最新苏教版三年级语文下册第二单元课件

土地爷爷把麦子分给小猪、小牛、小猴
一年后，分别看到了什么样的结果？一年后，土地爷爷又来拜访三个小动物，看到的情况是：小猪把麦子吃光了；小牛吃了一半，还有一半；小猴家的麦囤里堆得满满的。
小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他们的礼物的处理方式分别是小猪把麦子磨成面粉后做成好吃的食物，小牛把麦子留着慢慢吃，小猴把麦子全种下了地。结果分别是小猪的吃完了，小牛的仍有半袋，小猴有了满满一麦囤麦子。
发生)。
造句：农民伯伯春天播种，秋天收获。我和好朋友畅谈本次外出学习的收获。用手轻轻按着并来回移动。抚摸：造句：妈妈抚摸着女儿的头发。
辨析词语保存保留相同点：都有不受损失或不发生变化的意思。
“保存”用来形容具体的事物，有寄放之意。不同点：
“保留”可以用来形容一些意念上的东西，比如保留意见。
和“被”字句）
土地爷爷把一袋麦子送给小猪。 __________________________________________ 一袋麦子被土地爷爷送给小猪。 __________________________________________
（2）土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！ . . . . 真能干！”（用带点词写一句话）
预先设法制止(坏事发生)。防止：造句：一个人在家时，不要给陌生人开门，防止受到侵害。朴实厚道。憨厚：
造句：王叔叔为人憨厚。
使人摸不透的；高深莫测的。神秘：造句：科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研，就可以掌握。
①取得成熟的农作物。②取得的成熟的农作收获：物，比喻心得、战果等。预先设法制止(坏事
妈妈抚摸着我的头，兴奋地说：“我的儿子 ____________________________________________
长大啦！” ____________________________________________ （3）小猴收获了满满的一麦囤麦子。小猴要送给土地爷爷一些麦子。（用合适的关联词连成一句通顺的话）小猴不但自己收获了满满的一麦囤麦子，还要 ____________________________________________ 送给土地爷爷一些麦子。 ____________________________________________
4 三袋麦子
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.分角色朗读，理解和感悟课文内容，学会复述故事。
（重点） 2.知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
1. 一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）馒（mái mán）头 ﹒ √ 舔（tiān tiǎn）了舔 ﹒ √ 磨（mó mò）坊 ﹒ √ 2. 根据拼音写词语。迫（pǎi pò）不及待 ﹒ √ 太棒（ pěng）啦 ﹒ bàng √ 收获（huǒ huò） ﹒ √ chún
miàn fěn zá liáng fā méi zuǐ
lǐ
礼
书写指导
左右等宽，分布在竖中线两侧，竖弯钩圆润有力。
fěn
粉
书写指导
左窄右宽，“米”的捺变点，“分”笔画舒展。
zá
杂
书写指导
第三笔横稍长，托住上部，第四笔竖钩的竖在竖中线上。
fáng
防
书写指导
左窄右宽，末笔是撇。
méi
霉
书写指导
“雨”宽而扁，“每” 的中间一横要长。
chún
最新2019春新版苏教版三年级语文下册第二单元课件全套
4 三袋麦子
第一课时
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读7个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
mài
麦
书写指导
中横最短，末横最长， “丨”在竖中线上。
唇
书写指导
第二笔撇舒展，盖住里面的笔画，“口”宽而扁。
réng
仍
书写指导
左窄右宽，右边笔画舒展。
tán
谈
书写指导
右上部的“火”末笔捺变点，右下部的“火” 撇捺舒展。
我会认
bàng mán
pò
mò
棒舔
馒
duī
迫堆获
磨
tiǎn
huò
易读错字
mán
pò
tiǎn
馒头hān迫不及待 Nhomakorabeazhù
舔了舔
tún
憨厚
虫蛀
麦囤
多音字
磨
mó（磨炼 mò（石磨 kàn（看见
磨刀石） pò（迫不及待强迫）迫磨面粉） pǎi（迫击炮）看电视） mì（秘密神秘）秘看家） bì（秘鲁）
看
kān（看守
理解词语
礼物：为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品，泛指赠送的物品。造句：这辆自行车是爸爸送给我的生日礼物。迫不及待：急迫得不能再等待。造句：他迫不及待地打开书，读了起来。保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。造句：为了更好地打击敌人，我们要注意保存实力。
理解课文。
核心问题：你从课文中得到什么启示？串珠问题： 1.读课文，说说土地爷爷把相同的礼物分别送给了谁。
2.三个小动物对待这份礼物的做法分别是什么？
3.想一想你从这三种不同的做法中体会到了每种小动物
的什么性格特点。
面粉
杂粮
发霉
嘴唇
3. 比一比，再组词。麦（小麦）礼（礼物）
表（代表）
防（防止）访（访问）
扎（挣扎）
仍（仍然）
扔（扔掉）
4. 选择合适的词语填空。
保存保留
（1）对于这件事，我（保留）意见。（2）奶奶一直（保存）着我儿时的照片。 5. 句子乐园。（1）土地爷爷送给小猪一袋麦子。（改成“把”字句
造
句： 1.这张照片他一直保存着。
2.对于这件事我保留意见。
第一部分（第1小节）土地爷爷在快过年的时候各送给小猪、小牛、小猴一口袋麦子做礼物。第二部分（第2-4小节）小猪、小牛和小猴处理这三
袋麦子的三种不同方式。
第三部分（第5-9小节）小猪、小牛和小猴用三种不同的方式处理各自的那袋麦子，最后的结果也不一样。

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苏教版三年级语文下册第二单元教学课件全套精品版

第一部分(第1、2自然段)写刘翔很早就知道阿兰•
约翰逊，在他的心中，阿兰•约翰逊是一座遥不可及的
“大山”。第二部分(第3－7自然段)写经过不断努力，刘翔感觉自己站在了“山脚下”。第三部分(第8－11自然段)写刘翔成功“翻越了远方的大山”，最终战胜了约翰逊。
他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。这句话在文中有什么作用？
大的进步，另一方面更表现出刘翔要超越约翰逊的决心。
毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的
面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！刘翔终于来到了他曾经认为的遥不可及的“山脚下”，内心充满了喜悦，也充满了战胜约翰逊、翻越这座 “大山”的信心。这句话与上文“我到山脚下的那一天都
遥不可及”前后照应，说明刘翔与约翰逊的差距已经大大
别人休息时，他仍然忘我地训练着。 ______________________________________________
我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13
秒12的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。这是文章第二次写到“背影”，表现了刘翔怎样的心情？第一次是刘翔比赛时摔倒了，看到的是约翰逊的
“背影”，他感到非常遗憾；这次是刘翔超越了约翰逊，
让约翰逊看到了刘翔的“背影”，表现了刘翔终于取得成功的喜悦和自豪之情。
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻
越了远方的大山！这句话收束全文，点明主题。“远方的大山”一语双关，在刘翔看来“大山”既是对手约翰逊，也是自己在前行道路上遇到的巨大困难，还是他内心的奋斗目标。
1.学会本课生字，结合具体语言环境理解由生字组成的
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会刘翔的心路历程。（重点）

三年级语文下册课件第二单元语文园地二部编版(共88张PPT)

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电子白板：提供丰富的互动功能，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
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04
语文园地二
语文园地二简介
语文园地二的目的：巩固和拓展知识，提高语文能力语文园地二的内容：包括字词句、阅读、写作等方面的练习和活动语文园地二的特点：注重实践性和趣味性，培养学生的语文素养和综合能力语文园地二的作用：帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力，为今后的学习和生活打下基础
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06
教学评价与反思
教学评价方法介绍
观察法：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价测验法：通过课堂测验、单元测验等方式了解学生的学习情况口头评价法：通过口头评价学生的表现，及时给予反馈和指导成长记录袋法：记录学生的学习过程和成果，作为评价的依据之一

三年级下册语文期末知识清单课件-第二单元∣苏教版 (共15张PPT)

六、课文回顾 1．《翻越远方的大山》主要讲述了刘翔从 “不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到通过自己的不懈努力渐渐地靠近他，最后赶上并战胜世界“跨栏王”的故事，告诉我们：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能！
2．《雪儿》讲述了“我”帮助受伤的白鸽雪儿疗伤并精心照料它，直至它重新飞上蓝天的故事，表达了“我”对雪儿的喜爱，以及对自由生活的热爱和向往之情。
三、词语
1.四字词语有朝一日风驰电掣千山万水有求必应有机可乘有根有底有恃无恐
毫无疑问有志竟成有始有终
艰难险阻有利可图有口难言
2．特定形式词语。 AABB式：飘飘悠悠 ABAB式：雪白雪白
3.近义词
奢望——奢求祝贺——庆祝惶恐——惊恐飞快——快速向往——憧憬施展——开展
赏析：这个句子先概括地写“我”买了两盆月季花，接着具体地写两盆月季花分别送给谁，流露出作者对母亲的爱与感恩，更表达出作者对小女孩的感激之情。
仿写：昨天，我买了两支钢笔，一支钢笔送给老师，一支钢笔送给同桌。
五、背诵积累清明 [唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
3．《花瓣飘香》记叙了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的故事，赞美了小女孩爱惜花草、孝敬父母的美好心灵。
2．我天天雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
赏析：作者连续运用了两个“去看”，不仅写出了“我”和雪儿的感情深厚，还写出了“我”与雪儿的往事。
仿写：我天天和小狗去看小河，去看小河里的游动的鱼儿……
3．第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
迷糊——模糊差距——距离闪动——闪耀传递——传达欢呼——欢叫美丽——漂亮

《雪儿》之二(苏教版三年级语文下册ppt课件

jì
yǐn
jì jì
nà
国际隐隐成绩纪录呐喊
.
剩下（shèng )
信任（rèn )
捡起（ jiǎn)
弧线（hú )
划线（huà )
阻挡（zǔ )
.
（美丽）的弧线施展（）本领（明媚）的春光传递（）信息（金黄）的眼珠充满（）哀伤
.
.
自读第3自然段，思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感发生了什么变化？
.
.
3、结合课文，写一段你的感想。刘翔不畏艰难，敢于挑战，不断进取的精神值得我们学习。前进道路上有些困难看似不可战胜，只要坚持不懈地努力，就能战胜。
.
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
.
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？写一写。
到？同病相怜返回
.
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
.
读一读记一记
kuà lán sài
l à yǎ
hè
跨栏比赛希腊雅典祝贺
.
同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？
.
作业：
1.有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。

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பைடு நூலகம்
培养良好的学习习惯（6）
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课文
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1 长城和运河
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2 美丽的南沙群岛
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3 庐山的云雾
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2020苏教版三年级语文下册全册课件【完整版】目录
0002页 0063页 0154页 0239页 0263页 0291页 0293页 0349页 0437页 0466页 0508页 0565页 0567页 0592页 0608页
培养良好的学习习惯（6） 1 长城和运河 3 庐山的云雾 5 雪儿 7 菩萨兵 9 少年王勃 11 赶海 13 古诗两首 15 水上飞机 17 “你必须把这条鱼放掉！” 19 放飞蜻蜓 21 槐乡五月 23 日月潭的传说 25 争论的故事习作8
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4 微笑着承受一切
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5 雪儿
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6 花瓣飘香

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

(2019年新教材)苏教版三年级语文下册第二单元教学课件

苏教版（2019春）三年级下册语文
第二单元教学课件
（含教学、习作、练习课件）
只本供课免件费来交源流于使网用络
苏教版（2019春）三年级下册语文第4 课
三袋麦子（第1课时）
“幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。”这个谜语
说的就是麦子。快要过年了，土地爷爷给
小猪、小牛和小猴每人送了一袋麦子，他们都是怎么处理这袋麦子的呢？让我们一起读读课文吧！
土地爷爷把麦子分给小猪、小牛、小猴
一年后，分别看到了什么样的结果？一年后，土地爷爷又来拜访三个小动物，看到的情况是：小猪把麦子吃光了；小牛吃了一半，还有一半；小猴家的麦囤里堆得满满的。
小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他们的礼物的处理方式分别是小猪把麦子磨成面粉后做成好吃的食物，小牛把麦子留着慢慢吃，小猴把麦子全种下了地。结果分别是小猪的吃完了，小牛的仍有半袋，小猴有了满满一麦囤麦子。
发生)。
造句：农民伯伯春天播种，秋天收获。我和好朋友畅谈本次外出学习的收获。用手轻轻按着并来回移动。抚摸：造句：妈妈抚摸着女儿的头发。
辨析词语保存保留相同点：都有不受损失或不发生变化的意思。
“保存”用来形容具体的事物，有寄放之意。不同点：
“保留”可以用来形容一些意念上的东西，比如保留意见。
理解课文。
核心问题：你从课文中得到什么启示？串珠问题： 1.读课文，说说土地爷爷把相同的礼物分别送给了谁。
2.三个小动物对待这份礼物的做法分别是什么？
3.想一想你从这三种不同的做法中体会到了每种小动物的什么性格特点。 4.你觉得谁的处理方式最好？理由是什么？
点击听朗读
1.正确认读7个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

矿产