语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1、深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；
2、在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；
3、学会本课14个生字，积累词语12个，会用“坚持”、“必须”造句； 4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
【教学难点】
在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。
【教学时间】
3课时。
【教学准备】
训练用题板。
【教学过程】
第一课时
一、简介时代背景
1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。
（简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。）
二、初读课文，整体把握课文内容
自己读课文，完成下列四个句子的填空。
在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生（渴望）得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所（取书）。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命（保护教科书）。那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直（激励着）“我”前进。
（以上内容一定要在同学们自学，认真读书的基础上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。）
三、读懂每个自然段的意思，完成课后思考·练习2的任务
1、认真阅读每个自然段，弄清每个自然段的主要内容
（在这里，注意教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段的主要内容。） 2、讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的
⑴在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。
⑴情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
⑴在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
⑴教科书和张指导员牺牲前的话，一直激励着“我”前进。
（以上这个练习是渗透分段训练。在教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段主要内容的基础上，然后再看看哪几个自然段说的是同一个意思，完成本项训练。如：第1自然段，重点说了四个“没有”，而最困难的是没有书。这是渴望得到书的原因。第2自然段，直接点明了多么渴望每人有一本教科书啊，这是渴望得到书的心惰；并具体说了张指导员兴高采烈地对我们说：“咱们有书了！”我们都高兴得跳起来。第3自然段说印书的纸是党中央从印文件的纸里节省下来的。使同学们更加急切地想得到书。第4自然段讲到：“我亮开嗓门喊起来，快把书发给我们吧！”这是“渴望”的进一步表现。这四个自然段都是说的渴望得到印好的教科书，那么就可以把这四个自然段归并为一个内容，就是第一个小题的内容：在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。下面几个小题都这样一步步指导学生进行阅读、归纳，为突破分段这一难点打下良好的基础。）
第二课时
一、激情，解题，引入
1、运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情：
同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，图文并茂的教科书，学习起来多么方便啊！当你拿到崭新的教科书时，你感到它的珍贵吗？在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢？我们学习了《珍贵的教科书》就知道了。
2、出示课题，解题
板书：珍贵的教科书
提问：什么叫“珍贵”？（非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的。）
全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们就来学习课文。
二、通过各种训练，理解内容
1、读课文，看看哪些自然段讲的是在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书的？（1～4自然段）
⑴理解“渴望”一词： ①“渴”是什么意思？（迫切的）
“望”是什么意思？（希望）
“渴望”一词是什么意思？（迫切地希望）
②出示训练题板，仿例填空。
（通过以上练习，使学生加深对“渴望”一词的理解，并学习运用词语。）
“我们”为什么这么渴望得到印好的教科书？（因为没有书，学习条件非常艰苦。）
⑴从哪一自然段可看出同学们学习条件艰苦，他们又是怎样顽强地坚持学习的？
①默读第1自然段。
思考：当时，同学们学习有哪些困难？他们是怎样克服的？
出示训练题板，填空：
没有（），就（）；
没有（），就（）；
没有（），就（）；
没有（），就（）。
②读一读填好的词句，按上述句式回答问题。（通过填空，使同学们清清楚楚地看到当时学习条件的艰苦以及他们又是怎样克服困难的。前面括号里填的内容是当时遇到的困难，“没有桌椅”，“没有黑板”，“没有粉笔”，“没有书”。后面括号里填的内容是怎样克服这些困难的。“就坐在地上，把小板凳当桌子”；“就用锅烟灰在墙上刷一块”；“就拿黄土块代替”；“就抄一课，学一课”。）
③比较下面两个句子：
没有书，抄一课，学一课。
（最困难的）是（一直）没有书，抄一课，学一课。
提问：第二句多了“最困难的”、“一直”两个词，与第一句比较，意思有什么变化？
（通过这项训练，不但使同学们一目了然地看清楚当时的困难和同学们是怎样克服困难的；还通过句子的比较，更加深刻地认识到突出的困难是没有书；从而使同学们体会渴望得到教科书的迫切心情。）
⑴怀着“渴望”得到书和听到有书以后的兴奋心情朗读2～6自然段。
2、读课文，看看哪些自然段讲的是在回村的路上，张指导员用生命保护教科书的？
（7～10自然段）
⑴提问：在回村的路上遇到了什么情况？带着什么语气朗读？（引导学生体会当时危急情况，读出语气。）
⑴自己读第9自然段
①体会两处省略号的用法
进行讨论：
“快卧倒……”（表示说话声音被打断，因为当时情况非常紧急，非常危险，指导员的喊声刚出口，就被炸弹的爆炸声打断了。）
“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”（省略“我”被炸伤昏迷后发生的事情。）
②指导朗读
（“快卧倒……”情况紧急，说话声音被打断，读时声音要快些。“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受了伤。”省略了我昏迷后发生的事情。读时不要和下文连接太快，要稍适停顿。）
③找出指导员身负重伤的句子。
④根据“趴”、“一动不动”、“完整无缺”、“压”、“染红”等词语，启发学生开展想象；想象张指导员用生命保护教科书的情景。体会张指导员用生命护书的崇高精神。
⑤理解重点词语“完整无缺”。
a、完整无缺的书是什么样子？
b、这捆书是什么情况下完整无缺的？
c、这捆书怎样会压在张指导员的身子下面？
d、他为什么要这样做？他的希望是什么？
⑥提问：张指导员醒来后，首先想到的是什么？（引出第10自然段）
⑴读第10自然段
①理解：“书……书……”省略号表示什么？（说话断断续续）
②引导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气，说话断断续续的语气，指导朗读，并想象张指导员要说的话的内容，补充完整。
③“你们要……好好学习……将来……”这里的省略号表示什么？（前两个表示指导员伤势严重，说话断断续续，后一个表示话没有说完就牺牲了。）
④启发学生想象张指导员没有说完的话是什么，补充完整，进行思想教育。
⑤指导朗读。
（根据省略号表示的不同意思，读出不同的语气，还要指导学生读出张指导员说话时微弱的但充满责任感的语气。） ⑴齐读最后一个自然段
总结提问：这篇课文为什么用“珍贵的教科书”做题目？
引导学生回答：
①在艰苦条件下得到的书。
②书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。
③是张指导员用生命换来的。来之不易。
④那捆教科书一直激励着“我”前进。
（从以上四方面体现出教科书的珍贵。）
3、练习有感情地朗读课文。
第三课时
一、练习有感情地朗读课文
1、自己练习读课文。
2、指名读。
二、学习本课生字词
22珍贵的教科书
《22.珍贵的教科书》
教学目标
1、通过读书思考、质疑讨论,体会教科书的“珍贵”。
2、感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神,懂得珍惜今天的学习生活。能根据自己的感受和体会,有感情地朗读课文。
3、能围绕中心句,写一段通顺的话
2学情分析
本课故事发生在战争年代,而现在的学生早已远离战争。炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时,一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景,或者,组织学生看一些相关的视频资料,借此拉近学生与文本的距离。课文真挚感人,这样的故事也很能吸引学生,学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上,引导学生理解课文内容。三年级的学生已有一定的自读能力,课后应引导学生去读更多的文章,去了解更多的战争中的感人故事,去了解战争中坚持学习的困难,进而从内心深处体会幸福生活的来之不易。
3重点难点
重点:引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神
难点:围绕中心句练习写话。
教学目标
1、通过读书思考、质疑讨论,体会教科书的“珍贵”。
2、感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神,懂得珍惜今天的学习生活。能根据自己的感受和体会,有感情地朗读课文。
3、能围绕中心句,写一段通顺的话
学时重点
引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神
学时难点
围绕中心句练习写话。
教学活动 导入：珍贵的教科书
一、复习巩固,导入新课
1.师:这节课我们继续学习第22课《珍贵的教科书》。
板书课题,师生同写,学生齐读两遍。
2.回顾:这篇课文主要讲了什么?
师强调概括主要内容的方法:可以抓住时间、地点、人物、事情等要素概括课文的主要内容。
3.谈话:上节课,同学们提出了不少有价值的问题,今天我们就从 “为什么教科书是珍贵的?”这个关键问题入手,走进课文。
板书:用红粉笔在课题上标出“珍贵”一词
22 珍贵的教科书
年 级 三年级 学 科 语文 章(组) 6单元 主备人 李中友
学习内容 22 珍贵的教科书
学习内容
分 析 这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的故事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。
学情分析 现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近学生与文本的距离。课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。三年级的学生已有一定的自读能力，课后应引导学生去读更多的文章，去了解更多的战争中的感人故事，去了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活的来之不易。
学习目标 知识与能力：1、学习本课的生字、新词
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、抓住重点词句，体会人物的思想感情。
2、读讲结合，进行思想教育。
情感态度与价值观： 1、体会文中指导员对“我们”的殷切期望，以及“我
们”对教 科书的渴望与珍爱。
2、教育学生爱护书籍，努力学习，不负党和长辈的期
望。
学习重难点 学习重点：有感情地朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习
周总理的崇高品质。
学习难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理
注重礼仪的优秀作风和关心人民群众的思想情怀
s版三年级上册语文22《珍贵的教科书》教学设计
瓦金完小三年级语文上册教案
《 珍贵的教科书》教案（s版上册22课）
主备教师 杜文钧
执教教师 杜文钧
教学目标
1、知识与技能：认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。
2、过程与方法：能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。
3、情感态度与价值观：感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
教学重点和难点
1、教学重点：了 引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
2、教学难点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
主要教法 读 思 议 品 诵
教学课时 二课时
教学过程
第一课时 执教时间：2014 年 12 月 日 节
教学要点 认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 观看录像 看
二、新知探究
一、问题导入，简介背景
1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？
2.出示课件，简介故事背景。
二、读课文，学习生字
1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？
2.读课文画出生字，利用字典或利用工具书和同桌一起学习
3.出示生字卡片，检查学生学习情况。
4.指导学生把课文读正确，读通顺。
三、理清顺序，重点感悟
1.说一说，课文主要讲了哪些内容？
2.课文中哪一部分内容你最受感动？
3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
①“完整无缺”是什么意思？
2017秋三年级语文上册第22课珍贵的教科书教学设计语文
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 珍贵的教科书
教学目标
1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。
3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
教学重难点
引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神。
教学时间
2课时。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！
学生齐读课题。
二、释题质疑
1．看了题目，你有什么问题吗？
2．归纳学生的问题：
（1）为什么称教科书是珍贵的？
（2）文章描述的故事发生在什么时代？
三、介绍时代背景（学生交流汇报）
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
（1）读读生字的字音。
（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
（3）练习用生字组词。
3．再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
【K12学习】三年级语文上册22珍贵的教科书教案
K12学习教育
K12学习教育 三年级语文上册22珍贵的教科书教案
教学
要求1.了解革命前辈对下一代的关怀,学习革命前辈不怕牺牲的崇高品质。
学会本课生字、新词,在理解词语和句子的基础上,读懂课文内容。
有感情地朗读课文,培养质疑的能力。
重点
难点1.了解指导员为保护教科书英勇牺牲的经过,懂得教科书为什么珍贵。
有感情地朗读课文。
教学
课时两课时
珍贵的教科书
1947年春天,我们延安小学转移❶到一个小山村里。[句导读:交代了故事发生的时间和地点。]在那炮火连天的战争环境中,[①“炮火连天”说明了什么?]我们仍然顽强地坚持学习。[②“顽强”一词说明了什么?]
段导读:讲当时的学习环境相当险恶。
当时,我们的学习条件非常艰苦。[③这句话在本段中的作用是什么?]没有桌椅,就坐在地上,把小板凳K12学习教育
K12学习教育 当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。[④这组句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。[⑤一个“最”字起到了什么作用?]我们多么渴望有一本印好的教科书哇![⑥“渴望”一词表达了“我们”怎样的心情?]
段导读:这一自然段主要写了学习条件的艰苦。
部分:讲在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本教科书。
一天下午,我们的老师张指导员❷兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。[句导读:“兴奋”“振奋人心”“高兴得跳起来”说明师生都非常激动、高兴。这两句和上一段的末句在内容上衔接紧密。]
段导读:这一自然段写“我们”听说有书时高兴、激动的心情。
“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀❸下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件❹用纸里节省出来的!”[句导读:印书用的纸是党中央节省出来的文件用纸,这些书满载着党中央、毛主席的关怀和期望,真是无比珍贵。][⑦这三个句子在句式上有什么特点?]
语文S版三年级语文上册教案设计 第六单元 22.珍贵的教科书
22.珍贵的教科书
教学目标：
1.会认“延”“境”等生字，会写“珍”“移”等生字，掌握“珍贵”“转移”等词语。
2.读懂课文，理解课文内容，明白为什么说教科书是珍贵的。
3.懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义。
教具准备：生字卡片
教学时间：2-3课时
教学设计
第 一 课 时
一、问题导入，简介背景
1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？
2.简介故事背景。
二、读课文，学习生字
1.教师范读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？
2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。
3.指导学生把课文读正确，读通顺。
三、理清顺序，重点感悟
1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）
2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。）
3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
①“完整无缺”是什么意思？
②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？
（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。
四、指导书写部分生字。
第二课时
一、复习引入
1.复习生字词。
2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。
二继续理解课文内容
1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？
(语文S版)三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
课题：22 宝贵的教科书 课型：新授课（精读课） 备课：何会岩
教学目标：
1、能读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是宝贵的，懂得革命斗争年头读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今日的学习生活。
2、能有感情地朗读课文，学习第2自然段的写法，把“今日，我们的学习条件特别好”的意思写详细。
3、能读会写本课的生字新词
教学重点、难点：抓住课文中重点词句，理解、体会教科书的宝贵。
. 第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍留意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、其次遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
（2）、按盼书——取书——护书——激励前进的依次给课文分段
（3）、合作探究：小组为单位进行沟通，沟通中留意学会倾听，敢于提出不同看法。达成共识后，组长支配好发言人。
三、展示提升 1、沟通 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、我能依据拼音正确地写出汉字。
zhuǎn yí jiān kǔ zhuō yǐ jié shěng qíng kuàng
huán jìng zhēn guì dài tì
2、比一比，组词语。
顽（ ） 境（ ） 岭（ ） 登（ ）
玩（ ） 镜（ ） 领（ ） 凳（ ）
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
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【原文】
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
【配套K12】三年级语文上册22珍贵的教科书教案
配套K12教育资料
配套K12教育资料 三年级语文上册22珍贵的教科书教案
教学
要求1.了解革命前辈对下一代的关怀,学习革命前辈不怕牺牲的崇高品质。
学会本课生字、新词,在理解词语和句子的基础上,读懂课文内容。
有感情地朗读课文,培养质疑的能力。
重点
难点1.了解指导员为保护教科书英勇牺牲的经过,懂得教科书为什么珍贵。
有感情地朗读课文。
教学
课时两课时
珍贵的教科书
1947年春天,我们延安小学转移❶到一个小山村里。[句导读:交代了故事发生的时间和地点。]在那炮火连天的战争环境中,[①“炮火连天”说明了什么?]我们仍然顽强地坚持学习。[②“顽强”一词说明了什么?]
段导读:讲当时的学习环境相当险恶。
当时,我们的学习条件非常艰苦。[③这句话在本段中的作用是什么?]没有桌椅,就坐在地上,把小板凳配套K12教育资料
配套K12教育资料 当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。[④这组句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。[⑤一个“最”字起到了什么作用?]我们多么渴望有一本印好的教科书哇![⑥“渴望”一词表达了“我们”怎样的心情?]
段导读:这一自然段主要写了学习条件的艰苦。
部分:讲在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本教科书。
一天下午,我们的老师张指导员❷兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。[句导读:“兴奋”“振奋人心”“高兴得跳起来”说明师生都非常激动、高兴。这两句和上一段的末句在内容上衔接紧密。]
段导读:这一自然段写“我们”听说有书时高兴、激动的心情。
“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀❸下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件❹用纸里节省出来的!”[句导读:印书用的纸是党中央节省出来的文件用纸,这些书满载着党中央、毛主席的关怀和期望,真是无比珍贵。][⑦这三个句子在句式上有什么特点?]
22.《珍贵的教科书》教案
S版小学语文三年级（上）
1 22.珍贵的教科书
阳光导学案
学生姓名：___________________ 学生班级：_______________
学习目标：1.会认10个生字，会写13个生字，理解并运用“珍贵、转移”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白为什么说教科书是珍贵的。
3.懂得革命战争年代读书的不易，珍惜今天的幸福生活，好好学习。
教学重点：1.字词教学。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白为什么说教科书是珍贵的。
3.懂得革命战争年代读书的不易，珍惜今天的幸福生活，好好学习。
教学难点：学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
课时划分：3课时
第一课时：预习课
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.会认10个生字。
流程：
一、正确、流利地朗读课文。
1. 听音频，注意生字读音，标出自然段序号。(5min)
2. 听音频，默读。(5min)
3. 每组的1,2号相互检测；其他同学自读课文。
4. 每组的3号在1号处过关，每组的4号在2号处过关。
二、会认的字。
1. 自主展示读音中应注意的地方。（生展示:教读—齐读）
2. 自主拼读。（看生字表拼读—自我检测）
3. 检测过关。（每组的3号在1号处过关，每组的4号在2号处过关。）
S版小学语文三年级（上）
2 第二课时
学习目标：
1. 会写“转移、环境、桌椅” 3个词语。
2. 掌握近、反义词，形近字，多音字，重点字词。
3. 展示准备。
一、会写“转移、环境、桌椅”3个词语。（4min）
1.自主识记（1min） 2.爬板听写（1min）
3.放大镜（1min） 4.再次爬板（1min）
二、掌握近、反义词，多音字，重点字词。（22min）
“转板学习展示”加“转板识记”。