八年级语文故宫博物院3
人教版八年级上语文《故宫博物院》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《故宫博物院》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
1.2分析课文中的说明方法及其作用。
1.3培养学生欣赏古建筑、了解传统文化的兴趣。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解故宫博物院的相关知识。
2.2运用多媒体教学，直观展示故宫的建筑风貌。
2.3开展小组讨论，分析课文中的说明方法及其作用。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国传统文化的热爱和尊重。
3.2增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
1.2分析课文中的说明方法及其作用。
2.教学难点2.1理解课文中的专业术语。
2.2分析课文中的说明方法及其作用。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示故宫博物院的照片，引导学生关注。
1.2提问：同学们，你们对故宫博物院有什么了解？它有哪些独特的建筑特点？2.课文阅读与分析2.1学生自主阅读课文，了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2.2教师提问，引导学生回答：a.故宫博物院的历史背景是什么？b.故宫的建筑特点有哪些？c.课文中的说明方法有哪些？3.小组讨论3.1将学生分成小组，每组选取一个代表进行汇报。
3.2各小组根据课文内容，分析课文中的说明方法及其作用。
4.拓展延伸4.1学生根据所学内容，自主选择一个角度，对故宫博物院进行深入研究。
4.2学生展示研究成果，交流分享。
5.2学生分享自己的学习心得，反思在课堂上的表现。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制故宫博物院的平面图。
五、教学反思本节课通过多媒体教学、小组讨论等方式，引导学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点，分析课文中的说明方法及其作用。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，适时进行引导和讲解。
课后作业的设置旨在巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面进行改进。
1.课堂管理方面，要加强对学生的监督，确保课堂秩序井然。
《故宫博物院》课文
《故宫博物院》课文摘要：一、故宫博物院简介二、故宫建筑特点三、故宫文物收藏与展示四、故宫旅游攻略正文：故宫博物院，位于我国北京市中心，原为明清两代的皇家宫殿。
如今，它已成为一座向世人展示中华五千年文明的重要博物馆。
故宫以其严谨的规划布局、独特的建筑风格和丰富的文物收藏闻名于世。
一、故宫博物院简介故宫博物院成立于1925年，原名“紫禁城”。
它是世界上现存最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。
故宫宫殿建筑分为外朝和内廷两部分，外朝以太和殿、中和殿、保和殿为中心，这里是皇帝处理政务、举行庆典的地方。
内廷则以乾清宫、坤宁宫为中心，是皇帝与皇后、妃嫔居住的地方。
二、故宫建筑特点故宫建筑群布局严谨，体现了中国古代宫殿建筑的传统风格。
宫殿屋顶采用黄色琉璃瓦，寓意皇权的尊贵。
建筑群的色彩以红、黄、绿为主，彰显富丽堂皇。
此外，故宫的宫殿建筑中融入了大量的雕刻、绘画等艺术元素，具有极高的艺术价值。
三、故宫文物收藏与展示故宫博物院收藏了大量的古代文物，包括陶瓷、书画、玉器、金银器等。
这些文物反映了我国古代政治、经济、文化、科技等方面的成就。
故宫博物院将这些珍贵的文物进行分类展示，让游客可以一睹千年古物的风采。
四、故宫旅游攻略游览故宫博物院，可以提前预约门票，以免耽误行程。
进入故宫后，建议按照中轴线参观，依次参观太和殿、乾清宫、坤宁宫等主要建筑。
此外，游客还可以参观故宫的展览馆，了解故宫的历史、文化与建筑知识。
在游览过程中，注意保护文物和环境，尊重历史，感受中华民族的优秀文化。
总之，故宫博物院是领略我国古代皇家建筑风貌和丰富文化底蕴的绝佳之地。
人教版八年级语文上册《故宫博物院》
梁坊间彩画下绚面丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行 龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着
流云火焰。
周围
7）这部分使用了什么说明方法？
列数字：“太和殿俗称金
銮殿，高28米，面积2380 多平方米，是故宫最大的 殿堂。”
这部分如何体现出本文语言准确严密的特点？ 举例说明。
如：“大殿正中是一个约两米 高的朱漆方台”一句中的“约” 字，写出了“两米”是朱漆方 台的大致高度，符合实际情况。 体现了说明文语言准确严密的 特点。
• 《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979 年夏天所写。
夯实基础：
1.给加色注音：
初读（预习）课文，扫除障碍
罄（ qìnɡ ）攒（ cuán ）鳌头（ áo）
琉璃（ liú l）í 藻井（ ză）o 蟠龙（ p）án
中轴线（ zhó）u
金銮殿（ luá）n
• 玲珑：精巧细致。 • 湛蓝：深蓝。 • 布局：全面安排。 • 肃穆：严肃而恭敬。 • 幽雅：幽静而雅致。
（1）举例子：准确具体地说明了…… （2）列数字：准确具体地说明了…… （3）作比较：通过比较，更突出地说明了…… （4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）； （5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点 （6）分类别：条理清晰地说明了…… （7）列图表：直观形象地说明了……
中考说明文考题类型
采用了明总。---分---总的结构特点。
午门
精读文本
这么多的建筑，作者不可能面面俱到， 则重点介绍的是哪一处？
共同探究第5—8段
1这部分的说明对象是什么？
2请将这四个自然段各加上一个小标题。
3作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 4太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的
人教版八年级上册语文《故宫博物院》教案三篇
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
二情感目标了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
【教学难点】1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课前准备学生熟读课文，自主掌握生字词。
根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
老师幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、导入同学们，我们身边常见的建筑物都有哪些呢？同安影视城去过吗？它是模仿北京故宫建成的。
里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
故宫，旧时的故宫称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年即1406年，历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界人类文化遗产。
展示，同学朗读事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界的旅游胜地。
此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。
本文具体指的是北京故宫博物院。
本文可以看作是一篇解说词，原题为古代艺术的宝库——故宫博物院见注解1而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。
下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
八年级语文上册 第三单元《故宫博物院》课件 人教新课标版
探寻整理
请全体导游们研讨一下，该如何 向游客介绍庞大复杂的建筑群呢？
1、抓住说明对象的特点：故宫——宏 大壮丽、建筑精美、布局统一。 2、合理安排顺序：参观建筑物——空 间方位顺序为主，选定立足点，交代清 楚方位词。 3、突出重点：一组建筑物要突出重点， 重点介绍三大殿的中心—太和殿。
拓展迁移
• 作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不 紊，既突出了景物的特点又不蔓不枝，给 了我们深深的启迪，我们也借鉴这种写法 试一试—— • 1、介绍我们的电教室 • 2、介绍我们的校园有特色的建筑 要求：注意用空间说明顺序 （恰当地选择立足点，准确使用方位词）
•
情感体验
在作者的引领下，我们游览了 故宫博物院，同学在了解故宫的特 点、布局的同时，心中对故宫还涌 起了怎样的感情？
课外探究
故宫博物院藏有大量珍贵文物， 故宫博物院藏有大量珍贵文物，据统 计总共达1052653件之多， 1052653件之多 计总共达1052653件之多，占全国文物 总数的1/6 1/6， 总数的1/6，其中有很多是绝无仅有的 国宝。在几个宫殿中设立了历代艺术 国宝。 珍宝馆、钟表馆等， 馆、珍宝馆、钟表馆等，爱好艺术的 人在这些无与伦比的艺术品前， 人在这些无与伦比的艺术品前，往往 久久不忍离去。 久久不忍离去。 • 课下搜集资料，试从文化的角度， 课下搜集资料，试从文化的角度， 介绍故宫博物院。 介绍故宫博物院。局统一
景山景山 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿 中和殿 太和殿
武 英 殿 文 华
北 西 南 东
太和门 金水河 午门
殿
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
是一个约两米高的朱漆方台 上面 朱漆方台， 大殿 正中 是一个约两米高的朱漆方台， 安放着金 漆雕龙宝座， 是雕龙屏。 漆雕龙宝座，背后 是雕龙屏。方台 两旁 有六根高大的蟠 中央 龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶， 龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶， 藻井有一条巨大的雕金蟠龙 雕金蟠龙。 藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 周围 环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着 下面 的 圆珠， 环绕着六颗小珠，龙头、 圆珠， 宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、 宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、 升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
秋八年级语文上册 14《故宫博物院》(第3课时)教案 新人教版
《故宫博物院》教学目标知识目标1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。
2、了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
能力目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
教学重点、难点1、学习本文的说明顺序。
2、学习了解故宫博物院的特点。
教学时间一课时。
教学过程一、导入同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
其中故宫，大家都不陌生。
那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。
面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。
二、关于字词矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）鎏（liú）金蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）玉玺（xǐ）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
三、整体感知课文，思考下列问题1、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。
记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
八年级上册语文故宫博物院作文4篇
⼋年级上册语⽂故宫博物院作⽂4篇⼋年级上册语⽂故宫博物院作⽂⼀：雄伟壮观的故宫博物院是世界闻名的皇家建筑群之⼀。
⾛进天安⻔，经过端⻔，午⻔，就来到太和⻔，⼀座⾼⼤的宫殿展现在我的眼前，这就是皇上办公的太和殿，经过太和殿就来到中和殿，过了中和殿就是保和殿。
每个殿都有朱红的宫墙和⼤⻔，屋顶上盖的是⻩⾊的琉璃瓦。
过了保和殿，再拐个弯，就看到⼀个⼩⻔，进了⻔，向右看，就看⻅九⻰壁，九⻰壁上刻着九条⻰，它们的颜⾊分别是⽩，蓝，⻩，⿊四种，它们的形状各异，没有哪两条是相同的。
过了九⻰壁，再从左边⼩⻔进去，就来到钟表室。
当我进⼊钟表室时，我不禁愕然，分明是来到钟的王国，钟的海洋，⼤⼤⼩⼩的古钟鳞次栉⽐，琳琅满⽬，有红⽊⼈物⻛扇钟，铜镀⾦绿鲨⻥⽪天⽂钟，铜壶滴漏，硬⽊雕花⾃名钟等，⼀共有钟表1000多种。
过了钟表室，转个圈⼉就来到御花园，御花园景⾊优美，四季都有花开，这⼀种花还没有谢，那⼀种⼜开了。
花园中间有个假⼭，在周围⼩草的掩映下，假⼭更漂亮了。
故宫博物院到处有美丽的景⾊，说也说不尽，希望有机会你去细细赏玩。
⼋年级上册语⽂故宫博物院作⽂⼆：暑假⾥，我和妈妈⼀起参加了北京世纪明德夏令营。
在丰富多彩的夏令营⽣活中，令我印象最深的就是故宫之游了。
⾛近故宫，宽敞的⼤红⻔展现在我们眼前，只⻅川流不息的游客在空地上⾛来⾛去，⼈⼭⼈海。
不过，这些丝毫没有影响我游故宫的⼼情。
⾛进⼤⻔，导游姐姐开始讲解关于故宫的传奇故事和故宫的⽂化。
听导游姐姐说，故宫占地72万多平⽅⽶，共有9999间，宫廷为⻘⽩⽯底座，⾼⼤的屋脊，⻩⾊的琉璃瓦，到处都是⻰的图案，并饰以⾦碧辉煌的⾊彩。
故宫曾有24位皇帝陆续在此居住，故宫也极为壮观。
接着，导游姐姐⼜带着我们去参观了许多宫殿，有太和殿、中和殿、乾清宫、交泰殿、坤林宫等。
其中，我最喜欢的是太和殿了。
那是皇帝上朝和批奏折的地⽅，也叫外朝。
太和殿内有⽆数的珍宝，建造时，明代所⽤的⽊材⼤多采⾃川、⼴、云、贵等地的。
2024年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案
2024年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，了解故宫博物院的历史、建筑特点及其在中国文化中的地位。
2.学习课文中的描写手法和修辞技巧，提高学生的写作能力。
3.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文描写手法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故宫的文化内涵。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示故宫博物院图片，引导学生观察并说出自己对故宫的了解。
（2）简介故宫博物院的历史背景。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
（2）提问：课文从哪几个方面介绍了故宫博物院？3.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。
4.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师批改作业，反馈结果。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）简介故宫博物院的建筑特点。
2.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。
3.拓展延伸（1）展示故宫博物院相关视频，让学生更直观地了解故宫。
（2）引导学生思考：故宫在中国文化中的地位及其意义。
4.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师批改作业，反馈结果。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）简介故宫博物院的文化内涵。
2.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。
3.课堂小结（2）引导学生关注故宫博物院的文化价值。
4.作业布置（1）根据课文内容，写一篇关于故宫博物院的短文。
（2）收集关于故宫博物院的历史、建筑、文化等方面的资料。
第四课时1.作业反馈（1）教师批改学生作文，挑选优秀作品进行展示。
（2）学生互评互改，提高写作能力。
2.课堂小结（2）引导学生关注传统文化的传承。
3.课后作业（1）复习课文内容，巩固知识点。
（2）收集关于故宫博物院的其他资料，进行深入研究。
八年级语文《故宫博物院》课文解读
八年级语文《故宫博物院》课文解读课文解读：故宫博物院故宫博物院是中国北京市的一座重要历史古迹，也是世界上最大的古代宫殿建筑群之一。
其宏伟壮丽的建筑和丰富多样的文物收藏吸引着全球各地的游客。
一、故宫的历史背景故宫始建于明朝，建筑规模宏大，耗时十五年才完工。
它是明清两代的皇宫，是中国古代帝王政治生活和文化艺术的重要象征。
如今，故宫作为一座博物馆，向人们展示着中国古代文明的辉煌。
二、故宫的建筑特色故宫建筑融合中式古建筑与传统艺术元素，整体布局庄严肃穆。
宫殿、殿堂、厅宇错落有致，建筑雄伟壮观，室内的装饰瑰丽华贵。
每个建筑都有独特的命名和用途，例如一座座宫殿都分别作为皇帝出巡、祭祀、会见重要官员的地方。
三、故宫的文物珍藏故宫博物院内收藏了大量的珍贵文物，如书画、器物、陶瓷、瓷器、玉器等。
这些文物每一件都承载着历史的印记，是中国古代文化的瑰宝。
游客可以在博物院内近距离观赏这些珍贵的文物，并借此了解中国古代文化的独特魅力。
四、故宫的文化底蕴故宫博物院不仅仅是展示古代文物的场所，也是举办各种文化活动的中心。
这里举办过许多展览、论坛和演出，以传播中国文化和艺术，增进人们对历史的了解。
故宫的文化底蕴深厚，吸引着无数文化爱好者和研究者前来探索。
五、游览故宫的建议若想去故宫参观，建议提前规划好时间，因为故宫庞大的面积需要一定的时间才能全部游览完成。
同时，由于故宫每天的游客数量有限，建议提前订票或早点到达以避免人流排队等待。
在游览过程中，要保持秩序、尊重文物，并注意不要随意触摸或破坏展品。
六、总结故宫博物院作为中国的国家重点级博物馆，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过课文解读，我们更加深入地了解了故宫的历史背景、建筑特色、珍藏文物以及其文化底蕴。
故宫不仅是一座博物馆，更是中华文化的重要遗产，也是人们了解中国古代历史和文化的窗口。
让我们一同前往故宫，感受中国古代文明的瑰宝。
初中语文人教版八年级上第三单元14故宫博物院(黄传惕)
《故宫博物院》【文学常识与背景知识】1．关于紫禁城紫禁城是中国明(1368一1644)、清(1644一1911)两朝皇宫。
1925年成立故宫博物院，简称故宫。
故宫始建于明永乐十五年(1417)，3年后建成，1421年明代正式从南京迁都北。
距今故宫有近600年历史。
故宫建筑群，之所以未给人杂乱纷繁、局促拥塞之感，主要因为突出了一条极为明显的中轴线和重点突出、简繁得体的建筑手法。
建筑群以太和殿为重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。
这里是皇家政治活动的中心，皇帝继位、大婚、朝会、殿试及命将出征均在此举行，所以它的体量最大，等级最高，充分体现了皇权第一的思想。
同在中轴线上的内廷主体建筑如乾清宫、交泰殿和坤宁宫，虽然也是帝、后经常活动和处理政务的主要场所，在一定程度上实用性甚至超过外朝三大殿，但它们毕竟不是重大活动的中心，所以它们的建筑规模、体量和豪华程度明显逊于太和殿，表现出严格的“内外有别”。
再以各殿飞檐的垂脊兽为例，太和殿设置10尊，乾清宫设置9尊，交泰殿设置7尊；而中轴线两侧的东西六宫各主要大殿仅设置5尊。
由此不难看出，紫禁城内人与人之间复杂的等级关系，即封建社会的等级制度，在这里被明白无误的建筑形式完整地体现出来了。
等级是权力的象征，也是皇权赖以维系的基础，这其中政治与礼制的内涵，被我们聪明的古代匠人以简洁明快的物质架构昭示于世人。
故宫以其完美的古代建筑艺术，丰富的文化艺术藏品和厚重的人文精神内涵，成为中国古代文明的象征。
2.写作背景《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。
正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。
课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
【课文分析】1．文章主题这篇解说词按照参观路线，采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
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概述故事。
文中哪些地方让你感动？
一位年轻的苏联红军战士，为 解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉 夫老妇人不忍其暴尸战场，不顾年 老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍 藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战 士坟头，悼念烈士表达敬意。
为了突出某种形象、某种感情，作者 往往会对有些内容反复交代和描写。文 章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描 写? 对炮火的十一次描写 对蜡烛的七次描写 对黑围巾的五次交代 对老妇人动作的反复描写
德国人没有再来，因为他们不理解他们所要对付的 这种人民。也许，他们理解不了，人类竟然能够达到 这样的高度。两种勇气打败 了他们——战胜他们的 美国青年的勇气，和那位法国寡妇的勇气——她毫不 犹豫地给了他第二次机会。三天之后，诺曼底的这块 地区解放了，他能够重返部队了。
揣磨文章倒数第四段，设想一 下当时老妇人的心理活动，写成一 段话。不少于一百字。
原句勾画了经战争破坏后的环境以及 烛光的背景。文章再次点出老妇人惟一珍 爱的东西--结婚喜烛，表现了南斯拉夫人 民对红军战士至高无上的感情。并且文中 没说出真名，目的在于揭示这种感情的意 义是两国军民感情的集中表现，而这种感 情又达到了母子情深的境界。
听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人开了门， 她的眼光是善良而镇定的。她的一家人正围坐在饭桌 旁边，惊异地盯着他。 “我是一个美国兵。”伞兵 说，“你们愿意收藏我吗？” ------ “哦，当然啦。” 几分钟后，六个德国兵找来。他们在壁橱里发现了那 个美国人，把他从碗橱里拖了出来。 而那个收藏了 伞兵的法国农民被当场枪毙 在自家的庭院里。妻子 呜咽，孩子放声大哭起来。 德国人为如何处置俘虏 发生了争论，于是他们暂时把他推入一间棚屋里。那 伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。 德国人听到他逃 走。他们跑到棚屋后边来追他，逃跑是没有什么希望
第二次世界大战是人类历史上规模空 前的全球性大战，六十一个国家和地区， 二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过 一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三 千万人流离失所。其空前的广度、深度和 烈度，成为人类战争史上的一次大革命， 给予军事战略和战争观以巨大影响。 回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄 伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的 心灵，令人难以忘怀。
三次写“跪”、三次写“爬”、三次 “休息”
对炮火的多次描写有什么作用？
对炮火的多次描写，为人物活动 设置了一个典型环境，写出了德军的 残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、 临危不惧。
反复描写烛 光和黑色的大围 巾对表现主旨， 刻画人物形象有 什么作用？
在一个特殊的环境、特 殊的氛围中，反复描写蜡烛 有着特殊的意义。烛光，象 征着红军烈士的生命之光， 寄托着南斯拉夫人民对红军 烈士的哀思，是两国人民用 血肉凝结的深厚情谊的象征。 “黑色的大围巾”表达沉痛 哀悼的庄重情感，写出了老妇 人对牺牲的苏联红军战士跨越 国界、深沉而强烈的母亲般的 爱。
诺 曼 底 登 陆 盟军登陆抢占海滩 苏 联 红 军 攻 克 柏 林
喀秋莎火箭炮猛烈发射
（ 苏 联 ） 西 城一少 年》、 《俄罗斯人》、 《日日夜夜》、《俄罗 斯问题》、《友与敌》 均获斯大林奖金。1959 至1971年发 表的三部 曲《生者与死者》 (《生者与死者》、 《军人不是天生的》、 《最后的夏天》)，获 1974年度列宁奖金。
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲 对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚 挚的感情。这种感情不分国界，情 同母子。这种感情建立在正义的反 侵略的基础上，是人类最美好的感 情。
揣摩下列语句，回答问题：
1、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑 色的大围巾底下，摸出她离开地窖的 时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡 烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直 舍不得用，珍藏到今天。 （为什么要对这支蜡烛的来历做补充 说明？） 说明它非同寻常，说明老妇人给红军 烈士献出的是一份最珍贵的礼物。
的。对，还有一次最后的机会。伞兵振作起来押了这 一注。 他往回跑，这个美国佬又来到农家跟前，敲 着厨房的门。 女人来得很快。她脸色苍白，泪眼模 糊。他们面对面的，也许站了一秒来钟。——她笔直 地注视这个美国青年的 眼睛，他的到来使她变成了 寡妇，孩子们变成了孤儿。 “你原意隐藏我吗？” 他问。 “哦，当然啦。快！”她毫不迟疑地把他送 回壁炉边的碗橱里。
通览全文，说说你对老妇人这个 人物形象的理解。 老妇人饱受法西斯强盗侵略之 苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴 望和平，对苏联红军满怀敬意。她 为红军战士的英雄气概所激励，无 所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并 把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻夜 陪伴。表现出深沉而强烈的母亲般 的爱。
最后两句话是什麽意思？
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山东济宁师专附中分校 曹庆宪 制作
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至尊了.而九天十域,多少年才出壹位至尊,上壹位还是八千年前の血屠至尊,已经整整八千多年没有至尊出现过了.至尊,唯咱独尊,.八荒,九天十域,宇宙洪荒之中の第壹人,每壹位都是震古烁今の伟人.勇峰峰主笑道："这咱可不敢断言.""只是此子心性坚定,看似放乱不羁,实则是壹个无比坚 毅之人.""同为情圣の传人,他与之前情圣の多任传人可不同,他の情道完全不同,从不滥情,而且有着无比强大,和情圣壹样の亲和力.""你可以回想壹下,那些与他有关系の女人们,个个都不简单.""连天仙阁の天钰也出现了,竟然还和根汉关系不错,这其中の门道你就可以猜壹猜了."勇峰峰主 沉声道,"遥想当年の情圣,他虽然也有人格魅力,而且天资卓越,但是他の情道却有先天の缺陷."（正文贰5叁叁他能做到吗）贰5叁肆秘闻"你可以回想壹下,那些与他有关系の女人们,个个都不简单.""连天仙阁の天钰也出现了,竟然还和根汉关系不错,这其中の门道你就可以猜壹猜了."勇峰 峰主沉声道,"遥想当年の情圣,他虽然也有人格魅力,而且天资卓越,但是他の情道却有先天の缺陷.""他最终也是因情而陨落,最终没有得到自己の情,情果没有顺利の结出来."勇峰峰主分析道,"而根汉则不同,他已然有了自己の真爱,而且情道处理得十分圆满,试想如果他也破开了情圣留下 の那个秘密,问鼎至尊又有何不可呢.""这倒是."青峰峰主惊道："咱还记得当年老疯子带他上山の时候,咱们都去看过这小子,认为只是壹个平凡之资,却没有想到他能到现在の地步,比咱们这些老家伙都要强了.""是呀,这壹点上面他与情圣有些类似,都是后来居上の."勇峰峰主感叹道,"他们 在修行方面,都足够大胆,而且特立独行.""但是根汉在情道方面,却胜过情圣不少,如果真の话,咱们无心峰真要出两位至尊,这也是旷世之事.""不对,还有壹个神秘の老疯子在那里."勇峰／壹／本／读／.峰主哈哈笑道,"或许是三位至尊!"青峰峰主也无奈の抿了口酒问勇峰峰主："老勇呀,什 么时候去给咱の那些弟子看壹眼呀,看看有没有哪个能争点气の呀.""你の弟子自然个个都不差,就不用咱去把脉了吧."勇峰峰主笑了笑道,"谁不知道,青峰の弟子资质最优秀,现在你の弟子里面都有六个年轻の圣人了,比咱这勇峰可强太多了.""呵呵,谁不知道,你老勇の弟子,个个都是厚积薄 发の,天知道哪壹天全部变成圣人了."青峰峰主摇头道.青弥山,壹百零八峰,最妖の就要属无心峰,但是最诡の就要数无心峰旁边最近の勇峰了,明面上最强の,人数最多の就是青峰."要真是那样,就好了."勇峰峰主抬头看了看远处の无心峰.然后叹道："你刚刚说の人到了.""根汉?"青峰峰也 有些意外,顺着勇峰峰主所指方向看了过去,只见黑夜之中,有壹个壹身黑袍の年轻人,浑身闪烁着淡淡の圣者光环,从虚空中走来."这小子,了不得."根汉出现の如此突然,令青峰峰主心中也是壹惊,自己竟然没有发现他.勇峰峰主道："期待他有壹天,能够除开困扰情域十几万年の那个谜团,给 咱们青弥山,再次谱写壹段传奇.""根汉,你来了."山峰凉亭,勇峰峰主和青峰峰主都站了起来,远处の根汉几次闪烁之后,来到了他们の跟前."晚辈见过两位前辈."根汉拱了拱手,打了个招呼,"两位前辈可是好兴致,这有酒有肉の,伙食不错呀.""呵呵,你不也是好兴致嘛."勇峰峰主笑了笑.青峰 峰主摆手道："根汉坐吧,咱们刚刚还谈到你会过来,想不到你来の真是时候,这可是极为罕见の灵鸽肉.""哦?"根汉瞄了壹眼桌上の美酒,啧啧道："确实是灵鸽肉,天上龙肉,地上灵鸽肉,两位峰主好会享受呀,那咱就不客气了."根汉笑着坐下了,这回他不仅仅是壹个人过来了,自己拖家带口,还 有陈三六,陈三七,白狼马,屠苏他们全部跟过来了.只不过现在他们都在自己の乾坤世界里面呆着,并没有出来而已."呵呵,根汉你这回也是为天府要重铸天宫壹事来の吧?"三人喝了几杯,勇峰峰主便说到了正题.根汉点头叹道："天府闹出这么大の动静,咱正好在情域就过来壹趟了,不知道两 位峰主有没有什么消息?""天府近些年壹直比较低调,现在突然宣布这个消息,想必是为此事筹划了许久了."青峰峰主道,"可能壹切都准备妥当了,或者说天皇已经被祭炼出来了,只不过是对外这么讲而已.""青峰主,那天皇真の很强吗?"根汉好奇の问.青峰峰主楞了楞,笑道："天皇只不过是他 们自封の而已,不过三万年前の那位天皇,の确是很强,当时实力应该可以算到准至尊级别了.""依两位看,他们这壹世の这位天皇,其实力也能到准至尊吗?"根汉有些担忧.青峰峰主叹道："这个很难讲呀,大世将至,或许天府会率先发力,出现准至尊也难说.""要真是如此の话,这九天十域又要 有壹阵风暴了."勇峰峰主也比较悲观,"老夫曾经算过壹卦,这种可能比较大.""老