最新2020八年级音乐下册 第三单元 世界民族之声(一)《美丽的国土》教案 湘艺版
1 《美丽的国土》
教学目标：
1、使学生接触熟悉巴基斯坦民间音乐。
2、初步了解巴基斯坦民歌的特点，进而体会亚洲地区音乐作品鲜明的民族风格。
3、了解亚洲民间音乐的基础知识和相关文化。
教学内容：
欣赏学唱印度，巴基斯坦的民族民间音乐。
教学重难点：
1、教学重点：通过欣赏巴基斯坦民族民间音乐，体会其具有的与西洋音乐及其他地区音乐明显不同的艺术魅力。
2、教学难点：激发学生兴趣，欣赏巴基斯坦民歌，并产生喜爱之情。
教学过程：
一、创设情境，兴趣引入。
这个环节我先从一首《我爱你至死不渝》引入，再配以图片讲解一些关于巴基斯坦的知识，让学生对巴基斯坦产生兴趣。
二、初听乐曲，获得感知。
感知歌曲的旋律；听完歌曲让同学构思美丽画面，然后再让学生有感情的朗读歌词；再听歌曲，感知歌曲的力度、速度、表情。
三、整体欣赏，主题升华。
1、学生重听整首歌曲，感受歌曲表现的主题。
2、让学生回答这首歌曲表现了一个怎样的主题？教师总结这首歌的主题，表达了巴基斯坦人民对家乡对祖国的热爱之情。
3、让学生用自己的歌声和舞蹈，来表达对自己家乡和祖国的热爱之情，将主题升华。
四、分组合作，参与实践。
在这个环节，引导学生积极参与实践，让每一个学生都动起来，培养他们的音乐实践能力，让音乐课堂成为一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器，为歌曲伴奏，课堂气氛也达到了高潮。
五、教师小结。
在优美的钢琴曲中结束课堂。
湘教版八年级音乐下册教案全册共36页word资料
八年级下册音乐教案
世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答。---------泰戈尔
执教者：
八年级音乐下册教学计划
新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：
一、指导思想
热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，全身心的投入到课改中去，将课改新理念运用到教学
中去。
二、学生情况分析
学生的乐理知识存在一定的差距，有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。
分析本年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。
三、教学要求
1在原唱歌习惯的基础上，再次强调正确唱歌姿势，加强培养良好唱歌习惯。
2以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
四、本册教材的教学目标
1、表现要素：对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应；能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一教案湘教版
第三单元 世界民族之声
《星星索》欣赏
教学目的：一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作用。
3、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
教学重点：感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
教学难点：引导学生明白得歌曲所表达的内容，感受歌曲的大体情绪及其转变,体验歌曲的大体风格及特点。
教学用具：电脑、多媒体课件、电子琴
教学进程：
一、导入 旅行已成为现代人追求的一种时尚,谁来讲说你都到过哪些地址?大伙儿想不想出国旅行?好,这节课就让咱们一路到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。(板书:世界民族之声) 交流自己曾经旅行过的地址，通过交流调动学生的踊跃性激发他们爱好
二、进行新课
（一）、欣赏朝鲜族民歌。了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点，了解朝鲜国家的民歌特点。
一、地理位置。第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图)
二、风土人情。关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让咱们来听听导游的介绍。(课件:朝鲜简介)
3、人声类别。朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让咱们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点（播放）。谁来讲说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。(课件)
4、民歌特点。歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是如何明白得“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,让咱们在下面的音响画面中寻觅答案,欣赏时请大伙儿再试探两个问题:①这首歌曲的旋律和节拍有什么特点?②与我国民歌中哪一种文体相似?(课件《桔梗谣》)听后回答下列问题。
五、即兴演出。朝鲜人民用载歌载舞的形式欢迎咱们,咱们是不是也应该入乡随俗,即兴演出一个节目?让咱们一路演唱《桔梗谣》,哪些同窗情愿伴舞?(演出歌伴舞《桔梗谣》)，在地图上指出朝鲜国家的地理位置。学生介绍朝鲜的风土人情及有关知识，总结声音类别的特点,举出不同声音类别的歌唱家。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》阿拉拍舞
1 阿拉拍舞曲（选学）
1教学目标
1、通过聆听南亚印度音乐、巴基斯坦民歌《美丽的国土》、土耳其民歌《厄尔嘎兹》以及阿拉伯《阿拉伯舞曲》了解他们的不同风格音乐特征。
2、欣赏《厄尔嘎兹》并说出歌曲的风格节奏特点。
3、能跟踪《阿拉伯舞曲》主题，在音乐中根据主题进行律动，并根据音乐主题分析简单曲式结构。
2学情分析
中学聆听课上容易出现的问题是学生不活跃，不能很好地参与到音乐中来。采用片段聆听以及给他们设置“稍有难度”的随乐律动能够加强学生的参与度，更好地参与音乐，聆听音乐并学会简单分析乐曲的结构。
3重点难点
1、听赏不同音乐风格特点，理解音乐文化多样性。
2、跟随《阿拉伯舞曲》音乐主题聆听分析乐曲结构。
4教学过程
活动1【导入】国旗导入
使用印度、巴基斯坦、土耳其的国旗进行音乐风格导入，调动学生积极性。
活动2【讲授】印度音乐强大的同化力量
用印度的西塔尔提示音乐风格，对比在印度小提琴、与印度自己的小提琴——萨朗吉。来介绍印度音乐，以及印度音乐中体现的值得学习的民族精神。
活动3【活动】重点活动：听乐曲写曲式结构
1、聆听主题1
2、动作加入（重音拍手，轻拍桌）
3、复听主题1加入律动
4、聆听主题2（掌握主题风格）
5、合作与竞争
a、两位学生书写曲式节奏
b、其它同学随乐敲击节奏提示乐曲主题（教师提醒）
活动4【活动】拓展 2 聆听《三宝大闹宝莱坞》电影插曲，感受异国风情。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3 湘教版
1 星星索
知识与技能目标 1、 尝试用固定音型演唱印度尼西亚歌曲《星星索》；
2、 欣赏亚洲各地区的民歌，感受多元文化，体验多种音乐风格。
能力、情感、态度与价值观目标 1、接纳、喜欢演唱东南亚歌曲《星星索》；
1、 尊重、理解别国音乐、宗教等文化；
2、 理解地域、文化等因素对音乐的影响。
上课
环节
时间
操作过程与方法
设计目的和说明
导入 3钟 欣赏博比合唱《圣母颂》片段，？设问：听到了什么？有什么特点？ 了解固定音型
学唱
歌曲 25分钟 1、 完整听赏歌曲《星星索》，设问：可有固定音型？歌曲在演唱和风格上有什么特点？（歌声悠扬、自由、固定音型有节奏感）
2、 出示固定音型曲谱，提示四四拍的强弱规律和节拍与演唱的对应
3、 老师数拍，学生演唱固定音型。
4、 合唱：学生唱固定音型，老师唱A段主旋律。
5、 和琴哼唱B 段
6、 轻声齐唱B段
7、 分析歌曲：说一说为什么歌声自由而伴唱有节奏？（船歌、划桨与演唱相得益彰）
8、 处理与表现：A段学生唱固定音型，老师唱主旋律，B段齐唱，完整演唱歌曲
学会演唱固定音型；体会固定音型伴唱的演唱形式，感受二声部演唱效果；理解船歌的特点，提高演唱与表现能力。
探索与研究 15分钟 1、 播放日本、印度尼西亚、巴基斯坦等国家的民族歌曲，让学生说一说歌曲的名字和国家。
2、 谈一谈各国歌曲风格的异同。 提高学生学习的自主性，在探索中更加专注并且提高分 2 3、 出示亚洲地图，看一看各国的位置，联系歌曲风格，想一想地域对歌曲的风格有什么影响。 辨能力；体现多元文化。
小结 2分钟 我们演唱、欣赏了亚洲部分民族音乐，了解了音乐与文化的关联，不用的音乐风格是不同地域与文化的体现。每个地域都是独特的，就像我们每个人都是独特的一样，让我们用我们自己独特的方式生活、歌唱！ 提倡尊重多元文化，尊重每个不同，开阔学生的心境，做个能接纳的新一代少年。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3湘教版(1)
星星索
知识与技能目标 1、 尝试用固定音型演唱印度尼西亚歌曲《星星索》；
2、 欣赏亚洲各地区的民歌，感受多元文化，体验多种音乐风格.
能力、情感、态度与价值观目标 1、接纳、喜欢演唱东南亚歌曲《星星索》；
1、 尊重、理解别国音乐、宗教等文化；
2、 理解地域、文化等因素对音乐的影响。
上课
环节
时间
操作过程与方法
设计目的和说明
导入 3钟 欣赏博比合唱《圣母颂》片段，？设问：听到了什么？有什么特点? 了解固定音型
学唱
歌曲 25分钟 1、 完整听赏歌曲《星星索》，设问：可有固定音型?歌曲在演唱和风格上有什么特点？（歌声悠扬、自由、固定音型有节奏感）
2、 出示固定音型曲谱，提示四四拍的强弱规律和节拍与演唱的对应
3、 老师数拍，学生演唱固定音型.
4、 合唱:学生唱固定音型，老师唱A段主旋律。
5、 和琴哼唱B 段
6、 轻声齐唱B段 学会演唱固定音型；体会固定音型伴唱的演唱形式，感受二声部演唱效果;理解船歌的特点,提高演唱与表现能力。
7、 分析歌曲：说一说为什么歌声自由而伴唱有节奏？（船歌、划桨与演唱相得益彰）
8、 处理与表现：A段学生唱固定音型,老师唱主旋律，B段齐唱，完整演唱歌曲
探索与研究 15分钟 1、 播放日本、印度尼西亚、巴基斯坦等国家的民族歌曲，让学生说一说歌曲的名字和国家。
2、 谈一谈各国歌曲风格的异同。
3、 出示亚洲地图,看一看各国的位置,联系歌曲风格，想一想地域对歌曲的风格有什么影响。 提高学生学习的自主性，在探索中更加专注并且提高分辨能力；体现多元文化。
小结 2分钟 我们演唱、欣赏了亚洲部分民族音乐,了解了音乐与文化的关联，不用的音乐风格是不同地域与文化的体现。每个地域都是独特的，就像我们每个人都是独特的一样，让我们用我们自己独特的方式生活、歌唱！ 提倡尊重多元文化,尊重每个不同,开阔学生的心境,做个能接纳的新一代少年。
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计2湘教版
星星索
1教学目标
1、能用柔和、抒情的声音有感情地演唱《星星索》，并能用固定音型“啊,星星索"为歌曲伴唱。
2、用演唱、律动等活动加深对歌曲风格的理解，让学生了解甘美兰乐队。
2教材分析
《星星索》是“湘教版”八年级下册音乐教材第三单元“世界民族之声”第一课时的教学内容,是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌,这首歌曲为44拍，全曲为带再现的三段体，全曲采用“前紧后松”的写作手法,具有典型的船歌特点,以固定音型“啊，星星索”作为伴唱，曲调缓慢、悠扬,唱法柔和、松弛、略带哀伤，表达了一种思念之情。
3重点难点
1、有感情地演唱《星星索》
2、掌握固定音型节奏，并为歌曲伴唱。
4教学过程
活动1【导入】导入
师:同学们好,今天我们要学习一首来自印度尼西亚的歌曲，说到印度尼西亚，同学们知道它在哪吗?
生:略
师:印尼的国土又有怎样的特点呢?
生:略
师:印尼是世界上最大的岛国，具有“千岛之国”的称誉,在岛与岛之间，船就称为了人们生活中一个重要的部分,不但船承担交通任务,同时也为人们的生活增添了不少韵味，人们经常泛舟歌唱，陶冶了性情，抒发了情感，我们就来欣赏一首印尼的船歌《星星索》。
（设计意图:开门见山的问题引入,学生对印尼做初步了解,激发学生学习的兴趣）
活动2【讲授】新课教学
初听歌曲
1、带问题欣赏歌曲《星星索》
（1)听音乐感受画面
（2）歌曲抒发了划船人怎样的情感呢？ 生:略
(设计意图：让学生带着问题欣赏歌曲，边听边想象歌曲所表达的意境和情感，为更深入的学习歌曲打下基础。)
师：同学们回答的很好,这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，大多数聚居在多巴湖的周围,这里湖水清澈,风和日丽，阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。那大家在听的时候有没有注意到歌曲中反复出现的固定伴唱呢?谁来给大家模唱一下？
生：略
师：好，我们一起来唱一唱这个固定伴唱吧
学生唱谱加词后师领唱,生划船伴唱.
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》樱花教学设计4湘教版
1 / 3
樱花
1教学目标
1.通过聆听歌曲感受日本民歌的风格特点，了解日本风土人情。
2.能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌《樱花》，体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
3.认知日本音乐及常用的民族乐器。
2学情分析
大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，四个班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别学生不愿意长嘴唱歌，从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
3重点难点
1、通过聆听《樱花》范唱感受异国音乐。
2、了解日本都节调式的特点。
4教学过程
一.导入：
同学们，大家都知道按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？播放《樱花》。
二.出示日本地图。
2 / 3
三.了解日本的人文生活。
四.引出日本的国花----樱花。
1.师：日本的国花是什么？学生回答。
2.师：日本人为什么喜欢樱花？日本文人从美而易落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花，是因为它在凄厉的冬天之后，首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。
3.你对日本有什么印象？
4.学生回答，随机进行补充说明并配以图片欣赏。（图片欣赏）
5.教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪。。。当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花，
五.学习日本民歌《樱花》。
湘教版八年级下册音乐教案
甘州区金安苑学校八年级音乐（下）教案
1 第一单元 同一首歌
§1.1 歌曲 《同一首歌》
主备人：杨天学 审核人： 学科组审核： 教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】
1.发声练习：
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】
一、导入
师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课
1.介绍歌曲
师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计4 湘教版(2021年整理)
星星索
1教学目标
1、能专心聆听亚洲有关国家的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格特点。
2、对有关音乐作品的风格进行简单的评述。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
4、懂得理解和尊重各国民族传统文化。
2学情分析
学生现在对国外音乐的了解更多的是流行音乐，传统的民族音乐了解甚少，本课就歌曲、节奏特点引领他们走进亚洲民族音乐。
3重点难点
教学重点:亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。
教学难点：有关音乐作品风格的掌握及评述.
4教学过程
一、听赏2010中国上海世博会宣传歌曲《2010等你来》
导入课题：亚洲音乐之旅
二、印度尼西亚：（旋律）
看图片，了解印尼风土人情。
欣赏世界著名的印尼船歌——《星星索》。
问题：① 这首歌曲给你什么样的感受?
② 歌曲的伴唱部分有什么特点？
互动：感受印尼船歌《星星索》。
三、印度：(节奏）
欣赏印度电影歌舞片段。
问题：音乐中的节奏有什么特点？
体验印度富于变化的节奏：
2∕4 xxxx xxxx ‖
2∕4 xxxx xxxx ‖
印度节奏乐器
塔布拉：一对单面鼓，木制，左边为低音鼓，右边为高音鼓，是印度的乐器之王。 印度风土人情介绍.
四、听辨亚洲其他国家音乐
国家 音乐名称
日本 《樱花》
韩国 《阿里郎》
沙特阿拉伯 《阿拉伯舞曲》
中国 《茉莉花》
五、总结
世博拉近了国与国之间的距离,音乐架起了人与人之间心灵的桥梁，世界缩小了，音乐相通了，但唯有极具特色的民族文化才是它们识别的标志，因为只有民族的才是世界的，我们应该尊重理解它,并继承发扬它，让我们的音乐更加绚烂,让我们的生活更加多彩！
八年级下册音乐
八年级下册音乐
湖南文艺出版社 2012新版
第一课《同一首歌》
教学目标：
(一)通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二)能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
(三)学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
难点：歌曲二声部的和谐、统一。
教具准备：电脑、课件
教学过程：
导入：
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？
一、学习歌词，领会词意
在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
学生分组思考
你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌词的主题思想是什么？
教师点评、板书：
角落——失意、孤独、无助
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望——友谊、友情、真情
主题思想——人间真情
二、学习曲调，了解结构
1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）
提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）
板书：（主歌）（副歌）
2．词曲结合及艺术处理
学生随琴词曲结合。
教师有表情的范唱
同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？a段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在高音区，且有几处是八度、九度大跳。）