人教版小学语文三年级下册第四单元整体教学设计
人教版小学语文三年级下册第四单元整体教学设计
一、教材内容分析
本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语
文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与
人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝
招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感
情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交
际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流
的快乐。
二、教学目标
1、会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。
2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
4、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
三、教学重点
教学目标2、3。
四、教学难点
教学目标3、4。
五、教学时间安排
本单元可用12-14课时完成，其中
《和时间赛跑》 2课时 《检阅》 2课时
《争吵》 2课时 《绝招》 1课时
《语文园地》 4课时 单元复习 2课时
统编版语文三年级下册04 第四单元整体教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用修改符号修改自己的习作，提高写作能力；能够根据观察或发现的问题写日记，分享自己的收获。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高分析问题、解决问题的能力；学会用修改符号修改自己的习作，培养自主学习的习惯；通过观察生活，学会写日记，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生懂得大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感；培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲；培养学生的合作意识，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》四篇课文以及习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用修改符号修改自己的习作，提高写作能力；能够根据观察或发现的问题写日记，分享自己的收获。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会用修改符号修改自己的习作，提高写作能力；能够根据观察或发现的问题写日记，分享自己的收获。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好批注。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第四单元整体教学设计2. 板书内容：根据教学内容，设计板书，突出重点知识。
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导一、本次习作的内容：如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、分析本次习作内容透露的信息：1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。
这就得教学时应先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。
3．要求我们教师把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。
三、本次习作指导的教学目标：1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
四、本次习作教学的重点难点：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。
写出真情实感。
五、习作备课准备：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：叙述一件事情的基本要素有哪些如何把一件事情的过程写完整如何把事情经过（生活细节）写具体2．关于口语交际课：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
三年级下册语文第四单元教案
三年级下册语文第四单元教案 教案标题：《三年级下册语文第四单元：阅读理解》 教学目标： 1. 学生能够理解并运用课文中的基本词汇和句型。 2. 学生能够通过阅读理解文章的主旨和细节。 3. 学生能够运用所学知识，回答问题并进行简单的判断。 教学重点： 1. 学生能够理解并运用课文中的基本词汇和句型。 2. 学生能够通过阅读理解文章的主旨和细节。 教学准备： 1. 课文：教师准备相关课文材料。 2. 图片或实物：用于辅助教学，帮助学生理解课文内容。 3. 黑板、白板或投影仪：用于展示课文内容和相关练习。 教学步骤： Step 1：导入 (5分钟) 教师可以通过展示一张与课文相关的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的好奇心。 Step 2：课文阅读 (15分钟) 1. 教师以适当的语速朗读课文，学生跟读。 2. 学生个别或小组读课文，教师帮助学生解决生词和理解上的问题。 3. 教师引导学生理解课文的主旨和细节，提问学生相关问题，鼓励学生积极参与讨论。 Step 3：课文分析 (10分钟) 1. 教师帮助学生分析课文的结构和语言特点，引导学生注意关键词和句子结构。 2. 教师提供一些与课文相关的词汇和句型练习，让学生运用所学知识。 Step 4：阅读理解练习 (15分钟) 1. 教师提供一篇与课文内容相关的阅读理解练习，包括多个选择题和简答题。 2. 学生独立完成练习，教师可以提供必要的帮助和解释。 3. 教师检查学生的答案，与学生一起讨论正确答案和解题思路。 Step 5：巩固与拓展 (10分钟) 1. 教师可以设计一些与课文相关的游戏或小活动，巩固学生对课文内容的理解。 2. 教师可以提供一些拓展阅读材料，让学生进一步运用所学知识。 Step 6：作业布置 (5分钟) 教师布置相关的作业，巩固学生对本单元知识的掌握。 教学反思： 在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和教学内容，确保教学效果的最大化。
人教部编版三年级语文下册第四单元第4课《蜜蜂》教学设计 (2)
人教部编版三年级语文下册第四单元第4课《蜜蜂》教学设计一、教学目标1.了解蜜蜂生活习性，引导学生爱护蜜蜂；2.学习识字、理解课文，提高语文阅读与写作能力；3.培养学生的观察、思考、创新和合作精神。
二、教学重点1.理解蜜蜂生活习性，学生现实生活中面临的问题和解决方案；2.根据课文内容进行阅读和写作，加强语文能力；3.培养观察、思考、创新和合作精神。
三、教学过程1. 导入通过回答“蜜蜂飞到哪里去了？”的问题，引导学生进入课程内容。
2. 学习课文1.课文朗读：学生自主朗读课文，老师进行带读；2.词语认读：学生依次读出生词，老师进行解释；3.词语拼写：学生列出新词并拼写、造句；4.填空训练：学生自主填写文章空白部分。
3. 蜜蜂的生活1.观察蜜蜂：让学生观察蜜蜂的生活习性，例如：蜜蜂如何收集蜜、前蜜腺是什么等；2.组合游戏：将学生分组，通过对比蜜蜂和人的生活习性，引导学生思考如何在课文中体现差异；3.小游戏：老师和学生一起完成模仿蜜蜂采蜜的简单游戏。
4. 课堂讨论老师和学生一起讨论蜜蜂的生活、收集蜜的方法以及解决问题的方法。
5. 作文练习让学生写一篇关于蜜蜂的作文，内容包括蜜蜂的生活、收集蜜的方法和解决问题的方法。
6. 总结回顾一节课学习的知识点，巩固学生对蜜蜂的认知，并宣布下一节课的内容。
四、教学评估1.按照上述教学内容，出现的问题和解决方法的书面记录。
2.考试包括对蜜蜂生活的了解、课文的理解、词汇和拼写等方面的评估。
五、课堂延伸在蜜蜂生活相关知识方面开展互动性的学习活动，例如：观察蜜蜂、制作卡片、模仿采蜜、制作蜜蜂形象、小说阅读等。
六、心得体会此外，学生也应该在蜜蜂的学习中获得自我感受，例如：收集翻译资料、抄写文章、制作小册子、列出感受和反映、写小说等。
创造形式多样的课堂，融合大量互动过程，帮助学生掌握好基础知识的同时，也提高了综合素质和学习能力。
2024年三年级下册语文第四单元教案
2024年三年级下册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并理解运用。
能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。
学习并掌握本单元所学的语法知识点，如句型结构、时态等。
过程与方法：引导学生通过小组合作学习，培养学生自主学习能力、合作意识和团队精神。
鼓励学生使用所学知识解决实际问题，提高学生的语言应用能力。
培养学生的批判性思维，学会分析、评价和创造性地运用所学知识。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情，树立学好语文的信心。
通过课文内容的学习，引导学生形成正确的价值观和道德观。
培养学生的文化自信，加深对中华优秀传统文化的认识和理解。
二、教学重点和难点教学重点：课文的深入理解和主旨把握。
生字词的正确读写和运用。
语法知识点的掌握和应用。
教学难点：复杂句型的理解和运用。
课文中的深层含义和文化内涵的领悟。
学生个体差异导致的学习进度和效果的不均衡。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论，复习前一单元的内容，引出本单元的主题。
展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和要求。
2. 课文学习分段讲解课文，重点解释生词和难句，帮助学生理解。
组织学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
引导学生分析课文结构，提炼主题思想，进行小组讨论和分享。
3. 语法知识讲解结合课文内容，详细讲解本单元的语法知识点。
通过例句和练习，帮助学生理解并掌握语法规则。
鼓励学生在实际语境中运用所学语法，提高语言应用的准确性。
4. 拓展活动开展与课文内容相关的拓展阅读或写作活动，拓展学生视野。
组织角色扮演、辩论等课堂活动，提高学生的语言运用能力和思辨能力。
鼓励学生利用网络资源或其他媒体，搜集与课文主题相关的信息，进行分享和讨论。
5. 总结反馈对学生的学习成果进行点评和总结，肯定学生的进步和亮点。
针对学生在学习中存在的问题和困惑，进行解答和指导。
布置课后作业和预习任务，为后续学习做好准备。
语文三年级下册第四单元部编版教学设计与内容解读
语文三年级下册第四单元部编版教学设计与内容解读一、教学设计1.1 教学目标知识与技能- 能够正确认读和理解本单元的生词、新词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法- 通过小组合作、讨论的方式，提高学生的语文实践能力。
- 培养学生对文学作品的欣赏能力和对语言的表达能力。
情感态度与价值观- 引导学生感受课文中描绘的自然美和人文景观，培养学生的审美情趣。
- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
1.2 教学重点与难点教学重点- 生词、新词的学习和理解。
- 课文的朗读和背诵。
- 课文中所涉及的文化背景和价值观的引导。
教学难点- 生僻词汇的理解和运用。
- 对课文深层含义的理解和阐述。
1.3 教学步骤步骤一：导入新课- 通过与学生的生活实际相结合，引入本节课的主题。
步骤二：自主学习- 学生自主阅读课文，标记出生词、新词，并尝试理解其含义。
步骤三：合作学习- 小组合作，共同讨论课文中的难点问题，引导学生通过合作解决问题。
步骤四：课堂讲解- 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
步骤五：课堂实践- 通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学知识运用到实际中。
步骤六：课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
步骤七：课后作业- 布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
二、内容解读2.1 课文内容本单元的课文主要包括一些描绘自然风光、人文景观的文章，通过这些文章，让学生感受自然美和人文美，培养学生的审美情趣。
2.2 教学内容本单元的教学内容主要包括生词、新词的学习，课文的朗读和背诵，以及对课文深层含义的理解和阐述。
2.3 教学建议- 在教学过程中，要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
- 在课堂上，要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
- 在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生感受生活中的美。
- 要注重课内外相结合，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
部编人教版三年级语文下册第四单元教案及教学反思
备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。
当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。
钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。
游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。
【其他资料】关于花的古诗词1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
小学语文三年级下册全册第四单元教案设计
小学语文三年级下册全册第四单元教案设计第四单元教材分析童年，是人一生中最美好的时光。
这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。
导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。
整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。
教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的'成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
教学本组教材用12―14课时。
13、和时间赛跑教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【部编】人教版三年级语文下册第四单元教案
第一幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）
师：非常准确。我们在以后写作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。
（2）出示第二组词语：淡雅、艳丽
男女生各读一个词。
再看看这组词，你发现了什么？（它们是一对反义词。）
第一段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这句话是本段的总起句，下面的内容就是围绕这句话来写的。
第二段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
这个问句，起到激发读者兴趣、承上启下的作用。后面进而归纳花儿开放时间不同的原因。
6、所以咱们可以借助关键语句概括文章的主要意思，这种方法叫——抓中心句/关键句法。
四、细读课文，感知写法的精妙
（一）识花名
1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。（动作快的同学轻轻读读。）
2、请一个同学读，相机正音。
3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（依次出示花的图片及词语）
（二）赏花开
1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨论。
（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来呢！你找到这样的句子了吗？
学生读，师相机出示：七点，睡莲从梦中醒来；
师：睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子，相机出示：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；）
指导理解“暮色”：大概什么时候的天色？你是怎么知道的？
小结:联系上下文更是一种理解词语的好方法.（板书）
部编人教版三年级语文下册第四单元教案
部编人教版三年级语文下册第四单元教案精品文档
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除花钟教学目标1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程: 第一课时一、创设情境,激趣导入1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。(学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】二、检查预习,掌握字词1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除指生读,有不理解的词语吗?生生释疑师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土”建:笔顺先里后外三、初读课文,整体感知1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生遇到难读的地方多读几遍。2.指名读句子,注意读准生字。(出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。(2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。(3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。(5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。”精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟? 【设计意图:学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力,为后面的概括段意铺垫。】四、默读课文练习概括1.顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,教师提出要求:默读课文,课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的问题来回答。2.指生答3.有什么发现吗? 有的文章开头第一句能概括该段的大意,这叫做给“关键句”,也叫“中心句”。第二课时一、复习导入1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)轻同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.对照改正。【设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。】二、精读感悟学习表达1.同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的? 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。) 4.体会不同的表达方式。(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放) 5.品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么? 不同的花有不同的表达方法,语言生动形象。【设计意图:对比阅读,把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。】6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵,你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧。【设计意图:这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。】7.结合课后小练笔练习表达,生生互评。【设计意图:学以致用,让学生将所学所得运用在书写中,深入了解不同表达的效果。】精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除三、继续追问了解原因1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗? 3. 一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关? 4.在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗? 【设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】四、深入探究留心观察同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢? 【设计意图:这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。】五、小结。同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。六、作业。1、完成随堂辅导。2、背诵第1段。板书设计: 13花钟现象:不同的花开放的时间不同原因:温度、湿度、光照精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除昆虫活动的时间应用:花钟(留心观察用心思考) 14蜜蜂教学目标: 1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解实验的过程。3.能用自己的话概括实验步骤,品味语言表达的准确。4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点:能用自己的话概括实验步骤,品味语言表达的准确。教学难点:学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。教学准备:课件、搜集蜜蜂相关资料教学时数:2课时教学过程: 第一课时一、交流资料,激趣导入1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗? 2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗? 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除4.出示作者法布尔的资料,师生交流。二、初读课文,认读生字1.初读,处理生字。对于昆虫的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利,首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文,圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。2.检查生字试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。3.检查句子, 课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”四、书写汉字相机指导1.形近字辨析“蜜”和“蜜”:无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关,不要写成“密”。“辨”和“辩”:用手分辨就是“辨”,言语辩论就是“辩”。精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除“检”和“捡”:用木尺比着检查就是“检”,动手捡起就是“捡”。2.笔顺讲解“试”的第四笔是横;“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。3.小组合作给字组词4.练习书写,师相机指导。第二课时一、复习导入: 听写检查生字新词掌握情况。三、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考: 1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 【设计意图:重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生的表达能力。】2.法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说) 3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢? 4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实) 【设计意图抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。为了降低难度,让学生更好地感悟“听说”一词的含义,特在此环节创设了一个情境,让学生在联系实际的深刻体会中感悟“听说”所蕴含的法布尔求实的作风。】