古代诗歌赏析柳中庸《听筝》阅读练习及答案
(二)古代诗歌鉴赏(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。(9分)
听 筝
柳中庸
抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨
叫“促柱”。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)
A．诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，而是精心刻画发出“悲怨声”的形
象。
B．首联由秦筝联想到“秦人悲怨声”，以此渲染氛围，奠定全诗悲怨的情感基调。
C．颈联展开想象，连连发问，较颔联有参差变化之美，能激发读者的想象。
D．本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借此传达心声，抒发人世悲欢，真切感人。
16．本诗的颔联在表达效果上和《听颖师弹琴》的“浮云柳絮无根蒂，天地阔远
随飞扬”有异曲同工之妙，请对此加以分析。(6分)
(三)名篇名句默写。(本题共1小题，6分)
17．补写下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《氓》中的“_____________，______________”两句，表达了女子对行为没有准
则、情感经常变化的男子的批判之情。
(2)屈原在《离骚》中常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》
中作出了自己的解释：“_____________，_____________”。
(3)《梦游天姥吟留别》中的“____________，___________”两句，写出李白继承陶
渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格，敢于向权贵挑战，蔑视权贵而追求个性自
由。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共２小题，9分）
15．D（这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传
达心声，抒发人世悲欢）
16. 相同点：（2分）
两首诗都运用通感（比喻）手法写声音，把听觉和视觉沟通起来，用视觉获得的
形象美，形容听觉所体会的音乐美，把无形的音乐描绘得惟妙惟肖，宛然可见。
（手法1分，分析1分。意思对即可）
不同点: （4分）
①柳诗写筝声像柳条又像杜鹃鸟绕着落花，渲染出一片伤春惜别之情。
②韩诗写音乐像浮云和柳絮，表现了音乐的飘逸婉转悠扬，展示了高远阔大的意
境，使人有极目遥天悠悠不尽之感。（每点2分：理解1分，意境情感1分。意
思对即可。）
（二）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）
17.（1）士也罔极，二三其德
（2）其志洁，故其称物芳
（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
古典诗歌鉴赏试题专练及答案10题
古典诗歌鉴赏试题专练及答案10题晚次鄂州卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！卢纶（？～约799），郡望范阳（今河北涿县）人，著名诗人。
此诗作于“安史之乱”时。
估客指商人。
（1）请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。
（3分）（2）请从情与景的角度分析颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”。
（3分）[参考答案]（1）“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，（1分）“犹是”，突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；（1分）一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。
（1分）（2）借景抒怀（或借景抒情）。
（点明手法1分）时值寒秋，无限的惆怅已使我两鬓如霜了，我人往三湘去，心却驰往故乡，独对明月，归思更切！（内容分析2分）二、阅读下面一首诗，然后回答问题。
(8分)古剑清·高鹗一条秋水万黄金，千载谁明烈士心。
夜半虚堂雷雨入，壁间惊起老龙吟。
(1)咏古剑，但诗中却并未出现“剑”字，试问作者是怎样咏出古剑的意象的?(4分)(2)结合诗歌具体内容，分析作者在诗中所抒发的思想感情。
(4分)[参考答案](1)作者运用比喻修辞格，将古剑比作“秋水”和“老龙”，分别写出了古剑出鞘时如秋水般明净的光芒，有如龙吟般跃跃欲试的剑声。
（4分，”秋水”、“老龙”各2分)(2)诗人以剑自喻，表明心迹，前两句中的“谁明”二字则表明“烈士心”无人理解，古剑不能为世所用(2分)；后两句则从被闲置不用的处境展开进一步的描写，以“龙吟”写剑声，写出诗人跃跃欲试、急于建功立业的急迫心情(1分)。
(4分)三、阅读下面一首元曲，完成下列各题。
（8分）[双调]水仙子·咏江南张养浩一江烟水照青岚，两岸人家接画檐，芰荷一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风处飓，爱杀江南。
（1）张养浩，______朝人，他的这首元曲在景物描写手法上主要有什么特点？试做具体分析。
专题08 古典诗词鉴赏-2014届高三名校语文试题精选精析分省汇编系列(湖北版)(第01期)(解析版)
1、（14届湖北部分重点中学高三第一次联考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【小题1】结合全诃，简要分析词中“弄潮儿”的形象。
（4分）【小题2】请简要赏析这首词的结句“别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
”（4分）【答案】2、（14届湖北武汉新洲区高三上期末）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
（8分）【中吕】红绣鞋〃天台瀑布寺张可久绝顶峰攒雪剑，悬崖水挂冰帘。
倚树哀猿弄云尖。
血华啼杜宇，阴洞吼飞廉①。
比人心，山未险。
【注释】①飞廉：风伯，传说中的风神，此指风。
【小题1】为突出天台山之险峻，曲中用了什么手法？试加以分析。
（4分）【小题2】此曲的主旨写什么？作者是如何突出这一主旨的？（4分）【答案】【解析】【小题1】【小题2】试题分析：3、（14届湖北襄阳四中、龙泉中学、荆州中学高三10月联考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）望夫石王建望夫处，江悠悠。
化为石，不回头。
山头日日风复雨，行人归来石应语。
【小题1】英国诗人济慈名句：“听得见的音乐真美，但那听不见的更美。
”请据此观点具体分析诗中“悠悠”二字。
（4分）【小题2】诗的结句体现了什么创作风格？抒发了诗人怎样的情感？（4分）【答案】4.（14届湖北黄冈重点中学高三上期末）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（12分）听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【小题1】试分析首联在全诗中的作用。
（6分）【小题2】全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的？请简要分析。
(6分)【答案】5、（14届湖北部分重点中学高三起点考试）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
（8分）野步野步（宋）周密（清）赵翼麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
2016年高考古诗词鉴赏练习之唐诗鉴赏试题及答案50例(三)
2016年高考古诗词鉴赏练习之唐诗鉴赏试题及答案50例（三）唐诗鉴赏21.阅读下面一首唐诗，回答问题。
送友人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
诗人简介薛涛（约768～832年），唐代女诗人，字洪度。
长安（今陕西西安）人。
因父亲薛郧做官而来到蜀地，父亲死后薛涛居于成都。
居成都时，成都的最高地方军政长官剑南西川节度使前后更换十一届，大多与薛涛有诗文往来。
韦皋任节度使时，拟奏请唐德宗授薛涛以秘书省校书郎官衔，但因格于旧例，未能实现，但人们却称之为“女校书”。
曾居浣花溪（今有浣花溪公园）上，制作桃红色小笺写诗，后人仿制，称“薛涛笺”。
成都望江楼公园有薛涛墓。
1．诗的前两句化用了那首诗中名句？这样写有何作用？2．诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请作具体分析。
【参考答案】:1．化用了《诗经•秦风•蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”。
以此写出别时水边晚景，渲染气氛,突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。
使用引用（暗引）的修辞手法使诗句的内涵更为深厚（或内容更为丰富）。
2．“谁言”即“谁说”，也即“不要说”，句意为不要说从今晚起你我就要离别千里。
用“谁言”一反遗憾之意，从而表达出对友人的劝慰和对友情的执著（或情意之长、思念之深）。
_________22.阅读下面一首唐诗，回答问题。
听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
诗人简介柳中庸，（生卒年不详)名淡，中庸是其字，唐代边塞诗人。
河东（今山西永济）人，为柳宗元族人。
大历年间进士，曾官鸿府户曹，未就。
萧颖士以女妻之。
与弟中行并有文名。
与卢纶、李端为诗友。
所选《征人怨》是其流传最广的一首。
《全唐诗》存诗仅13首。
其诗以写边塞征怨为主，然意气消沉，无复盛唐气象。
1．这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。
高考语文 古诗词鉴赏 唐诗鉴赏100例(含答案)
13.戎昱《移家别湖上亭》
14钱珝《未展芭蕉》
15.刘眘虚《阙题》
16.李商隐《霜月》
17.孟浩然《与诸子登岘山》
18.薛逢《长安夜雨》
19.卢纶《逢病军人》张乔《河潢旧卒》
20.雍陶《天津桥春望》
21.薛涛《送友人》
22.柳中庸《听筝》
23.白居易《梦微之》元稹《酬乐天频梦微之》
24.杜荀鹤《自叙》
25.孟云卿《寒食》韦应物《寒食寄京师诸弟》
26.郑谷《题杭州樟亭》
27.刘长卿《长沙过贾谊宅》
28.李商隐《风雨》
29.杜牧《题宣州开元寺水阁》
30.张蠙（pín）《登单于台》
31.白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》
32.刘方平《梅花落》
33.陆龟蒙《吴宫怀古》
34.许浑《旅夜怀远客》
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
1．这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
2．请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
参考答案
1．①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
这首借助了典型的意象来体现“早”。
2．一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
2.阅读下面一首唐诗，回答问题。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
柳中庸诗赏析
柳中庸诗赏析柳中庸诗赏析生平简介名淡，以字行，河东（今山西永济）人。
曾授洪府户曹，不就。
和李端为诗友。
今存诗仅十三首。
听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
柳中庸诗鉴赏筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。
它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”（汉侯瑾《筝赋》）。
这首诗，写诗人听筝时的音乐感受，筝发出的悲怨之声与人心中的离别之恨交映成趣，别有一番情韵。
首句“抽弦促柱听秦筝碌”，“抽弦促柱”写出弹筝的特殊指法。
筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量，弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦：缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
那疾徐相间，高低起伏的音乐声，从“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入诗人之耳。
诗人凝神倾听，听之于耳，会之于心。
“听”是这首诗的“题眼”，下面的内容，均从“听”字而来。
“无限秦人悲怨声”。
诗人由秦筝联想到秦人之声。
据《秦州记》：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。
山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。
”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。
诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别之情。
接下来围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致的描绘。
“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
”筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别；又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。
在这里，诗人巧妙地把筝声与大自然的景物融为一体，顿时将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象。
那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。
随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，由景入情，情景交融。
那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。
古诗听筝·抽弦促柱听秦筝翻译赏析
古诗听筝·抽弦促柱听秦筝翻译赏析《听筝·抽弦促柱听秦筝》作者为唐朝文学家柳中庸。
其古诗词全文如下：抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【前言】《听筝》是唐代诗人柳中庸创作的一首七言律诗。
该诗描写了诗人听筝时的感受，借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。
比喻新颖贴切，艺术效果极佳。
【注释】⑴筝：一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。
它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”（汉侯瑾《筝赋》）。
⑵抽弦促柱：筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量。
弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
⑶“似逐”两句：似，好像。
逐，追逐。
态，状态，情态。
随，追随。
识，认得，辨别。
⑷独夜：孤独一人的夜晚。
⑸灯影：灯下的影子。
⑹空楼：没有人的楼房。
⑺更：更加，愈加。
⑻几重：几层。
⑼“江南”句：指南北远离，两地相思。
【翻译】那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这变化巧妙的指尖飞出来，传入耳中秦筝声声，使人联想到秦人的悲怨之声。
筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。
那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，又好像谁Org家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹。
筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，南北远离，相隔千里，两地相思。
【鉴赏】筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。
它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”（汉侯瑾《筝赋》）。
这首诗，写诗人听筝时的音乐感受，其格局和表现技巧，别具一格，别有情韵。
首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作。
筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量。
弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
感悲音而增叹 怆憔悴而怀愁——柳中庸《听筝》赏析
随着 “ 弦 促柱 ” 声 的变 化 ， 唤起 诗人 更 加 奇 妙 的联 想 ：谁 家 独 夜 愁 灯 抽 之 又 “
影 ？ 处 空 楼 思 月明 ？ 上 一联 写 大 自然 的景 物 ， 一联 则 写人 世 的悲 欢 ， 何 ” 这 更加 真
。
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一
联 用暗 喻 ， 用 “ 且 谁家 ” “ 处 ” 、何 的疑 问句 式 ， 不仅 显 得 与 上 一 联对 应 有参 差 变
化 之 美 ， 且 更 能 激起 读 者想 象 的翅 膀 ， 各人 按 自己 的 生 活体 验 ， 画 面 中去 而 让 从
品 尝那 筝 声 所 构 成 的美 妙 动 人 的音 乐 形 象 。 “ 入 几 重 离别 恨 ， 南 歧 路洛 阳城 。” 思 是说 ， 声本 来 就 苦 ， 更 江 意 筝 更何 况 又 掺 入 了我 的重 重 离别 之 恨 ，岂 不格 外 引起 对 远方 亲人 的 怀念 ？ “ 南歧 路 洛 阳 江
声” 。诗 人 以 此 渲染 他 由听 筝 而 引起 的感 时 伤别 、 无限 悲怨 之 情 。 “ 似逐 春 风 知 柳 态 ， 随 啼鸟 识 花 情 ” 筝声 像 柳 条 拂 着 春 风 ， 絮 话 别 ； 如 。 絮 又 像 杜 鹃 鸟 绕 着落 花 ， 啁 啼 血 。诗 人巧 妙 地把 弦 上发 出 的乐 声 同大 自然 的 景 物 啁 融 为 一 体 ， 时 使 悲 怨 的乐 声 ， 化 为鲜 明 生 动 的形 象 。 顿 转 那柳 条摇 荡 、 絮 追 逐 、 柳 落 英 缤 纷 、 鹃 绕 啼 的暮 春 情 景 ， 佛 呈现 于 我 们 的眼 前 ； 风 、 杜 仿 春 杨柳 、 、 ， 花 鸟 情 怀逼露 ， 更加 渲染 出 一 片 伤 春 惜别 之 情 。
安徽高考语文诗歌鉴赏练习题
安徽高考语文诗歌鉴赏练习题：一、阅读下面一首唐诗，完成(1)(2)两个小题。
(8分)柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
(1)通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉?(4分)(2)诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。
(4分)二、阅读下面这首诗，回答问题。
(8分) 野步清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
(1)本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么?(2分)(2)诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。
(6分)三.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
(8分)鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许?云外一声鸡。
(1)这首诗描写了什么样的景象?抒发了作者怎样的感情?(4分)(2)本诗收束蕴藉有味，为诗家青睐，请稍加点评。
(4分)四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
(8分)书边事①张乔调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
注：①唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。
大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。
自此，唐代西部边塞地区才又出现一度和平安定的局面。
(1)首联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
(4分)(2)从全诗看，作者表达了怎样的愿望?请简要分析。
(4分)五、阅读下面一首宋词，按要求答题。
(8分)关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永。
(1)上阙是如何表现“凄冷”的?(4分)(2)全词用了什么表现手法?表达了怎样的思想感情?请简要分析。
(4分)六、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(8分)望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
听筝柳中庸原文及翻译
题目：听筝柳中庸原文及翻译
答案：听筝
唐·柳中庸
抽弦促柱听秦筝，
无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，
如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影，
何处空楼思月明。
更入几重离别恨，
江南岐路洛阳城。
译文：那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这变化巧妙的指尖飞出来，传入耳中秦筝声声，使人联想到秦人的悲怨之声。
筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。
那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，又好像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹。
筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，南北远离，相隔千里，两地相思。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情的意思
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情的意思“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”出自唐朝诗人柳中庸的古诗词作品《听筝》第三四句,其古诗全文如下：抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注释】⑴筝：一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。
它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”（汉侯瑾《筝赋》）。
⑵抽弦促柱：筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量。
弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
⑶“似逐”两句：似，好像。
逐，追逐。
态，状态，情态。
随，追随。
识，认得，辨别。
【翻译】那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这变化巧妙的指尖飞出来，传入耳中秦筝声声，使人联想到秦人的悲怨之声。
筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。
那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，又好像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹。
筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，南北远离，相隔千里，两地相思。
【赏析】这首诗写诗人听筝时的音乐感受，其格局和表现技巧别具一格，别有情韵。
首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作。
忽疾忽徐、时高时低的音乐声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入诗人之耳。
诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。
“听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。
诗人听筝最突出的感受是“无限秦人悲怨声”，诗人由秦筝联想到秦人之声。
据《秦州记》记载：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。
山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。
”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。
诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。
下面围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致的Org描写。