社会统计学第1章2导论课件
《社会统计学》课程大纲
1 《社会统计学》课程大纲
课程介绍
统计是社会科学研究中广泛采用的定量分析方法。本课程系统地介绍了社会统计学的基本原理、基本概念和主要内容，按照变量的四个测量层次（定类、定序、定距和定比），课程详细阐述了统计描述和统计推论的操作程序和具体方法，并结合生动的实例说明了统计分析在社会研究中的作用和地位。作为一门初中级社会统计学课程，本课程内容限定在单变量和双变量统计范围之内。
教学大纲
指导思想：
社会现象的独特性和社会研究方法的特点决定了统计在社会研究中的重要地位，统计也因此而成为社会研究的重要工具和重要手段。近十几年来，统计理论、统计方法和统计手段迅速发展，其应用范围也越来越广泛。本课程的目的就是为深入这一领域建立一个基础和平台，即对统计的基本概念、原理、类型、方法、程序、作用等有基本的和概括了解与把握，并能应用这些知识对研究问题进行简单的统计分析。本课程的教与学强调：
第一，社会研究是一项系统的和严谨的工作，从研究设计 资料收集
资料整理分析 撰写研究报告，各个步骤之间相互联系、相互影响，密不可分。统计分析作为研究的一个重要环节，只有放在社会研究过程的背景之下，注重其与研究问题及研究方法的联系，才能更准确地掌握每一种统计类型和统计方法的特征，才能针对具体的研究问题选择恰当的统计方法。
第二，作为一门应用性极强的课程，本课程特别强调理论联系实际的原则，在教与学的过程中，一方面教师要通过列举和分析大量研究和应用实例，深化学生对统计原理的和统计思想的理解；另一方面要求学生将学习到的知识不断运用到对实际社会问题的分析中去。为此，要求学生在学习课程讲授的知识的同时，认真完成每一讲后面所指定的“实践性”的练习。
第三，在实际的社会研究中，资料的统计分析都是通过计算机完成的。各种统计描述和统计分析方法被制作成用于计算机的专门的和通用的统计软件，如SPSS、SAS、STATE等。本课程将熟练掌握和灵活运用上述统计软件作为本课程教与学的不可分割的一部分。
统计学课件讲义 第1章 导论
第1章 导论
1.1 统计学的起源和发展
一、统计学的3个发展阶段
·“城邦政情”(Matters of state)阶段
“城邦政情”阶段始于古希腊的亚里斯多德撰写“城邦政情”或“城邦纪要”。
·“政治算术”(Politcal arthmetic)阶段
1、“政治算术”的特点是统计方法与数学计算和推理方法开始结合。
2、代表人物：
威廉·配弟《政治算术》（写于1671年，出版于1690年）开始标志
约翰·格朗特:《关于死亡表的自然观察和政治观察》
1850年，德国经济学家克尼斯在《独立科学之统计学》中，主张将政治算术更名为统计学，名实不符问题得以解决。
·“统计分析科学”(Science of statistical analysis)阶段
在“政治算术”阶段出现的统计与数学的结合趋势逐渐发展形成了“统计分析科学”。
二、统计学的研究对象和性质
1、统计的涵义
（1）、“统计”在中文中的3种涵义：统计工作，统计资料，统计学
统计工作 ：统计工作即统计实践，是指为了研究客观事物的数量关系和数量特征而进行调查研究的认识活动。
统计活动过程包括统计设计 统计调查 统计整理 统计分析 统计服务 统计数据
（2）、统计数据即统计信息，是指通过统计工作过程所取得的各项数据资料以及与之相关的其他资料的总称。
基本要求：准确 及时 全面
（3）、统计学即统计理论，是“关于收集和分析数据的科学和艺术”，是统计工作实践经验的理论概括。由一套收集和处理统计数据的方法组成，这些方法来源于对统计数据的研究，其目的是探索数据内在的数量规律，以达到对客观事物的科学认识。
2、统计学的研究对象及其特点
（1）、统计学的研究对象：统计研究所要认识的客体，即客观事物的总体数量特征和数量关系。
（2）、统计学研究对象的特点：数量性 总体性 客观性 变异性
三、统计研究的基本方法
1、大量观察法
大量观察法是指统计研究社会经济现象和过程，要从总体上加以考察，就总体中的全部或足够多数单位进行调查观察并加以综合研究。
社会统计学之导论(卢淑华)
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社会统计学导论
一、社会统计学有什么用？
1. 对社会现象的测量
• 社会测量
• 社会研究所涉概念的抽象性
• 操作化：用一些可以观察、可以测量的变量来模拟社会研究所涉的概念，使非量化的概念得以测量、运算。
• 举例：社会地位
2. 如何获得社会现象的量化数据？
1.1社会调查（问卷抽样调查）是最为常用的手段
• 数据主要通过向受访人提问来采集；
• 数据的采集可由访员提问并记录获得，也可由受访人自己读题填写获得；
• 数据采集只面向总体的一部分个体（即样本），而非全部个体。
1.2社会调查并非数据的唯一来源：
• 行政数据
• 历史资料数据化
• 行为数据
3.社会现象的测量数据有什么特点？
3.1 随机性或不确定性（是社会科学和自然科学之间的差别；两者对变异、差异的看法是不同的）
• 随机变量[random variable]是指由随机实验结果来决定其取值的变量。
• 随机现象或不确定性现象是指在某种条件下可能发生也可能不发生的现象。
• 不确定性来自两方面：a.个体行为或态度本身的不确定性造成；b.群体中个体间的异质性，因随机取样而产生。
• 变异性原理：社会科学研究的是变异和差异。
3.2 统计规律性
• 不确定性现象之中仍然具有某种内在规律。
• 分组原理：个体虽然是有差异的，但个体可以分成组，分组显示了组与组之间的差异，每个组内部相对于组外来说有更高的共同性。社会科学在解释差异性时也即是在寻找有意义的社会分组的过程。测量、检验量化差异
4. 社会统计学是分析量化数据的一门技术
• “社会统计学”定义：对社会测量获得的量化数据的分析和推论的方法。
• 社会统计学主要任务：统计描述与统计推断。
• 统计描述：对总体或样本的分布特征进行概括。
总体：具有时间和空间上清晰界限的所有个体组成的总和。
样本：总体的一个子集。
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所概括的总体特征被称为参数[parameter]；样本特征被称为样本统计量[sample
《社会统计学》样题附答案
1 华南农业大学期末考试试卷（A卷）
学年第学期 考试科目： 社会统计学
考试类型：（开卷） 考试时间： 120 分钟
学号
姓名
年级专业
08 管理 班
题号 一 二 三 四
总分
得分
评阅人
一、单项选择题（请将正确选项的序号填在答题纸相应的位置。）
1．社会统计中的变量一般分四个层次，其中最高层次的变量是 。
A、定类变量 B、定序变量 C、定距变量 D、定比变量
2．标准正态分布的均值一定 。
A、等于1 B、等于-1 C、等于0 D、不等于0
3．计算中位值时，对于未分组资料，先把原始资料按大小顺序排列成数列，然后用公式 确定中位值所在位置。
A、n/2 B、（n-1）/2 C、（n+2）/2 D、（n+1）/2
4．下列统计指标中，对极端值的变化最不敏感的是 。
A、众值 B、中位值 C、四分位差 D、均值
5．如果原假设是总体参数不小于某一数值，即大于和等于某一数值，应采用的检验是 。
A、两端检验 B、右端检验 C、左端检验 D、无法判断
6．在一个右偏的分布中，大于均值的数据个数将 。
A、不到一半 B、等于一半 C、超过一半 D、视情况而定
7．下列关于“回归分析和相关分析的关系”的说法中不正确的是 。
A、回归分析可用于估计和预测 B、相关分析是研究变量之间的相互依存关系的密切程度
C、相关分析不需区分自变量和因变量 D、回归分析是相关分析的基础
8．假定男性总是与比自己年轻3岁的女性结婚，那么夫妻年龄之间的积距相关系数r为 。
卢淑华-《社会统计学》讲义
社会统计学讲义
第一章 导论
一、社会统计学
1、社会统计学是运用统计的一般原理，对社会各种静态结构与动态趋势进行定量描述或推
断的一种专门方法和技术。
研究对象：概括而言是指社会现象的数量方面。
2、选择统计分析方法的原则是根据研究目的和资料本身的特点选择。
3、统计分析的作用：(1)可对资料进行简化和描述；(2)可对变量间的关系进行描述和深入地
分析（统计分析通过事后解释使得探讨变量间复杂的因果联系成为可能）；(3)可通过样本资
料推断总体（通过参数估计和假设检验，将样本推论到总体并指出这种推论的误差及做出这
种推论的把握有多大）。
4、社会统计的基本程序
（1）制定计划；（2）统计调查；（3）统计整理；（4）统计分析；（5）统计报告。
5、几个基本概念
（1）总体与单位
总体又称母体，是作为统计研究对象的、由许多具有共性的单位构成的整体。构成总体的
每一个个体称为总体单位，简称单位或个体。3个基本特征：大量性、同质性和变异性。
（2）标志与变量
总体的每个单位都具有许多属性和特性，说明总体单位属性或数量特征的名称在统计上称
为标志，分为数量标志和品质标志。
可变的品质标志无法用数值表示，我们称之为变项；可变的数量标志能够用数值表示，我
们称之为变量。
（3）指标与指标体系
统计指标是反映总体(或样本总体)的数量特征的概念或范畴。一个完整的统计指标由两部
分构成：指标名称和指标数值。
在社会统计中，如要全面把握对象总体情况，就不能单凭一个指标，而要靠一组相互联系
的并与之相适应的指标来完整地反映对象总体。指标体系就是一系列有内在联系的统计指标
的集合体。
二、社会调查研究的程序
社会学研究之阶段与步骤
（1）确定课题：来源与社会学理论、当前社会现实和要解决的实际问题；具有强烈的时代
感、为国家现代化服务；
（2）了解情况：查阅文献和向有经验、有知识的人了解，运用个案调查、典型调查进行探
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社会统计学
社会统计学
第一章 导论
一．社会统计学的产生与发展
1.国势学派:(又称记录学派或历史学派）对国家显著事迹的记录和比较。
“有名无实"
代表人物：阿享瓦尔（1719—1772)“统计学之父”、康令（1606—1681)
2。政治算术学派：对国家事项首创数字对比、分析。“有实无名”
代表人物：威廉配第（1623—1687）“政治经济学之父”、格朗特（1620—1674)
3。数理统计学派：将法国古典概率论引入统计学，用纯数学的方法对社会现象进行研究。
代表人物：凯特勒（1796—1874）“现代统计学之父"
4。社会统计学派：研究社会现象
代表人物：克尼斯（1821—1898）、梅尔（1841-1925）、恩格尔（1821—1896)
二．社会统计学的对象和特点
社会统计学：用于统计的一般原理，对社会各种静态结构和动态趋势进行定量描述或推断的一种方法与技术。研究对象概括而言是指社会现象的数量方面。
社会统计学特点：就研究对象而言，社会统计学主要是从研究和反映一定经济基础之上的上层建筑方面去认识社会；就研究内容而言，社会统计需要对人们的态度、观念、行为进行度量，测量这些社会现象目前还没有一个精确而统一的尺度,只能以近似估算或词语表达等方式来代替；就调查方法而言,社会统计中,由于其研究对象所具有的特征，抽样调查更为常用.
三．社会统计学的方法
1。大量观察法：就总体中足够多的单位进行调查和综合分析，用以反映社会总体的数量特征。
2。大数定理：是随机现象出现的基本规律,一般意义为：观察过程中每次取得的结果可能不同（因为具有偶然性），但大量重复观察结果的平均值却几乎接近某个确定的数值.
3.综合指标法
4.统计推断法
四．社会统计学的几个基本概念
1．总体与单位
总体：作为统计研究对象的,由许多具有共性的单位构成的整体。
单位:构成整体的每一个个体.
2．标志与变量，
标志：总体的每个单位都具有许多属性和特性,说明总体单位属性或数量特征的名称在统计上称为标志.
什么是社会统计学
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第一章 导论
第一节 什么是社会统计学
社会统计的产生与发展·社会统计学的对象与特点·社会统计的方法·社会统计工作的程序
第二节 社会统计学的几个基本概念
总体与单位·标志与变量·指标与指标体系
一、填空
1．一般来说，统计这个词包括三个含义：统计工作、统计资料和（ ）。
2．（ ）的实践已有几千年的历史，是最早产生的统计。
3．（ ）这一学派产生于德国，其创始人为康令(1606—1681)和阿享瓦尔(1719—1772)。
4．统计按其内容主要包括两个方面：描述统计和（ ）。
5．推论统计有两个基本内容：参数估计 和（ ）。
6．通过抽样得到的用以推断总体特征的那个“部分”，在统计学上称为（ ）。样本中所含的单位数，在统计学上称为样本大小，也叫做（ ）。
7．总体的每个单位都具有许多属性和特性，说明总体单位属性或数量特征的名称在统
计上称为（ ）。凡能用数量的多少来表示的标志，称为（ ）。凡不能用数量的多少来表示而只能文字表述的标志，称为（ ）。
8．（ ）是反映总体(或样本总体)的数量特征的概念或范畴
9．统计指标和标志的区别与联系在于：统计指标是说明（ ）特征的，标志则是说明（ ）特征的；统计指标的数值是由标志的数值（ ）而成的。
10．要了解有个班级学生的学习情况，则总体是（ ），总体单位是（_ ）。
11．凡是相邻的两个变量值之间可以连续不断分割的变量，称为（ ）。凡是各变量值之间是以整数断开的变量，称为（ ）。
12．大量观察法之所以称为统计上特有的方法，是与（ ）的作用分不开的。
13．大数定律的一般意义使：在综合大量社会现象的数量特征时，个别单位偶然的数量差异会（ ），使大量社会现象的数量特征借助于（ ）形式，接近用确定的数值显示出必然的规律性。
社会统计学教学大纲
1 社会统计学教学大纲
课程名称：社会统计学
英文名称：social statistics
课程编号：12600722j
使用专业：社会工作专业
总学时数：48学时
总学分： 3学分
大纲撰写人：文法学院社工系马永方
内 容 简 介
社会统计学是社会学主干课之一，与社会学调查研究方法结合起来，完整地介绍了当代社会调查研究的科学方法和资料处理技术。社会统计学则侧重介绍资料的收集、整理、分析和推论的处理技术。从事社会工作研究理论和实践的人都有必要掌握社会统计学这门有用的工具。
本课程共7章。第一章导论，介绍社会统计学和相关概念，第二章统计资料的搜集，第三章统计资料的整理，第四章到第七章是统计分析。第四章和第五章是描述统计，第六到第七章是统计推断，第六章概率论是统计推断的基础，统计推断有两个基本内容：假设检验第七章。
一、讲授的主要内容
第一章 社会学研究和统计分析 （2学时）
第一节 社会学研究的科学性
第二节 社会调查资料的特点和统计学的运用
第二章 单变量统计描述分析
第一节 分布 统计表 统计图
第二节 集中趋势测量法
第三节 离散趋势测量法
第三章 概率 （3学时）
第一节 基础概率
第二节 概率分布、均值和方差
第四章 二项分布及其他离散型随机变量的分布（3学时）
第一节 二点分布
第二节 排列与组合
第三节 二项分布
第四节 多项分布
第五节 超几何分布
第六节 泊松分布
第五章 正态分布、常用统计分布和极限定理（3学时）
第一节 什么是正态分布
第二节 标准正态分布
第三节 标准正态分布表的使用
第四节 常用统计分布
第五节 大数定理和中心极限定理
第六章 参数估计 （4学时）
第一节 名词解释
第二节 参数的点估计 2 第三节 抽样分布
第四节 正态总体的区间估计
第五节 大样本区间估计
第七章 假设检验 （4学时）
第一节 统计假设
第二节 统计检验的基本步骤
统计学的对象、性质与基本范畴(doc 15页)
统计学的对象、性质与基本范畴(doc 15页)
第一章 导论
一、教学目的
学习这一章，将使你对统计这门课程整体上有一个大致的了解。
二、重点、难点：
什么是统计、统计学的性质与特
点、几个重要的基本概念
三、课堂设计
总体以课堂讲授与学生自学相结合；重点和难点部分结合当前实际经济数据讲解。
四、学时安排
共四个学时
五、教学实施效果追记
课堂讲授与学生自学相结合，调动了学生的积极性取得了良好的教学效果；结合当前实际数据讲解基本范畴，帮助学生理解概念收到了较好的效果。
六、主要参考书
１、《统计发展史》于涛主编，武汉大学出版社
２、《社会经济学》吴寒光著，
工商出版社
第一节 统计学的对象和性质
一、统计的涵义 ：
1、统计是统计资料、统计工作和统计学的总称。
统计资料：是统计工作的成果，他包括原始资料和次级资料。
统计工作：是统计设计、统计调查、统计整理、统计分析的总称。
统计学：从理论上阐述统计的理论和方法的一门独立的科学。
我们通常所说的：统计一般指统计工作。
2、统计学的研究对象
统计学的研究对象是客观事物的数量特征和数量关系 。
3、统计学研究对象的特点：
（1）数量性：“数字是统计的语
言”统计研究对象的数量性是在一定质的基础上的具体的数量。这与数学上的数量不同。
（2）总体性：统计上的数量是大量个体的综合，反映现象的共性，具有稳定性、普遍性、规律性。
（3）变异性：统计研究对象的变异性是指总体各单位的特征表现存在的差异。
变异：统计上把总体各单位由于随机因素引起某一标志表现的差异称为“变异”
二、统计学的性质
1、统计学是认识方法论性质的科学。
2、统计学是一级学科，其理论和方法既可用研究自然现象，也可用于
研究社会现象。
各专业统计学分属于自然科学和社会科学。
三、统计学的发展过程及主要流派
1、统计实践的产生及发展：
（1）人类计数的历史就是统计实践的历史。
统计学第一章导论
统计学 第一章导论
单选题
1、数理统计学的奠基人是（ ）
A、恩格尔
B、阿亨瓦尔
C、凯特勒
D、威廉·配第
你的答案: C
2、总体与总体单位的确定( )
A、与总体范围大小有关
B、与研究方法有关
C、与研究目的有关
D、与研究目的无关
你的答案: C
3、间距级数据之间不可以( ).
A、比较大小
B、进行加减运算
C、进行乘除运算
D、比较是否相等
你的答案: C
4、国势学派对统计学的主要贡献是( ).
A、提出了“统计学”一词
B、采用了数量分析方法
C、证明了小样本理论
D、引入了大数法则
你的答案: A
5、2个大学生的身高分别为165厘米、172厘米，则165、172是( ).
A、2个变量
B、2个标志
C、2个指标
D、2个数据
你的答案: D
6、调查某企业职工的健康状况，总体单位是( ).
A、每个职工的健康状况
B、所有的职工
C、这个企业
D、每个职工
你的答案: D
7、通过测量或计算取得其值的是（ ）
A、品质变量 B、以上都不对
C、连续变量
D、离散变量
你的答案: C
8、通过有限数量的种子发芽试验结果来估计整批种子的发芽率，这种统计方法属于( )
A、推断统计学
B、描述统计学
C、数学
D、逻辑学
你的答案: A
9、以下属于推断统计学研究范围的是（ ）
A、数据调查与收集
B、数据汇总
C、数据的计算
D、抽样估计
你的答案: D
10、名义级数据可以用来( ).
A、加减运算
B、分类
C、加、减、乘、除四则运算
D、比较大小
你的答案: B
11、统计学的创始人是（ ）
A、恩格尔
B、威廉·配第
C、阿亨瓦尔
D、凯特勒
你的答案: B
12、统计学是一门关于研究客观事物数量方面和数量关系的( )
A、实质性科学
B、方法论科学
C、社会科学
D、自然科学
你的答案: B
13、数量指标表现为( ).
A、绝对数