基本特性。 ①知觉的选择性 人所处的周围环境复杂多样。在某一瞬间不可能同时感知所有的事物．而总是有选择地把某一事物作为知觉对象．把其他对象作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性。 ②知觉的整体性 虽然事物有多种属性，由不同部分构成，但是人们并不把知觉对象感知为个别的、孤立的几个部分，而倾向于把它们组合为一个整体。 ③知觉的理解性 在知觉过程中，人总是用过去所获得的有关知识和经验对感知事物进行理解和领会，知觉的这种特性就是知觉的理解性。 ④知觉的恒常性 当知觉条件在一定范围内发生变化时．知觉的映像仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。) 解析： 32.简述高级神经活动类型的分类及其标准。 __________________________________________________________________________________________ 正确答案：( (1)高级神经活动类型共有四种类型： ①强、不平衡型．其特点是兴奋、抑制过程都强，但兴奋过程略强于抑制过程，是易激动、奔放不羁的类型．又称兴奋型或不可遏制型。这种气质类型是胆汁质。 ②强、平衡、灵活型．其特点是兴奋与抑制过程都比较强，并容易转化，反应敏捷，表现活泼，能适应变化的外界环境。又称活泼型或灵活型。这种气质类型是多血质。 ③强、平衡、不灵活型，其特点是兴奋与抑制过程都较强，但两者转化较困难。它是一种安静、沉着、反应较为迟缓的类型．也称安静型或不灵活型。这样的气质类型是粘液质。 ④弱型，其特点是兴奋与抑制过程都弱过强的刺激容易引起疲劳．甚至引起神经衰霸．并以胆小畏缩，反应速度缓慢为特征，又称抑制型。这样的气质类型是抑郁质。 (2)上述类型期分的标准是：高级神经基本活动有三种特性。即神经过程的强度、神经过程的平衡性，神经过程的灵活性：这三种特性的水同组合构成了四种高级神经活动类型。) 解析： 33.简述概念形成的影响因素。 __________________________________________________________________________________________ 正确答案：( 对个体而言，概念的形成主要有两条途径，一是在日常生活中通过辨别学习．积累经验而形成的概念。二．是在教学过程中，通过揭露概念的本质而形成的概念。在教学过程中．学生形成科学概念主要受以下5种因素影响： (1)过去经验的影响 日常的经验对科学概念的形成和影响有可能是积极的，也有可能是消极的。 (2)提供概念所包含事物的变式 在提供概念所包括的事物的变式时，一定要是充分和正确的变式才有利于概念的形成。 (3)下定义 用准确的言语揭露事物的本质．给概念下定义有利于科学概念的形成。 (4)在实践中运用概念 在实践中运用概念，学生掌握的概念才更深刻．掌握概念的积极性才会更高． (5)概念系统 概念与概念之间有着各种各样的联系，因此形成了不同的概念系统．概念系统有利于知识系统化．也有助于更深刻，更全面地理解新概念) 解析： 34.简述中学生情绪障碍的调节策略。 __________________________________________________________________________________________ 正确答案：( (1)提高认识水平，丰富情感体验 要认真分析导致情绪不正常的原因．从而有针对性地调适．要提高学生的认识水平。 (2)调节情绪障碍，合理宣泄 要让学生掌握痛哭、写日记、倾诉等宣泄的方法。 (3)转移注意力 要有意识的转移注意焦点．也可以改变环境．如外出散步等： (4)自我言语暗示 言语的词句和语调的选择都会影响人的情绪。有的言语对消除紧张有奇效。 (5)加强心理健康教育 在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。) 解析： 五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。(总题数：2，分数：20.00)
35.试论述引起无意注意的原因及其在课堂教学中的运用。 __________________________________________________________________________________________ 正确答案：( (1)无意注意的概念：无意注意是指没有预定目的．不需要意志努力的注意。 (2)引起无意注意的原因： 引起无意注意的原因主要有两个方面：刺激物本身的特点和主体自身的特点，同时这两方面的原因也是密切联系的。 (一)刺激物本身的特点． 1．刺激物的强度。 任何相当于强烈的刺激．例如，强烈的光线．压夫的声响．浓郁的气味，都会使我们不由自主地引起注意。就刺激物的强度而言，固然强烈的刺激物能引起人们的注意，但是刺激物的相对强度在引起无意注意时更具有重要的意义。所谓刺激物的相对强度．是指这个刺激物与其他刺激物的强度相对比较而言。一个强烈的刺激物如果在其他强烈刺激物构成的背景上出现，就可能不会引起人们的注意；相反，一个不甚强烈的刺激物。如果在没有其它刺激物的背景上出现。则可能引起人们的注意。例如。在喧嚣的地方．甚至很大的声音也不会使人们注意．而在寂静的夜晚，轻微的耳语声．也能引起人们的注意。 2．刺激物之间的对比关系。 刺激物之闻的强度、形状、大小．颜色和持续时间等方面的差别特别显著．特别突出，就容易引起人的无意注意。例如。孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红，都容易引起人的注意。 3．刺激物的活动和变化。 运动变化着的刺激物比静止不动的刺激物更容易引起人们的不随意注意。例如．大街上的红绿霓虹灯有规则地一亮一灭．很容易引起行人的注意。 4．刺激物的新异性。 新异性时引起无意注意的一个重要原因。习惯化刺激就不易引起人们的注意。所谓好奇心，就是人们对新异刺激的注意。 (二)主体自身的状态。 无意注意主要是由客观刺激引起的．但也与人本身的状态有关。 1．需要和兴趣 凡是能满足一个人的需要和兴趣的事物．都容易成为无意注意的对象．因为这些事物对他具有重要的意义。例如，人们天天看报，所注意的消息往往有所不同，从事文教工作的人，总是更多地注意文教方面的报导；从事体育工作的人，总是更多地注意体育方面的新闻。 2．生理状况和情绪状态。 凡能激起某种情绪的刺激物都容易引起人们的注意。此外．当一个人心胸开朗．心情愉快，平常不太容易引起注意的事物，这时也很容易引起他的注意；当一个人无精打采或过于疲劳时．平常容易引起的事物，这时也不会引起他的注意。 3．已有的知识经验。 个人已有的知识经验对保持注意有着巨大的意义。新异刺激物容易引起无意注意，但要保持这种注意则与一个人的知识经验密切相关。因为新异刺激物固然能引起人们不由自主的注意。但如果人对它一点也不理解．即使能一时引起注意．也会很快失效。如果人对新异的刺激物有一些理解，但又不完全理解。为了求得迸一步的理解，就能引起长时间的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人有，而且动物也有，在个体的发展过程中。最初产生的是无意注意，尔后才产生有意注意。 1．正确运用无意注意的规律组织教学：①控制无关刺激，创建良好的教学环境②教学方式方法要避免呆板③要考虑学生的需求、兴趣、知识经验和情绪状态 2．注重几种注意的交替运用以保持学生的注意力。要使得注意力长期保持。必须交替运用无意注意和有意注意并使之象有意注意转化 3．良好注意品质的培养也依赖于个人的主观努力：①培养广泛而稳定的兴趣有助于注意的培养②加强意志锻炼③培养良好的性格④培养应针对个体差异。)
某省中学教师资格认定考试教育心理学真题2011.4
某省中学教师资格认定考试教育心理学真题2011.4(总分：120.00，做题时间：90分钟)一、不定项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.皮亚杰认为影响儿童发展的因素有______。
A．神经系统成熟 B．练习和经验C．社会性经验 D．具有自我调节作用的平衡过程E．学习风格差异（分数：1.00）A. √B. √C. √D. √E.解析：2.教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。
下列属于教学环境中的社会环境的是______。
A．温度和照明 B．座位的排列C．师生关系 D．校风E．社会文化背景（分数：1.00）A.B.C. √D. √E. √解析：[解析] 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等。
3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是______。
A．信任与不信任的矛盾 B．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾 D．自主对羞怯、怀疑的矛盾E．亲密对孤独的矛盾（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：[解析] 根据埃里克森的人格发展顺序可作出选择，信任对不信任(0～1.5岁)，自主对羞怯、怀疑(18个月～4岁)，勤奋对自卑(6～12岁)，亲密对孤独(20～24岁)，故选C。
4.在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后学习eyeball(眼球)就比较容易，这种现象属于______。
A．具体迁移 B．负迁移C．水平迁移 D．垂直迁移E．正迁移（分数：1.00）A. √B.C.D.E. √解析：5.维果斯基的发展观的基本内容包括______。
A．文化历史发展理论 B．心理发展观C．内化学说 D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论（分数：1.00）A. √B. √C. √D. √E.解析：[解析] 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林。
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____ A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____ A．1岁 B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____ A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题B．案例C．反例D．正例.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____ A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
2011年辽宁教师资格证小学心理学真题解析版
D．社会掌的研究对象 E．心理学的研究对象 5．下列符合桑代克学习理论的选项是（） A．试误 B．顿悟 C．联结 D．效果律 E．完形 6．关于创造力与智力的关系，下列叙述正确的是（） A．高智商又高创造性 B．低创造性智商可以高
C．高智商可能有低创造性 D．低智商不可能有高创造性 E．高创造性须有高于一般水平的智商 7．下列属予精加工策略的有（） A．类比 B．记忆术 C．做笔记 D．提问 E．列提纲 8．教学评价的作用包括（） A．指导功能
(3)直接纠正策略．学生的课堂问题行为继续升级．在对其行为进行惩罚以前．教师有 必要向学生正面指出什么才是正确的行为。
(4)惩罚．应把惩罚作为课堂教学管理中万不得己的最后一个，当然，少量且方式适当 的惩罚有时也是必须的。
3．简述加涅对学习的分类。
加涅根据学习结果的不同，把学习分为言语信息．智慧技能．认知策略．动作技能．态
D．布鲁纳 5．认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这稗迁移 理论是（） A．新式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说 6．注意是心理活动对一定对象的指向和集幸，它是（） A．情感过程 B．意志过程 C．伴随状态 D．意志状态
7．性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。这种性别 概念自皇发震出现在（）
(3)动作技能目标分类。动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到 的目标．
它包含知觉．模仿．操作．准确．连贯．习惯化等层次。
1．知觉，指学生通过感官对动作．物体．性质或关系的意识能力。
2．模仿，指学生按提示要求作出动作或再现示范动作的能力
3．操作，指学生按提示要求作出动作的能力
4．准确，指学生的练习能力或全面完成复杂作业的能力
2011年 辽宁 大连 普兰店 教师招聘考试 笔试 教育综合 真题答案解析
2012年教育学部分（共计36分）一、选择题（共26题，每题1分。
其中 1-20题为单项选择题，21-26题为多项选择题，错题、漏选、多选不得分）1.提出“教育即生活，学校即社会”的教育家是（C）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫2.狭义的教育是指（ A ）A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.职业教育3.教育的基本要素包括教育者、受教育者及（ B ）A.教育组织B.教育影响C.教育目的D.教训方法4.教育按照其价值目标和理想，对社会现实的文化状况进行分析，作出肯定或否定的评价，引导社会文化健康的方向。
这是教育的（ D ）A.文化创造功能B.文化传递功能C.文化传播功能D.文化选择功能5.影响和制约着教育内容、教学手段和教学方法的是（ A ）A.生产力的发展水平B.政治制度C.文化传统D.科学技术6.个体身心发展具有（），要求教育把握儿童学习的“关键期”A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.差异性【答案解析】C：有人对人的智力发展进行研究，发现人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。
个体身心发展的不均衡性要求教师要把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
7.英国思想家洛克认为：人的心灵犹如一块白板，理性与知识都是从经验而来，这体现了（ D ）的观点。
A.多因素论B.内发论C.性善论D.外铄论8.使学生了解自然、社会和生活常识，养成良好的学习习惯，培养学生的技能、技巧，这是（ D ）的要求。
A.德育B.智育C.美育D.劳动技能9.（ C ）是教育活动的出发点，同时也是教育活动的归宿。
A.教育制定B.教育规律C.教育目的D.教育系统10.教育领域中最基本、最重要的人际关系是（ B ）A.教师之间的关系B.师生之间的关系C.学校领导与教师之间的关系D.教师与学生家长之间的关系11.教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样，这说明教师劳动具有（ B ）的特点。
2011辽宁教师招聘考试试题集
2011辽宁教师招聘考试试题集教育综合基础知识教育学原理、教育心理学、德育与师德教育（一）一、填空题1.职业道德是职业范围内的______，是______和______在各个职业领域内的具体体现。
2.教师道德是一种__，它的基本含义就是，教师在__的指导下，通过__逐步形成并必须遵循的__和__的总和。
3.教师职业道德的基本内容有________。
4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。
5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。
6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。
7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。
8.我国的师生关系是以______为根本目标的。
其明显的特征是______、______和______。
9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因___而生，又为___而存，其最大的功能就是___功能。
10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是______、______和______。
答案与解析：1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则4.忠于人民的教育事业，热爱学生5.坚定的事业心，较强的荣誉感6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长9.教育，教育，教育10.放任型，专制型，民主型二、选择题1.师生关系中最基本的一种关系是______。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是________。
2011-2014年辽宁教师资格小学心理学真题试题及答案
2014年辽宁教师资格小学心理学真题试题1．教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（）A．教师出现家长制作风B．教师过分地溺爱学生C．教师过分地迁就学生D．教师对学生过分地严厉【专家解析】C。
在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。
2．服从可以分为（）A．对群体规范的服从和对权威个人的服从B．对群体意志的服从和对权威个人的服从C．对群体规范的服从和对群体意志的服从D．对群体纪律的服从和对权威个人的服从【专家解析】A。
服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。
3．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性【专家解析】D。
奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
4．影响心理发展的主要因素是（）A．教育与遗传B．遗传与环境C．社会与遗传D．教育与环境【专家解析】B。
遗传与环境是影响心理发展的主要因素。
5．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因【专家解析】C。
将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。
6．教师的组织管理能力包括（）A．组织教学的能力B．组织管理学生集体的能力C．组织教学的能力和组织学生的能力D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力【专家解析】D。
教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。
7．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）A．情绪冲动B．性格障碍C．情绪适应困难D．行为障碍【专家解析】D。
说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。
8．问题解决的系列搜索策略也称（）A．启发式B．搜索式C．算法式D．排列式【专家解析】C。
算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。
2011年辽宁省心理咨询师《基础心理学》最新考试试题库(完整版)
1、以反问的形式批评求助者，属于( )。
(A)责备性问题(B)修饰性反问(C)解释性问题(D)多重问题2、病理性错觉的症状违背了( )。
(A)主、客观世界统一性原则(B)心理活动的内在协调性原则(C)人格的相对稳定性原则(D)社会适应标准3、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。
(A)行为(B)个体所处情境(C)个体(D)函数关系4、心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。
(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数5、初诊接待中，心理咨询师的主要工作是( )。
(A)进行心理诊断(B)提供释放压抑的空间(C)进行心理测验(D)解决求助者的困扰6、强大的自然灾害后，人出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等症状，说明其处在“灾难症候群”的( )。
(A)惊吓期(B)警觉期(C)恢复期(D)康复期7、要使个体对某种活动具有持续的积极性，最好激发他的( )动机。
(A)外部(B)社会性(C)内部(D)生理性8、以反问的形式批评求助者，属于( )。
(A)责备性问题(B)修饰性反问(C)解释性问题(D)多重问题9、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。
(A)先天的成熟(B)动作(C)后天的经验(D)吸吮10、对鉴别严重心理问题和可疑神经症具有重要意义的是心理冲突的( )。
(A)严重程度(B)性质(C)持续时间(D)特征11、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是( )。
(A)心境(B)激情(C)应激(D)焦虑。
2011年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟预测试卷(3)-中大网校
2011年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟预测试卷(3) 总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)(1)学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
(2)“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
(3)个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。
(4)口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。
(5)“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于（）的问题。
(6)采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）。
(7)通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。
(8)以下内容中不能发生迁移的是（）。
(9)以教师为主导的教学策略是（）。
(10)教师的领导风格对课堂管理（）。
(11)被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。
(12)评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
(13)教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。
(14)采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。
(15)根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（）。
(16)对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（）。
(17)在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。
(18)教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（）。
(19)安德森的心智技能形成三个阶段论的第三个阶段是（）。
(20)学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。
每小题1分，共10分)(1)少年期的心理发展具有的特征有（）。
教师z资格证2011.3试题
2011年辽宁省教师资格认定考试中学教育学试卷（满分100分）总分题号一二三四五六核分人复查人一、单项选择题：本大题有10个小题，每小题1分，共10得分评卷人分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确选项写在右边的括号内。
1、世界上最早的教育专著是（C ）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》2、《大教学论》的作者是著名教育家（ A ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、康德3、狭义的教育制度是指（ B ）A、社会教育制度B、学校教育制度C、教育管理机制D、教育行政管理机制4、广义的教育目的是指（A ）A、人们对受教育者的期望B、国家对培养人才的总要求C、人们对教育结果的认可D、国家对教育结果的承认5、我国中学教学的特殊组织形式是（ B ）A、组合教学B、复式教学C、课堂教学D、课下补习6、教学工作的中心环节是（B ）A、备课B、上课C、作业的布置与批改D、课外辅导7、全面调整各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是（A ）A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国未成年保护法》8、表明某人专业学术水平的证明文件是（ B ）A、学历证书B、学位证书C、培训证书D、结业证书9、中华人民共和国教师法的实施时间是（C ）A、1993年10月31日B、1993年12月1日C、1994年1月1日D、1995年3月1日10、《中小学教师职业道德规范》中规定“师德”的灵魂是（ B ）A、爱国守法B、关爱学生C、教书育人D、为人师表二、多项选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
得分评卷人在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。
1、教育的基本要素包括 ( ACD)A、教育者B、教育法规C、受教育者D、教育措施E、教育政策2 、原始社会教育的特点包括 (ABCDE)A、无专门教育人员和机构B、教育与生产劳动和日常生活紧密联系C、教育的方式是“口耳相传”D、教育内容简单E、教育没有阶段性3、义务教育的特性主要有 (AE )A、强制性B、强迫性C、合法性D、妥善性E、普遍性4、教育目的的功能有 (A B C)A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、自治功能E、约束功能5、教师的知识素养主要包括 (A C E )A、精深的专业知识B、社会交往知识C、广博的文化科学知识D、计算机知识E、教育科学理论知识6、当代学生的特点包括 (B C D E)A、竞争意识强B、受多元文化冲击较大C、主体意识增强D、信息获取方式多样E、受同学群体影响较大7、课的结构组成部分包括A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D 巩固新教材、 E、布置课外作业8、德育目标的特征包括A历史性 B社会性 C.永恒性. D,基础性 E.价值性9、制定教师法的意义A;社会主义现代化建设的需要 B.教书育人的需要 C;提高教师队伍素质的需要 D 维护教师合法权益的需要 E.教师队伍建设走上规范化的需要10、教师应享有哪些基本权利A教育教学权 B.学术研究权 C学生管理权 D报酬待遇权E进修培训权得分评卷人三、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）把答案填写在题中的横线上。
2011教师资格证真题
2011教师资格证真题2011年教师资格证考试是中国教育领域的一项重要考试，它旨在选拔和培养合格的教师，以提高教育质量。
考试内容涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面。
以下是2011年教师资格证考试的真题内容概述。
一、教育学基础知识1. 教育的本质和功能2. 教育的基本原则3. 教育目标的分类和特点4. 教育过程的构成要素5. 教育方法的分类和运用6. 教育评价的类型和方法二、心理学基础知识1. 心理学的定义和研究对象2. 认知发展的理论3. 情感与动机的心理学原理4. 个性心理特征5. 学习心理与教育6. 心理健康与辅导三、教育法律法规1. 教育法的基本原则2. 教师的权利与义务3. 学生的权利与义务4. 教育行政法规5. 教育法律责任6. 教育政策的制定与实施四、教育伦理与师德1. 教育伦理的基本原则2. 教师职业道德规范3. 教师职业行为的伦理要求4. 教育公正与平等5. 教育中的伦理冲突与解决五、教育实践与教学设计1. 教学设计的基本原则2. 教学目标的确定与表述3. 教学内容的选择与组织4. 教学方法与手段的选择5. 教学评价的设计6. 教学反思与改进六、班级管理与学生指导1. 班级管理的原则与策略2. 学生行为的观察与分析3. 学生问题的预防与干预4. 学生个性发展与指导5. 班级文化建设6. 家校合作与沟通七、教育改革与发展1. 当代教育改革的背景与趋势2. 教育创新的理念与实践3. 信息技术在教育中的应用4. 终身教育体系的构建5. 国际教育交流与合作6. 教育公平与优质教育资源的均衡分配八、案例分析1. 教学案例分析：分析教学过程中的问题，提出改进建议。
2. 班级管理案例：探讨班级管理中的问题，提出解决方案。
3. 教育政策案例：分析教育政策的实施效果，提出完善建议。
4. 教育伦理案例：讨论教育中的伦理问题，提出处理策略。
九、综合运用题1. 综合运用所学知识，设计一个教学活动。