幼儿园课件：一起玩

一起玩
一、设计思路
现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了
长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成
了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们
的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来
的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，
整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋
友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了
让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，
让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在游戏
中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

活动目标定为三点：
1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。2、学说短句：“宝宝，我和你
一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”3、体验参与游戏的快乐。

活动准备：
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼
儿来扮演“宝宝”的角色。3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》

活动过程分五部分，包含语言、社会、音乐等多领域的内容，这种教学整合活动，
符合现今教学整改新模式。活动的第一部分是引题，我请出撅着嘴的中班幼儿，
来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。提问：“这是谁？宝宝怎么了？为什么不开
心？”这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，一看到该幼儿的噘嘴表
情，马上引起了幼儿的兴趣性和注意力，并展开了丰富的想象和猜测。第二部分
是结合实物玩具的演示，让幼儿自由猜测发言后，再以动物角色的讲述，让幼儿
初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的痛苦，尝试着想办法怎样帮助宝
宝解除痛苦，并学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”为下一个环节的展开奠定了
基础。当然，第三部分就是理解故事内容了，教师边讲述边跟中班幼儿表演故事
情境，这种既形象又逼真的展示方式，符合托班幼儿的具体形象思维能力。不仅
给以幼儿完整欣赏的满足，而且还大大提高了幼儿的理解能力。接着由教师提问、
幼儿回答、以及幼儿学说短句这三个环节逐步递近，进一步加深了幼儿对故事的
理解，懂得了和朋友一起玩真的很快乐。第四部分是歌表演《朋友，你好！》，
符合新《纲要》要求：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展
的规律和学习特点，以游戏为基本活动，面向全体，关注个别差异。将故事中的
宝宝直接引入到幼儿现实生活中去，让幼儿亲身体验并真正满足帮助宝宝的欲望，
体验陪宝宝一起玩的乐趣，感受大家一起玩的开心。但在游戏中，我考虑到了有
些孩子们可能会出现没有朋友的现象，从而产生失落感。因此我尽量拉拢这些孩
子，采取三五成群的方式，让他们都能找到朋友，都能感受到集体的快乐。第五
部分是结束部分，以宝宝该回家休息为由，自然地导出活动，使整个活动比较流
畅地结束。

二、目标酒店加盟 详细问题了解下！
1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
三、准备
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。
3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》
四、过程
1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。
提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？（幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”
开心起来吗？（幼儿自由发言）

（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎
么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。
（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。
提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句
什么话？（学说：“大家一起玩，真开心。”）

4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起
玩。”（播放音乐，第一遍游戏）

（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。” （第二遍游
戏）

（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接
着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”（全体参与第三遍
游戏）

师小结：大家一起玩，开心吗？
5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。
附：故事
最忆农家童趣事
少时羡煞城里娃，吃穿玩乐都最佳。中年已至多回忆，最忆曾是
农村娃。人生已走过近四十个春秋，走出农村也已经二十多年了，但
有些习惯已不能改变，有些不但没有抹去，而且愈加深刻。比较女儿
这代零零后，总觉得他们真的是没有童年，在砖瓦混凝土铸就的牢笼
里，在三代人的前呼后拥中规规矩矩的长大，零零后幸福吗？不敢断
言，却总觉得和我们八零后放飞自我的童年相比，相差甚远。

童趣一：我的自留地
从小到大养成的习惯是喜欢生吃胡萝卜，不买超市里洗完的那种，
一定要带着土的，简单洗洗后咬上去，带着一股泥土的气息，就是自
家院子的味道。小时候自家房子前后都有很长的院子，一年四季的蔬
菜都是自给自足。每到春种时候，爸爸妈妈就会征求我和妹妹的意见，
我们两个一人一块“自留地”，爸爸说了闺女想吃什么咱就种什么。
我的自留地经久不变的就是胡萝卜，很神奇的看着种子种下，慢慢地
长出一大片绿草，我便好奇地问妈妈：“妈妈你是不是种错了？我要
种的可是胡萝卜，不是这些青蒿!”妈妈笑着告诉我：“你别急，胡
萝卜很害羞，它在偷偷的长，等到了秋天，胡萝卜长大了，自然就有
了。”于是每天都要看着这一片蒿草的变化，总是幻想它们一夜之间
就都变成了一大片橘红的胡萝卜，可是一次次的让我失望，只是看着
它们疯狂地长粗长高。直到有一天，妈妈说：“你的胡萝卜长大了，
可以吃了。”我看了看它们有些失望，有些茫然，心想妈妈可真会骗
人，我要吃的可是胡萝卜，不是这些草。妈妈看出了我的疑惑，于是
对我说：“你用力把它们拔出来看看。”我用力地将这些草拔起来，
那橘红的胡萝卜果真像害羞的小娃娃般露了出来，我高兴得一口气将
它们都拔了出来。那些胡萝卜各种形状，千奇百怪，有的像头上长草
的小孩，有的像胡须多多的老头，有的像扭曲身体的小丑……从那时
起，我才知道像胡萝卜、土豆、萝卜、鬼姜、地灵儿等蔬菜都是长在
地底下的，这是我最初感受到了大自然的神奇，感谢我的自留地，感
谢那些胡萝卜小人给我留下美好的童年回忆！

童趣二：勤工俭学那些事
勤工俭学这个词现在已经渐渐淡出了人们的记忆，估计九零后零
零后根本不懂它的意思。上小学时候，一到九月份学校就会组织各种
形式的勤工俭学活动：全体师生一起行动、分班级、分小组、个人行
动。收购的物品也有很多类别：农产品类，如稻穗、花生、大豆等；
昆虫类,蚂蚱、蝗虫；还有各种药材。记忆中每当同学们带着战利品
到学校去交的时候，差距会很大，总体男生比女生收获多，过秤的过
程就好像等待考试成绩一样紧张，同学们都紧紧盯住每个人的斤数，
一般情况下总是班中学习不太好但是劳动能力强的男同学最后夺得
冠军，这个时候大家羡慕的眼神好像他考试得了全班第一名一样，因
此这个同学也得到了属于自己的荣耀时刻，大家掌声四起。
一起玩
妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一
起玩呢?没有朋友真寂寞。”

玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，
我和你一起玩。”

玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你
一起玩。”

玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起
玩。”

哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。
宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”