青岛版三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案 第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识 三年级数学上册第一单元课时教案设计 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识 课 时 第1课时
教学目标 知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程 一、创设情境 感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑
二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？ 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。 三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 2. 课堂检测 3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流 【做“自主练习”P6—1、2题。】 3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
板书设计 克、千克的认识 克 g 千克 kg １千克＝1000克
教学反思 学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
三年级数学上册第一单元课时教案设计 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨 课 时 第2课时
教学目标 知识与能力 1.认识吨。 2.知道吨与克、千克之间的关系。 3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。 过程与方法 1. 初步感受1吨有多重。 2. 能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。 教学重难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具与学具准备 袋装大米 教法与学法设计 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。
教与学的过程
一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明） 2.填空。 1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克 思考交流 口头解答
二、创设情境 提出问题 1. 在（ ）里填上合适的单位。 一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ） 一条鲸鱼体重约34（ ） 2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识） 独立计算，汇报交流
三、自主探索 研究问题 1. 教学吨的认识 提问：那么1吨到底有多重呢？ 引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克） 提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。 出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2. 教学千克与吨的换算 出示： 3吨＝（ ）千克 8000千克＝（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量 （学生自由发表意见） 根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。 举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算，然后汇报 【练习质疑】 ① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克
四、巩固与反思 1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。 2. 2吨＝（ ）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（ ）吨 9000克＝（ ）千克 3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报
五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流
六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计 认识吨（t） 1吨=1000千克
教学反思 吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。
三年级数学上册第一单元课时教案设计 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材6——9自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 课 时 第3课时 教学目标 知识与能力 1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。 2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。 过程与方法 观察情境图——搜索信息——提出问题——探究交流——获得新知——拓展应用 情感态度价值观 感受数学与生活的联系。 教学重难点 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 教具准备 秤、生活实物 教法与学法设计 通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教与学的过程 一、导课复习 同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 认识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活） 你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 小组合作称一称组中成员的体重。
二、巩固练习 1、自主练习P8—10 部分内容 练习比较克与千克之间的大小 2、补充：填合适的单位 1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握 3） 2瓶矿泉水重约（ ） 4） 7粒黄豆约重（ ）
3、自主练习P8—11 引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。 思考解答 仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流 小组内交流，每组派代表，全班交流。 自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示
三、拓展延伸 薯片 薯片 200g 150g 2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？ 小组交流、汇报总结
青岛版三年级上数学教案
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容克、千克的认识第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教学过程一、创设情境，感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。
三年级数学上册教案青岛版
三年级数学上册教案青岛版教案标题：三年级数学上册教案青岛版教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解和应用三位数的加法和减法运算。
2. 学生将能够掌握数学问题的解决方法，并能够灵活运用到实际生活中。
3. 学生将能够培养合作学习和团队合作的能力。
教学重点：1. 三位数的加法和减法运算。
2. 数学问题的解决方法。
教学难点：1. 运用数学问题的解决方法解决实际问题。
2. 培养合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备教学课件、黑板、白板、彩色粉笔、学生练习册等教学用具。
2. 学生准备教材、练习册、铅笔、橡皮等学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引起学生对数学的兴趣。
2. 利用图片或实物示范，复习两位数的加法和减法运算。
二、新知讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍三位数的加法和减法运算的概念和步骤。
2. 教师通过示例演示，引导学生理解三位数的加法和减法运算的方法。
三、合作学习（20分钟）1. 学生分成小组，进行合作学习。
2. 每个小组选择一个数学问题，利用三位数的加法和减法运算解决问题。
3. 学生通过讨论和合作，共同解决问题，并记录解决过程。
四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的解决过程和答案。
2. 教师和其他学生对解决过程和答案进行讨论和评价。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法和策略。
五、练习与巩固（15分钟）1. 学生个人完成练习册上的相关练习题。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题和纠正错误。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关作业，要求学生完成课后练习册上的作业。
2. 教师提醒学生复习和巩固本节课所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和应用三位数的加法和减法运算，并能够运用数学问题的解决方法解决实际问题。
同时，通过合作学习和团队合作的方式，培养了学生的合作能力和团队精神。
在教学中，教师要注意引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
青岛版三年级数学上册教案
青岛版三年级数学上册教案教案标题：青岛版三年级数学上册教案教案目标：1. 熟练掌握青岛版三年级数学上册的教学内容；2. 培养学生对数学的兴趣和学习动力；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 培养学生的合作学习和交流能力。
教学内容：1. 数的认识与数的读法；2. 0-100之间的数的大小比较；3. 加法与减法的初步认识；4. 数的组成与分解；5. 数的排序与编排；6. 数与物的对应关系；7. 数与面积的认识。
教学步骤：第一课：数的认识与数的读法1. 导入：通过展示一些物品，让学生观察并估计数量，引出数的概念。
2. 引入：介绍数的基本概念，如数的定义、数的读法等。
3. 拓展：通过游戏、歌曲等方式，让学生进一步认识数的特点和读法。
4. 实践：进行数的读法练习，让学生在实际生活中应用数的读法。
第二课：0-100之间的数的大小比较1. 导入：复习上节课的内容，引出数的大小比较的概念。
2. 引入：介绍数的大小比较的方法和符号。
3. 拓展：通过比较数的大小，让学生掌握0-100之间数的大小关系。
4. 实践：设计练习题，让学生进行数的大小比较。
第三课：加法与减法的初步认识1. 导入：复习上节课的内容，引出加法与减法的概念。
2. 引入：介绍加法与减法的定义和基本运算规则。
3. 拓展：通过实际例子，让学生理解加法与减法的意义和应用场景。
4. 实践：设计加法与减法的练习题，让学生进行计算练习。
第四课：数的组成与分解1. 导入：复习上节课的内容，引出数的组成与分解的概念。
2. 引入：介绍数的组成与分解的方法和技巧。
3. 拓展：通过分析数字的构成，让学生学会将数进行分解和组合。
4. 实践：设计数的组成与分解的练习题，让学生进行实际操作。
第五课：数的排序与编排1. 导入：复习上节课的内容，引出数的排序与编排的概念。
2. 引入：介绍数的排序与编排的方法和原则。
3. 拓展：通过比较数的大小和位置，让学生学会将数进行排序和编排。
青岛版数学三年级上册《3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少》教案(word版)
3.求比一个数的几倍多（少）几的数是多少教学内容: 青岛版教材P18，求比一个数的几倍多（少）几的数是多少。
教学提示：分析数量关系是解决问题中关键的一个步骤，教师在放手让学生探索的同时适当引导，帮助学生理清数量关系。
教学目标:1. 知识与能力：学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。
2. 过程与方法：在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的阶梯策略，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。
⏹重点、难点：教学重点：掌握求“比一个数的几倍多几的数”的方法。
教学难点：借助线段图分析数量关系。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：又快到了我们参加学校大课间活动时间了，在活动之前老师有个问题想请大家帮忙解决一下，你们愿意吗？学生：愿意。
师出题：小明今年11岁了，老师的年龄是小明的3倍，你能算出老师今年多少岁了吗？学生：11×3=33（岁）师：帮老师解决完问题，终于可以参加大课间活动了，你们高兴吗？出示课本情景图，呼啦圈表演。
设计意图：通过对整倍关系相关知识进行复习，为学习“比一个数的几倍多几”做好准备。
（二）探究新知一、提出问题1.引导学生分类找信息。
（课件出示数学信息）师：请你仔细观察，看能发现哪些数学信息？信息：一年级转呼啦圈的有18人。
板书：一年级18二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。
板书：二年级比18的2倍多5人三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。
师：谁能根据信息提出数学问题？（师板书信息和问题）问题一：二年级转呼啦圈的有多少人？问题二：三年级转呼啦圈的有多少人？设计意图：创设学生熟悉的生活情境，鼓励学生寻找数学信息，引导学生发现问题，提出问题，激发学生学习新知识的兴趣。
二、解决问题——“二年级转呼啦圈的有多少人？”1.引导学生分析问题。
小学数学青岛版三年级上册全册教案
小学数学青岛版三年级上册青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
青岛版三年级数学上册全册教案(2)
青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握整百数的认识，加减法估算方法，以及分数的概念和大小比较。
2. 使学生能够熟练运用长度单位厘米和米进行测量，掌握两位数乘一位数、整十数以及两位数乘两位数的计算方法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：整百数的认识，分数的概念及大小比较，长度单位换算，两位数乘一位数、整十数和两位数乘两位数的计算。
难点：两位数乘两位数的计算方法，分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、计算器、挂图。
学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察生活中的整百数，引出整百数的认识。
2. 新课导入：详细讲解整百数的概念，举例说明加减法估算的方法。
3. 课堂讲解：引导学生学习分数的概念，通过实例讲解分数的大小比较。
4. 实践操作：让学生使用直尺进行长度测量，掌握长度单位厘米和米的换算。
5. 例题讲解：讲解两位数乘一位数、整十数以及两位数乘两位数的计算方法，配合实例进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行整百数、分数比较、长度单位换算、两位数乘法等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 整百数的认识2. 加减法估算3. 分数的概念及大小比较4. 长度单位厘米和米，长度测量5. 两位数乘一位数、整十数，两位数乘两位数的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习1、2、3题。
（2）测量家中物品的长度，并记录下来。
23×4，45×10，34×12。
答案：（1）见教材课后练习答案。
（2）根据实际情况测量，无固定答案。
（3）92，450，408。
2. 作业要求：认真完成作业，注意书写规范，检查计算结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
青岛版三年级数学上册教案（精选14篇）
•••••••••••••••••三年级数学上册教案青岛版三年级数学上册教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的青岛版三年级数学上册教案，希望能够帮助到大家。
三年级数学上册教案篇1教学目标：1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教具准备：教学挂图、版贴。
教学步骤：一、导入新课你们农村吗？农村什么样？现在的农村修起了公路，盖起了楼房，还开发了旅游项目，今天，老师想带大家去农村看看，感受一下农村的新气象，好吗？（板书：走进新农村）二、质疑新知（一）活动1我们首先来到凤凰村（引导看课本 52页情境图）观察一下凤凰村有哪些景点？小组交流。
你想到村里哪个地方？从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）板书：东北、东南、西北、西南大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、巩固与应用1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友四、课外延伸向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计：走进新农村——位置北西北东北西东西南东南南三年级数学上册教案篇2教学目标：1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
青岛版数学三年级上册教案
青岛版数学三年级上册教案教案标题：青岛版数学三年级上册教案教案目标：1. 熟悉数学三年级上册教材内容，了解教学目标和要求。
2. 设计适合三年级学生的教学活动，帮助他们掌握基本的数学概念和技能。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：本教案将以青岛版数学三年级上册教材为基础，包括以下主题和内容：1. 数的认识与数的排序2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 位置与方向5. 长度与重量6. 时钟与日历教学步骤：第一课：数的认识与数的排序1. 导入：通过展示一些物品，引导学生认识不同的数量。
2. 概念讲解：介绍数的概念和基本符号，让学生了解数的意义和用途。
3. 练习活动：组织学生进行数的排序练习，巩固他们对数字大小的理解。
第二课：加法与减法1. 导入：通过实物和图片展示加法和减法的场景，引发学生对这两个概念的兴趣。
2. 概念讲解：介绍加法和减法的定义和运算规则，帮助学生理解这两个运算的含义。
3. 练习活动：设计一些实际问题，让学生进行加法和减法运算的练习，提高他们的计算能力。
第三课：乘法与除法1. 导入：通过实物和图片展示乘法和除法的场景，激发学生对这两个概念的兴趣。
2. 概念讲解：介绍乘法和除法的定义和运算规则，帮助学生理解这两个运算的含义。
3. 练习活动：设计一些实际问题，让学生进行乘法和除法运算的练习，巩固他们的计算技能。
第四课：位置与方向1. 导入：通过图片和实物展示不同的位置和方向，引导学生观察和描述。
2. 概念讲解：介绍位置和方向的概念，帮助学生理解它们在生活中的应用。
3. 练习活动：设计一些游戏和任务，让学生通过移动和指示物体的位置和方向，培养他们的空间意识和方向感。
第五课：长度与重量1. 导入：通过展示不同长度和重量的物品，引发学生对长度和重量的兴趣。
2. 概念讲解：介绍长度和重量的概念和单位，让学生了解如何测量和比较长度和重量。
3. 练习活动：设计一些测量和比较长度和重量的任务，让学生运用所学知识解决问题。
三年级上册数学教案4.1 位置与方向_青岛版
三年级上册数学教案 4.1 位置与方向_青岛版第四单元走进新农村——位置与变换➢单元备课部分■教材分析学生对东南西北四个方向已经有了初步的认识。
本单元要让学生练习已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
教学中，教师可以引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到教室内进行图中方位的探究。
在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
本教学设计目标是要培养学生的主动探索精神、竞争的意识和合作解决问题的能力，并让学生认识到数学来源于生活，又应用与生活；让学生在生活中提出问题，解决问题；让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动地学习状态，以达到充分发挥自主能动性的目的。
教学目标1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
重点、难点教学重点：辨认方向能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感态度价值观：感受数学与日常生活的联系，培养学生的兴趣。
⏹重点、难点：教学重点：正确辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用方位词描述物体所在的方向。
教学难点：会看简单的平面图、能按八个方向描述行走路线。
⏹教学准备教师准备：课件。
青岛版小学数学三年级上册全册精品教案
青岛版小学数学三年级上册全册精品教案一、教学内容1. 第1章：加与减（一）两位数加两位数两位数减两位数两位数加或减一位数2. 第2章：乘法表内乘法乘加、乘减两位数乘一位数3. 第3章：图形与几何平面图形的认识长方形、正方形的周长观察物体二、教学目标1. 让学生掌握加、减、乘的基本运算方法，并能熟练进行混合运算。
2. 培养学生对图形与几何的基本认识，能够计算简单图形的周长。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：混合运算的运算顺序，图形周长的计算方法。
2. 教学重点：加、减、乘运算的熟练运用，图形的认识及周长的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教鞭、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如购物、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本章重点内容，如两位数加两位数的运算方法等。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题步骤，强调运算顺序和运算方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青岛版小学数学三年级上册教案2. 内容：以章节为单位，列出重点知识点、典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：两位数加两位数的计算题（20题）两位数减两位数的计算题（20题）表内乘法的计算题（20题）长方形、正方形周长的计算题（10题）2. 答案：附在作业方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的题目，如探究图形的面积、生活中的数学问题等，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的详细步骤6. 作业设计的针对性与答案的反馈7. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，按照章节顺序进行，确保覆盖所有知识点。