小学英语牛津译林苏教版四年级下册(新版)Unit5 Seasons第一课时优质课课件
牛津译林版英语四年级下册《Unit5Seasons》第五单元优质教案.pdf
第1 页Unit5 Seasons 单元教学计划一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold 2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。三、教学难点： 1.有感情地背诵课文。2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、课时安排： 4课时
第2 页Unit5 Seasons 第一课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold 2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。三、教学难点： 1.有感情地背诵课文。2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、教学过程：1. Greeting. 2. Play a game: Listen and guess. T: Do you like listening to the music? T: Yes, I like it too. Now let’s play a game about it. When you listen to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible. T: Well done. All of you did a goo job. (PPT 呈现“春天在哪里”、“宁夏”、“秋天的童话”、“雪绒花”这四首歌名) 3.学习 season T: What can you find among them? T: Yes, they are all about seasons. (学习 season) T: As we all know, therethere’re seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know? T: Yes, there’re four. Let’s look at the pictures. How beautiful!1. Learn about the seasons. T: Look at the picture, what can you see in it ? T: Can you guess which season is it? Now it’s spring.（学习spring） Are you hot? Are you cold? T: So it’s warm in spring. We can do many interesting things in spring. (学习warm) T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure. (教授句型 It is ...., I .......) 生举例
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons
课题 Unit 5 Seasons 课时 1
日期 月 日
教学目标：
1 能听懂、会读、会说单词：spring, summer, autumn,
winter, hot, cold, warm, cool.
2 能听懂、会读、会说句子：In…, it is… We… We
go… We like….
3 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
4 有感情地朗读小诗并表演。
5 仿照书上小诗的格式编小诗。 教学重点和难点 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
教学过程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规性积累 Greeting
T: Hello, boys and girls.
T: Nice to meet you.
S: Hello, ….
S: Nice to meet
you, too. 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
活动一 Teacher show some
pictures.
What can you see in the
pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat
watermelons.
…
Teach: hot cold warm cool S1: I can see….
S2: I can see….
Ss learn the new
words. 师生问答
引出课题
达成目标1
活动二 Enjoy a poem.
It is warm. I fly kites.
It is hot. I eat watermelons.
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen. Ss enjoy the
poem.
Learn the names
of the four
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课题 Unit5 Seasons 课型 新授 课时 1
教
学
目
标 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
重
点 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
难
点 1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教具
学具
准备 光盘单词卡片，课文图片，PPT
教
学
过
程
Step1. Preparation and Situation
1. Greeting.
2. Play a game: Enjoy the song, then give a title. (seasons)
Step2. Presentation
1. Learn about the seasons, read the words in different ways.
T: How many seasons are there in a year? What are they?
2. Play a game: Listen and say, which season is coming?
译林英语四下Unit-5-Seasons集体备课
译林版小学英语四年级下册Unit5 Seasons 主备人：赵雪娇
Unit 5 Seasons
教材解析
本单元的教学内容主要是围绕春、夏、秋、冬各个季节的活动展开的。因为是关于季节的话题，和学生的生活息息相关，且与前面四个单元的主题都不一样，学生对此会觉得很有趣，所以，在教学时，教师可以利用学生的这一好奇心来展开教学。
本单元的句子都很简短，对学生来说很容易。关键是让学生熟记单词，并学会简单地描写自己一年四季的活动。在这方面，教师可以通过让学生回忆自己一年四季的主要活动并用英语讲述的方法来帮助学生掌握本单元的内容。
这一单元的内容分为七个部分，分别是：
第一部分：Story time。这一部分以故事的形式给学生展现了春、夏、秋、冬的天气特点和主要活动，就像一篇记叙文一样。同时，本部分也呈现了本单元的重点单词：season, spring, warm, fly, kite, go climbing,
go boating, summer, hot, autumn, cool, picnic, go swimming, winter,
cold, go skating和描写四季活动的句子。因此，在教学时，教师要格外注意学生对本部分的学习情况。
第二部分：Fun time。这一部分的主要任务是让学生制作各个季节的卡片并朗读卡片内容。卡片内容包括每个季节的代表和“我”的主要活动。另外，在本部分也要提醒学生注意英语的书写问题。英语句子的第一个单词的第一个字母要大写，末尾要有标点符号。英语的句号是实心点，汉语
的句号是空心点。
第三部分： Cartoon time。这一部分主要是关于天气和拿错包的对话。本部分的“Whose bag is this? It’s my bag./Is this your bag?
No, it isn’t. ”都是学生平时已经接触过的句子，学习本部分内容对学生来说难度并不大，关键是学会应用课文中的知识。
四年级下册英语优质教案-Unit5 Seasons Sound time ｜译林版(三起)
课题 Unit 5 Seasons Period 3 Sound time
Song time
Checkout time
教材
分析 本单元是牛津教材6B第五单元，本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，引入了季节和表示天气的形容词，并能用所学的知识谈论最喜欢的季节和其原因。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。教师可在课前布置学生了解当地气候适合的运用项目，以保证学生在课堂上有话可说。
学情
分析 学生二年级时学习过四季的单词，对四季的气候特征有所了解。经过一、二两个课时的学习，学生对于四季中人们的不同的日常活动，以及如何描述某个季节的气候特征已经有了一定的运用基础。如谈某某同学，已经能仿照课文以诗歌形式来描述自己最喜欢的夏季。大部分学生能够基本正确的谈论四季的气候及人们的日常活动。
教学目标 1.能够熟练说出本单元有关季节的词汇。
2.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
3.能体会字母i的发音/ai/。
4.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day。
5.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
重点 1.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
2.能体会字母i的发音/ai/.
3.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day。
难点 能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
教学准备 PPT，卡片，歌曲伴奏等
教
学
过
程
教学过程设计新 课 标 第 一 网 设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Play a game
Let’s fly kites
看到风筝上的图片或单词、短语就大声说出来！
看到笑脸（图示）就说Happy!
【学生学习评价】 学生在游戏中大胆读单词和词组，表现非常棒！
Step 2 Discuss in groups
T: Boys and girls, try to describe the four seasons and
新译林牛津小学英语四年级下册Unit5教案资料讲解
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课题 Unit5 Seasons 课型 新授 课时 1
教
学
目
标 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
重 点 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
难 点 1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教具 学具 准备 光盘单词卡片，课文图片，PPT
教
学
过
程
Step1. Preparation and Situation
1. Greeting.
2. Play a game: Enjoy the song, then give a title. (seasons)
Step2. Presentation
1. Learn about the seasons, read the words in different ways.
T: How many seasons are there in a year? What are they?
2. Play a game: Listen and say, which season is coming?
3. Show a picture of a park
T: What can you see in the park?
T: What season is it? (学习Spring 春天，春季)
英语下册Unit5Seasons第1课时教案译林牛津版
Unit 5 Seasons
Story time
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go
skating。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：In spring, it is warm. We go boating.
3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk
1. T: It’s a warm day today, isn’t it?
S: …
(出示课件图片，学习warm)
T: What do we do on warm days?
S: We …
(出示课件图片，学习：go boating, fly kites, pick strawberries, …)
【设计意图：师生通过谈论天气和人们的活动为课文学习进行铺垫。如果天气不好（不温暖），可以通过课件中的图片直接引入学习。】
2. Talk in groups
(1) T: Look at this picture, how’s the weather?
S: It’s hot.
(出示课件图片，学习：hot)
四年级下册英语说课稿-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语说课稿-Unit5 Seasons (Story Time) 译林版
(三起)
课程背景
四年级下册英语教材是学生开始阅读故事的阶段。本单元的主题是“季节”。季节是学生生活中常见的知识点，也是季节性节日和活动的基础。通过本单元的学习，学生将学会四个季节相关的单词和短语，并能理解天气和活动与季节的关系。同时，本节课通过阅读故事和角色扮演，培养学生的语言表达能力、社交能力和自我表达能力。
教学目标
1. 听力：能够听懂四个季节的名称和描述天气和活动的短语。
2. 语言知识：认识四个季节的名称和相关的单词和短语。
3. 口语：能够在学习和日常生活中使用所学示季节相关的单词和短语。
4. 阅读：以理解的方式阅读故事。
5. 写作：能够书写有关季节的简单句子。
教学重点
1. 认识季节的名称和相关的单词和短语。
2. 理解天气和活动与季节的关系。
3. 能够在口语和写作中使用所学示季节相关的单词和短语。
教学难点
1. 掌握阅读技巧和技巧以理解的方式阅读故事。
2. 培养学生的语言表达能力和社交能力。
教学过程
Step1：导入新课
（1）问候学生、小猜谜，引入新课。
（2）出示四个季节的图片，通过图片让学生认识四个季节并说出粗略的感受。
Step2：故事讲述
（1）演示故事朗读掌握阅读技巧，例子：朗读时调整语调和音量，注意停顿。 （2）屏幕呈现配有图片的故事，“儿童玩季节” ，教师可以和学生一起观看，配合讲述和模仿角色。
（3）请学生模仿小角色的语音、情感和动作，让学生充满生气面对季节！
Step3：课文理解
（1）多角色朗读，希望孩子们分角色读一下，以便深入发掘孩子的语言表达潜力。
（2）讲解教材中出现的陌生短语，并重复配合学生进行模仿以便记忆。
Step4：语言输入与输出
（1）用拟声词、动作等方式帮助孩子们记忆短语，例如
18.黄慧 译林版小学《英语》四下Unit5 Seasons 教学设计
译林版小学《英语》四下Unit5 Seasons 教学设计
黄 慧
教学内容：译林小学英语四下Unit5 Seasons（story time）课内外融合课
教学目标：
1.能有感情流利地朗读课文，理解全文的含义、体会诗歌意境。
2.能听懂会说四季单词及活动类的词组fly kites、go boating、eat ice creams、go
swimming、have picnics、go climbing、make snowmen、go skating。
4.通过与语文古诗词和生活的融合，理解四个季节的不同气候以及一些自然现象。
5.通过小诗的朗读和创作指导，让孩子体会四季的美与诗歌的意境，激发孩子对四季和诗歌的热爱。
教学重难点：小诗的朗读和创作。
教学准备：课件、小组合作练习纸、板书
教学过程：
Step1：Warming up
Enjoy a video about the tree in different seasons, show the title of this unit.Teach the
four seasons: spring, summer, autumn ,winter.Talk about the colour in different
seasons.
【设计意图】利用与季节有关的视频导入课堂，由富有趣味的图片——“变化的树”引出四个季节，通过展示一棵树在不同季节的姿态，揭示本节课的主题。
Step2：Presentation
①Rhymes of spring
Enjoy two famous Chinese poems and find out some key words from the two
poems.Teach: warm, fly kites
Show the first passage of unit 5, let students read well.
译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计
译林版四年级英语下册 Unit 5 Seasons 教学设计
教学内容：译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons（Story time）
教材分析：
Story time板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以
和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。
教学设计思路：
本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。通过学习和读演Story time，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。
学生情况分析：
四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。
教学方法：
多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。
教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic,
go climbing, go skating。
2. 能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In ... . it is .... We .... We like....
3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在
和语言提示下复述语篇。