(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册修改病句教学设计

修改病句教学设计学习目标：1、辨析病句类型及其修改原则、方法。

2、使句子表情达意，词通句顺。

教学过程：一、导入病句，就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑。

二、病句类型（一）语序不当1、定语位置不当。

如：我国棉花的生产，长期不能自给。

2、状语位置不当。

如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

3、关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。

例如：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前）4、主客颠倒。

如：《钢铁是怎样炼成的》对中国青年并不陌生。

5、分句位置不当。

如：对于自己的道路，他们在不断的探索着，他们在不断的判断着，他们在不断的思考着。

（二）搭配不当1、主谓搭配不当，如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。

）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

2、动宾搭配不当这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（“观点”应该是“光芒”。

）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）3、主宾搭配不当这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。

）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。

）4、中心语和修饰语搭配不当他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”应改为“很多”。

）5、一面与两面搭配不当学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。

）6、关联词语搭配不当。

如：既然你来了，我也该走了。

（三）成分残缺1、缺主语。

如：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。

）2、缺谓语。

如：这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。

）3、缺宾语。

如：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。

（“走上……的道路”才合适。

）（三）成分赘余成分赘余有主语、谓语、定语、状语等，如：同学们正在努力复习，迎接期末考试到来。

（谓语“到来”多余。

）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。

（定语多余）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。

（状语堆砌，任删一个。

）（四）结构混乱又叫句式杂糅。

这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。

例如：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。

（五）含糊不清例如：厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。

（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。

）县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。

（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。

（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。

）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。

）（六）逻辑错误这里的“逻辑错误指的是句子的意思在事理上讲不过去。

常见的类型有：1、自相矛盾。

例如：他是全部死难者中的幸免的一个。

（“死难者”与“幸免”矛盾。

）2、概念并列不当。

互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。

如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。

例如：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。

（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。

）3、强加因果。

例如：因为他偏科，所以他数理化的成绩一塌糊涂。

（后者是前者的具体表现，而不是结果。

）4、主客颠倒。

例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

（应该是“学生对爱迪生这个名字”。

）5、否定不当。

例如：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。

（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。

）6、不合事理。

例如：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。

（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。

）只要好好学习，就能考上好大学。

（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。

）三、如何辨析语病1、读：调动语感查语病。

2、提：提出主干查枝叶。

3、析：语法无误析事理。

练习：（一）选出没有语病的一项( )A．王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。

B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。

C．两个人协商了半天，还是没有结果。

D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。

(二)修改下列病句。

1、我断定他今天可能生病了。

2、昨天晚上,中国队和韩国队进行了一场足球比赛,他们终于取得了胜利。

3、我国的人口是世界上人口最多的国家。

4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5、我一定要改掉不好的毛病。

6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

8、我们要发扬老一辈的革命事业。

9、她正在洗完衣服,就该上学去了。

10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

11、言行不一致的人是一种很坏的风气。

12、爸爸经常反复地告诉我,上课要注意听讲。

13、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。

14、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。

15、我们从小养成爱清洁、讲卫生。

16、妈妈经常奖励我要好好学习。

17、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。

四、修改的方法修改病句的方法是：“补”，缺的补，成分缺少什么补进什么；“删”，多的删，成分多余的要删去；“调”，次序不当的要调；“换”，用错的词，要改换。

修改病句的原则：修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

修改后的结果要符合语法规律，要合乎逻辑要求。

练习：修改下列病句。

(用规范的修改符号在原文上改)1、吴雄的壮举，拨动着观众的心弦，在极度的激奋中受到深刻的教育。

2、这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。

3、批评和自我批评是有效的提高认识的方法。

4、尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。

5、我们可不要白白虚度了此生。

6、这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

7、许多老师//昨天在休息室里都热情地同他交谈。

（时间处所范围情态对象）8、今天，全体七年级一班同学看了电影。

9、同学们坐在宽广的阅览室里看书。

10、指南针是我国的四大发明。

11、老师今天讲的知识我基本上全懂了。

12、春风吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。

13、清晨,我走在田野上,呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

14、张明和李伟约定一起在自己家做作业。

15、春天的随州是个景色优美的季节。

五、课后拓展，评选最佳小医生。

1、纸上到处满是红色的圈。

2、我非常庆贺，自己见到了一位英雄。

3、经过努力，终于取得了好成绩。

4、老师表扬了班里的好人好事和班长做的好事。

5、小学生虽然年纪小，而且爱国的热情很高。

6、夏天的北京是一年四季中最美丽的季节。

7、经过同学的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。

8、老师多次反复教育我，上课要专心听讲。

9、广场四周插满了很多五颜六色的红旗。

板书设计认识各种“病”因，及修改方法1、句子成分残缺。

——补2、重复罗嗦。

——删3、归类不当。

——删4、用词不当。

——改5、词序颠倒。

——换6、词语搭配不当。

——改。