幼儿园端午节活动案例
幼儿园大班端午节社会领域教案3篇
【导语】端午节，⼜称端阳节、重午节、午⽇节、龙⾈节、正阳节、浴兰节、天中节等，是中国民间的传统节⽇。
端午节源⾃天象崇拜，由上古时代龙图腾祭祀演变⽽来。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】幼⼉园⼤班端午节社会领域教案 ⼀、活动⽬标 1、知道农历五⽉初五是端午节。
2、了解端午节有挂艾草以驱毒避⾍的习俗，有赛龙⾈的习俗，还有许多传说、故事、⼉歌，如：有关屈原的传说等。
3、端午节有特别的⾷品——粽⼦，它是多种形状、多种⼝味的。
4、参与端午节活动，萌发对民族⽂化的兴趣。
5、体验和⼤家⼀起过节的快乐。
⼆、教学重点、难点 1、了解民俗民风。
2、⾃制⾃玩龙⾈。
三、活动准备 粽⼦，做龙⾈的材料，赛龙⾈的录像或图⽚。
四、活动过程 A、师读⼉歌、讲讲端午节的来历。
（1）师读：五⽉五，过端午。
门插艾，⾹满堂。
吃粽⼦，洒⽩糖。
赛龙⾈，喜洋洋。
⽼师讲屈原的故事。
（2）介绍端午节两项主要庆祝活动：包粽⼦、划龙⾈。
B、包粽⼦、看图⽚。
（1）向幼⼉介绍包粽⼦的材料（粽叶、糯⽶、线），⽰范包法，幼⼉⽤纸⽚折“粽⼦”。
（2）幼⼉看图⽚，引导幼⼉体会粽⼦的独特⼝味。
（3）知道粽⼦是中国的特⾊点⼼，各地⽅包的形状各异，有三⾓粽，有长条粽。
⼝味不同，有红枣馅，有⾁馅，有⽆馅的。
（4）吃粽⼦时，我们习惯蘸蜂蜜糖，或者⽩糖，这样吃起来更⾹。
C、采艾草、⽤途。
（1）师出⽰艾草，让⼩朋友们观看。
在我们农村地区，艾草通常是长在⽥野边。
（2）它的作⽤是驱蚊，辟邪。
把它插在门上。
D、制作龙⾈。
（1）让幼⼉欣赏龙⾈⼤赛的录像和图⽚，激起幼⼉⾃制⾃玩的兴趣。
（2）制作龙⾈。
将布围在⽤两根⽵竿做成的船⾝上。
贴上各种彩⾊纸条。
画⼀个龙头，制作龙的头饰。
E、划龙⾈。
组织幼⼉进⾏“龙⾈⼤赛”。
船头的幼⼉头带龙的头饰，其余⼉童排成⼀队坐在龙⾈⾥，按锣⿎节拍作划船动作。
也可两⾈之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。
幼儿园端午节系列活动方案（精选10篇）
幼儿园端午节系列活动方案（精选10篇）幼儿园端午节系列活动方案篇1一、主题目标：1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
二、环境创设：1、科学区：投放艾草和菖蒲。
陈列不同造型的香袋。
2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
4、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
三、家长工作：1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4、参加班级的包粽子活动。
四、活动安排：活动一端午节的风俗和来历目标：1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
幼儿表现：当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。
当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。
有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二艾草和菖蒲目标：观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
幼儿表现：班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。
孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。
我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。
对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。
关于名称，有一个幼儿问我：哪一样是艾草？哪一样是菖蒲？我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。
小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。
端午节期间幼儿园大班活动策划案例
端午节期间幼儿园大班活动策划案例一、活动主题：浓情端午，传承文化二、活动目标：1.让幼儿了解端午节的由来和习俗，感受传统节日的氛围。
2.通过活动，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、活动时间：端午节前夕四、活动地点：幼儿园大厅、教室五、活动对象：幼儿园大班全体幼儿六、活动内容：1.开场环节：幼儿穿着汉服，举行一场盛大的端午节开幕式。
教师向幼儿介绍端午节的由来和习俗，引导幼儿感受传统文化的魅力。
2.手工制作环节：教师提前准备制作端午习俗物品的材料，如龙舟、粽子、艾叶、五彩线等。
幼儿在教师的指导下，动手制作属于自己的端午物品，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.端午美食环节：教师指导幼儿制作端午节特色美食，如粽子、艾叶饼等。
幼儿品尝自己制作的美食，感受传统节日的美食文化。
4.端午游戏环节：组织幼儿进行端午节传统游戏，如斗草、蹴鞠、投壶等。
让幼儿在游戏中体验端午节的乐趣，增强团队协作精神。
5.端午演出环节：组织幼儿进行端午节主题的表演，如舞蹈、诗歌朗诵、情景剧等。
让幼儿展示自己的才艺，感受传统文化的魅力。
七、活动准备：1.提前准备制作端午习俗物品的材料，如龙舟、粽子、艾叶、五彩线等。
2.准备端午节特色美食的制作材料。
3.布置活动场地，营造端午节氛围。
4.准备表演道具和服装。
八、活动注意事项：1.确保活动安全，注意幼儿在使用工具和食材时的安全。
2.注重环保，引导幼儿节约使用材料。
3.活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予鼓励和支持。
端午节期间，幼儿园大班的孩子对于传统节日的理解和参与热情尤为高涨。
我们以“浓情端午，传承文化”为主题，希望能够让孩子们在欢声笑语中，自然而然地感受到端午节的独特韵味。
在开幕式上，孩子们穿上汉服，一个个仿佛穿越时空的小使者，可爱又庄严。
我们通过故事、图片、视频等多种形式，生动形象地为孩子们展现了端午节的由来，比如屈原投江、龙舟竞渡等故事，让孩子们在听故事的同时，理解到端午节不仅仅是一个节日，更是一种文化和精神的传承。
幼儿园端午节活动方案6篇
幼儿园端午节活动方案6篇幼儿园端午节活动方案（篇1）活动目标：1、进一步了解端午节有特不的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
2、乐于参加包粽子、体验节日的欢快。
活动预备：包粽子的糯米、苇叶、绑粽子的绳、装米的盆（4个）活动过程：一、主持人致开场辞：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日——“端午节”，又称端阳节、五月节、端五、等等。
尽管名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。
端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊，随着端午节足步的接近，为了增进小伴侣们对中国传统文化的了解和爱好，了解中国传统文化的习俗，从小培育小孩们的爱国主义情感，今日我们学前班的小伴侣们和老师一起包粽子用自个儿的方式来庆祝那个奇妙的传统佳节。
二、在音乐声中小伴侣在老师的指导下包粽子。
三、将包好的粽子交给伙房蒸煮四、品尝自个儿亲自包的粽子。
幼儿园端午节活动方案（篇2）老师通过叙述故事、观赏图片、观看节日相关的视频，引导幼儿追溯端午习俗由来，叙述屈原的故事。
明白端午节是中国传统节日，每年农历五月五为端午节。
全国各地也有着不尽相同的习俗，各地的人们在端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、拴五群丝线辟邪等风俗适应。
关怀幼儿形成更多的求知欲望，丰富幼儿的生活阅历。
活动过程1、老师出示划龙舟的图片，引出活动主题。
老师出示图片：小伴侣，你们明白图片上的人在干啥吗？啥节日人们会进行划龙舟竞赛呢？（引导幼儿明白是端午节，正在进行的活动是划龙舟竞赛）2、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
通过一个个提询问来慢慢步入活动的目标。
老师：你们明白端午节是如何来的吗？（鼓舞幼儿依照自个儿的理解大胆讲一讲，适时赐予鼓舞和确信并乐观引导）老师叙述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
（可引导幼儿讲讲对屈原故事的理解，为总结打好基础）老师：端午节为啥要划龙舟呢？老师叙述划龙舟的来历。
幼儿园端午节活动方案范文（通用10篇）
幼儿园端午节活动方案范文（通用10篇）幼儿园端午节活动方案范文（通用10篇）为了确保活动取得实效，常常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园端午节活动方案范文（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园端午节活动方案篇1一、活动目标1、通过全蹲走动作练习，锻炼腿部肌肉力量和耐力，提高平衡能力和协调性。
2、激发参与体育活动的兴趣，体验游戏的乐趣。
3、培养耐力及协同合作的能力。
二、活动准备单元筒8个、体能棒8根（含连接器8个）、体能条4根、协力布道1套；矿泉水若干、秒表1个、音乐。
三、活动过程1、教师带领幼儿一路纵队沿着塑胶跑道进行走、跑交替练习。
2、幼儿站成四路纵队，教师和幼儿一起在音乐的伴奏下有节奏地做热身运动：头部运动、上肢运动、下蹲运动、踢腿运动、跳跃运动等，重点活动膝关节和踝关节部位。
四、集体游戏：赛龙舟1、布置场地，创设游戏情境设置4条“赛道”，在每条赛道的途中各设置一个用单元筒、体能棒、体能条和连接器搭建而成的“桥洞”，在终点处放置1片长方形协力布道和若干瓶矿泉水作“大粽子”。
2、介绍游戏玩法，开展游戏四人一组扮演“小龙舟”，4只“小龙舟”全蹲姿势站在起点线后等待，其他幼儿则在场外扮演“观众”。
游戏开始，4只“小龙舟”沿着“赛道”钻过“桥洞”到达终点，然后4人一起用协力布道运两个“大粽子”回起点。
任务完成后，交换角色，游戏继续，直至所有的小组完成任务。
教师计时，用时最短的小组获胜。
3、游戏拓展：教师可根据幼儿的水平，在路径中设置一些障碍，幼儿需绕障碍进行全蹲走，以增加游戏的难度。
幼儿园端午节活动方案篇2活动目标：1、愿意与同伴交流分享，感受过端午节的喜悦情感。
2、知道端午节是中华民族的传统节日，能积极参与节日庆祝活动。
3、了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
活动准备：1、物质材料准备：幼儿自带的粽子，鸭蛋2、知识经验准备：知道端午节要吃粽子活动过程：1、谈话导入。
粽叶连着艾叶香,小萌娃们端午情——大班端午节活动案例
QINGGANDUBEN农历五月初五是中国的传统节日———端午节。关于传统文化的传承，我们应该从小抓起，让小朋友们了解传统文化是传承的基本，那么如何做好端午节系列活动呢？我们班分为三部曲：前期调查、幼儿兴趣、丰富经验。通过建立在了解本班幼儿年龄、认知特点的基础上，抓住他们感兴趣的点，贴近他们的生活，让其更易理解，从而达成活动目标。第一部曲院前期调查端午节活动前几天，我们在班级给每个孩子一张纸，不做任何讲解，请孩子们在纸上画出自己对端午节习俗的了解，并从自己画出的活动中，选出自己喜欢的端午活动。很快，端午节的习俗就在孩子们的纸上呈现出来，孩子们互相说着对端午节的了解，并进行统计整理。对爱国诗人屈原了解的有30人，对吃粽子了解的有36人，对赛龙舟了解的有25人，对雄黄酒了解的有20人，其中“屈原的故事”和赛龙舟是孩子们最感兴趣的。通过谈话发现，孩子们对屈原和赛龙舟了解只是表面的，至于端午节和屈原有什么关系?赛龙舟的由来?这些他们并不是很了解。于是，播放了相关的视频，孩子们才真正意义上地了解端午节由来。孩子们对视频的内容很感兴趣，激发了他们接下来的端午系列活动。第二部曲院幼儿兴趣那么根据以上的调查数据，结合孩子们的兴趣点，我们开展了班本化的端午节系列活动。活动分为了“我知道的端午节”和“端午节还有哪些习俗”两部分。同时对应两部分的活动，进行班级的环境创设。在“我知道的端午节”部分，用展板的形式呈现孩子们的前期调查画，内容有：吃粽子、雄黄酒、爱国诗人屈原、赛龙舟这四个版块。而“端午节还有哪些习俗”展板呈现：佩香包、挂鸭蛋、扣五彩绳。同时加入了班本化的课程活动《认识艾草》《做香包》《编鸭蛋》。做龙舟活动时，我先播放视频让小朋友们深入地了解龙舟的外形特点，知道一只龙舟有龙头、龙尾、干船等几部分拼装而成。里面桡手根据龙舟的大小，人数是不一样的。而龙舟的色彩一般以红色为主，象征吉祥丰收的意义。了解了龙舟的外形之后，小朋友们迫不及待地想要自己做一只龙舟。自己挑选材料，在硬卡纸上画、涂、剪，一天的时间，一艘艘霸气的小龙舟就这么闪闪亮地诞生在一双双稚嫩的手中成型了。虽然小朋友们制作的龙舟有差异性，但是我们考虑到这其中也蕴含着小朋友们甜甜的心血，尊重每位小朋友的手工成果，将全班小朋友的龙舟全部贴到展示板上的时候，小朋友们不自觉地就发出“哇”的赞叹声。因为我用他们制作的龙舟和我的龙头、龙尾相结合，变成了一艘很大的龙舟，小朋友们爱不释手的摸着自己制作的龙舟，开心地向同伴介绍着自己的龙舟：“这是我做的，我做的龙舟可厉害了……”，虽然制作花费了他们一天的时间，但是他们制作的过程是主动的、积极的、愉快的。看着他们认真的样子，我想活动开展的是成功的。选择幼儿喜欢的，顺应他们的兴趣，抓住他们心理，走进他们的心灵，这样就会收到很好的活动效果。在实践活动中我们及时肯定孩子的参与，鼓励孩子大胆发表自己的意见，激发他们活动兴趣;做到眼中有孩子，心中有目标，做孩子们积极情绪的引导者。在制作龙舟的过程中孩子们注意力集中，参与性强，思维也很活跃，能通过多种表现形式大胆地表达自己的意见，达到了预期效果。而之后的包粽子、编鸭蛋网，更是得到了家长们的大力支持，利用休息时间教小朋友们制作，让他们自己动手尝试，不做过多的干预，在他们需要时在给予及时地帮助。在班级，我们鼓励小朋友们做班级的小主人，用自己制作的作品营造端午节的氛围，进行环境布置。让他们在这样的环境中获得更多的端午知识，丰富自己的前期经验。第三部曲院丰富经验结合小朋友们已有的经验基础和最后的主题活动《再见了，幼儿园》，我们将香包作为班级的主要课程活动，让小朋友们了解香包既有驱蚊虫的作用，又能作为礼物送给自己即将分开的小伙伴，表达自己对同伴的美好祝愿。整个活动，大到香包的样式、色彩、寓意，小到香包内装的中药材都一一地去了解。因为香包在小朋友们生活中用的较少，所以开展的活动十分吸引小朋友的眼球，很好地激发了他们制作香包的欲望，利用周末休息自己在家设计香包的样式，第一次用针线去缝香包，然后带来班级和伙伴一起欣赏制作的香包，体验成功带来的喜悦感。接着在班级群里与家长们了解一下小朋友对装的8味药材是否会过敏。在确认没有人过敏的情况下，近距离地望、闻、摸、装药材，有小朋友在装好之后还边闻边笑着说：“我的香包好香啊！”“我的香包真好闻！”。最后，小朋友们互送香包，依依不舍地拥抱自己的伙伴，说着对伙伴的祝福。活动就在这样暖心的情景下圆满结束了。通过本次活动的有效开展，结合主题活动开展的班本化课程，让幼儿通过直接感受过节的快乐，体验中国传统文化的源远流长，并积累了一定的文化底蕴。也进一步培养了他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。
端午节幼儿园教案8篇
端午节幼儿园教案8篇教案的制定需要教师具备良好的沟通能力，教案应包括课堂反馈和调整的设计，本店铺今天就为您带来了端午节幼儿园教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
端午节幼儿园教案篇1活动目标1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)活动准备1.视频(屈原的故事，端午节的来历)2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)活动过程一、导入，播放视频1.问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？幼：端午节。
师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包。
师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢？2.教师播放视频(端午节的来历)3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？幼：屈原。
二、幼儿运用已有经验讲述1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。
师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢？(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导2.师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的？咸的？还是辣的？(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)三、引进新的讲述经验，运用句型不仅。
还。
1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用不仅。
还。
编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园端午节活动案例
幼儿园端午节活动案例
《快乐的端午节》活动案例
一、内容来源。
端午节那天，孩子们来到幼儿园里，兴高采烈地谈论着粽子的味道，
有的还悄悄地把鸭蛋带到幼儿园，互相比较谁的蛋美。于是，端午节
成了幼儿交谈的焦点，他们还向我提出了有关端午节的一系列问题，
让我在一时之间也难以招架。心想与其一一解说，还不如设计一个主
题活动，让幼儿在丰富多彩的活动中主动探索、获得体验、寻求答案，
也让幼儿在看看、听听、说说、做做中主动了解端午节的习俗及来历。
二、探究过程。
第一次活动：
主要环节有：回忆端午节，在这个环节中让幼儿讲讲端午节中最有
趣的、印象最深的是什么事？欣赏端午节人的传说，表达自己的感受，
画画端午节人们的活动等，虽鼓励幼儿大胆想象、精心构思。并要求：
把你在端午节中最快乐的一件事画出来，注意选择合适的底色表现节
日的欢乐氛围。但从幼儿的反应及画面来看，端午节中最快乐的一件
事很难体现，小朋友参与的机会及孩子们的兴趣点没能抓住。且在这
次活动前由于没有创设环境，如：布置一些端午节的图片、粽子、赛
龙舟的图片或者一些芦苇叶、大米、让幼儿亲手包一包等，环节比较
单一，活动下来效果不是太好。
第二次活动：
通过第一次活动情况，我们年级组对第二次活动及时作了调整。主
要环节有以下几个方面：1、讲讲端午节的来历。在这环节中老师给
幼儿讲了屈原的故事并介绍了端午节两项主要庆祝活动、包粽子、划
龙舟的意义。让幼儿对端午节的来历有个了解。2、包粽子、吃粽子。
活动中幼儿通过包粽子、吃粽子知道了粽子是中国的特色点心。3、
制作龙舟。这里让幼儿欣赏了龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制
自玩的兴趣。4、划龙舟。组织幼儿进行龙舟大赛。船头的幼儿头带
龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。
也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。5、活动延伸。可
以通过学唱《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。
本次活动我们克服了上次活动中出现的一些问题。活动通过包粽子、
吃粽子、制作龙舟、划龙舟大赛等活动让幼儿真真切切体会到了端午
节的乐趣。但也发现，幼儿的需要没能得到很好的满足，既然幼儿多
粽子感兴趣，那么我们不妨把粽子作为重点，让幼儿来发现粽子的种
类、包粽子的方法有哪些，从而激发幼儿学习的兴趣。
第三次活动：
我们年级组针对上次活动的情况对第三次活动作了设计，还利用了
家长资源，主要是讲讲端午节的来历，幼儿观察粽子；知道了粽子有
很多种；吃粽子，把吃粽子的感受用语言完整、流畅地与同伴交流；
包粽子。请幼儿讲讲妈妈、奶奶的包粽子的方法。然后自己看图片，
学习包粽子的方法，最后每位幼儿介绍自己包粽子的体会；（如怎么
成功地包一个粽子，有没有想出其它的包粽子方法等等）然后把自己
包的粽子送到厨房。在本次活动中，整体感觉是很流畅，各个环节都
是在很自然、轻松的状态中进行着的， 通过活动，我们有以下体会：
1、师幼互动好。
在组织活动时，各环节都充分发挥幼儿的主体地位，充分体现了教
师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很
好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼
儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。
2、幼儿参与活动情绪高。
在这次活动中，包了粽子想吃自己亲手包的粽子的情绪始终围绕着
他们。教师充分发挥了幼儿的自主性,在幼儿探索粽子的种类上，兴
趣很高。他们观察的很投入,很仔细。以至于在幼儿这一环节中用了
很长的时间。
3、活动效果好。
通常一个活动是否成功，活动效果是最有说服力的。在这个活动中，
通过幼儿包粽子画看出，孩子的动手能力得到了提高。而且包的粽子
还比较好。
三、实施效果及评析：
本次活动是以端午节为基本材料而生成的以促进幼儿全面发展为目
标的教学活动之一，源于幼儿对生活中所熟悉的事情--端午节的关
注，并在此基础上不断为幼儿的好奇、兴趣而及时调整、修正、设计
的活动。整个活动的展开是以幼儿参与适宜引导为主。活动采用让幼
儿回忆、谈论端午节，在丰富的感性经验基础上，通过图片、出示实
物、讨论等活动，帮助幼儿了解、强化了对端午节的认识。幼儿对粽
子产生了极大的兴趣，又通过看、尝、包、制作等活动，帮助幼儿运
用已获得的经验，在个人、小组、等不同环境中，进行操作活动，使
不同发展水平的幼儿都有可能在不同程度上操作、理解，将幼儿的学
习地点还扩展到了家庭（如让幼儿回家向妈妈、奶奶学习包粽子的方
法），体现了幼儿是教育的主体和教师尊重幼儿个体学习方式的意识。
1、注重幼儿的活动。
在活动中教师创设了一切让幼儿活动起来的条件，调动感官，促进
各自发展。教师抛弃了经验主义以及一些文化传递理念的观念，渗透
了新的教育观和儿童观，如从教到建构的转变。如在活动中，端午节
人们的活动幼儿能自己体验到，而端午节的来历除非家长曾告诉过幼
儿，不然他们从哪里获得这些概念呢？这里教师改变了过去的我教你
学，我讲你听的师生单向信息传递模式，采用让幼儿回忆、谈论端午
节，在丰富的感性经验基础上，通过课件、出示实物、讨论等活动，
帮助幼儿了解、强化了对端午节的认识。通过尝粽子、包粽子等活动，
让幼儿再次体验端午节给我们带来的快乐。
2、注重教育的整合。
（1）、教育内容的整合。该活动的内容已涉及到了科学领域、艺术
领域、社会领域和语言领域，把幼儿的学习看成一个整合的系统，汲
取各领域的经验。同时，由于内容和对象是从前次活动中衍生出来的，
幼儿比较熟悉，从幼儿的角度看它不仅不是一种全新的事物，而是身
边的熟悉事物。而且新活动和旧活动都变成了小步距的新学习，幼儿
既不会因为新而疲劳，又不会因为旧而疲塌，兴趣油然而生。正如学
习心理学的有关研究所说：幼儿在与较为熟悉（即不完全陌生）的对
象相互的过程中，更容易产生主动的学习。
（2）、教育方式的整合。
有自由的谈话活动，有热烈的讨论活动，有愉快的郊游。从谈话活
动到品尝、制作活动，到绘画活动，无一不是幼儿从理解到表达、从
模仿到创新、从接受到运用的整合过程。这种做法的益处是，当教师
有意识地向幼儿提供了发现和满足自己的各种需求（玩、好奇、探索）
的机会，就会使幼儿的自身发展得到了满足，这种满足反过来又进一
步激发起幼儿的愉快情绪和继续活动家的愿望，从而得到了发展。
3、注重形式的多样化。
纵观幼儿在活动的过程中进行了感知、操作、分类、思考、讨论、
表达、创造等多方面的智力活动和技能学习。在他们眼前、手中，所
看到、做着的每一个都与端午节有着千丝万缕的联系，每个人都可以
不断或间断地从不同角度或在不同层次上探索、获得，并不同程度地
获得发展。瞧，有的孩子用语言大胆地表达，有的孩子创作出了热烈
欢快的图画。从每个子的表现中你会发现他们获得了许多，这绝对不
是教师三言两语所能替代的。正因为教师没有作为 讲述者、知识的
传声筒 ，幼儿才能学得如此轻松，收获如此丰厚。正因为注重了幼
儿的活动和形式的多样化，才使幼儿在本次活动中全身心地投入，欣
赏体验到了祖国民族文化的古、美、趣，获得了各方面能力的提高。