人教版八年级上册物理-上课课件第二章 声现象-第1节 声音的产生与传播
我们知道气体、液体和固体都可以做 介质将声音传播出去，那么声音在不同介 质中传播的速度一样吗？
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题： （1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别 是多大？这说明声速跟什么因素有跟关介？质的温度有关
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”，并回答下列思考题：
声音是以声波的形式向外传播.
【例1】关于声音的产生，下列说法中正确的是( A ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
解析：声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动； 振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体 在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确.
想想做做
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮 筋，橡皮筋振动发出声音.
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一 端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺 振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听 到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出 悦耳的琴声.
你发现什么了吗？
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音.
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播
课前自学准备 预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停止， 发声也立即停止.
2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠 琴弦 的 振动发声的；瀑布是靠 水 的振动发声的；青蛙是 靠 气囊 的振动发声的.
运用“转换法”将不明显的现象扩大.
实验1： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难
发现桌面在振动.
实验1中，我们可以将纸屑放在桌 面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹 起.用手按住桌面，桌面不发声了，纸 屑跳动停止.
运用“转换法”将不明显的现象扩大. 实验2：
敲击音叉，音叉发出声音，
但却很难看到音叉振动.
声速和回声
平时我们说话时，一张口，马上就听到 声音了.那么声音的传播需要时间吗？请你举 例说明.
例如：对着远处的山崖喊话，过一段时间 后才能听到回声；雷电时，总是先看到闪电， 后听到雷声；田径比赛时，在远处先看到发令 枪的烟雾，后听到发令枪的声音……
声音的传播需要时间，也就是声音是 以一定的速度传播的.
教材P31“体验骨传导”的实验：
请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音 .（两个学生一组，轮换着听音叉的声音）
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气
传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听 小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信 号传给大脑，这样人就听到了声音.
实验2中，①可以将振动的音叉触及人体 面颊，面颊会感受到音叉的振动；②可 以将振动的音叉插入水中一部分，会看 到水花飞溅；③可以将悬吊着的泡沫塑 料球接触不发声的音叉，球并不跳动； 将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉， 会发现球跳动.
声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
解： t s 100m 0.294s. v 340m / s
他记录的时间比运动员实际跑的时 间短些，相差0.294s.
我们是怎么听到声音的
阅读教材P30“科学世界——我们是怎么听到声音的”.
思考 耳聋是怎么回事？
在声音传递给大脑的整个过程中，任何 部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神 经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.
解析：声音是由发声体的振动产生的.由图可知听 到叉子撞到坚硬物体上的敲钟似的响声不是由空 气传来的，而是由固体传导来的，因为固体传声 比气体传声好.
课堂教学展示 随堂演练
1.中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出现了一
种神秘的声波武器——“金嗓子”，对索马里海盗构
成了有效威慑，若要阻挡这一武器的袭击，可以用
实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验 来验证大家的想法.
将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机 逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声 有什么变化？
随着罩内空气的抽出，铃声逐渐 变小，直到最后听不到铃声。
请同学们再想想：如果让空气逐渐进入玻璃罩内， 声音又有什么变化？
随着空气的逐渐进入，铃声 逐渐加强.
总结: 1.声音的传播需要介质.传播声音的介质 可以是气体、固体，也可以是液体. 2.真空不能传声.
思考:声音在空气中是如何传播的?
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分 空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变 稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间 的波动，向远处传播.
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不 断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我们 把它叫做声波.
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 振动， 振动停止时， 发声也停
止.
声音的产生：
声音是由物体振动产生的，振动停止， 发声也停止.
关于声音的产生，同学们还 有什么疑问呢？
我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
振动可以发声.如果将发声体的 振动记录下来，需要时再让物体按 照记录下来的振动规律去振动，就 会产生与原来一样的声音，这样就 可以将声音保存下来.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一张
桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面 的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似 乎没有什么东西把它传递过来呀!
雷声的传播不需要介质吗？
3.声音的传播需要 介质 ，声音可以在 气体中 传播，还可以在 固体 、 液体中传播，但不能 在真空中传播.
4.声音在传播过程中遇到障碍物会 反射 回来，形 成回声.
课堂教学展示 情境导入
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
1.声音是由物体振动产生的。
的 2.声音的传播需要介质。
产 （真空不能传声）
生 3.声速与介质的种类及温度有关。
与 传 播
（一般地，v(固体)> v(液体)> v(气体) ） 15℃时空气中的声速是340学资源
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各种声音(视频)
声音是我们了解周围事物、获取信息 的主要渠道.同学们想知道哪些与声有关的 问题呢？
我们一起来探索声音的产生与传播吧！
声音是怎样产生的？
声音在空气中能传播，在固 体、液体中能传播吗？
声音在不同介质中传播的速 度一样吗？
课堂教学展示 进行新课
声音的产生
请每组选一位同学，做各种实验活动，使物体发 声.其他同学仔细观察，并思考下列问题： ①能听到什么？ ②发声时物体处于什么状态？ ③振动停止时，还能听到声音吗？
随着科学技术的进步，人们还
唱片上有一圈圈不规则的沟 槽.当唱片转动时，唱针随
发明了用磁带和激光唱片记录声音 着划过的沟槽振动，这样就
的方法.
把记录的声音重现出来.
实验1： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，
但却很难发现桌面在振动.
实验2： 敲击音叉，音叉发出声音，
但却很难看到音叉振动.
从上面两个实验中，我们可以知道有 的物体发声时，人眼不容易直接观察到发 声体的振动，那我们应该如何将这些振动 扩大呢？
上面的实验说明了什么？ 真空不能传声.
实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就 是依靠了空气这种介质.
假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到 雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物 传递声音信息提供了有利条件.
月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈 的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即 使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无 线电波能在真空中传播.
思考题： （2）声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分 别是多大？这说明声速跟什么因素有跟关介？质的种类有关
（3）对比表中的数据，你还可以发现什么？
一般地，声音在固体、液体中比在空气中传播得快.
归纳
1.声速是描述声音传播快慢的物理量. 2.声速的大小与介质的种类和温度有关.
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反 射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声.
【例3】在电子自动计时器普及之前，小型运动会上 的百米赛跑项目还用人工计时．终点记时员正确的操 作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计 时．若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么 他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些? 相差多少?(空气中声速为340m/s)
分析：运动员起跑是听发令枪响，如果计时员听 到枪声再开始计时，由于声音从起点传到终点要 经历一段时间，所以实际上是运动员已跑了一段 距离，计时员才开始计时，显然记录的时间比运 动员跑的时间短，相差的时间就是声音从起点传 到终点的时间．
4.（2015·湖南邵阳）2015年6月1日，“东方之星”旅 游船在长江不幸翻沉.救援人员将耳朵贴在船底上， 听到船内有呼救声，及时救出呼救人员.这说明不仅 气体、液体能够传声， 固体 也能够传声.
思路提示：船沉在水中，船内的呼救声通过船传 入贴在船底的救援人员的耳朵.
课堂教学展示 课堂小结
声 音
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人教版八年级物理上册 第二章 第1节声音的产生与传播(共42张PPT)
• 例、声音在海水中的传播速度是1530m／s，为了开辟 新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有 无暗礁，如图测7所示，探测船发出的声音信号0．6s后 被探测仪器接收。
• （1）探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好 用什么声波？为什么？
•
• （2）这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？ 为什么？
•
• （3）通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离 是多少？
1、关于“声音”，下列说法中错误的是 （C ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以在水中传播 C．声音可以在真空中传播 D．声音可以在传播过程中减弱
2、关于声的现象，下列说法正确的是： （ D） A、声音在不同介质中的传播速度相同；
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？
蜜蜂快速煽动翅膀引起空气振动发 出嗡嗡的响声
鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界 处鸣膜的振动 青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的 雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音 肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室 的放大，最后发出非常响亮的声音来。
1、声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相距50m远的同学，
约
S他才能听到你的喊声。水下的海豚能听到驯兽员的哨声、
花样游泳运动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要上钩的鱼，
说明
。
• 2、如图5所示，在探究“声音是由物体振动产生 的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒 乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了 （）
人教版物理八年级上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播
11.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触 的乒乓球将会被___弹__开___，这一现象说明发声的物体在 __振__动____，也能说明声音可在___空__气___中传播.如果将这 个实验移至月球上做，你猜想音叉甲_不__能___(填“能”或“不 能”)振动，猜想的依据是月__球__表__面__是__真__空__，__真__空__不__能__传__声__.
7.小明随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大 喊一声，约1.6 s听到回声，他们距山崖大约 ___2_7_2___m(声速按340 m/s计算).声音在空气中以 ___声__波___的形式传播.
03 中档题
8.(梅州中考)在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥 皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜 将( A )
② 声 速 大 小 可 能 跟 __介__质__种__类__ 有 关 ； 依 据 是 ： _声__音__在__水__、__海__水__、__冰__、__铁__等__不__同__介__质__中__速__度__不__同___.
(2)设海水温度为25 ℃，在海面用超声测位仪向海 底垂直发射声波，经过2 s后收到回波，根据公式s＝ __v_t_/2____，计算出海水深度为__1__5_3_1__m.
04 拓展题
14.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上， 双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停.她对《十万个为什么》 中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑.蜜蜂 的发声部位到底在哪里？
A.声音在空气中比在铸铁中传播得快 B.声音在空气中比在铸铁中传播得慢 C.声音的反射现象 D.鬼神显灵
5.如图所示的现象说明了_声__音__是__由__物__体__振__动__产__生__的_， 物理学中把这种研究问题的方法叫做__转__换____法.
人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》(共27张PPT)
大家感受一下大自然的声音
一、提出问题:声音是怎样产生的呢？ 实验探究：
1.手按住声带 2.左手放在桌子上，右手敲桌子 3.拨动直尺
4.敲音叉
振动 振动 振动
不振动
不振动 不振动
声带振动时产生声音 桌子振动时产生声音 直尺振动时产生声音
振动 不振动 音叉振动时产生声音
得出结论： 声音是由物体振动产生的（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
•
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
二、声音的传播
我们可以听到身边同学Байду номын сангаас讲话，可以听 到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的 喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传 播的呢？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源, 我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空 气抽走,我们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播,但不能 在__真__空___中传播.
一、提出问题:声音是怎样产生的呢？ 实验探究：
1.手按住声带 2.左手放在桌子上，右手敲桌子 3.拨动直尺
4.敲音叉
振动 振动 振动
不振动
不振动 不振动
声带振动时产生声音 桌子振动时产生声音 直尺振动时产生声音
振动 不振动 音叉振动时产生声音
得出结论： 声音是由物体振动产生的（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
•
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
二、声音的传播
我们可以听到身边同学Байду номын сангаас讲话，可以听 到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的 喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传 播的呢？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源, 我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空 气抽走,我们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播,但不能 在__真__空___中传播.
人教版八年级物理上册 第二章 第1节声音的产生与传播
4、声音在下列物质中传播速度最 小的是（ D ）
A．钢轨
B．纯水
C．木材
D．空气
5、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
10、将敲响的音叉接触水面，会溅起 水花，这表明声音是由于物体振动 产 生的。通常我们听到的声音是靠空气的 。
练习
1、声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相距50m远的同学，
约
S他才能听到你的喊声。水下的海豚能听到驯兽员的哨声、
花样游泳运动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要上钩的鱼，
说明
。
• 2、如图5所示，在探究“声音是由物体振动产生的” 实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球 ，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（ ）
由
V=
s t
得S=Vt=340m/s×0.05s=17m
利用回声可以测量距离
为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？
声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回 来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分 原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚不到0.1s ，人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声 加强，使声音听起来更响亮。
对表格你想提出什么问题？ 声音在空气中的传播速度是怎样测量出来的？ 声音在水中的传播速度是怎样测量出来的？
声音在钢铁中的传播速度是怎样测量出来的？
你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？
2020/8/26
2020/8/26
产生回声的条件是人发出的声音与回声之间要有 0.1s的时间间隔
那么产生回声时障碍物离我们最近应该是多远？
如果生活在无声的世界里，你会有什么感觉？生活 中会出现什么不便？
秋人教版八年级物理上册教学课件：第二章 第1节 声音的产生与传播 (共13张PPT)
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师 讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事， 听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？ 又是如何传到我们耳朵里的？
海浪
琴弦
金属锯齿鼓ຫໍສະໝຸດ 小提琴弦吉他琴弦这些发声物体有什 么共同的特点？
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说 话，感受一下吧。
有相关的生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
三、在介质中，声音以波的形 式传播
四、声音传播需要时间，声音的 速度称为声速
小结
产生
声
音
的
产
生
和
传
传播
播
振动
需要介质:固体、液体或气体
以类似水波的形式 声速
例题1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确
的是（ A ）
A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能发声 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
例题2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把 鱼吓跑，这说明_水 _能够传声；如图， 两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话” 表固明体：能够传声
。
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 5:38:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
海浪
琴弦
金属锯齿鼓ຫໍສະໝຸດ 小提琴弦吉他琴弦这些发声物体有什 么共同的特点？
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说 话，感受一下吧。
有相关的生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
三、在介质中，声音以波的形 式传播
四、声音传播需要时间，声音的 速度称为声速
小结
产生
声
音
的
产
生
和
传
传播
播
振动
需要介质:固体、液体或气体
以类似水波的形式 声速
例题1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确
的是（ A ）
A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，就能发声 C．没有发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
例题2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把 鱼吓跑，这说明_水 _能够传声；如图， 两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话” 表固明体：能够传声
。
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 5:38:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播 课件(共18张PPT)
信息窗 小 结 练 习 主选单
ห้องสมุดไป่ตู้看以下的实验
与水波相似，音叉振动使得它周围 的空气也象水似的，产生波动，并向四 周传播。
信息窗 小 结 练 习 主选单
人耳的传声原理
请大家再来观察一下音叉振动。
1、一切正在发声的物体都在振动， 思考题振1、动你停知止道蜜，蜂发，声苍蝇也，停蚊止子在。飞舞时如何
发出“嗡嗡”声吗？
答2、：它发们声是的靠翅物膀体振叫动发声出源声。音的。
信息窗 小 结 练 习 主选单
情境创设：花样游泳运动员，当她们的
耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己 的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何 传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么 还要靠无线电波而不直接交谈呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播 实验说明：声音的传播需要介质， 空气能传播声音， 真空不能传播。 实验证明：液体也能传播声音。
固体能不能传播声音呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的，声音在真空中不 能传播。
( 255 )m。
信息窗 小 结 练 习 主选单
小结
一、声音的产生。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 三、声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在15℃ 空气中声速 v=340m/s 四、回声的相关知识
信息窗 小 结 练 习 主选单
信息窗
我们通常听到的声音是怎样通过空气 传到我们的耳朵引起听觉的呢？
三、声速
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不 同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声 速为340 m/s。 (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液 体中，在气体中传播的速度最慢。
ห้องสมุดไป่ตู้看以下的实验
与水波相似，音叉振动使得它周围 的空气也象水似的，产生波动，并向四 周传播。
信息窗 小 结 练 习 主选单
人耳的传声原理
请大家再来观察一下音叉振动。
1、一切正在发声的物体都在振动， 思考题振1、动你停知止道蜜，蜂发，声苍蝇也，停蚊止子在。飞舞时如何
发出“嗡嗡”声吗？
答2、：它发们声是的靠翅物膀体振叫动发声出源声。音的。
信息窗 小 结 练 习 主选单
情境创设：花样游泳运动员，当她们的
耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己 的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何 传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么 还要靠无线电波而不直接交谈呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播 实验说明：声音的传播需要介质， 空气能传播声音， 真空不能传播。 实验证明：液体也能传播声音。
固体能不能传播声音呢？
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二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的，声音在真空中不 能传播。
( 255 )m。
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小结
一、声音的产生。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 三、声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在15℃ 空气中声速 v=340m/s 四、回声的相关知识
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信息窗
我们通常听到的声音是怎样通过空气 传到我们的耳朵引起听觉的呢？
三、声速
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不 同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声 速为340 m/s。 (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液 体中，在气体中传播的速度最慢。
新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 课件(共17张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声音传 播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程和骨 传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
产生的。声音的传播
做做”的实验，我桌子通过
听到敲击声。这
说明
固体能传声
。
水
（4）实验四液：体人能鱼传交声 流，操作如图2.1-2所示，
对着鱼缸拍手或敲击鱼缸壁，观察鱼缸内鱼的反
应。
鱼通声液过音体传、播气需体要都听介能到质传我；声们固。体制、造的声音，
这说明
。
（5）以上实验说明：
第1节 声音的产生与传播
4．声音的传播形式：声音在空气中波以
（1）实验一：如图2.1-1所示，把正
在响铃的闹钟放在玻璃变罩小 内，逐渐抽 出其中的空气，铃声会 变大，再让
空气逐渐进入真空玻不璃能罩传，声铃声会
。
这说明
。
（2）实空验气二：你说我听，相互对话。 我通过 气体能听传到声你的声音，这说
明
。
第1节 声音的产生与传播
（3）实验三：你敲我听，进行课本P29“想想
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经知声听音觉的神原经理过程听：小外骨界传大来脑的声音
振动，这种振动经过
及其他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声音传 播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程和骨 传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
产生的。声音的传播
做做”的实验，我桌子通过
听到敲击声。这
说明
固体能传声
。
水
（4）实验四液：体人能鱼传交声 流，操作如图2.1-2所示，
对着鱼缸拍手或敲击鱼缸壁，观察鱼缸内鱼的反
应。
鱼通声液过音体传、播气需体要都听介能到质传我；声们固。体制、造的声音，
这说明
。
（5）以上实验说明：
第1节 声音的产生与传播
4．声音的传播形式：声音在空气中波以
（1）实验一：如图2.1-1所示，把正
在响铃的闹钟放在玻璃变罩小 内，逐渐抽 出其中的空气，铃声会 变大，再让
空气逐渐进入真空玻不璃能罩传，声铃声会
。
这说明
。
（2）实空验气二：你说我听，相互对话。 我通过 气体能听传到声你的声音，这说
明
。
第1节 声音的产生与传播
（3）实验三：你敲我听，进行课本P29“想想
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经知声听音觉的神原经理过程听：小外骨界传大来脑的声音
振动，这种振动经过
及其他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
人教版八年级上册物理课件：第二章 第1节 声音的产生和传播(共39张PPT)
２、声源：正在振动发声的物体。 固体、液体、气体都可以做声源。
知识点2 声音的传播
1.声音的传播需要介质 请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下 铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试， 并说出其中的道理.
解：会听到两次敲打的声音，一次是从铁管中传来 的，一次是从空气中传来的.由于声音在铁管中传 播的速度大于在空气中传播的速度，所以我们听到 的第一次声音是从铁管中传来的，而后一次声音是 从空气中传来的.
3、真空不能传声
知识点3 在介质中，声音以波的形式传播
动画演示：声音的产生和传播
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分 空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变 稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间 的波动，向远处传播.
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不 断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我 们把它叫做声波.
1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感 受一下吧。
2、鼓面的振动
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
知识点2 声音的传播
1.声音的传播需要介质 请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下 铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试， 并说出其中的道理.
解：会听到两次敲打的声音，一次是从铁管中传来 的，一次是从空气中传来的.由于声音在铁管中传 播的速度大于在空气中传播的速度，所以我们听到 的第一次声音是从铁管中传来的，而后一次声音是 从空气中传来的.
3、真空不能传声
知识点3 在介质中，声音以波的形式传播
动画演示：声音的产生和传播
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分 空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变 稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间 的波动，向远处传播.
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不 断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我 们把它叫做声波.
1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感 受一下吧。
2、鼓面的振动
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
新人教版八年级上册(新)第二章《声现象》课件(52张PPT)
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同.
布置作业：
请同学们课后讨论，每组想出一个测量声 速的方法，尽可能的话，进行实际测量， 看看哪个组的方法更合适，测得的声速更 接近当时的真实值. 提示：可以测量声音在空气中，水中的 速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性
第二章 声现象
第二节 声音的特性
情景
情景体验· 探索发现
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到 的声音比较“粗犷”。
ห้องสมุดไป่ตู้课堂小练习
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不 上去”或“那么低的音我唱不出来”， 这里的“高”“低”指的是______；而 “引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是______． 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过， 一次快些，一次慢些，划得快时，发出 的声音的音调______，这说明音调跟发 声体的______有关
易忽略点提醒 声音的高低是平常我们所感受到的声音的 “尖细” 和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛 的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的 听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动 物的听觉和发声频率范围不同；
探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同 力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法， 改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变 化。此类研究问题的方法称为“___________” 不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音 调比男同学高，波形就 ______ 一些；
人教版八年级物理上册第二章声现象课件(全章共4课时)
他大约在2秒后能听到我的喊声，我还能听到自己的回声。 2.请计算：在课堂里老师和坐在后排的你相距 7米时，你的讲 话声经多长时间老师才能听到？如果也能听到回声的话，你发 声后多长时间可以听到回声？（回声到达耳比原声晚0.1秒以上, 人耳才能把回声和原声区分开） 老师在我发声后约 0.02 秒能听到我的讲话声，如果能听到 回声应在0.04秒后听到．但实际上我听不到。
不能，因为地球和月球之间有一段真空，声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 振动, 这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他信号传给听觉神经 ,听 觉神经把信号传给 大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损 坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径 将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种 感知声音的方式我们叫做 骨传导 ，这说明利用的是 固体 （选 填“固体”“液体”或“气体”）能传声。
振动停止，发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹 钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：真空 不能 传声。声音的传播需要 介质 。
2.小组合作探究——声音的传播
实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大 小。 问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能 听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
2．P31第3题。
小结：能听到两次声音，第一次铁管传来的，第二次是空气传来的。
不能，因为地球和月球之间有一段真空，声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 振动, 这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他信号传给听觉神经 ,听 觉神经把信号传给 大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损 坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径 将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种 感知声音的方式我们叫做 骨传导 ，这说明利用的是 固体 （选 填“固体”“液体”或“气体”）能传声。
振动停止，发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹 钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：真空 不能 传声。声音的传播需要 介质 。
2.小组合作探究——声音的传播
实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大 小。 问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能 听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
2．P31第3题。
小结：能听到两次声音，第一次铁管传来的，第二次是空气传来的。