部编人教版小学三年级语文下册第24课《火烧云》
威 wēi
结构： 半包围 部首： 戈 书写指导：斜钩宜伸展；被包部分小且靠
左。
武 wǔ
结构： 半包围 部首： 止 书写指导：第二笔略长；被包部分不宜过
大。
连一连 笑盈盈 红彤彤
模糊 一模一样
形容很红。 形容完全相同，没有什么两样。 形容满面笑容的样子。 不分明；不清楚。
乘凉 _纳__凉___ 镇静 _冷__静___ 凶猛 _凶__狠___ 笑盈盈 _笑__呵__呵_
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
葡萄灰
梨黄
茄子紫
火烧云颜色变化特别快
五光十色
五颜六色
绚丽多彩
状元成才路
状元成才路 状元成才路
色彩斑斓 状元成才路
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会 儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这 些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也 没见过的颜色。
雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《小城三月》《牛车上》等。
听课文朗读，疏通生字词，对课文进行 分段，并说说划分的依据。
状元成才路 状元成才路
上来
（1、2）
变化 状元成才路
（3～6）
状元成才路
下去
（7）
划分依据：火烧云的活动
tán
wèi
yínɡ
紫檀色 喂猪 笑盈盈
ɡuì
miào
mú
跪着 庙门 一模一样
老师指导：这三组词语都是表示颜色的 词语。第一组词语是ABB式的叠词，第二组词 语是事物名称加颜色构成的词语，第三组词 是两种颜色并列组成的词语。先抓住这三组 词语的构成特点，然后再仿写。
参考答案：蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 搜集、整理表示颜色的词语。 3. 仔细观察大自然的一个景色，如日出、下
红彤彤： 黄__澄__澄__ _红__艳__艳__ 白__嫩__嫩___ _绿__油__油__ 葡萄灰： 玫__瑰__红__ _翡__翠__绿__ _宝__石__蓝__ _柠__檬__黄__ 百合色： 玫__瑰__色__ _水__仙__色__ _桂__花__色__ _桃__花__色__ 半紫半黄： 半__黑__半__白___ _半__红__半__绿___ _半__青__半__紫___
火烧云
清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时 候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧
状元成才路
的一样，人们就状元成把才路 这种云叫做火烧云。
状元成才路 状元成才路
24 火烧云
萧红（1911—1942），原名张迺莹， 曾用笔名悄吟、田娣等，黑龙江省呼兰 县人。20世纪30年代中国文坛知名的女 作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文。背诵第3～6自然段。
朗读指导：本文是一篇优美的写景之作， 朗读时，要情感酣畅，有如身临其境。语气要 热情亲切，要读出美感，仿佛在读一首抒情诗。
背诵指导：背诵的顺序要按作者记叙的 顺序进行。第3—6自然段的记叙顺序，先写 颜色的变化，抓住“一会儿……一会儿…… 一会儿……一会儿……”这些重点词语练习 背诵；再写形状的变化，先是变成“马”， 接着写“马”的样子、变化；再写变成“狗” “狮子”……
说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些 语句了解的。
参考答案：写了火烧云颜色丰富多彩和形 状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火 烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第4—6自 然段可以看出火烧云的形状变化多端。
读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似 的。
红彤彤 金灿灿
葡萄灰 茄子紫
半紫半黄 半灰半百合色
tónɡ
红彤彤
金灿灿
必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛
威武 镇静
盈
庙
跪
状元成才路 状元成才路
檀
喂 状元成才路
状元成才路
彤
模
_z_h_u_ǎ_n_婉转 转 _z_h_u_à_n_转动
__m_ú___模样 模 __m_ó___模仿
必胡灿骑秒凶 猛庙威武镇
仔细观察，按照汉字的结构进行归类。
独体字：必 半包围结构： 凶 庙 威 武 左右结构：胡 灿 骑 秒 猛 镇
一、选择正确的读音打“√”。
紫檀（t√án dàn）色 笑盈（yín yí√nɡ）盈 模（mú m√ó）糊
二、“还有些说也说不出来、见也没见过的
颜色。”这句话说明了（ A ）
A.火烧云的颜色很多。 B.火烧云变化很快。
三、拓展阅读。
与云有关的气象谚语： • 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 • 朝霞不出门，晚状元成霞才路 行千里。 • 天上钩钩状元成云才路 ，地上雨淋淋。 • 早晨浮云走，午后晒死狗。
凶猛 __温__顺__ 模糊 __清__楚__ 镇静 __慌__乱__ 恍恍惚惚 _清__清__楚__楚_
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小 孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公 鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂 猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的 两头小白猪变成小金猪了。……
状元成才路 状元成才路
形状
读第4～6自然 段，说一说：火烧 云的形状具有怎样 的特点？
一会儿，天空出现一匹马……
过了两三秒钟，那匹马……
忽然又来了一条大狗……
接着又来了一头大狮子……
状元成才路
可是一转眼就变了……
状元成才路
状元成才路 状元成才路
变化快
形状奇
想象：天空中还可能出现什么？什么样子
的？是怎样变化的？
就在这时，天空中又来了（
）
请你用一个词概括火烧云的形状。 变化多端、千姿百态、形态各异……
模糊，看不真切
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那
个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须
低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是
状元成才路
天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工
状元成才路
夫，火烧云下去了。 火烧云要消失了
状元成才路 状元成才路
填一填
霞光照得小孩子的脸_红__红__的__。 大白狗变成__红___的了。 __红__公__鸡___变成金的了。 黑母鸡变成__紫__檀__色__状_元成才的路 了。 小白猪变成__状小元_成才路_金__猪___了。 白胡子变成__金__胡__子___了。
景美 人乐
烧 天上的云从西边一直 到东边，红彤彤的，
好像是天空着了火。
红艳、动态
小组合作读3～6自然段，说一说：作 者从哪两方面讲了火烧云的变化？
状元成才路 状元成才路
颜色
状元成才路
状元成才路
形状
颜色 读第三自然段，火烧
云都有哪些颜色？这些颜 色的描写说明了火烧云的 什么特点？试着用一个词 语来形容火烧云。
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
完成下面图表：
火烧云
颜色
特点
形容词语
红彤彤、金灿灿、半紫半黄、 半灰半百合色、葡萄灰、梨 黄、茄子紫等等
形状
像马、狗、狮子等等
变化
“一会儿”、“两三秒钟”、 “忽然”、“接着”等等
霞光映红万物
火烧云上来了
整体渲染
火
天空像着了火
千五 姿光 百十
烧 云
颜色：色彩绚丽 火烧云的变化
形状：变化多端 状元成才路
试着用“一会儿……一会儿……”造句。
结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫” 这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？
葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。 梨黄：像（梨）一样的黄色状元成才路。 茄子紫：像（茄子状）元成才路 一样的紫色。
好处：生动形象，引起人们的联想。
状元成才路 状元成才路
请用不同的形式填写表示颜色的词：
具体描写
态色 变真 化绚
状元成才路 状元成才路
状元成才路
火烧云下去了 看不清了 很快消失
快丽
本文以形象生动的语言，描绘了火烧 云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多 彩的图画，表达了作者对大自然景观的喜 爱与赞美之情。
火烧云的成因
早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气 层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。 减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、 橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、 云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。
部编版小学语文《火烧云》课文原文及赏析
部编版小学语文《火烧云》课文原文及赏析《火烧云》课文原文：晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
赏析：《火烧云》是部编版小学语文的一篇经典课文，作者以生动的语言和丰富的想象力描绘了傍晚时分火烧云的壮丽景色。
课文首先通过描述霞光照射下周围事物颜色的变化，引出了火烧云的主题。
接着，作者用“烧”字形象地描绘出火烧云的热烈和壮观，使读者仿佛能看到天空中熊熊燃烧的火焰。
在描写火烧云的颜色变化时，作者运用了一系列生动的比喻和色彩鲜明的词语，如“红彤彤的”、“金灿灿的”、“半紫半黄”等，使读者能够清晰地感受到火烧云色彩的丰富和变幻莫测。
课文的后半部分则通过描绘天空中出现的各种动物形象，进一步展现了火烧云的奇妙和变幻无穷。
这些形象虽然短暂，但却栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
总的来说，《火烧云》以其生动的语言和丰富的想象力，成功地描绘出了大自然的壮丽景色和神奇魅力，同时也激发了读者对大自然的敬畏和热爱之情。
这篇课文不仅具有很高的艺术价值，也是小学生学习语文、提高语言表达能力的重要教材。
部编版三年级下册语文课文24《火烧云》知识点+图文解读
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
部编版(人教版)三年级下册语文课文24《火烧云》知识点+图文解读
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
部编人教版三年级下册语文 第24课 火烧云 课前预习课件
人教版 语文 三年级 下册
24 火烧云
拓展积累
知识源于积累，读书引领背记
词语积累
与云有关的词语 风起云涌 风云突变 行云流水 云雾迷蒙 风卷残云 天高云淡 腾云驾雾 烟消云散 浮云蔽日
描写事物变化的词语 变幻莫测 千变万化 变化多端 日新月异 天翻地覆 斗转星移 沧海桑田 万象更新 改头换面 物是人非
动了，目不转睛地盯着，生怕错过了这精彩瞬间。慢慢的， 太阳露出了小半张脸，只是好像很胆怯，试探了一下似的。 过了一会儿，它胆子大起来了，露出了半张脸，不过还是像 羞答答的小姑娘，不肯把这红艳艳的小脸全露出来。又过了 一会儿，红彤彤圆滚滚的太阳才从海面上跳了出来。这个太 阳很红很红，只是并不耀眼。太阳越升越高，也越来越小， 最后射出了耀眼的光芒。一切事物都镀上了一层金边。
1.时间顺序；从以下词语可以看出来：天还是灰蒙蒙的、过 了一会儿、渐渐的、慢慢的、太阳越升越高。 2.过了一会儿，东方海天交界处染上了一层淡淡的红色，就 像蒙上了一层红色面纱，美丽极了。我兴奋地跳了起来。 渐渐的，渐渐的，红色越来越浓，似乎谁又在上面抹了一 层厚厚的红胭脂。突然，海面上出现了一条弧线，我更激
部编人教版三年级下册语文 第24课 火烧云 课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 下册
24 火烧云
课前预习
助读资料我先看
你看过火烧云美景吗？让我们一起看一看吧。
火烧云形成的原因是什么？
太阳是由七色光混合成的。这几种光中，红光穿过 空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光 最差。天气晴朗的时候，悬在空中的雨滴少，红、橙、 黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫三种色光拦住，而 这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空“染”成了蓝色。 而在清晨或者傍晚有云的时候，太阳光穿过的空气层要比中午的时候厚 一些，只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边“染”成红色， 这就形成了火烧云。
24《火烧云》(教案)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
总体来说，本节课的教学效果良好。学生对火烧云的知识点有了深入的理解，提高了朗读和表达能力，培养了形象思维和抽象思维。同时，他们对大自然的美景产生了敬畏之心，更加珍惜自然资源，关爱环境。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火烧云的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解火烧云的知识点，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述火烧云的传说或展示火烧云的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解火烧云的变化规律和成语“火烧云”的运用，结合实例帮助学生理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解火烧云的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火烧云的知识点。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解火烧云的知识点，掌握成语“火烧云”的运用。
小学语文部编版三年级下册第七单元 24课《火烧云》教案
24.《火烧云》教学设计教材分析《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
学情分析孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。
心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。
所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。
此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读一读、想一想、比一比，练一练等活动，调动学生的积极思维。
引导学生掌握：“读→思→比→练→读”的学习方法。
通过读，感知课文内容；通过思，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过比，进行信息反馈和交流，通过练，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。
在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习。
教学目标：1.会认7个生字，会写11个生字。
（重点）2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。
（重点）3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
（难点）教学课时：两课时《火烧云》教学设计(第一课时)课时目标：1. 会认7个生字，会写11个生字。
（重点）2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3.了解课文的写作顺序，学习课文第一部分。
教学准备:火烧云PPT，教学过程：一、学习生字必胡灿骑秒凶猛庙威武镇二、情境导入自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。
再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（画出表示描写顺序的词语）三、学习课文第一部分1.什么是火烧云？2.霞光给地面事物带来的变化。
三年级下册语文第24课生字。
三年级下册语文第24课生字
部编版小学语文三年级下册第24课是《火烧云》，下边整理分享生字及词语教学的内容。
一、生字注音组词
必【bì】（必须、必要、务必、必定）
胡【hú】（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）
灿【càn】(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)
骑【qí】（骑马、骑车、骑兵、骑着）
秒【miǎo】（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）
凶【xiōng】（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）
猛【měng】（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）
庙【miào】（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）
威【wēi】（威风、威严、威名、威望）
武【wǔ】（武装、武术、英武、武器）
镇【zhèn】（镇定、镇静、乡镇、坐镇）
二、多音字
模mú（模样）mó（模型）
转zhuǎn（转眼）zhun（转动）
三、近义词
凶猛凶狠威武威风镇静镇定
笑盈盈笑眯眯
恍恍惚惚迷迷糊糊四、反义词
模糊清晰
凶猛温驯
威武软弱
镇静慌乱
恍恍惚惚清清楚楚。
部编版语文三年级下册第七单元第24课《火烧云》导读导学教材理解
部编版语文三年级下册第七单元第24课《火烧云》导读导学教材理解第一篇：跳动的情思《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。
课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
课文第一节用了五个明“变”，一个暗“变”。
大白狗、红公鸡、黑母鸡、两头小白猪用了明“变”，而喂猪老头儿的胡子是金胡子，用了暗“变”，形象地写出了日落时分火烧云的动态之美。
文章接下来写火烧云的红“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。
又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。
这一切，不仅描写了千变万化的天空与火烧云，同时把作者丰富的内心世界一览无余地展现出来，极富艺术感染力。
这不难看出作者面对眼前的景物时倾注的满腔激情。
在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随着丰富的联想。
而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心灵。
因此，我们在欣赏这篇美妙的课文时，应细心体会作者的内心世界，从而提高我们感受美热爱美的思想修养。
第二篇：行走在奇特的时空中——解读萧红的《火烧云》《火烧云》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。
对于《呼兰河传》，茅盾1946年在《呼兰河传》的序言中表达，小说似一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
《呼兰河传》采用童年视角描绘了20世纪20年代一座北方小城中民众的生活状态，语言朴素细腻，生动感人，表现出萧红对生命的感悟以及对世事不同寻常的洞察。
《火烧云》原文经过删节、编修后被收人人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第一单元。
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》生字组词造句
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》生字组词造句一、必(bì)1. 必须(bìxū)解析：表示必要或不可避免。
造句：完成作业是每个学生的必须任务。
2. 必定(bìdìng)解析：表示一定会发生或确定无疑。
造句：只要努力，你必定会取得好成绩。
3. 必然(bìrán)解析：指不可避免地会发生的事情。
造句：失败是成功之母，这是必然的道理。
二、胡(hú)1. 胡须(húxū)解析：指男性脸部的毛发。
造句：爷爷的胡须又白又长，显得非常有威严。
2. 胡来(húlái)解析：形容做事不认真，随意乱来。
造句：做事情不能胡来，要有计划和目标。
3. 胡桃(hútáo)解析：指核桃，一种坚果。
造句：妈妈买了些胡桃，说对大脑有好处。
— 1 —三、灿(càn)1. 灿烂(càn làn)解析：形容光芒耀眼或色彩鲜艳。
造句：天空中灿烂的阳光照亮了整个城市。
2. 璀璨(cuǐcàn)解析：形容光彩夺目，非常美丽。
造句：夜空中璀璨的星星让人感到无比神奇。
3. 灿然(càn rán)解析：形容明亮而鲜艳的样子。
造句：她穿着一件灿然的红色裙子，显得格外漂亮。
四、骑(qí)1. 骑马(qímǎ)解析：指骑在马上。
造句：周末我们去郊外骑马，感受大自然的美好。
2. 骑兵(qíbīng)解析：指骑马作战的士兵。
造句：古代战场上，骑兵是非常重要的兵种之一。
3. 骑车(qíchē)解析：指骑自行车或其他两轮车辆。
造句：每天早上我都会骑车去上学，既环保又锻炼身体。
五、秒(miǎo)1. 秒钟(miǎo zhōng)— 2 —解析：时间单位，60秒等于1分钟。
造句：他只用了几秒钟就跑完了这段路，速度惊人。
2. 秒杀(miǎo shā)解析：指在极短的时间内完成某事，常用于网购抢购。
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》精品课件
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》精品课件一、教学内容今天，我们将学习部编版三年级语文下册第24课《火烧云》。
本课主要讲述作者在黄昏时分观察到火烧云奇景，通过细致入微描绘，展现火烧云瑰丽与变幻莫测。
教学内容涉及教材第三章节，详细内容为：火烧云形成、特点以及作者对火烧云描绘。
二、教学目标1. 知识目标：让学生解火烧云形成、特点，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生观察自然、欣赏美能力，激发学生对大自然热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受作者对大自然热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生僻词汇和长句，体会作者观察火烧云心情。
2. 教学重点：掌握火烧云特点，感受作者对大自然美景描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示火烧云图片，让学生直观地感受火烧云美丽，引发学生对本课兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，解火烧云形成、特点，体会作者描绘火烧云心情。
3. 课堂讲解：a. 讲解生僻词汇：瑰丽、变幻莫测等；b. 分析长句：如“那一片片云彩犹如燃烧火焰，在夕阳映照下，显得格外美丽。
”c. 课文解析：作者如何观察火烧云，如何描绘火烧云美丽。
4. 实践情景引入：让学生结合自己生活经验，描述曾经见过美丽景色，提高学生表达能力。
5. 例题讲解：分析课文中优美句子，让学生学会运用修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：让学生写一段描绘火烧云文字，展示并互相评价。
六、板书设计1. 《火烧云》2. 主要内容：a. 火烧云形成b. 火烧云特点c. 作者描绘火烧云心情七、作业设计1. 作业题目：描绘你见过美丽景色，不少于100字。
2. 答案示例：那天夕阳犹如一个大火球，渐渐沉入地平线。
天空中云彩被染成金色，仿佛一幅美丽画卷。
我站在那里，陶醉在这片美景中，不禁感叹大自然神奇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课学习，学生对火烧云观察和描绘能力有所提高，但在写作过程中，部分学生仍存在表达不清晰、修辞手法运用不当等问题。