部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所《大家排好队》教案
部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》教学设计教学目标：通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。
教材分析：《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前面两课关于公共财物和公共卫生的教学是并列关系。
本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。
本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
本课的教学按照学生思维的逻辑顺序，从体验排队带来的好处着手，逐步引导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实际演练中掌握排好队的要领和方法。
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学重点：理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。
教学难点：体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备：多媒体课件、学生礼物若干教学过程一、情境导入，引出课题1、师：同学们，为鼓励大家积极参与读书节活动，今天老师要把这些漂亮的书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！（在事先不组织的情况下，学生自由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。
此时，教师叫停。
）设计意图设置分发书签的情境，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与到礼物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯。
教学内容2、师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔倒了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说的？3、预设：人太多太挤了，我根本挤不过来预设：我的脚被同学踩到了预设：刚才挤的时候前面同学的胳膊碰到我了……设计意图通过反思、分析认领书签过程中出现的问题，学生真切地感知到排队的重要性。
在真实的生活体验中催生了学生真实的感受，也自然地揭示了课题。
教学内容4、师：请同学们想一想，我们怎么做才能又安静又快速地让每个同学领到礼物呢？预设：一个个走上来领预设：大家排好队依次认领5、今天啊我们就一起来聊聊排队这个话题。
（引出课题，板书：大家排好队）（小结概括：人多排队有必要）二、联系生活，了解有序生活需要排队㈠校园里的排队1、师：那么在我们的生活中哪些地方需要排队呢？先来说说校园里吧，我们每天从早上来学校到下午放学，哪些地方需要排队？设计意图学生的生活是最鲜活的教学资源。
本环节引导学生走入自己的生活，分别对校园里的排队、生活中的排队情况进行回顾和罗列，认识到排队带来了有序、文明、安全的生活，也体现了人与人的平等、公正。
教学内容2、预设1：早上排队做操预设2：中午食堂排队用餐预设3：下午活动课排队去操场预设4：排队去专用教室上课预设4：放学时排队去校门口预设5：坐校车时大家排队一个个上车……3、师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把同学们排队的样子录下来了，我们来看一看。
（播放学校生活中排队场景视频，体现整齐、有序、文明的校园风貌。
）（二）生活中的排队设计意图本环节教学中要充分尊重学生的认知及生活经验，充分交流所见所思所感，丰富教学内容。
教学内容1、师：那么在我们平常的生活中，你还在哪些地方排过队或看到父母在排队？2、预设：买早餐人多时要排队；游乐场很多游乐项目要排队；超市结账要排队；买火车票时要排队等候；旅游景点上公共厕所要排队；在医院挂号、取药都要排队……（根据回答，相机出示学生生活熟悉的排队场景图片。
）3、师小结：原来在我们的生活中有这么多地方都需要排队，无论在学校还是公共场所，人多的时候我们都要排队，这是讲礼仪、守秩序的表现哦！三、思辨分析，明晰排队好处多1、师：人多的地方我们都需要排队。
可是有人却说，排队真麻烦，你觉得排队给你带来的是好处还是麻烦呢？设计意图通过让学生列举生活中实际经历的排队情况，认识到有序排队带来的好处，有机链接学生的生活，善于运用生活资源来进行自我教育。
教学内容2、师：请每位同学在小组里分享一个排队给自己带来好处的事例。
3、师：请你来说说排队给你带来的好处吧！预设1：我和妈妈去超市，结账的时候好多人，我们先来就排在前面，后面的人排在后面，大家不推不挤，很文明；（板书：文明）预设2：秋游的时候我们去游乐园，在玩旋转木马的时候好多小朋友都自觉排队，大家很有序。
（板书：有序）4、师：排队带来的好处真多，那请你给这些图片上的小朋友提点建议！设计意图本环节出示的是学生生活中常见的排队问题，通过引导学生辨一辩、说一说，形象地引导学生了解排队要注意的具体规则。
教学内容⑴图1：大家排好队挨个跳绳，旁边跑出一个同学抢着跳。
你们觉得会有什么危险？（板书：安全）⑵图2：看到队伍里有熟悉的同学，准备插队。
你想对这两个同学说什么？（板书：公平先来后到讲次序）⑶图3：担心上班迟到，就挤到前面上车。
你觉得这样做对吗？迟到不是插队的理由哦！4、你还在哪里看到过不排队的现象？会带来什么麻烦的事情了呢？预设1：在饮水机前装水的时候，因为有同学不排队发生争抢，同学的手被烫伤了；预设2：中午食堂领餐的时候，被乱挤的同学碰翻了饭盒，饭菜都撒了一地；预设3：乘校车时有同学插队，两个同学打架了。
设计意图通过联系生活中真实而具体的事例让学生体验到不排队引发的安全隐患，触动学生的心理。
教学内容5、师：看来人多排队真是太有必要了，这是尊重他人、讲谦让的表现啊！（尊重谦让要学会）6、师：刚才上课的时候大家没有排队，所以老师带来的书签都没法发了，现在大家都懂得了排队重要，那就让我们按照小组号一组一组排好队上台来继续领书签吧！（没拿到书签的同学排好队领礼物）8、师：这次大家排好队，很快都领到书签了。
两次领礼物，一次没有排队，一次排队，你们有什么发现？（板书：高效）设计意图在学生的认知和情感得以激发的基础上，本环节通过实际的训练引导学生掌握排队的技巧，了解在不同的场合、不同的情况下排队的要求是不一样的。
教学内容9、小结：排队还能让我们办事情更高效呢！四、实践体验，排好队伍要求多㈠放学时排队1、师：那么同学们会排队吗？等一会儿我们马上要出去专用教室上音乐课了，老师请一组小朋友上前面来给大家展示一下怎么排队。
设计意图在学生的认知和情感得以激发的基础上，本环节通过实际的训练引导学生掌握排队的技巧，了解在不同的场合、不同的情况下排队的要求是不一样的。
教学内容2、师：（面向下面同学）你们有没有发现他们排队时有什么问题吗？预设1：前一个同学和后一个同学之间的距离太大（太小）了；预设2：这两个同学在队伍里互相用手推来推去；预设3：前后没有对齐，队伍歪歪扭扭……3、师：你给他们小组提点建议吧！预设1：排队出去做操，前后两个同学之间距离一个手臂，这样甩臂时不会影响前后的同学；预设2：保持安静，不推推搡搡；预设3：后面的同学要对齐前面的同学4、师：老师再请一组同学上来排队，看看你们是不是掌握了排队的方法呢？㈡上下楼梯排队设计意图突出了公共场合“一米线”的排队要求，强调了排队要有间距，要尊重他人的隐私。
教学内容1、师：接下来老师想考考大家，如果我们大课间时要排队下楼梯去操场做操，那我们在楼梯上时排队又要注意什么呢？2、预设1：靠右行走3、预设2：走路时看好楼梯，不分心4、预设3：看好前面同学，保持距离㈢公共场所排队1、师：你跟爸爸妈妈去银行领过钱吗？在银行排队取钱时，我们又要注意什么呢？预设1：即使只有两个人也需要排队；预设1：保持一米距离（或遵守银行在黄线外等候的要求）。
2、师：为什么公共场所排队要跟陌生人保持一米左右的距离呢？这里还有科学根据呢！我们来看看电脑小博士怎么说的。
（播放课件：电脑博士关于一米线距离的介绍）设计意图以交流身边的排队标志为方式，引导学生注重公共场所守秩序、讲文明的行为习惯引导。
教学内容3、师：原来在银行、邮局、火车站台等地方的一米线外排队是尊重别人的隐私，更是保护我们的安全啊！（注意间距有讲究）㈣生活中的排队标志1、师：像一米线这样的排队标志一直在我们身边默默地提醒大家正确排队呢，课前你们都找到哪些呢？请你把它们介绍给大家。
预设1：景点栏杆预设2：景区的s线预设3：医院的叫号机。
2、小结：看来，生活中排队的学问还真多呢！五、总结本课1、师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？设计意图以教学提炼的朗朗上口的四句话自然形成一首儿歌，并巧妙地将本课教学要点进行系统整理，便于学生记忆，符合二年级学生的认知特点。
教学内容预设1：我知道了人多时候要排队，它能使我们的生活更安全、有序、文明、公平、高效预设2：我还知道了在不同的情况下排队是有讲究的，要尊重别人的隐私。
2、师：老师把这些排队的学问编成了一首儿歌，我们来读一读：人多排队很必要尊重谦让心中有先来后到讲次序注意间距要记牢设计意图设计了课后延伸活动，旨在让学生善于观察、善于发现，并指导在生活中做一个守规则、会排队的文明学生。
教学内容3、师：最后让我们在一首《排队歌》中结束今天的课（播放视频《排队歌》）4、师：马上就要下课了，同学们要去厕所，也要去音乐教室上课，我们来比一比哪位同学真的学会了排队。
六、课后延伸活动1、请用心留意一次排队的经历，看看有什么感受和发现。
2、找一找生活中人们排队时还有哪些问题？板书设计：第11课大家排好队人多排队很必要有序安全讲文明尊重谦让心中有先来后到讲次序注意间距要记牢。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》赛课获奖教案_3
《道德与法治》二年级上册第11课《道德与法治》二年级上册第11课大家排好队【活动内容解读】排队是日常生活中经常要遇到的生活事件。
有序排队约束人们行为的同时也保证着社会的秩序。
本课旨在引导学生明白排队现象无处不在，这是社会的规则之一；了解违反排队规则的危害，养成遵守不同场所排队规则的习惯，懂得礼让，增强文明意识。
【活动目标】1.情感与态度通过观察和交流活动，让学生了解生活处处要排队；感受排队规则的重要性以及不排队带来的危害，培养学生自觉排队的意识。
2.行为与习惯学会在日常生活中发现排队的现象，培养遵守不同场所排队规则的良好习惯。
3.知识与技能懂得生活中排队现象无处不在，以及遵守排队规则的重要性，明白有规才有序。
在遵守规则的同时，学会礼让。
在实践活动中掌握辨析行为正确与否的能力，学会与同伴进行合作探究，完成任务。
4.过程与方法能在老师的帮助下，总结守规则、懂礼让的好处，反思行为，并能与同伴交流合作，分享感受，共同发展。
第二课时【活动目标】1.让学生知道排队现象无处不在。
2.让学生明白如何排好队，学会排队。
3.增强学生“守规则，懂礼让”的意识。
【活动准备】1．教师准备（1）准备游戏道具。
（2）准备“排队”的视频、图片、音乐。
（3）准备情景剧道具2．学生准备（1）准备观察卡。
（2）观察搜集生活中的排队现象【活动过程】板块一：“文明号”激趣导入1.现场照片激趣复习所学2.“文明号”小火车导入播放火车声音。
3.板书：大家排好队。
【设计意图：现场生成照片复习第一课时所学，巩固还是排队好。
以火车形象导入，激发学生的兴趣。
想要坐上“文明号”必须守规则、懂礼仪，打开思路，让学生对新课产生期待。
】板块二：排队现象我观察1.观察哨：学生交流校外生活排队场景。
2.学生交流3.出示图片总结4.同桌交流讨论：人们为什么要排队？5.总结：校外生活中有序排队，可以让我们的生活更加文明高效安全。
(板贴：安全)6.交流会：出示观察卡，交流校园排队现象7.小组代表汇报并选出优秀观察员（板贴：讲秩序）8.总结：公共场所，时时排队，处处排队。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
二年级上册第三单元我们在公共场所大家排好队(部编道法小学2上)教学设计
11.《我们排好队》教学设计教学内容：部编版义务教育教科书《道德与法治》二年级（上册）第三单元《11大家排好队》。
教学目标：1.知道要守规，做有爱心，懂礼貌,守秩序，要加强小学生的法治意识和规则意识。
2.意识到人排队、车排队的重要性,不排队可能会发生危险。
3.结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规则，了解不同的排队方式，了解如何排好队，懂得自觉遵守公共秩序。
4.体会排队的重要性,在以后的生活中有排队意识,并付诸于行动,有主动排队的意识。
教学重点：学习活动体验中明白排队有秩序文明安全、礼貌公平,养成人人自觉排队的习惯。
教学难点：引导学生体会遵守公共秩序是社会文明进步的表现,应自觉遵守公共秩序课后不断地去强化规则意识。
教学准备;PPT课件，1个去底的塑料瓶，4个V型系绳短折纸。
教学过程：一、引入新课（一）课题文字排队1.出示顺序乱的“排、队、大、好、家”。
2.出示心型、直线型“大家排好队”。
3.齐读课题。
（二）通道穿过演示1.思考：生活中总有些地方要排队。
这是为什么呢？2.老师用1个去底的塑料瓶，4个V型系绳短折纸假设人穿过通道，分别在“你拥我挤”和“一个一个来，，的情况下演示。
3.学生在用力拉和轻轻提的情况下，感受排队的好处，体会排队的重要性和作用。
二、还是排队好（一）发作业本1.出示发作业本排队和不排队的现场画图。
引导学生观察人物表情和作业本情况。
2.学生发言。
你喜欢哪种发作业本的方式呢?为什么？说说理由。
在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。
3.小结：排队能让人心情愉快，提高办事效率。
（二）人多防止踩踏.播放安全教育视频，引导学生思考：人多拥挤，大家应该怎样做才能更好避免踩踏的发生？让学生比较,感受规则带来的良好秩序。
1.学生发言。
从教训中吸取教训，排队不是小事。
（三）安全文明乘车.播放安全教育视频，引导学生思考：公共乘车，大家应该怎样做才能文明安全地乘车？了解排队和我们健康有序的生活息息相关。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》优质课教学设计_3
《道德与法制》二年级上册教案过程一、活动导入师：上课之前我们要分发一下本节课我们需要用到的学习工具，现在请每个小组的小组长上讲台前领取备品好吗？生：上台领取，其他同学观察。
师：小组代表们领取工具时做的好吗？生：好。
原因：大家排队，十分有秩序不好。
原因：有不排队的现象发生，秩序混乱。
2.揭示课题:是啊，大家排好队，先下后上才能保证我们班级的秩序和同学们的安全。
这节课，我们来学习第十一课《大家排好队》（板书）（设计意图：通过领取备品的方式进行初验，检查学生日常行为习惯。
）二•明确生活中的公共场所需要排队师：在生活中排过队的同学请你们举手。
（板书：排队）原来大家都排过队，排队在生活中多么重要呀！师：你们都在哪里排过队呢？通过师生探生：学校；超市；银行。
（板书：排队地点）究，明确排队师：这些地方有一个共同的名字是什么呢？的地点。
生：公共场所。
师：在公共场所里面超过两个人以上，就需要我们排队。
初步了解排师：在学校里面有哪些地方需要我们排队呢？（板书补充）队的规则和生：间操；上下楼；吃饭。
好处师：你们都太聪明了，那上间操的时候是怎样排队的呢？我想请两组同学上台展示下。
其他组进行评价。
生：按照大小个；男女生排队。
（板书：规则）师追问：理由是什么呢？他们组排队排的如何呢？请你们评价下。
生：这样比较有秩序好在：整齐，迅速。
三•小组合作，明确生活中排队的规则和好处师：现在请你们打开上课之前领取的活动备品，找一名同学读一读活动指南：展示活动指南1. 每个同学在场景中扮演一个角色2. 将卡片轻轻放置到场景中的合适的位置3. 探究排队的规则及原因小组合作探究，明确在不同场所之中的排队方式，以及原因教师将小组探究结果模型投屏到大屏幕上全班交流理由并追问排队规则。
1. 楼梯组：扮演角色：1正常排队的人：靠右通行2. 着急的人：在楼梯上可以走左侧3. 残疾人：优先追问规则：。
部编版小学二年级道德与法治上册《大家排好队》优质教案
大家排好队教学目标：1.结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
2.知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。
3.培养学生的规则意识和法治意识。
教学重难点：了解排队的重要性和必要性。
养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
教学准备：教学课件教学过程：一、情景导入，礼物派送1．谈话导入，礼物派送（学生上台领取礼物）2．教师观察全体学生的反应。
二、现场采访，体会秩序1．采访得到礼物的同学：你是怎么得到这份礼物的？那你现在的心情如何？学生回答，说出自己的心情。
2．采访没有得到礼物的同学：你好像不太高兴了？你为什么不去抢礼物呢？学生回答，说出自己的心情。
以及没有抢的原因。
3．师总结：大家为了得到礼物，不讲规则，不守秩序，不排队，抢到了礼物的高高兴兴，没有得到礼物的同学就难过了，甚至还有可能会受伤。
今天我们一起来聊聊《大家排好队》这个主题。
三、新闻报道，了解危害1．联系生活：刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园也时常发生，还记得——？（引导学生谈谈身边的拥挤现象）2．师过渡：好在这些拥挤、推拉、这些不讲秩序我们没有收到严重伤害。
但是，有这样一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。
大家请看。
3．播放有关校园踩踏事件的新闻视频。
（学生观看视频）4．师：同学们，看完这则触目惊心的报道，你们有什么体会呢？学生交流观看后的感想。
5．师小结：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。
因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，8个花一样的生命永远地离开了，这样的事件也时刻警醒着我们所有人：自觉排好队6．孩子们，让我们静下心来回顾一下刚才你们抢礼物的情景，你现在有什么想说的？学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。
四、返还礼物，感受秩序1．小组探讨，出金点子。
师：为了有秩序地把礼物还给我，大家帮我出出主意，看怎样才能不出现刚才那样的混乱场面？学生为有序归还礼物出高招。
大家排好队教案道德与法治
大家排好队教案道德与法治篇1教学目标：1. 让学生深刻理解排队的重要性和意义，明白排队是一种文明的行为表现。
2. 帮助学生熟练掌握排队的基本规则和方法，如依次等候、不插队等。
3. 培养学生自觉排队的良好习惯，使排队成为日常生活中的自觉行为。
教学重点与难点：重点：1. 让学生明白排队在生活中的重要性，理解其对于维护秩序和公平的意义。
2. 掌握排队的基本规则和方法，能够在实际生活中正确应用。
难点：1. 如何引导学生将排队的意识转化为实际行动，养成长期自觉排队的习惯。
2. 让学生在面对不排队的情况时，能够勇敢地指出并纠正。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解排队的相关知识和案例，让学生了解排队的重要性和规则。
2. 实践法：组织学生参与排队小游戏，在实践中感受和掌握排队的方法。
3. 讨论法：引导学生讨论不文明排队现象及纠正方法，培养他们的思考和交流能力。
教学过程：一、导入（5 分钟）同学们，咱们每天都会经历很多事情，比如上学、买东西等等。
在这些时候，经常会遇到需要排队的情况。
那今天咱们就一起来聊聊“大家排好队”这个话题。
二、背景介绍（5 分钟）老师先给大家讲一讲，在我们的社会中，排队是一种非常常见而且重要的规则。
比如说在银行取钱、坐公交车、买电影票等等，都需要大家排好队。
三、作者介绍（3 分钟）虽然这不是一篇由某个作者专门写的文章，但老师要告诉大家，遵守排队规则是每一个文明社会的公民都应该做到的哟！四、课文朗读（5 分钟）现在老师来朗读一下这部分的内容，大家认真听。
五、问题思考（10 分钟）老师提出几个问题，大家想一想：1. 为什么要排队呀？2. 不排队会有什么不好的后果呢？六、排队小游戏（15 分钟）咱们来模拟一个超市结账排队的场景。
同学们分成小组，每个小组当作一个结账队伍。
看看哪个小组能够排得又快又好，遵守排队的规则。
七、案例讲解（10 分钟）老师给大家讲一个真实的故事。
有一次在一个游乐场，大家都在排队玩一个很热门的项目，可是有几个人不遵守规则，插队到前面去了，结果引起了大家的不满和争吵，最后谁也没有玩得开心。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教案_17
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教案_17人教部编版二年级道德与法治（上）《大家排好队》教学设计【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
分为两课时，前两个活动第一课时，第三个活动为第二课时。
【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
【教学目标】1.感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则、秩序对生活的影响。
2.认识到在公共场所排队守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
3.愿意在公共场所主动排队守秩序，养成良好的行为习惯【教学重点难点】教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。
教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。
【教学方法】：情境教学法、知行合一教学法【学习方法】：合作-体验-感悟-践行【教学流程】第一课时一、直接体验导入课题出示汇济小学学生的照片（排队的），观察照片，你发现了什么？有什么感受？（都排了整齐的队伍）（做汇济小学学生很自豪）（……）二、走进生活引发共鸣1、这样排队的场景在我们学校哪里还有？（做操、放学、借图书、上下楼梯、上厕所、安全演练.….）你愿意排队吗？为什么？2、小组合作，找寻生活中的排队现象（每个小组都要填一张发现统计单），比比看哪个组写的最多，有奖励哦（全班交流）这么多地方都要排队啊？（只有真实的生活体验才会产生真实的感受，本环节可以激发学生的兴趣，快速的将注意力集中到课堂，使学生初步感受秩序的重要性，而且为后面的学习作好铺垫）三、模拟演示更新认识模拟一：我觉得排队既浪费时间又不自由，站着还特别累，你有同感吗？老师带着儿子去看电影，前面排队买票的人特别多，时间比较紧迫，我怕买不到票，于是便…… 请同学和老师一起合作表演一下（拥挤，插队，询问帮买）采访一下表演的同学，作为旁观者的你们，对此行为又有怎样的评价。
新部编版道德与法治二年级上册《大家排好队》精品教案
《大家排好队》教学设计一、教材分析《大家排好队》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三个课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导,来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书从还是排队好、哪些地方要排队和怎样排队好三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀。
本课时特别强调了排队这一日常生活中经常要遇到的生活事件，使学生感受到还是排队好，了解哪些地方要排队。
二、学情分析低年级学生的规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。
而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。
所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。
排队看起来简单，但是想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。
因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则,才能真正做到遵守规则与秩序。
三、设计思想本课内容设计了“亲身体验，还是排队好”“走进生活，哪里需排队”“合作探究，排队很重要”“创设情境，大家来排队”四个活动。
活动一通过创设两种截然不同的领取小花的场景，学生自主发现真实生活冲突，亲身体会、比较，感受规则带来的是良好的秩序，初步感受排好队的重要性；活动二开展课前调查活动帮助学生发现生活中处处需要排队；活动三合作探究活动让学生体验排队的重要性，排好队带给大家安全；活动四生活小剧场活动，鼓励学生学会换位思考，深刻理解规则与人的关系，知道守秩序、自觉排队要从自己做起。
四、课标分析2022版《道德与法治课程标准》在“道德修养”这一核心素养下第一学段第4条内容要求“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序”，在“法治观念”这一核心素养下第一学段第2条内容要求“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识”，在第一学段“法治教育”学习主题中的第1条提出“知道学校生活有规则，树立规则意识”。
《大家排好队(第二课时)》教案
《大家排好队（第二课时）》教案教学目标:1．知道公共场所应该排队。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
3．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。
4.学会文明礼让，与他人友好相处。
教材分析：本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第三课《大家排好队》的第二课时。
本课时主要围绕“哪些地方要排队”、“怎样排队好”及“守规则懂礼让”这三个板块展开学习。
教学重难点:知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
教学过程：一、导入新课播放视频《排队歌》师:小朋友们,你们知道这首儿歌的主题是什么吗?(学生回答)师:这节课我们就来学习这个主题一大家排好队（第二课时）（板书：大家排好队）二、讲授新课活动一：观察屋哪里要排队生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？1.出示校园图片同学们仔细观察，在校园里有哪些地方需要排队呢？预设：是的，刚才有同学说到跑操、运动会，你还发现什么时候我们要排队？（课间饮水、借书、交作业、上下楼梯、如厕、放学、课间操等）。
师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把同学们排队的样子拍下来了，我们来看一看。
（出示图片）瞧，同学们守秩序，讲文明，爱排队的样子真美。
2.想一想，除了学校，还有哪些地方需要排队呢？出示如超市收银台前要排队、购买早餐、医院看病时排队图片提问：你觉得他们为什么要排队呢？如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？（小组讨论并回答）学生代表回答3.播放视频，《排队风波》提问：视频中的绿豆蛙这样做合适吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生讨论回答）预设：①我会按先来后到的顺序排队②一定要遵守公共秩序，做到不插队师小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。
活动二：实践园，排好队伍要求多（一）放学时排队1.师：那么同学们会排队吗？老师想请一组小朋友上前面来给大家展示一下怎么排队。
2.师：（面向下面同学）你们有没有发现他们排队时有什么问题吗？预设1：前一个同学和后一个同学之间的距离太大（太小）了；预设2：这两个同学在队伍里互相用手推来推去；预设3：前后没有对齐，队伍歪歪扭扭……3.师：下面，请大家和老师一起读排队口诀吧！排队前后要对齐，站直身子不拥挤，间隔距离一手臂，文明有序好整齐。
《大家排好队》——部编版小学道德与法治二年级上册第11课案例
《大家排好队》——部编版小学道德与法治二年级上册第11课案例【教材分析】《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序” 以及“公共文明修养” 这四个方面的重点引导。
来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书从还是排队好、这些地方要排队和怎样排队好三个方面来展开，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好，第二课时包括哪些地方要排队和不同场合的排队要求。
本课例为第二课时教学。
【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
根据前期对二年级学生排队现状的观察与思考，结合他们的年段特征，二年级孩子自我约束力还不够，在课间活动、发作业本、值日等情况下会出现秩序混乱的现象，需要引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，知道在公共场合中怎样排好队，养成遵守规则排队的好习惯，明确不同场合的不同排队要求，做文明小公民。
【教学目标】1、通过观察、调查等实践活动，知道在哪些公共场所需要排队。
2、知道在公共场合中怎样排好队，养成遵守规则排队的好习惯，初步明确不同场合的不同排队要求，做文明小公民。
3、知道礼让与规则产生冲突时，可以根据情况灵活调整。
【教学重点】1、通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2、知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
【教学难点】知道礼让与规则冲突时，可以根据情况灵活调整。
【设计思路】本节课用招聘“排队小卫士”的大情境串连起来。
将排队的具体要求渗透在招聘的面试题中，面试题紧扣教材、学生生活。
课堂采用小组合作的方式来达成本节课的教学目标。