小学体育《韵律操》说课稿
小学体育与健康《校园青春韵律操》教案
小学体育与健康《校园青春韵律操》教案校园青春韵律操是一种小学体育与健康课程中常见的活动。
这一活动旨在通过音乐和身体动作的结合，提升学生的体能水平、培养协调能力，并增强学生对锻炼的兴趣。
一、活动目标1. 培养学生对音乐和舞蹈的兴趣。
2. 提升学生的协调能力和身体控制能力。
3. 增强学生的体能水平，促进身体健康。
4. 增强学生自信心，培养团队合作精神。
二、活动准备1. 确定音乐和舞蹈动作。
2. 了解学生的体能水平和兴趣爱好。
3. 准备场地和音响设备，保证活动的顺利进行。
三、活动实施1. 开场导入：通过鼓励学生自由活动，放松身体，调动学生的积极性，并为活动做好准备。
2. 音乐播放：选择轻快有活力的音乐，根据学生的年龄特点选择适合的音乐风格。
3. 熟悉动作：教师示范并解说每个动作的要领，让学生跟着动作练习。
4. 分组练习：根据学生的实际情况，将学生分成小组，每个小组轮流进行练习，以增强团队协作能力。
5. 整体练习：将所有小组组合在一起，进行整体练习，培养学生的整体协调能力。
6. 创编动作：鼓励学生发挥创意，在原有动作的基础上进行变化和组合，培养学生的想象力和创造力。
7. 展示表演：组织学生进行小小的表演，让学生展示自己的成果，并给予肯定和鼓励。
四、活动总结1. 教师进行总结，回顾本次活动的目标和内容，肯定学生的努力和成果。
2. 学生进行自我评价，思考自己在活动中的收获和不足之处，并提出改进的建议。
3. 鼓励学生继续参与类似的活动，培养对体育和健康的兴趣。
五、心得体会通过参与校园青春韵律操活动，学生不仅能够提升身体素质，还能够培养协作能力和团队精神。
这一活动不仅有利于学生的身体健康，还能促进学生在音乐和舞蹈方面的兴趣。
同时，通过创编动作和展示表演，学生得到了自我表达和展示自我的机会，增强了自信心。
教师在活动中起到了指导和激励作用，让学生感受到快乐和成就感。
最后，我认为校园青春韵律操这一活动在小学体育与健康课程中具有极高的教育价值。
《韵律操》(教案)- 体育与健康(水平二)四年级上册
《韵律操》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程，由不知到知的转化；思维过程，由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程，从“要我学”向“我爱学”的转化；能力过程，从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。
从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教学内容1、游戏（过桥游戏）2、热身操3、韵律操组合新授4、游戏巩固三、学情分析小学四年级学生年龄特征和主要的身心发展特征主要表现为，学生注重实践和自我感受，喜欢新鲜事物乐于表现，对具有一定的技术含量和挑战性的学习往往会表现出更强的好奇心和求知欲，这对本次教学有一定的帮助。
四、教学目标1、让绝大部分学生了解韵律操的知识，体验身体与音乐结合带来的运动乐趣。
2、通过有节奏的音乐放映和动作练习，提高学生的韵律感。
3、培养学生乐于对新鲜事物的表现和动手实践的能力。
五、教学重难点1、教学重点：对音乐的节奏感和动作的熟练学习。
2、教学难点：学生的节奏和力点的掌握。
六、教学过程1、开始部分：课堂常规结束，首先，伴随音乐进行游戏，有节奏的进行跑动，为了加强学生的韵律感，游戏结束带领学生进行热身操，进一步加强学生的节奏与身体协调性。
2、基本部分：在教师介绍并演示韵律操后，引导学生进行模仿练习，并导入本课韵律操学习的主题，激发学生的学习热情与欲望。
教师详细讲解动作要领，带领学生进行动作练习、分组练习、纠正错误动作、动作队形编制与练习。
在游戏巩固阶段，要求分组进行游戏，胜负之分。
一方面锻炼了同学们的思维，提高了创新能力；另一方面还丰富了练习内容，加强了同学间的合作意识。
让学生在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
3、结束部分：总结。
小学体育与健康《活力韵律操》教案
小学体育与健康《活力韵律操》教案活力韵律操是小学体育与健康课程中的一种常见教学内容，它以优美的音乐为伴奏，通过一系列有节奏的动作和舞步，培养学生的协调能力、灵敏性和身体健康。
本文将为您介绍一份关于小学体育与健康《活力韵律操》的教案。
一、教学目标1. 培养学生的协调能力，提高身体的灵活度和敏捷性。
2. 增强学生的气质和形象，培养他们的自信心。
3. 锻炼学生的肢体协调能力和发展他们在音乐节奏中的表现力。
二、教学准备1. 音乐播放设备。
2. 教室内有足够的空间供学生进行活动。
3. 简单的小学生适用活力韵律操舞蹈动作。
三、教学过程1. 热身运动（5分钟）通过跑步、呼吸练习等简单的热身活动来准备学生的身体，以防止运动伤害。
2. 引入活力韵律操（5分钟）向学生介绍活力韵律操的定义和作用，并展示一段简单的活力韵律操的视频，让学生了解这项活动的特点。
3. 学习活力韵律操基本动作（15分钟）逐步引导学生学习活力韵律操的基本动作，包括手臂动作、身体的协调、腿部动作等。
每个动作都要进行示范，并逐步引导学生多次练习，直到掌握为止。
4. 编排活力韵律操舞蹈（30分钟）将学习过的基本动作进行组合编排，创作一个简单的活力韵律操舞蹈。
在编排过程中，可以给学生一些自由发挥的空间，鼓励他们参与创作，体验到活力韵律操的乐趣。
5. 练习和巩固（20分钟）让学生进行舞蹈的反复练习，以确保他们熟悉每个动作的顺序和节奏。
教师可以进行个别指导，并注意学生的身体协调性和改善的空间。
6. 表演和评价（10分钟）组织学生进行活力韵律操的表演，并邀请其他同学、老师以及家长进行观看和评价。
通过表演和评价的过程，鼓励学生展示自己的成果，并增强他们的自信心。
四、教学注意事项1. 安全第一，确保学生在进行活力韵律操时地面平坦、环境安全，避免发生意外伤害。
2. 注意学生的身体状况和体力，适当安排休息时间，避免过度疲劳。
3. 让学生穿着舒适的运动服装和运动鞋，以保证他们能够自由地进行活动。
小学体育《韵律操：韵律操1～3节》教案
《韵律操：韵律操1～3节》教案教师：×××课次：×次第×周教学内容韵律操：韵律操1～3节小足球：颠球教材分析韵律操是指在音乐伴奏下进行走、跑、跳跃、转体、平衡、摆动、绕环、屈伸、波浪等各种身体练习的运动。
通过练习，可以发展学生的身体素质，培养正确的身体姿态，塑造健美的形体；培养节奏感、表现力，陶冶美的情操，是集健身锻炼与美育教育于一体的良好手段。
小足球是小学生比较喜欢运动项目之一，它融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。
足球颠球是足球基本技术之一，针对小学生的生理、心理特点，教师加强基础教学，本课运用比赛的方法，激发学生练习兴趣，提高学生的颠球技术。
教学目标1．基本学会趣味韵律操1～3节的动作方法，提高颠球的能力。
2．发展学生的协调、柔韧和灵敏等素质，提高学生的节奏感。
3．激发学生学习兴趣，养成健康的审美观；培养合作意识及勇敢顽强的优良品质。
场地器材足球场，录音机一台、小足球若干。
安全措施1．课前检查场地与器材。
2．做好充分的准备活动。
3．进行安全思想教育。
教学顺序课的内容组织教法与学法时间强度次数准备部分6 min 一、上课常规1．学生集合站队。
2．体育委员整队，报告人数。
3．师生问好。
4．教师宣布本课内容，提出本课要求。
5．检查服装，安排见习生。
【组织队形】如图1所示。
图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
1min二、热身跑【动作方法】学生成两路纵队绕田径场跑一圈，体育委员领跑。
【组织队形】如图2所示。
5min小图2【要求】保持队形整齐、口号响亮。
基本部分30 min 三、韵律操1～3节【动作方法】第一节动作：第①～④拍由四人组成，左右边的人左脚开始面对面走四步，交又换位，同时手握拳，两臂前后自然摆动。
第⑤、⑦拍双手左侧肩上击掌两次原地踏两步。
第⑥、⑧拍双手右侧肩上击掌两次原地踏两步。
第⑤～⑧拍原地踏四步，同时双手左右侧肩上击掌四次。
小学体育与健康《趣味韵律操》教案
小学体育与健康《趣味韵律操》教案趣味韵律操教案引言：趣味韵律操作为小学体育与健康课程的一部分，具有锻炼身体、培养艺术才能和团队合作精神的多重功能。
本教案旨在通过趣味韵律操的教学，提高学生的体能水平、培养学生的舞蹈才能、促进学生的团队合作意识和培养艺术欣赏能力。
一、教学目标：1. 体育目标：通过趣味韵律操的教学，提高学生的体能水平，包括灵活性、协调性、耐力和力量。
2. 艺术目标：培养学生的舞蹈才能，让学生学会运用身体表达自己的情感和意境。
3. 团队合作目标：通过合作的导入和创作，培养学生的团队合作意识和配合能力。
4. 美育目标：培养学生对艺术的欣赏能力，提高其审美水平。
二、教学准备：1. 教学录像或视频资料2. 趣味韵律操的音乐3. 学生服装：舒适合体的运动服装和鞋子4. 教学用具：音响设备、计时器、课堂布置所需的器材三、教学过程：第一步：导入 (5分钟)1. 老师介绍当天的学习内容，并告诉学生趣味韵律操的基本概念和作用。
2. 老师播放趣味韵律操的视频资料，激发学生的兴趣。
第二步：基本动作学习 (20分钟)1. 老师向学生介绍趣味韵律操中常用的基本动作，包括踏步、扭转、摆臂等动作的名称和要领。
2. 学生跟随老师一起练习这些基本动作，确保学生掌握正确的动作技巧。
第三步：小组合作创作 (30分钟)1. 老师将学生分成若干个小组，每个小组有4-6人。
2. 老师给每个小组分发一段韵律操的音乐，并要求学生在规定时间内创作一段属于自己的趣味韵律操。
3. 学生在小组内自由讨论和合作，设计独特的动作组合，突出自己小组的特色。
鼓励学生发挥创造力和想象力，并考虑到队友的能力进行动作设计。
第四步：展示和评价 (20分钟)1. 老师依次邀请每个小组展示他们创作的趣味韵律操。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价。
评价要点包括动作的规范性、美感和整体协调性等。
3. 通过评价和讨论，让学生互相学习和提高。
第五步：巩固和拓展 (20分钟)1. 在学生展示和评价的基础上，老师总结并点评学生的表演，在鼓励的同时提出改进意见。
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》的第二章节，主题为《韵律操》。
具体内容包括：基本步法学习，如走、跑、跳、踏等；基本手臂动作，如伸展、摆动、弯曲等；结合音乐，完成简单的韵律操组合。
二、教学目标1. 让学生掌握韵律操的基本步法和手臂动作，提高身体协调性。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 增强学生对音乐的感知力，培养节奏感。
三、教学难点与重点难点：韵律操的组合动作连贯性和协调性。
重点：基本步法和手臂动作的准确性，音乐的节奏感。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备，口哨。
学具：体操垫，水杯。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的游戏，如“抓手指”，引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范并讲解基本步法和手臂动作，学生跟随老师进行模仿学习。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组，每组在老师的指导下，完成简单的韵律操组合。
4. 例题讲解（10分钟）：老师选取一个具有代表性的韵律操组合，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生跟随音乐，独立完成韵律操组合，老师进行指导。
六、板书设计1. 韵律操基本步法：走、跑、跳、踏。
2. 韵律操基本手臂动作：伸展、摆动、弯曲。
3. 韵律操组合动作示范图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习本节课所学的韵律操组合，并尝试创编一个新的组合。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的设定难点：韵律操的组合动作连贯性和协调性。
1. 在教学过程中，教师应多次示范，让学生仔细观察每个动作的细节。
2. 引导学生注意动作的过渡，使动作之间自然流畅。
3. 设计有针对性的练习，如分组练习、个别指导等，帮助学生逐步提高。
重点：基本步法和手臂动作的准确性，音乐的节奏感。
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案(1)
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案一、教学内容本节课选自水平一二年级体育教学大纲，以《韵律操》为教学内容，涉及教材的第四章“快乐体操”第二节“韵律操基本动作”。
具体内容包括：基本步伐学习（如走、跑、跳、踏等），基本手臂动作（如摆动、伸展、绕圈等），以及将这些动作组合成简单的韵律操。
二、教学目标1. 让学生掌握韵律操的基本步伐和手臂动作，培养协调性和节奏感。
2. 培养学生的团队协作意识，提高集体动作的整齐度。
3. 增强学生的体质，提高动作的美感。
三、教学难点与重点重点：基本步伐和手臂动作的掌握，以及动作的节奏感。
难点：将步伐和手臂动作协调地组合在一起，保持动作的连贯性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器，口哨，标志盘，节拍器。
2. 学具：体操垫，运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生跟随教师做简单的热身运动，如慢跑、拉伸等。
在此过程中，教师引导学生注意呼吸和动作的协调。
2. 基本步伐学习（15分钟）教师示范基本步伐（走、跑、跳、踏），学生跟随教师练习。
教师逐一纠正学生的动作，强调动作的规范性。
3. 基本手臂动作学习（15分钟）教师示范基本手臂动作（摆动、伸展、绕圈），学生跟随教师练习。
教师逐一指导，帮助学生掌握手臂动作的要点。
4. 韵律操组合练习（10分钟）教师将基本步伐和手臂动作组合成简单的韵律操，带领学生练习。
学生跟随音乐，注意动作的连贯性和节奏感。
5. 随堂练习（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
每组选出一名队长，负责组织队员练习和动作的整齐度。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳团队。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 韵律操基本步伐：走、跑、跳、踏2. 韵律操基本手臂动作：摆动、伸展、绕圈3. 韵律操组合动作：①步伐组合，②手臂动作组合，③整体动作组合七、作业设计1. 作业题目：练习韵律操基本步伐和手臂动作，将动作组合成一段简单的韵律操。
水平二(三年级)体育《韵律操》教学设计
《韵律操》教案1、教学目标（1）初步掌握韵律操的4*8拍的动作方法。
（2）发展协调、柔韧和灵敏等素质；提高左右肢体协调配合的能力。
（3）激发学生学习兴趣，养成健康的审美观。
2、学情分析水平二三年级的学生爱动,模仿能力强,对音乐也有一定的感知能力。
但他们自控能力较弱,运动技能水平也不高。
兴趣、爱好是他们做运动的最大动力。
3、重点难点重点：对动作的感知和体会。
难点：身体协调性的配合。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】韵律操准备部一、课堂常规1. 老师整队，体育委员检查并报告人数。
2.师生问好。
3.宣布本堂课的教学内容和要求。
4. 检查服装，安排见习生。
组织队形:* * * * * ** * * * * ** * * * * ** * * * * *▲要求:快、静、齐。
二．热身活动1 .热身操老师带领学生，跟着音乐的节奏活动身体的各个部位。
a.侧点地、背腿b.“V”字步、吸腿c.拉伸练习组织队形:* * * * ** * * * ** * * * ** * * * *▲要求:能合上节拍,积极做动作。
三、基本部分学习《韵律操》前四节1.老师讲解并示范前四个八拍韵律操动作。
2老师分解讲解动作要领，有慢到快教学生学习。
队形1：* * * * ** * * * ** * * * ** * * * *△教法:由老师带领学生由慢到快学习动作，熟练以后跟着音乐练习。
要求：认真模仿，积极练习。
3.学生自由练习，老师巡回指导。
队形2：* * * *△* * * *△* * * *△* * * *△4.老师集体纠错，再次带领学生集体练习。
5.分组练习，并巡回指导。
6.分组表演，在老师的带领下,对四节动作整体学习。
7．学生愉快展示。
组织队形:* * * * * ▲ * * * * * ▲* * * * * ▲ * * * * * ▲教法：1.老师组织学生自由练习，并分别在每个组中给予指导和建议2. 组织学生进行表演，学生表演大方有度，充满活力，富有激情，观众要给予演员掌声鼓励要求:1.注意观察老师的示范讲解,并多做练习。
儿童韵律操说课稿【推荐下载】
儿童韵律操说课稿韵律操说课稿一、说教材我说课的内容是儿童韵律操，韵律操是融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。
这是以“健康第一”作为指导思想，既符合学生身心发展的规律和特点，又能够通过美誉陶冶学生的情操，培养学生健康的体格，匀称的体型，健美的身姿。
我从学生不同年龄特点和体质在教学中我力争让所以学生能随音乐完成动作，学生在教师的指挥下完成动作，满足所有学生的表现欲，为学生终身体育锻炼打下良好的基础。
（一）教学目标身体发展目标：通过形体、韵律操的学练，养成健美体态的同时，发展学生的柔韧、力量、协调、灵巧等身体素质，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识服务。
知识技能目标：进一步提高学生对韵律操的认识和学习兴趣，掌握正确的身体姿态，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美的完成动作组合及完成成套动作的学习，同时培养学生的模仿自学、自遍、自练的能力。
心理发展目标：让学生在学习过程中获得成功感，体验韵律操的艺术魅力及其学习所带来的喜悦，培养学生积极的审美观及鉴赏能力，形成自信、自尊、乐观等良好的心理品质。
社会适应目标：增强学生相互合作，体验人际交往，促进全面协调发展，增强社会适应能力。
（二）教学重点学习并掌握韵律操的基本技能和方法，心随古动，学生能够跟着教师按节奏完成动作。
（三）教学难点：学生通过韵律操的学习，让学生把每一个动作随着音乐有机的联系起来，形成体操的韵律美。
二、教法学法1、紧紧围绕教学大纲，教学内容，深入挖掘快乐的乐感因素。
2、激励创新，重视学生的表现力和创造能力，激励学生参与音乐，参与舞蹈，参与健体使学生会欣赏美，创造美。
3、韵律操教学由动作组合，跳跃组合两部分组成，是以最基本的跳跃动作，加上上肢的基本动作练习。
通过复习与展示，发展学生的身体协调性和灵活性，培养学生的韵律感、节奏感，以及良好的参与意识，群体合作意识，课前对课的组织，教与学的方法进行研究与创新，课上充分发挥教与学的有机结合，积极调动学生主动性等，掌握了韵律动作，更好地完成了教学任务，课后进行反思自己的教学，感受这节课不仅发展学生身体的协调性和灵活性，对培养学生开朗的性格，健康的心理以及陶冶学生身心美的情操。
水平二(四年级)体育《韵律操》教学设计(附教案)
小学四年级体育教案（韵律操）一、指导思想以“健康第一”思想为指导，以健康发展及体育与健康课程标准学习领域水平目标为依据，通过设计韵律操，注重营造良好的体育情感环境，保障学生注意力集中，有兴趣，精神振奋，在加强健美训练的同时提高学生的审美情趣，使学生身心各方面得到主动、全面、健康、和谐的发展，充分体现现代体育课程律动育人的价值。
二、教材分析本课选择韵律操为主要教学内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好气质。
课中学习韵律操的基本步伐，优化手臂动作与体态语言的完美组合，让学生充分发挥想象，并进行举一反三，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，在韵律操练习过程中保持正确的身体姿势，并通过活动锻炼学生的形体美，逐步提高学生的生活品位。
三、学情分析小学四年级的学生处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体处于成长期，情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性和独立性完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。
由于本次是借班上课，不了解外校学生的韵律操学习是否有基础，所以在组织设计方面，力求简单适用清新流畅，讲解生动、明了。
根据学生素质情况，适当降低韵律操教学起点，帮助学生初步掌握韵律操的基本动作方位。
四、教学目标1、通过本次课的学习，掌握健美操基本步伐和技术要求，培养、提高学生对健美操运动的兴趣。
2、培养学生良好的身体姿态和集体精神风貌。
3、培养学生能快速奔跑的能力，团结协作，积极上进的品质，使学生能够充分展示自我。
五、教学重、难点重点：学生能正确记住动作及动作名称。
难点：踝关节弹动和膝关节弹动；身体姿态的优美、动作的协调。
六：教学方法讲解法、示范法、对比法小小学学四四年年级级体体育育教教案案教学内容：韵律操 游戏：（1）石头、剪刀、布接力游戏年级：四年级 （水平二） 执教教师：小基本部分游戏部分确性和优美大方。
二、自编操1）、自主创编韵律操组合动作规则：学生分小组在3分钟创编至少三个组合四个八拍动作，结合刚学会的组合或各组的风格和队形进行展示。
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小学体育《韵律操》说课稿
一、说教材
我说课的内容是儿童韵律操，韵律操是融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练。
这是以“健康第一”作为指导思想，既符合学生身心发展的规律和特点，又能够通过美誉陶冶学生的情操，培养学生健康的体格，匀称的体型，健美的身姿。
我从学生不同年龄特点和体质在教学中我力争让所以学生能随音乐完成动作，学生在教师的指挥下完成动作，满足所有学生的表现欲，为学生终身体育锻炼打下良好的基础。
一）教学目标
身体发展目标：通过形体、韵律操的学练，养成健美体态的同时，发展学生的柔韧、力量、协调、灵巧等身体素质，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识服务。
知识技能目标：进一步提高学生对韵律操的认识和研究兴趣，掌握正确的身体姿态，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美的完成动作组合及完成成套动作的研究，同时培养学生的模仿自学、自遍、自练的能力。
心理发展目标：让学生在研究过程中获得成功感，体验韵律操的艺术魅力及其研究所带来的喜悦，培养学生积极的审美观及鉴赏能力，形成自信、自尊、乐观等良好的心理品质。
社会适应目标：增强学生相互合作，体验人际交往，促进全面协调发展，增强社会适应能力。
二）讲授重点
研究并把握韵律操的基本技术和方法，心随古动，学生能够跟着教师按节拍完成动作。
三）讲授难点：
学生通过韵律操的研究，让学生把每一个动作随着音乐有机的联系起来，形成体操的韵律美。
二、教法学法
1、紧紧围绕教学大纲，教学内容，深入挖掘快乐的乐感因素。
2、激励创新，重视学生的表现力和创造能力，激励学生参与音乐，参与舞蹈，参与健体使学生会欣赏美，创造美。
3、韵律操教学由动作组合，跳跃组合两部分组成，是以最基本的跳跃动作，加上上肢的基本动作练。
通过复与展示，发展学生的身体协调性和灵活性，培养学生的韵律感、节奏感，以及良好的参与意识，群体合作意识，课前对课的组织，教与学的方法进行研究与创新，课上充分发挥教与学的有机结合，积极调动学生主动性等，掌握了韵律动作，更好地完成了教学任务，课后进行反思自己的教学，感受这节课不仅发展学生身
体的协调性和灵活性，对培养学生开朗的性格，健康的心理以及陶冶学生身心美的情操。
三、学情分析
二年级的学生正处于生长发育的阶段，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力、创新意识和好奇心强，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，通过韵律操的研究，渐渐实现以体育德、以体增智、以体健美的学校体育方针。
四、教学过程
学生是研究活动的主体，在教学中，倡导的是学生研究过程的开放，它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的研究能力和创新精神。
这节课因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上好，我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，教室常规的练，有利于全课讲授的任务能够更好的完成。
授课内容：韵律操是本课的重点，在教学过程中，我采取了直观教学的方法和集体练的方法进行韵律操的练，首先，教
师讲解动作，示范，教师放慢动作，要求学生模仿，不过分强调动作细节，只要求学生在教师的带领下能完成动作，待学生对动作有一个完整的身体感受之后，进行分解说明，再对动作做法提出具体的要求。
学生反复练，教师及时给予指导与肯定，为了突出教学重点，韵律操从头到新学的内容串起来练，巩固动作的正确性，我又安排男女分组进行展示，这样也会更加掉动学生的积极性。
在音乐的伴奏下教师带领学生进行韵律操的练，进一步陶冶学生美的情操，使学生身心得到充分的发展。
最后进行小游戏大西瓜、小西瓜，目的是通过游戏活动，培养学生认真练和团结协作的集体主义精神。
结束部分：总结本节课的得失，学的好的同学要坚持，动作不到位的同学做为课外练。
五、感受。