技工学校技能鉴定实施方案
福海县技工学校职业技能等级认定试点工作实施方案
职业技能等级认定试点工作实施方案福海县技工学校二〇二〇年三月目录一、学校简介 (1)二、在校师生情况 (2)三、近三年职业技能鉴定工作开展情况 (2)四、专业设置与职业（工种）对接情况 (6)五、组织机构 (6)六、认定对象 (6)七、认定职业（工种）及等级情况 (8)八、认定方式及内容 (8)九、培训培养、队伍建设、 (10)十、试点工作安排等 (12)一、学校简介福海县技工学校（福海县职业高中）始建于1991年初，占地面积91亩、建筑面积3万平方米，固定资产1400万元。
是一所集学历教育与非学历教育、培养与培训相结合的综合性、施行军事化管理的准中等职业学校；是全县职业教育和培训的主要基地；地区示范性重点职业高中学校。
2008年3月成立以专业教师为基础的阿勒泰地区第七国家职业技能鉴定所；2010年3月被评为自治区优秀鉴定所；2010年10月通过自治区中等职业学校办学条件评估验收；2011年学校成功申报为自治区示范性县级职教中心；2013年3月学校申报为福海县技工学校；2017年10月始与新疆战旗军事拓展有限公司联合开展，进行军事化管理；学校根据本地经济发展需求，及时对专业设置进行改革创新，开设涉及工、理、农、商等科14个专业，可招录学生800人，同时面向社会企事业单位、农牧渔富裕劳动力、城镇再就业人员开展职业技能培训，年培训达3000人次，涉及培训工种32个，可鉴定初、中级工种14个。
学校面向阿勒泰地区各县、农牧团场以及南疆部分地区实行春、秋两季招生，各项工作走在了地区前列。
福海县技工学校）始建于1991年初，占地面积91亩、建筑面积3万平方米，固定资产1400万元。
是一所集学历教育与非学历教育、培养与培训相结合的综合性、施行军事化管理的准中等职业学校；是全县职业教育和培训的主要基地；地区示范性重点职业高中学校。
2008年3月成立以专业教师为基础的阿勒泰地区第七国家职业技能鉴定所；2010年3月被评为自治区优秀鉴定所；2010年10月通过自治区中等职业学校办学条件评估验收；2011年学校成功申报为自治区示范性县级职教中心；2013年3月学校申报为福海县技工学校；2017年10月始与新疆战旗军事拓展有限公司联合开展，进行军事化管理；学校根据本地经济发展需求，及时对专业设置进行改革创新，开设涉及工、理、农、商等科14个专业，可招录学生800人，同时面向社会企事业单位、农牧渔富裕劳动力、城镇再就业人员开展职业技能培训，年培训达3000人次，涉及培训工种32个，可鉴定初、中级工种14个。
山东省人力资源和社会保障厅关于开展技工院校学生职业技能等级认定工作的通知
山东省人力资源和社会保障厅关于开展技工院校学生职业技能等级认定工作的通知文章属性•【制定机关】山东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2020.05.14•【字号】鲁人社字〔2020〕49号•【施行日期】2020.05.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文山东省人力资源和社会保障厅关于开展技工院校学生职业技能等级认定工作的通知各市人力资源社会保障局，省属技工院校：为贯彻落实《人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见》（人社部发〔2019〕90号）和《关于做好技工院校学生职业技能等级认定试点工作的通知》（人社职司便函〔2019〕52号）精神，服务和支持技工院校培养技能人才，决定在我省开展技工院校学生职业技能等级认定工作。
现就有关事项通知如下：一、职业技能等级认定主体（一）设有职业技能鉴定所（站）的技工院校（以下简称院校），经申请可开展本校学生职业技能等级认定。
未设职业技能鉴定所（站）的院校，可先组建内设机构，完善相应的条件并达到标准要求，经评估后可开展本校学生职业技能等级认定。
（二）经人力资源社会保障部门备案开展技能人才自主评价的企业，通过校企合作方式参与院校人才培养的，可为合作院校学生提供职业技能等级认定服务。
（三）经人力资源社会保障部门遴选可开展职业技能等级认定的社会培训评价组织，受院校委托，可为学生提供职业技能等级认定服务。
二、职业技能等级认定主体条件（一）符合以下条件的院校，可申请开展本校学生职业技能等级认定：1.在山东省行政区域内依法批准设立并完成法人登记注册，管理规范，社会信用良好，近五年连续招生；2.开展认定的职业（工种）应与院校已开设的专业相对应；3.设有专门负责职业技能等级认定工作的内部机构，配备与认定工作相适应的专职工作人员、考评人员；4.具有与所认定职业（工种）及其等级相适应的考核场地、设施设备和音视频监控设备；5.具有完善的职业技能等级认定工作制度和质量管控措施，认定活动不以营利为目的。
江苏省技师学院、高级技工学校预备技师考核实施办法
江苏省技师学院、高级技工学校预备技师考核实施办法来源：人社局发布时间：2012-01-11 09:40:55为贯彻落实中发15 号文件精神，加快我省高技能人才培养工作，为后备高技能人才成长创造条件，根据劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》和江苏省劳动和社会保障厅《关于规范技师学院管理和做好预备技师考核试点工作的通知》等要求，特制定本实施办法，请遵照执行。
一、考核对象和范围1、预备技师的考核对象为技师学院、高级技工学校及经省批准纳入招生计划招收预备技师学制班的学员。
2、2007年、2008年经省厅批准，各地已招收具有高级职业资格的职业院校毕业生开展技师学制教育（不包括2008年9 月底前未取得高级职业资格证书的六年半或四年一贯制技师班学生），毕业时可直接参加技师国家职业资格（国家职业资格二级）鉴定。
对于按规定经过考核合格的学生，发放技师国家职业资格证书，并报人力资源和社会保障部备案。
从2008年10月开始，除省厅同意并经人力资源和社会保障部审核批准的部分知识技能型专业可开展直接培养技师试点外，省厅将选择部分技师学院、高级技工学校及国家级重点技工学校经省劳动保障培训部门和省职业技能鉴定中心组织专家对相关学校资质条件和相关专业的教学计划、课程设置、鉴定考核方案等进行评估论证后，进行预备技师试点，实行预备技师培养考核制度。
二、实施程序和办法1、教学评估。
申请开展预备技师培养考核的学校，须将专业设置、教学计划、课程设置、师资队伍、设备设施及实训条件等材料报省、市劳动保障部门，由省厅或委托有条件的市劳动保障局组织技工教育及技能鉴定方面的专家对其教学计划与职业标准相符合程度、设备设施、师资等软硬件条件进行评估，确定是否具备开展预备技师培养考核的资质条件，以及专业设置所对应的职业名称，经省厅批准后方可列入预备技师招生计划。
学校在招生结束后应将省厅批准的招生计划、省厅同意备案的新生花名册，抄送省、市职业技能鉴定中心备案。
浙江省劳动厅关于印发《浙江省职业技能鉴定实施办法》的通知
浙江省劳动厅关于印发《浙江省职业技能鉴定实施办法》的通知文章属性•【制定机关】浙江省劳动厅•【公布日期】1994.01.01•【字号】浙劳培[1994]215号•【施行日期】1994.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文浙江省劳动厅关于印发《浙江省职业技能鉴定实施办法》的通知（浙劳培［1994］215号）各市、地、县劳动局（劳动人事局）、省级有关部门：《浙江省职业技能鉴定实施办法》已经劳动部批准，现印发给你们，请按照执行。
1994年01月01日浙江省职业技能鉴定实施办法为了适应社会主义市场经济体制的建立和培育发展劳动力市场的需要，进一步完善国家职业技能鉴定制度，提高劳动者职业技能水平，根据国务院批准的《工人考核条例》、劳动部颁布的《职业技能鉴定规定》和劳动部、人事部联合颁布的《职业资格证书规定》，结合我省实际，制定本实施办法。
第一条职业技能鉴定的含义职业技能鉴定是指以劳动部颁布的《国家职业技能标准》、劳动部和国务院有关行业主管部门联合颁布的《工人技术等级标准》、《技师任职条件》为依据，对劳动者进行技术等级考核、技师、高级技师（以下简称技师）资格考评。
第二条职业技能鉴定的对象一、下列人员必须接受职业技能鉴定：（一）凡属技术工种的各级各类职业技术院校和就业训练中心等各类职业技能培训机构的毕（结）业生；（二）国有企业事业单位中培训期满要转正定级的学徒工；（三）需办理技术等级公证的出国人员；（四）国家法律、法规规定的其他人员。
二、其他劳动者，自愿申请职业技能鉴定。
第三条职业技能鉴定的申报条件和程序一、申报条件首批试点工作按照劳动部颁发的50个工种职业技能鉴定规范（以下简称《规范》）的要求，严格申报条件。
凡未颁布《规范》的工种，原则上按如下要求确定：（一）学徒期满或经各培训机构初级技术等级培训结业，可申报初级技术等级鉴定。
（二）取得初级《技术等级证书》后并在本工种连续工作五年以上或经过正规中级工培训，可申报中级技术等级鉴定。
江西省劳动和社会保障厅关于在全省技工院校中进一步实施职业资格证书制度等有关问题的通知
江西省劳动和社会保障厅关于在全省技工院校中进一步实施职业资格证书制度等有关问题的通知文章属性•【制定机关】江西省劳动和社会保障厅•【公布日期】2004.06.03•【字号】赣劳社培[2004]19号•【施行日期】2004.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文江西省劳动和社会保障厅关于在全省技工院校中进一步实施职业资格证书制度等有关问题的通知（赣劳社培[2004]19号）各设区市劳动保障局，技工学校：为贯彻落实全省职业教育工作和人才工作会议精神，提高我省技工学校在校生职业素质和就业能力，现就全省技工院校进一步实施职业资格证书制度有关问题通知如下：一、关于在技校生中推行职业资格证书的问题（一）从2005年开始，全省所有技工院校学生在毕业时都必须至少取得与所学专业相对应的一个职业（工种）的职业资格证书。
对未取得职业资格证书的，学校不予核发毕业证书。
（二）省级以上重点技校，其主体专业，经省劳动保障厅认定，其毕业生在申请参加中级以下（含中级）职业技能鉴定时，其在校理论考试成绩合格者，可视同鉴定理论考试合格，只进行操作技能考核。
主体专业的认定，由技工院校在每年招收新生后将专业设置、教学大纲、教学计划报省厅审核（新生学籍在注明专业的同时，需注明所对应的职业），并在毕业时或毕业前一个学年提出鉴定申请，履行批准手续。
鉴定合格者，在毕业时发给相应的职业资格证书。
（三）各技工学校要认真做好本校学生参加职业技能鉴定的组织工作，报名汇总后按隶属关系向省、设区市劳动保障部门职业技能鉴定中心或职业技能鉴定所（站）报名。
要加强各技校职业技能鉴定所（站）建设，使其在组织技能鉴定，加强鉴定质量管理上发挥应有的作用。
同时，要加大技校教学改革力度，按照国家职业标准加快专业调整，使技校教学与职业资格培训有机结合起来，进一步推进技工院校职业资格证书制度建设。
二、关于高级班的职业资格证书和招生问题（一）技工院校高级班毕业生的职业技能鉴定仍按《江西省高级技工学校工作暂行规定》（赣劳校[2000]8号）第二十五条的规定执行。
山西省劳动和社会保障厅关于进一步推动职业院校职业技能鉴定工作的通知
山西省劳动和社会保障厅关于进一步推动职业院校职业技能鉴定工作的通知文章属性•【制定机关】山西省劳动和社会保障厅•【公布日期】2007.07.16•【字号】晋劳社厅发[2007]78号•【施行日期】2007.07.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文山西省劳动和社会保障厅关于进一步推动职业院校职业技能鉴定工作的通知（晋劳社厅发[2007]78号）各市劳动保障局、教育局，各有关职业院校：为了贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，进一步推动各类职业院校实施学历证书和职业资格证书“双证”制度，全面提高职业院校毕业生的综合素质和就业能力，现就做好职业院校毕业生职业技能鉴定工作，提出如下意见：一、明确各级鉴定机构的工作职责和服务重点职业院校（含高等职业技术学院、技工学校、普通中专、成人中专、职业高中）毕业生的职业技能鉴定工作，在省、市劳动保障行政部门的领导下，由省、市职业技能鉴定中心组织实施，其服务重点如下。
（一）省职业技能鉴定中心主要负责全省高等职业院校和省属技工学校毕业生的职业技能鉴定工作，并为全省职业院校毕业生职业技能鉴定工作提供相应的技术支持服务。
（二）各市职业技能鉴定中心主要负责本行政区域内中等职业院校毕业生的职业技能鉴定工作，并提供相应的技术服务。
（三）各职业技能鉴定所要围绕同级职业技能鉴定中心的工作重点和服务范围开展工作，并接受同级劳动保障行政部门的监督管理和职业技能鉴定中心的业务指导。
全国统考的新职业，由省职业技能鉴定中心具体组织实施。
为引入竞争机制，提高职业技能鉴定机构的服务水平和服务质量，职业院校可以在全省范围内自主选择鉴定机构进行鉴定。
二、加强职业院校鉴定机构的建设为加快建立职业院校“双证书”制度，方便院校学生职业技能鉴定工作，按照合理布局，择优建所的原则，支持有条件的职业院校设立职业技能鉴定所。
（一）省级以上重点中等职业学校和在校生规模在4000人以上的高等职业院校，只要其主体专业在同类院校中优势明显，且具备开展职业技能鉴定条件的，可由省劳动保障厅批准在本院校设立相应职业（工种）的技能鉴定所。
技工学校职业技能等级认定试点工作实施方案
职业技能等级认定试点工作实施方案福海县技工学校二〇二〇年三月目录一、学校简介 (1)二、在校师生情况..............................................................2.三、近三年职业技能鉴定工作开展情况....................... 2.四、专业设置与职业（工种）对接情况....................... 6.五、组织机构 (6)六、认定对象 ......................................................6.七、认定职业（工种）及等级情况........................... 8..八、认定方式及内容.................................................8.九、培训培养、队伍建设、 (10)十、试点工作安排等 ................................................1 2.一、学校简介福海县技工学校（福海县职业高中）始建于1991 年初，占地面积91 亩、建筑面积 3 万平方米，固定资产 1400 万元。
是一所集学历教育与非学历教育、培养与培训相结合的综合性、施行军事化管理的准中等职业学校；是全县职业教育和培训的主要基地；地区示范性重点职业高中学校。
2008 年 3 月成立以专业教师为基础的阿勒泰地区第七国家职业技能鉴定所；2010 年 3 月被评为自治区优秀鉴定所；2010 年 10 月通过自治区中等职业学校办学条件评估验收；2011 年学校成功申报为自治区示范性县级职教中心；2013 年 3 月学校申报为福海县技工学校；2017 年 10 月始与新疆战旗军事拓展有限公司联合开展，进行军事化管理；学校根据本地经济发展需求，及时对专业设置进行改革创新，开设涉及工、理、农、商等科14 个专业，可招录学生800 人，同时面向社会企事业单位、农牧渔富裕劳动力、城镇再就业人员开展职业技能培训，年培训达3000 人次，涉及培训工种32 个，可鉴定初、中级工种14 个。
《技工院校职业技能等级认定工作方案》
职业技能等级认定工作方案根据人力资源和社会保障部《关于改革完善人才评价制度的意见》（人社部发【20**】90号）和**省人力资源和社会保障厅《关于全面实施职业技能等级认定的通知》（陕人社发【20**】30号）文件精神。
为深入贯彻落实党中央、国务院和省厅关于推进“放管服”决策部署，更好服务人才强国战略和创新驱动发展战略，发挥技工院校在技能人才培养、评价方面的主体作用，激发市场活力和社会创造力，加强技能人才队伍建设，调动广大技能劳动者学技术、钻技能的积极性。
学校结合教育教学工作实际，开展职业技能等级认定工作，具体方案如下：一、职业技能等级认定领导小组组长：副组长：成员：主要职责：制定职业技能等级认定工作的各项管理制度；制定职业技能人才评价实施方案和细则；修订评选标准，组织命题开发；审定专业考评组成员，组织开展考评工作；审定参评合格人员的认定等。
二、认定的对象、范围和方式（一）、认定的对象本学校学历教育应（往）届毕业生和参加全日制脱产学习的短期培训学员。
如有委托企业，应当签订委托协议或经上级管理部门批准，方可面向企业及社会符合条件人员进行职业等级认定。
（二）、认定的职业（工种）范围职业（工种）应这《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）中非准入类的技能类职业（工种），认定的等级原则上在国家职业技能标准中确认的等级内。
职业（工种）范围在申请表中祥细列出，方案不需祥列。
（三）、认定方式学校开展技能等级认定的方式，主要为考核评价，采取理论知识考核、技能操作、论文答辩等方式评价职业技能等级。
对于参加省级以上技能大赛的获奖选手，可依据人力资源社会保障部门的有关规定直接认定相应职业技能等级。
（四）、评价内容不论任何专业技能等级认定，在认定过内容中，坚持把品德作为技能人才评价的首要内容，全面考察技能人才的工匠精神、职业道德、职业操守和从业行为，强化社会责任。
（五）、认定标准和等级依据人力资源社会保障部制定的国家职业技能标准和学校备案的职业技能评价规范实施职业技能等级认定工作。
技工学校技能鉴定实施方案
技工学校技能鉴定实施方案为了更好地促进技工学校学生的技能培训和提高教学质量，制定并实施技能鉴定方案具有重要意义。
技能鉴定是对学生在校期间所学技能的一种考核和评价，不仅可以帮助学生了解自己的学习成果，还可以为学校提供有效的教学反馈和改进方向。
因此，技工学校技能鉴定实施方案的制定对于学校和学生来说都具有重要意义。
首先，技工学校技能鉴定实施方案需要明确鉴定的内容和标准。
鉴定内容应当包括学生所学技能的全面范围，如焊接、电气、机械加工等，同时还需要根据不同专业和年级制定相应的鉴定标准，确保鉴定的公正性和客观性。
在确定鉴定内容和标准的基础上，学校可以组织相关教师和行业专家共同制定鉴定方案，以确保其科学性和实用性。
其次，技工学校技能鉴定实施方案需要明确鉴定的方式和流程。
鉴定方式可以包括理论考核和实际操作两部分，以全面考察学生的学习成果。
在鉴定流程上，可以设立鉴定时间和地点，组织专业教师和行业专家进行评定，并及时向学生和学校反馈鉴定结果。
此外，还可以考虑引入外部评估机构，提高鉴定的公正性和权威性。
另外，技工学校技能鉴定实施方案需要建立健全的鉴定结果反馈机制。
学校可以根据鉴定结果对学生进行奖惩，并在学校教学管理中加以考核。
同时，还可以根据鉴定结果为学生提供个性化的学习指导和职业规划建议，帮助他们更好地提升自己的技能水平。
最后，技工学校技能鉴定实施方案需要加强宣传和推广。
学校可以通过校园宣传栏、学校网站等途径向学生和教师宣传鉴定的重要性和意义，鼓励他们积极参与鉴定活动。
同时，还可以邀请行业企业参与鉴定，增强鉴定的权威性和实用性。
综上所述，技工学校技能鉴定实施方案的制定和实施对于提高学校教学质量和学生技能水平具有重要意义。
学校应当充分重视技能鉴定工作，建立科学合理的鉴定方案，加强鉴定结果的反馈和指导，并加强宣传推广，以推动技工教育的发展和进步。
技工院校如何实施技能人才的过程化评价
THE TALENTED人才培养编辑 何 瑒49OCCUPATION 2022 01文/李 源技工院校如何实施技能人才的过程化评价一、过程化评价的内涵在职业资格证书时代，为更好地培养高技能人才，全面评价和考核技工院校学生，人力资源社会保障部选取山东等省份开展技工院校学生职业技能等级认定工作。
山东省职业技能鉴定指导中心选取了潍坊市、烟台市等开展过程化鉴定试点工作。
潍坊市技师学院作为潍坊市参与山东省过程化鉴定的试点院校参与了过程化鉴定的首批试点工作。
开展过程化鉴定的初衷，一是解决职业标准和在校学生学习内容不能很好对接的问题，二是解决技能考核因硬件不达标、时间不充足等造成的走过场问题，三是提高技工院校学生培养质量和相关证书含金量，满足企业对技术人才的要求等。
在实施职业技能等级证书制度的过程中，过程化鉴定变为含义更加全面的过程化评价。
过程化评价是相对职业资格证书的一次终结性鉴定考试而言的，它是以评价标准为依托，在人才培养的过程中以多次、多模块、多维度、多种形式的考核全面评价技能人才，并以模块化过关的方式让学生最终取得职业技能等级证书的评价模式。
过程化评价的实施可以很好地做到课程内容与职业标准的对接。
针对职业标准开展的课程改革可以使职业技能等级证书在技工院校学生的学习生涯中的作用进一步凸显，实现职业技能等级证书与毕业证书的对接，使技工院校学生培养质量进一步提升，使技工院校毕业生更加符合企业用人需求，提升就业质量和企业满意度。
二、职业技能等级证书制度对过程化评价的新要求“十四五”期间，技工院校的办学宗旨依然是坚持以就业为导向，以能力为本位，坚持培养技术技能人才。
而随着职业资格证书制度变为职业技能等级证书制度，按照“谁用人、谁评价、谁发证、谁负责”的原则，人力资源社会保障部颁布各工种国家职业标准，有条件的技工院校按照不低于国家职业技能标准制定考核标准，经上级主管部门审批后负责考核和颁发证书。
技工院校作为职业技能等级证书重要的标准制定者、考核评价者和技能人才培养者，培养符合企业需求的技术人才，使职业技能等级证书含金量更高，通过评价的指挥棒作用撬动技工院校技能人才培养模式改革成为未来一个时期内技工院校的核心竞争力。
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技工学校技能鉴定实施方案
一、前言
技工学校作为培养技术技能人才的重要基地，技能鉴定是对学生所学技能进行全面评估的重要环节。
为了确保技工学校技能鉴定工作的科学性和公正性，制定本实施方案，以指导和规范技能鉴定工作的开展。
二、技能鉴定的目的
技能鉴定是为了全面评估学生所学技能的掌握程度，为学生的学业发展和就业提供准确的参考依据。
通过技能鉴定，可以及时发现学生存在的问题和不足，促进学校教学质量的提升，保障学生的学习效果和就业竞争力。
三、技能鉴定的对象
技工学校技能鉴定的对象为在校学生，包括各个专业的学生。
针对不同专业的学生，技能鉴定内容和标准有所不同，需要根据实际情况进行具体规定。
四、技能鉴定的内容
技能鉴定内容包括理论知识和实际操作两部分。
理论知识部分主要考核学生对所学课程知识的掌握情况，实际操作部分主要考核学生
的实际操作能力和技能运用能力。
五、技能鉴定的标准
技能鉴定的标准应当根据国家相关技能鉴定标准和学校实际情况进行确定。
标准要具体明确，量化指标，以便对学生进行客观评价。
六、技能鉴定的程序
1. 报名：学生按照学校规定的时间和程序进行技能鉴定报名。
2. 准备：学生根据技能鉴定内容和标准进行准备，包括理论知识的复习和实际操作技能的训练。
3. 鉴定：学校组织专业教师和相关行业专家进行技能鉴定，对学生的理论知识和实际操作进行评定。
4. 结果公布：学校将技能鉴定结果进行公示，学生可以通过学校指定的途径查询自己的鉴定成绩。
5. 反馈：学校根据技能鉴定结果，对学生进行个性化的学习指导和职业规划建议，帮助学生改进不足，提升自身技能。
七、技能鉴定的保障措施
为了确保技能鉴定工作的顺利开展，学校应当做好以下保障措施：1. 组织专业教师和相关行业专家参与技能鉴定，确保评定的客观性和专业性。
2. 制定详细的技能鉴定方案和标准，对鉴定内容和程序进行严格规
定。
3. 健全技能鉴定的监督和评估机制，对技能鉴定工作进行定期检查和评估，及时发现问题并进行整改。
4. 加强对学生的技能鉴定成绩的解释和指导工作，帮助学生正确理解鉴定结果，促进个人成长和发展。
八、结语
技工学校技能鉴定是学校教育教学工作的重要组成部分，对学生的学习和发展具有重要意义。
学校应当高度重视技能鉴定工作，不断完善相关制度和机制，为学生的成长和发展提供有力支持。