高中作文高考作文(全国卷)的成稿角度最重要两个方面
2019年高考全国卷Ⅰ作文题及范文4篇
…… 形劳神不倦，吃苦趁华年
亲爱的同学们： 大家好！ 近日，我关注了中学生的劳动之争，我的主张是“形劳神不倦，
吃苦趁华年”。 请允许我从我的家事谈起吧。家父是一名远近闻名的中医，他
经常翻阅的一本书是泛黄的《黄帝内经》。上初中后，我粗略学 了一点文言文，也试图读懂家父奉若珍宝的《黄帝内经》。但因 繁体字难辨难认，我读起来未免磕磕绊绊。只约略记得其中有“心 者，生之本”“肺者，气之本”之类的语句。
在演讲结束之前，请允许我跟大家分享一个意味深长的小故事 吧——天地之间，有个寺院。一位疲惫不堪的旅人入得院内，见 到一老禅师正吃力地弯腰翻晒蘑菇。那禅师已是耄耋之年，行动 迟滞，咳声连连。旅人看了，不由心生恻隐，便上前去问道：“师
父，您这么大岁数了，为什么还要亲自翻晒蘑菇？”老禅师闻听 此言，微微一笑道：“因为，蘑菇在亲自等我。”
在我们的生活中，总有一些同学不理解劳动，不愿意劳动，在我 们的身边总有着一些不尊重劳动的现象。对此我想谈谈我的看法。
有的同学说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了。” 学习忙当然可以理解，而且学习也是劳动，是脑力劳动。但是 学习累了，需要休息，我们提倡劳逸要结合，要学习也要娱乐。 同理，脑力劳动和体力劳动也要结合，我们需要通过脑力劳动来 锻炼我们的大脑，也需要用体力劳动来锻炼我们的四肢。也许你 会说，我可以选择参加体育锻炼呀，而我想告诉你的是，在高度 智能化的社会，体育锻炼就是体力劳动，体力劳动也是体育锻炼， 只不过方式不同，何必要厚此薄彼呢？所有的舞蹈、运动方式， 其实都脱胎于劳动。所以没有必要排斥体力劳动，学习太累也不
同学们，让我们像那个老禅师一样，在苦中藏甘的“劳”字中 安妥自己的灵魂吧！让复兴中学的每一位学子都会说：形劳神不 倦，吃苦趁华年！
我的演讲完毕，谢谢大家！ 新时代依然需要发扬劳动传统
2021年高考全国乙卷作文解析与范文
2021年高考全国乙卷作文解析与名师下水范文阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。
”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导1.审原材料——这次作文属于话题类关系型材料作文。
该作文涉及的核心话题是“青年的理想追求”，涉及的关系是“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”的关系。
重点提醒：本次作文若只谈“理想追求”，却忽视了“理想追求”与后四者的关系，将难得高分。
2.审情境限制——高考语文但凡主观题，都会反套路，高考作文更是如此。
前两年在作文种设置具体写作情境，是为了反套路。
诸如“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”、“想象它装进时光瓶留待2035年开启”、“面向本校同学写一篇演讲稿”、“班级计划举行读书会，……写一篇发言稿”等，当所有的考前训练都加入情境限制并形成套路之后，2021年全国乙卷的反其道而行之，偏偏没有设置具体的情境，并且有意回避了实用类文本写作要求。
只需注意的是“上述材料能给追求理想的当代青年以启示。
”一句，要求体现青年的身份，当代的语境。
重点提醒：本次作文若写成书信体或演讲稿，有可能被视为画蛇添足，或将被扣分。
3. 审驱动任务——“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
”是命题老师精心涉及的驱动任务。
这里我强调如下几点。
首先，作文不能脱离原材料。
古人名言对后代人的精神遗言，解读名言不只是为了认清其中的哲理，而是要通过对名言的解读来提高自己现实中的素养，沉淀个人智慧，关照现实生活，解决实际问题。
坚守传统 突破创新--对全国新高考语文Ⅰ卷材料作文的一些思考
江苏省高考语文自主命题从2004年至 2020年的17年间，作文题经历了由话题作文 到命题作文再到材料作文的转变。后来，高考 语文江苏卷材料作文逐渐向命题作文或话题
作文靠拢。虽是材料作文，但基本围绕一个话 题来阐发。比较典型的是2015年、2017年和 2018年的考题。
•高考I在I线-
2021/07
坚守传统突破创新
——对全国新高考语文I卷材料作文的一些思考
◎江苏/孙锦媛
摘要：2021年江苏省考生由江苏卷作文写作转向全国新高考卷作文写作，写作思路发生转变。 在坚守传统的基础上，探讨新高考作文写作的突破,借助任务驱动型写作的方法，实现学生作文水 平的提升。
关键词:新高考;作文;坚守；突破
及情境设置上，特别是任务情境。任务驱动型 作文都有一个特设的“情境”。所谓“情境”，就 是“任务”产生或提出的背景，是我们审题时必 须关注到的限制性条件，有时候是隐形的。
我们可以看一则材料： 全国两会上，“体育入高考”这一话题引起 了社会广泛关注。有人认为，将体育纳入高考 有利于减轻学生课业负担，增强学生体质，加 快建设健康中国的步伐；有人认为，把体育纳 入高考并不能减轻学生的学业负担，反而会增 加学生新的“体育应试”负担；也有人认为，是 否将体育纳入高考并不重要，关键是能否保障 课程教学质量。 《中国教育报》拟针对“体育是否该纳入高 考”开设专栏，展开讨论,请你结合你的感受和 思考写一篇投稿文章。（苏鲁名校高三第一次 联考） 这则材料与2021年的新高考语文I卷作 文题谈论的话题有相似之处，其关注的焦点都 在“体育”上。这则材料是典型的任务驱动型 作文,任务很明晰:针对“体育是否纳入高考” 给专栏写文章。材料里除了任务还有隐含情 境:“体育入高考”成为全国“两会”话题，表明 T国人对学校体育的高度的重视，反映了人们 对中小学体育得不到应有的重视,被弱化、虚 化的不满,以及这一问题长期得不到解决而引 发的社会讨论。 （二）任务驱动型作文情境的作用及对新 高考材料作文的启发 任务驱动型作文与“传统材料作文”很大 的区别在任务情境上，抓住情境是写好任务驱 动型作文的关键。情境在写作中有何作用呢? 首先情境是一种规定，一种对话题的限制、约 束。脱离情境很容易造成对话题的泛化。比 如,上述材料如果学生仍用常规的“传统材料 作文”的审题思路进行写作,就会泛谈“体育” 的价值，甚至写到提倡全民健身，全民运动。 其次，情境是限制、约束，也是一种方向。 它引导学生向更小更细微的方向进行深入思
高考作文“明确文体”的三重境界
高考作文“明确文体”的三重境界作者：施仁港来源：《中学语文(学生版)》2020年第11期高考情境任务型作文发端于2015年高考全国新课标卷Ⅰ的作文题“小陈举报老陈”， 2020年高考全国卷的5道作文题均采用这种题型，预计往后几年，这种题型还是会占主导地位。
与传统的新材料作文相比，情境任务型作文的文体更加难以把握：前者只要求“明确文体”，即选定写作哪一种文体，文章符合这种文体的规范即可，例如2018年高考全国新课标卷Ⅱ的作文题“对战机的防护”;而后者大多在要求写作某种实用类文体比如演讲稿的前提下，仍然要求“明确文体”。
既然已经明示考生待写的是哪一种实用文体，为什么还要求“明确文体”呢？笔者以为，其主要原因还是演讲稿和书信等实用类文体还远不足以体现待写作文的文体特征。
这时候，如果考生仅仅满足于完成某种特定的实用类文体的写作，往往会顾此失彼，不能圆满完成试题隐含的任务指令，从而严重影响得分。
因而，准确理解“明确文体”的特定内涵并根据特定情境努力做到“文体明确”就显得尤为重要。
一、辨析交际语境，符合实用文体的要求高考情境任务型作文是一种有着严苛限制的特殊的交际语境写作，但在外在形式或格式方面，通常要求写作某一种实用类文体，比如演讲稿、发言稿、书信或主持词等。
作为必须完成的任务指令，作文试题对此会作出明确的交代。
那么，考生应该如何辨析特定的交际语境，写出符合要求的某种实用类文体呢？鉴于演讲稿是交际语境写作的典型文体，下文即以2020年高考全国卷Ⅱ的作文试题为例加以阐述。
这道作文题假设“世界青年与社会发展论坛”邀请考生作为中国青年代表参会，并发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲，要求考生完成这篇演讲稿的写作。
从试题的设置来看，这道题确实是颇为典型的交际语境写作的作文题，题中的写作主体（中国青年，即考生）、受众（世界各国青年）、主题、场合和文体等交际语境要素一应俱全。
众所周知，作为交际语境写作的典型文体，演讲稿更講究“受众立场”和“交流意识”。
高考语文一轮复习ppt课件-作文(应用文写作)
我的发言完毕,谢谢大家!
考点四
三、主持词
开场白就是演出或其他开场时引入主题的道白。
①称呼与问候,将观众的注意力全部吸引过来,调动起观众的参与
开场白 热情。
②对现场和当时情景加以描述,让观众感到熟悉、亲切,乐于接受。
结
③观众被吸引之后,应迅速导入主题
构
正文,是主持词的主体部分。写作时,可以从以下角度构思成文:①
都要和信首的称谓相互吻合
日期 写信的日期可写在署名的下一行右下方
考点四
例4 [2018·全国卷Ⅰ] 阅读下面的材料,根据要求写作。 2000年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震;北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 …………
“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”这两句千古名句是唐代著名诗 人孟郊写的,依我来看,一日不一定能看完“长安花”。……(介绍文化名人)
不仅如此,西安还是一座小吃之都。……(介绍风味小吃) 大家有没有被西安吸引呢?西安的名篇等你来颂,西安的美景等你来赏, 西安的美食等你来品。
考点四
突破二 书信体写作
一、一般书信 最常见的是“给××的一封信”,也可以主副标题相配合,如“精
标题 彩源于拼搏——致屋后的一棵小树”
把收信人的称呼顶格写在第一行,然后在后面加上冒号,表示下面
结
称呼 有话要说
构
问候语 要写在称呼的下一行,空两格。它可以独立成为一段
一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头 正文 都应另起一行,空两格落笔
高考作文之2010--2011-2012-2013全国卷2高考英语作文题目
2010--2011-2012-2013全国卷2高考英语作文题目【篇一：2010--2015年全国卷英语高考作文题目及范文】 2015年新课标全国i卷高考英语作文范文：假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。
请给美国朋友彼得写信约稿。
一、要点如下：1、栏目介绍；2、稿件内容3、稿件长度：约400字4、交稿日期：6月28日前对于书信作文强调两点，简单通用。
需要注意书信作文三段论，把中间段的要点部分用出彩的过渡词做链接，就能写出漂亮的文章。
二、写作提纲根据题目的要求和我们上面提到的注意点，列出提纲：第一段：问候+写信背景（我校办杂志）+写信目的（套用十大书信之“求助信“写法）第二段：主题句+拓展句1（介绍外国生活）+拓展句2（介绍外国节日）+拓展句3（不少于400字）+拓展句4（6.28前交）第三段：我希望（你能帮助我）。
我相信（大家会喜欢你的文章）。
感谢你（读我的信）。
请回信！三、名师范文dear peter,how are you doing? （问候）recently, our school newspaperwill started a column about western life and culture in order to cultivate our interests, broaden our horizons and eich our afterschool life.（写信背景+白银裤衩+八大万能利） as a result, i am writing to ask you to write an article on it. （写信目的）here are some details about it. （经典主题句）to begin with,you may talk about your life in your middle school, so that we chinese students can know more about you. （简单句+白银裤衩）besides, you can introduce a western festival, such as the christmas day, the new year or the thanksgiving day, whichmust be not only meaningful but also interesting. （简单句+平行并列结构+白银裤衩+八大万能利）what’s more, your article should be at least 400 words.（简单句，不用升级，以便“长短结合”） finally, i hope you would be so kind as to send it to be before june 28th, so that it can be published in time. （求助信套话+白银裤衩）hopefully, you could do me the favor.（六大结尾句之一） i have the confidence that everyone will like your article. （六大结尾句之二）thanks for reading my letter in such a hot summer.（书信必备结尾句）i’m looking forward to your reply and your article.（书信必备结尾句）best wishes,yours,lihua2015年新课标全国Ⅱ卷高考英语作文范文：1书面表达(满分25分)假如你是李华，计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the double ninth festival)。
2023年高考语文作文思辨类技法精讲专题03传统文化类思辨作文
②生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也；③吾生而弱乎，或者天之诱我 以至于强，未可知也。
关键词：强与弱 2021年全国新高考Ⅰ卷作文材料引用毛泽东论“体育之效”语句，虽然不是 传统文化类，但是有传统文化的味道，特别是“不以强喜、不以弱悲”的论述， 具有很强的人生哲理。
近三年高考作文真题——思辨色彩
【2020年高考全国1卷高考作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管 仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史 称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲， 鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋 五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说： “天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
【材料审读】 材料有两段。第一段呈现三个引用内容，其中第三个引用“有人 说”，来自《中华圣贤经》的一幅对联，材料主体内容是“两联一言”。审读材料有 以下几点思考：
①李大钊名言与两幅名联放到一起，共同的话题是什么？（“苦与乐”。）
②三则材料放到一起，内在的逻辑关系是什么？（《格言联璧》提出话题“苦与 乐”，初步表达观点“苦境乐境要善处”；李大钊名言和《中华圣贤经》对联则从 “劳动”和“吃苦”两个层面回答问题，“怎样善处”。）
概念理解：
表层上是体育的强与弱，也就是身体的强与弱；深层是 由体育的强弱引申出更广泛的强弱之变，如：由体育锻炼 写到生命意志磨练的顽强，或写到人生思想成长的坚强， 或写到家国奋进的富强。
中心观点：
高考议论文结构之引议联结
胸怀大志，以国事为先，才能做到不计前嫌，以博大的胸襟 接纳鲍叔的推荐，重用管仲，最终成就一代霸业。
纵横联系，展开分析论证。
联
联，就是由材料推开去，广泛联系古今中外一些典型事例，多 角度、多侧面地对论点进行论证，还可指出论点在现实生活中
的指导意义。联系典例，纵、横拓展。
注意：联，应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今
一个拥有博大胸襟的人必然是一个目光长远、心怀天下的人。只有这样的人， 才能够将个人的得失恩怨抛至脑后，彰公心，重国器，最终成就一番大事业。齐 桓公就是这样的人。对于他而言，虽然管仲曾经辅佐过他的对手公子纠，甚至差 点用箭把她射死，但这些都只是个人的私事，在齐国发展壮大等宏伟事业面前， 根本不值一提。正是因为齐桓公胸怀大志，以国事为先，才能做到不计前嫌，以 博大的胸襟接纳鲍叔的推荐，重用管仲，最终成就一代霸业。（
【范例分析 2020年全国1卷】
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅
佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后 来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非 管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称 颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公 九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞） 管仲之贤而多鲍叔能知人也。”（材料）
【范例分析 2020年全国1卷】
写作示例：
追问法展开议论
齐桓公的博大胸襟才是推动他最终实现霸业的重要条件。（观点） 追问1：为什么博大胸襟是推动齐桓公最终实现霸业的重要条件？
不管是成就一国之伟业还是席卷天下囊括四海，招揽足 够优秀的人才都是实现这一政治理想不可或缺的重要条件。
高考作文命题最主要的矛盾是真实和限制的冲突
特约主持/徐志伟-丨测评I .创意测评高考作文命题最主要的矛盾是真实和限制的冲突◎叶黎明（杭州师范大学经亨颐教师教育学院，浙江杭州311121）摘要：走向核心素养测试的高考作文命题对真实性的追求越来越鲜明。
2020年，任务驱动型写作试题首次在全国高考题中形成一定的规模，但考场作文的限制使任务驱动型写作试题难有突破。
在学科认知情境中嵌入语文素养的写作任务，是高考作文命题亟待开发的任务类型。
而阅读和写作测试的创意整合，可解决考场作文考生先行知识不足的问题，更是对教学评一致的课程理念的积极呼应。
关键词：高考作文；任务驱动型写作；先行知识；创意整合测试从2015年至今，高考语文对任务驱动型写作试题的探索已有五年。
在这五年中，出现了像2015年全国I卷就“女儿举报父亲在高速路上开车时接电话”给相关方写信表达自己的态度与看法，2017年全国I卷中“选择2〜3个关键词帮助外国青年读懂中国”这样的好题；但更多的题目，在话题与材料的选择、情境与任务的设置、能力考查的多样性与开放性等各个方面，都与素养测试的根本目的还有不少的距离，需要在进一步的努力中去反思与完善。
一、高考作文命题对真实性的追求越来越鲜明2014年9月4日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，拉开了恢复高考以来又一次高考重大改革的序幕。
任务驱动型写作试题，是近五年高考语文试卷中最大的亮点。
它的出现，体现了语文学科对“新高考”中“深化高考考试内容改革”要求的落实，体现了在“核心素养”这一全球课程改革风向标指引下对素养测试的重视与探索。
所谓任务驱动型写作，是指学生在真实或模拟真实的情境中，应用校内所学的语言表达知识和技能去完成校外个人生活、职业生活和社会生活中典型的写作任务，如为了交际的写作、为了学习的写作和为了工作的写作等。
2015年，在当年的高考作文题中，首次出现了一道任务驱动型写作题。
到了2016年，因为各种原因，高考作文试题改革进入一个犹豫与反思阶段，当年没有一道这类题型。
高考作文的审题立意
审题时应关注五点: (1)审题干。例如“阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)”。这个 题干告诉我们:本题是材料类命题，满分 60 分。 (2)审材料。新材料作文大体归为三类：①寓言类(寓言故事、寓言诗、 漫画等赋予材料以哲理的文字)②名言类(名人名言、领导人名言等以说理为 目的的警言类文字)③新闻类(新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字) (3)审导思。这些文字引导我们思考的方向。如“有网友说：‘这个事件 最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。’”请就青年人的 历史使命和责任展开思考，认真阅读材料，把握含义。进一步要写明“感想、 感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。 (4)审要求。如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭”。
高考作文的审题立意
第
新材料作文 一 章
A同学第一次考100分受到了奖励，第二次考98分 挨了打；B同学第一次考55分被揍，第二次考61分得 到了表扬。
以此漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题。
黎巴嫩诗人纪伯伦的《情与思》中有这样几句:“在我的法律中,人有三类： 一类诅咒生活，一类祝福生活，一类思考生活。我爱第一类，因着他的苦难； 我爱第二类，因着他的宽容；我爱第三类，因着他的悟性。”这些诗句给了你 怎样的启示？请写下你的思考和感悟。
2017年般认为是国高考试题尤其是全国卷的改革元年，其后 的作文命题，在理式上明确突出了以下几个方面的特点:（1）任 务指令更加明确；（2）对象意识更加明确；（3） 文体意识更 加明确；（4）试题开放性更加明确；（5）写作真实性要求更加 明确。
近几年命题内容的主要特点是:（1）关注立德树人；（2）关 注青年成长；（3）关注生态文明；（4）关注改革开放；（5） 关注文化传承；（6）关注理性思辨
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高考作文（全国卷）的成稿角度最重要两个
方面
这篇作文的成稿角度最重要的有两个方面：
1.感情上的亲疏远近和事物认知正误深浅有没有联
系？什么关系？（这一角度即为本届高考生所需探讨的）
2.要有全面看问题的能力，就是说只要是客观存在着
的事物，人人都会有自己的看法，因此有一致的看法并不奇
怪。如果针对这个寓言，墙坏了，小偷肯定会想到行窃，他
们的想法与富人的儿子与邻居想法就一致，只是双方的出发
点绝然不同。前者是要富人不受损失而后者是要富人受损
失。（网友：JYING）