北京市高一语文 微型写作———元旦短信写作 公开课教案(获全国一等奖)
高一【语文(统编版)】单元写作课——“学习之道”主题征文(二)-教学设计
单元写作课——“学习之道”主题征文（二）教学设计小组研讨升格量表收集小组建议，在初稿上圈点批注修改。
【按下暂停键】（2）第二次升格：写作自我反思，自主升格。
提示：小组讨论后，会有很多新角度、新点子萌发出来，请根据自己的实际思考填写。
如果对一些问题有犹豫之处，可以寻求小组之外的其他人帮助。
①我需要调整优化的地方有____________________________________________②我仍然坚持的地方有_________________________________________________【升格特别提醒】升格八问——我拟的标题还能更准确、凝练、新颖一些吗？我对学习的认识理解在文中能更清晰地表达吗？我文章的重心与征文的主题能更加吻合吗？我筛选的材料还能与论点关联得更紧密些吗？我文章的结构能更加符合认知和阅读规律吗？我的文章能更加符合议论文的基本特征吗？【按下暂停键】例文1：（核心观点：学习是建立自己与世界的联系。
）学习是建立自己与世界的联系（何悦然）分享这篇文章的结构：学习之道是建立自己与世界的联系。
所谓和世界建立联系，就是指在学习中，认知、思考世界，在学习中找到适合自己的位置，并在这个位置上通过自己的努力实现自我价值，为社会做出贡献，与世界进行联系互动。
（开篇）学习的第一步是对世界的探索和认知。
……学习的第二步是对世界的感知和思考。
……学习的第三步确立自己在社会中的定位。
……学习的最后一步是在社会的定位中实现自我价值。
……通过学习来探索、感知世界，在世界中寻找定位，实现自我价值，让学习的过程更具有意义，也让自己在世界中发光发热。
作文点评：本文在谋篇布局上颇具匠心，结构严谨、议论丰富。
开篇点明主旨“学习是建立自己与世界的联系”之后，从对世界的认识、思考、定位三个角度分别切入，结尾处再次回扣核心观点及分论点。
整体清晰明确，逻辑分明。
例文2（核心观点：学习是依赖性的降低。
）学习之路：走得独立，走得自在（郭晟毓）“学习是依赖性的降低”，这一主题并不易阐释，就主题而言，依赖什么？如何依赖？学习如何降低依赖？都是需要严密而深入的思考，才可能理清的问题。
《消息写作》教案
《消息写作》教案第一篇：《消息写作》教案消息写作（教案）邝文惠教学目标：1、学习消息的含义和基本特点。
２、掌握消息的要素和结构。
３、学习怎么进行消息的写作。
教学重点： 1.消息的特点 2.消息的要素和结构教学难点： 1.消息的写作教学时间：1课时教学过程：（一）导入同学们，我们之前学过有关消息的文章毛泽东的《新闻两则》，我们来回顾一下，什么是新闻？生答……师补充（人们对“新闻”的理解，一般有广义和狭义之分，广义的“新闻”包括消息、通讯、特写等新闻体裁。
狭义的“新闻”通常指消息，消息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生事实的一种文体。
）（PPT 展示新闻的概念和消息的概念）今天我们就来学习怎么写作消息。
（二）消息的要素和特点1、提问：消息有什么要素？（PPT展示）{消息一般有事件(何事)、当事人(何人)、时间(何时)、地点(何地)、原因(何因)和如何发生(如何)六个要素，简称“六要素”或“六何”，有人将其称为六个“w”或者是五个“W”一个“H”(即指英语所表示的：what、who、when、where、why、How)。
} 如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
下面我们来看一则消息：（PPT）据新华社三峡工地5月20日电2006年5月20日14时，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
建设三峡工程，是中华民族的百年梦想和期待。
今年汛期，三峡大坝开始全面挡水，可使长江中下游的防洪标准从10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能够有效控制，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此解除洪水威胁。
三峡工程迄今已完成投资1260亿元。
年发电可达847亿度。
2、消息的特点：真、新、快、短。
（PPT）（1）真——内容真实，事实准确。
事实，是消息的本源。
内容真实、用事实说话是消息的特点和优势。
北京的春节 第1课时(公开课一等奖创新教学设计)
北京的春节第1课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计1.北京的春节（第1课时）【教材分析】本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
【学情分析】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【教学目标】1.会写“醋、饺、摊"等15个字，能正确读写“热情、风筝、”等20个词语。
2.有感情朗读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，并能划分课文层次。
3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】阅读课文，自主识字，初步感知内容。
了解老北京春节的习俗，理清思路。
【教学难点】结合关键语句，了解课文是按照怎样的顺序写“北京春节"的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、揭示单元主题1.人文主题：民风民俗2.语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
3.习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。
（设计意图）引导学生整体把握本单元的主题、语文要素和习作要求。
二、学习活动学习任务一：知识链接，情境激趣1.知识链接。
春节是指农历新年。
古时春节曾专指节气中的立春，后来改为农历正月初一开始为新年。
一般至少要到正月十五（上元节）春节才结束，是中华民族最隆重的传统佳节。
不同的地区、不同的民族过春节，都有自己独特的风俗习惯。
高一语文必修市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高一语文必修教案一、教学目标1. 熟悉和掌握高一语文必修教材中的知识点和重点篇章。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学内容1. 高一语文必修教材的整体了解。
在开展具体章节教学之前，首先让学生对整个必修教材进行了解和梳理。
教师可以分别介绍每个单元的主题和内容，让学生对教材有个整体的了解。
2. 重点篇章的深度阅读与分析。
根据教材的重点篇章，选择几篇进行深度阅读和分析。
教师可以通过提问、讨论和写作等方式，引导学生理解并掌握这些重点篇章的主题、结构、语言和意义等方面的内容。
3. 写作指导。
通过教案的撰写，引导学生进行各类写作练习，如议论文、说明文、感想文等。
教师可以通过示范写作、分组讨论和个别指导等方式，帮助学生提高写作能力。
4. 文学鉴赏与研究。
在教授文学作品时，不仅要让学生理解其表面意义，更要引导学生深入挖掘其深层意义。
教师可以通过对文学作品进行解读、分析和对比等方式，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法。
通过使用多媒体教学工具，如电子课件、视频教学等，把教材内容以形象直观的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 互动式教学法。
通过提问、讨论、小组合作等方式，积极引导学生参与到教学过程中，激发学生的思考和表达能力，培养学生的合作精神和主动学习意识。
3. 情感教育方法。
通过文学作品的阅读和讨论，引导学生关注社会问题，培养学生的正义感和责任感，并培养学生的审美情操。
四、教学评价1. 课堂表现评价。
通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、回答问题等，评价学生的学习态度和学习能力。
2. 课后作业评价。
通过批改学生的作业，评价学生的语言表达能力和写作能力。
3. 考试评价。
通过组织期中、期末考试等方式，评价学生对于重点知识和技能的掌握程度。
五、教学资源1. 高一语文必修教材。
教师使用教材作为主要的教学资源，根据学生的学习需要进行适当的调整和补充。
高考语文写作指导1省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
1.语言、文学味愈加浓郁 2.进一步注重学生为主体 3.关注人生、社会、自然 4.呈现情感、态度和价值 5.调动学生丰富文化积蓄 6.注重对思维品质旳检验
命题关注已然与未然： 2023年天津卷：“留给明天”
命题关注原因和成果： 2023年全国1卷：看图作文“出事了”……
6.注重对思维品质旳检验
（2）注重引导学生在对事物关系发掘中作辩证旳思索 窥一斑能知全豹。 另外，我们是否能够在下列逻辑关系上，有所预想： 现象与本质： 内容与形式： 共性与个性： 量变与质变： 主要与次要： 个体与集体： 实践与认识： 真理与谬误： 物质与精神：
二、部分作文训练设计与构思举隅
话题作文训练
阅读下面旳文字，按要求作文。 “碰撞”是一种物理学上旳名词，指物体相碰或相撞。它 还有更丰富有意味，诸如文化旳碰撞、思想旳碰撞、观点旳 碰撞、心灵旳碰撞…… 请以“碰撞”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限， 不少于800字。
二、部分作文训练设计与构思举隅
近年作文命题走向及特点分析 （三）局部命题旳创新与回归
2023年福建卷：“等待戈多/草船借箭不足十万支/空白”其中旳一种为话题 2023年，题目是“季节”，让人感觉似乎又回到稳妥、朴实中来。
近年作文命题走向及特点分析 （三）局部命题旳创新与回归
从形式上看，以2023全国1为例。选了看图作文旳形式，形 式上与早十几年前旳“给六指做手术”形式相同。这些，或许也 能给我们某些某些方面旳启示。
——直指“愿”
2023年上海卷：“我想握着你旳手” ——直指“握”
写作材料作文 公开课【一等奖教案】版
第五单元写作材料作文1．知识与技能目标：掌握材料作文的写作流程及方法。
(重点)2．过程与方法目标：学习审题立意。
(重点)3．情感态度与价值观目标：学会拟题。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题我们今天来学习写材料作文。
阅读下面材料，按要求作文。
口与鼻争高下，口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。
”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
”又谓眉曰：“尔有何功居我上？”眉曰：“我虽无用，若无，成何面目？”二、自学互研生成能力知识板块一审题构思1．紧抓审题“三部曲”(1)要反复阅读，整体把握。
(2)要抓住关键，仔细推敲。
(3)要消除误差，客观分析。
2．把握构思“三扣住”(1)要扣住材料，明确主题。
(2)要扣住主题，突出重点。
(3)要扣住重心，写出亮点。
知识板块二结合例文技法指导3．例文赏析团队精神的力量蚂蚁很小，创造出的奇迹却令人叹服：草原上，在野火烧起的时候，众多的蚂蚁迅速聚拢在一起，紧紧地抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。
在滚动过程中，蚂蚁球发出噼里啪啦的烧焦声，那是最外层的蚂蚁用自己的身体为整个集体开拓生路发出的呐喊。
其实，蚂蚁的成功逃离靠的就是团队力量。
对于蚂蚁这样一个弱小的物种来说，面对类似的灾难难以逃生。
但我们看到的是，蚂蚁却能在这个时时刻刻存在着各种天灾人祸的环境中留存下来，生生不息。
使蚂蚁能以绵薄之力存身于世的，是它们的有组织、有秩序的群体，我们称之为团队。
中国古话说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”团队无时无刻不在我们身边演绎着它的力量：2008年8月8日，北京奥运开幕式的恢宏壮大令全世界为之震撼，他的主创者也因此获得了2008年感动中国这一殊荣，然而缔造这惊世华彩的不仅仅是张艺谋导演，更是整个奥运导演团队，是他们用汗水和智慧一同诠释了团队精神的伟大。
中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功，背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少不懈的努力。
高三语文微写作指导省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
微写作之高考题型
• 2023年天津卷。（源自阅读题旳延伸型微写 作，其实是考察学生对社会问题旳认识）
• 21《枣香醉人》这篇文章引起我们对广受社会 关注旳“空巢老人”问题旳思索，请谈谈你旳
参照看：法①。“要常求回家：看自看选”角入度法，需限要刚80性〜；1②00政字府．仍（需7为 “居分家）养老”提供制度保障；③空巢老人也应转变观念
，降低对子女旳依赖；④尽孝要趁早，子女应主动为老 ： 1. 思维敏捷，思绪清楚，有新意。 2. 语言精确、简要、合理、得体。 3. 针对详细情境，符合写作要求。 4. 鼓励写作风格多样化、个性化。
体现观点 (处理措施+阐释理由)
1、观点明确，“我”提议 2、一点一议，显深度 3、几点并列，示广度 4、言之成理，有逻辑
【示例2】 校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明旳特点，它不但要实用美观，还应该与学校旳办
学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵旳体现，是对该校历史文化积淀和办学特色旳 诠释。所以，它应该是校园建筑旳点睛之作，和学校旳其他建筑相协调。这就要求我们， 在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含旳文化内涵。
参照答案：你做事有干劲，也有自己旳想法，这是一件好事，但 这个世界上人与人是相互联络旳整体，每个人都不能以自我为中 心，随心所欲，假如没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？
微写作之怎样写（第三步）
• 第三，选好角度。微型作文因其微小，受篇幅 限制，所以一定要选好角度，做到精确恰本地 体现主题。切忌面面俱到旳高、大、全。
高一语文短信拟写指导课件 新课标 人教版
比拟
பைடு நூலகம்
祝你百事可乐，万事芬达， 天天娃哈哈，月月乐百事， 年年高乐高，心情似雪碧，
永远都醒目。
引用
展开丰富的联想 选用生动的词语 应用多种修辞手法 使用多变的句式 有创意
范例
好事追着你，老 师喜欢你，病魔躲着 你，高分深爱你，痛 苦远离你，开心跟着 你，生日祝福你，万 事顺着你！
一直以来有句话想对你说，
但苦于没有机会，今天我终于 鼓起勇气……生日快乐 ！
蓄势悬念
在你生日来临之际，祝事业正当 午，身体壮如虎，金钱不胜数， 干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫
似乐谱，快乐非你莫属！
信给你读！
对你的思念太重，压断了电 话线，烧坏了手机卡，掏完了钱 包，吃光了安眠药。
祝办事处处顺，生活步高， 打牌场场胜，口味顿顿好，越 活越年轻，越长越俊俏，家里 出黄金，墙上长钞票。
排比 夸张
月光很美，比不上朋友的安慰； 星星很美，比不上友情的点缀；夜 空很美，比不上你的珍贵！愿你中 秋快乐，好梦相陪！ 衬托 排比
善于展开丰富的联想 合理选用生动的词语 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式 形成文句的审美意韵
“一篇作文，出现‘月亮’， 最好不过；如果没有‘月亮’， ‘群星璀璨’也很好；没有‘群 星璀璨’，出现‘数颗星星’也 不错；千千万万不能给阅卷老师 看到的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑 一片’。”
拇指按出精彩 —短信拟写指导
清明到，雀儿噪，踏青节里冷风峭； 柳叶长，桃花俏，正是绿野阴天到；
放风筝，也嬉闹。且看人倚秋千笑；
探樱花，春醉倒，愿你幸福乐逍遥！
2024届高中语文复习 议论文主体段落的写作训练 公开课一等奖创新教学设计
2024届高中语文复习议论文主体段落的写作训练公开课一等奖创新教学设计作文主体段落的写作训练教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：明确论点的逻辑思维链条，恰当截取素材，围绕论点进行叙述，呈现应有的逻辑性。
2、思维发展与提升：构建主体段落的结构框架，形成完整的段落表述。
3、文化传承与理解：深入理解伟人厚望，思考自身成长，志存高远，一往无前。
4、审美鉴赏与创造：让议论文的写作展现出语言的逻辑美感。
【教学重难点】重点：围绕论点叙述素材以证明论点，构建主体段落的结构框架，完成主体段落写作。
难点：完成主体段落写作，并能准确运用论点的思维链条恰当叙述事例。
【教学过程】作文题目呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东在《心之力》一文指出：大凡英雄豪杰，高节俱从毫末生，确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前。
毛主席的这句话在21世纪的当下仍能给我们深刻启示。
校报“青年论坛"栏目即将举办新一期研讨，请你依据上述材料，以嘉宾的身份写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
明确立意立鸿鹄之志，做有为青年。
心怀英雄志，迈步新长征。
青年心怀大志，谱写时代华章。
高节俱从毫末生，青年立志震长空。
高节生于毫末，壮志出于少年。
三、请同学们运用恰当事例论证你的论点，写一段100字左右的文字。
教师点评学生习作中呈现的问题：1、叙述的事例没有侧重点，又太过详细。
2、不符合议论文中叙述简洁有力的要求。
3、叙述没有逻辑性，甚至出现与论点无关的人物经历。
四、分析范例，总结特点，写作训练。
范例：立下有为志，“咬定青山不放松”，必能有所成就。
张桂梅看到山区很多女孩失学，立志建一所女子高中，改变女孩命运，隔断代际贫困。
历经坎坷，受尽无数挫折，但她办学的志向从未改变。
最终，建成华坪女子高中，用自己的信念传递希望与梦想，改变数千女孩的命运。
战斗英雄朱彦夫，秉持保家卫国的信念，在长津湖与敌人鏖战三昼夜，失去四肢。
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1 教案 课名 微型写作———元旦短信写作
学科 语文 学段 高中 年级 高一 授课日期 教材 书名： 语文 出版社：北京出版社 出版日期：2008 年1月
一、指导思想与理论依据 叶圣陶、夏丏尊在《文心》里这样论述写作：“生活中间包含许多项目，作文也是一个。”“作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。”“作文是生活，而不是生活的点缀。” 京版语文教材的编写说明中这样说道：“高中学生在语文学习中，应当树立创新意识，不断探求科学的学习方法，主动参与语文实践活动，进一步提升语文素养、提高语文应用能力和审美能力，为终身学习和个性的健康发展奠定基础。”同时指出：“高中生学好语文，不仅要有明确的学习目的，还要有主动、自主的学习态度，要在教师的精心指导下充分利用教材和其他学习资源，动脑、动口、动手，自己学起来、学进去，这是创新学习、全面提高语文素养和语文能力的根本保证。”“这套教材把阅读写作的实践作为教学的主体内容，把支持学生在阅读写作实践中全面发展语文能力作为教材总体设计的出发点和落脚点。”“写，也有不同的维度，我们应当从实际需要出发，积极有效地开展丰富多彩的写作实践活动；传统的作文方式要重视，读书随笔、学习札记、眉批点评、网上研讨等多种写作方式，也要予以充分重视。” 为了配合这样形式多样的写作实践，京版教材从必修三开始在写作设计上加入了“微型写作”这一环节，内容包括对联、春游启事、诗句仿写、微型剧本、书籍广告词、续写结尾、提炼观点、拟定标题等多种形式。 这些论述和教材的安排在写作教学上都有着共同的指向，那就是写作生活化、写作多样化，所以本着写作生活化、写作多样化的目的，设计了此次“元旦短信”的微型写作教学。 二、教学背景分析 在快节奏生活的今天，短信已经成为人们日常交际必不可少的工具。在节日里，短信更是人们传情达意的最好手段，而节日祝福短信的写作，却越来越随意化、形式化，情感不能顺畅地表达。 本着写作生活化、写作多样化的目的，在元旦到来之际，布置了元旦短信的微型写作。为使师生之间、生生之间的交流互动更充分，使用学校的网上教学系统作为写作平台，而保证授课效率，讲评时使用现实课堂。 在实施网络平台微型写作之前，学生对网上教学系统已经比较熟悉，因而操作起来比较便利。但由于网上写作提交的分散性，临近元旦学生课外活动较多，学生作业的提交和交流状况可能会不太理想，因而在现实课堂里还需时时督促提醒。 2
三、本课教学目标设计 引导学生关注节日短信的写作，了解节日短信写作的基本目的和写作时应注意的问题。 引导学生学习在短信写作中怎样更好地传情达意，进一步了解领会在写作中更好地传情达意的基本方法与规律。 引导学生树立写作生活化、写作日常化的理念。懂得生活不是写作，但写作一定是生活，写作是为了更好地生活，以更积极、更主动的姿态投入写作、投入生活。 四、教学过程与教学资源设计 （一）启动阶段。 提前一周在现实课堂公布元旦短信写作基本要求：
旧年将去，新岁且至，新旧交替之际，你一定有一些话想对他（她）说吧。他（她），可以是父母、师长、朋友、小伙伴，也可以是你隐在心底不愿明示的“神秘人”。话，可感恩、可祝福、可关怀……请以新年短信的方式向对方传达这些心意吧。要求： 1.字数在150字左右。 2.请提交至“妙手偶得”专题之“新年短信”论题。 3.请浏览评论其他同学（至少5位）的短信，特别突出的请赠以“鲜花”。 （二）课堂教学 1.结合元旦短信写作要求，分析网上群发的三则节日祝福短信和学生自创的一则元旦祝福短信，探讨其问题所在。
（1）一个灿烂的微笑、一缕淡淡的春风、一声亲切的问候、一个衷心的祝福，都在这个温馨的日子里，来到你的身边。 （2）嘴里面说的是问候，心里面装的是祝福，字里面透的是祝愿，短信里含的是情深，元旦到了，请收下我的短信文字，真心地愿你元旦快乐。 （3）请在今夜离开工作，走走看看，黑夜的星星很美！请在今夜离开电脑，走走看看，黑夜的雪景很美！请在今夜离开忙碌，走走看看，黑夜的安静很美！请在今夜离开喧哗，走走看看，黑夜的寒风很美！请在今夜许个心愿，让元旦带走，过了今夜又一个开始。请在元旦节快乐、温暖、幸福！ （4）亲爱的朋友，新春伊始，愿你在新的一年里： 3
生意乾隆，财源天宝，身体康熙，前途光绪，品质雍正，道行崇德，生活祥兴，万事至顺，天天嘉庆，人际靖康，情感泰定，工作顺治，时运天眷，家产咸丰，心情永乐，家庭建安，上司贞观，下属同治，学习天祐垂圣，其中数学天聪，理化天启，英语建文，语文明道，历史永嘉，政治天辅，地理天赞，永远天赐礼盛，天安礼定，天仪治平，万众宣统！！！ 问题：都是节日普遍适用，没有特定的写作对象或写作对象不明确，千人一面，节日的祝福变成了仪式性的惯性问候，不能很好地传情达意。 明确：生活不是写作，但写作一定是生活。上面四则或是没有真情实感的表达，或是有真情实感却变成了文字游戏，不是贴近生活的好写作。 2.再次展示元旦短信写作要求，分析这次元旦短信的写作目的和写作要求。 明确：在特定时间向特定对象传情达意。因而真情实意是基础，还需要做到针对性和个性化。学生在创作短信时已经具备了真情实感，因而怎样更好地传情达意就成为这次短信写作的关键所在。 3.展示学生创作的写给老师的三则短信，比较分析其优劣，得出更好地传情达意的基本方法。
（5）致初中班主任： 即将走过的2013年承载了我们年轻的梦想、留下了我们欢快的足音。在您的辛勤培育下，我踏上了一段新的旅程。伴随着悦耳动听的新年钟声，崭新璀璨的一年已经来临。此刻，就让风带上我满心的祝福飘向您，祝新的一年您的学生受益良多、茁壮成长、马年吉祥。再祝平安和喜悦与您和家人相伴，愿他们和您一样快乐每一天，幸福到永远。 （6）To 张老师： 新的一年不知不觉地来了，就如六月份我不知不觉地走了一样。不知您在新的一群学生面前是否认为仍然那么善良、真诚、幽默，仍然那么像妈妈一样呵护他们。 您是我所见第一位能让每一位家长叹服赞扬，与每一位同学很亲近的老师。每次大型考试后，您都会将我们的成绩打成成绩单，一一找我们谈话，分析问题，确定下一次的目标。每次活动，您都身先士卒，将大部分的工作揽到自己身上，在深夜独自拼搏，然后带着苍白的脸色和温馨的笑容各我们上课。每次犯错误，您都会凭借您深厚的语文功底，幽默又不乏严肃地劝诫我们…… 4
太多太多，我很庆幸能遇上您，与您的三年，是我成长最快的三年。谢谢。 在新的一年中祝您新年快乐！（周昭南） （7）那时，我们激烈讨论“侯嬴为何北乡自刭”难见分晓，您暗指点，循循然，善诱人；那刻，我疑惑于古文中“讥”“谏”之别，您徐解疑，拨云雾，见星月；那日，班长提出开展“增强凝聚力”的主题班会，您热情为我们谋方案，集群策，合众智……这许许多多的时时刻刻，我庆幸，能与您的思想碰撞共鸣。在新年到来之际，郭**恭祝您身体永远健康，一切顺心顺意！（郭子瑜） 三则短信比较：第一则较之前面四则已经较为成功，原因在于有了明确的写作对象和真情实感。第二、三则优于第一则，原因在于不仅有真情实感，而且将真情实感通过个性化的细节描写很好地传达出来。 明确：更好地传情达意的基本方法：真情实感是前提，个性化的细节描写是手段。 4.展示夏丏尊、叶圣陶在《文心》里教学生如何描写的片段。
从前我在学校里教课，一班学生作文，不懂得印象的描写，总是“美丽呀”、“悲痛呀”、“有趣呀”、“可恨呀”，接二连三地写着。我对他们说，这些词语写上一百回也是不相干的，因为它们都是空洞的形容，对于别人没有什么感染力。必须把怎样美丽、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，人家才会感到美丽、悲痛、有趣和可恨。 ——夏丏尊、叶圣陶《文心》 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 ——归有光《项脊轩志》 明确：无论是微型写作，还是大作文，要很好地传情达意，都离不开个性化的细节描写。 5.展示写给同学的四则较好的短信，请同学选择自己欣赏的细节描写交流感受，进一步感受细节描写在传情达意方面所起的作用。
（8）其实元旦在这条短信里应该只能算作顺带的祝福。世上有那么多巧合，你的生日居然就是其中一个，有时会羡慕你有这样的幸运，耶稣又长了一岁的同时，你也长了一岁；马上，又是新年到来了。有时我在行走时，会想起你，校园里见到有点像你的人，也会有点小激动……这个日子，应该是每个人都能收获幸福的时间，衷心地祝愿你一切安好！（柯重源） 5
（9）给三个人： 距离是一种很绝对的东西。你们与我的距离，可能是十分钟的自行车，可能是104快改成的107，也可能是我说晚安你说早安。距离在无声无息之中总改变了些什么，它无需通知我们，我们也无力扭转。嘿，但你们一定要记得，你们还欠我点儿什么；嗯，我一定想着，时不时去索取点儿什么。时光会老，距离会远，但我们不散。今天，我们跨越了1314；今后，我们一同抵抗距离。子儿（刘紫琪） （10）致发小： 六岁，十六岁；小学一年级，高中一年级；十年以来，我和你一起走过。我比你自己还要了解你，你的小秘密，你的糗事，你的每一点一滴，就像你也那么了解我一样。记得我们在KTV里流着泪大吼“我们一个像夏天，一个像秋天，却总能把冬天变成了春天……”么？傻丫头，不论再有多少个冬天，我们都能一起把它变成春天的对么？这是十年以来我第一次不能陪你过的新年吧！过去的十年并不会随着新年的到来而消失在泛黄的日历深处，我们之间的一切都会好好的。你若安好，便是晴天。时光不老，我们不散。（王欣睿） （11）亲爱的***: 又一年过去了，你我不在同一个屋檐下学习已有半年之久。我仍记得，在某个中午，你为了问老师一个问题而跑遍了整座教学楼，那时，我懂得了什么是“执着”；我仍记得，在某个课间，同学们喧闹嬉戏时，你安静伏案学习的身影，那时，我认清了白莲的姿态。我一直把你当作一个可望不可及的神话，而当你敞开心扉面对我时，我才意识到你清秀得有些冷峻的面容下，原来隐藏着那么丰富热烈的情感。一年结束的时候，新的一年又开始；我们间的距离渐远的时候，友谊却更加深厚绵长。新旧交替之际，沉淀出最美的情感，因此我想到了你。我衷心地祝愿你，一切都好。（吴楚扶耒） 6.展示一则特殊的短信——包含规劝和批评的短信。先将规劝和批评的内容单独展示，接着还原到原来的语境当中，领会情意传达成功的重要作用。
致郭**：