【沪教版】五年级英语(三起)下册Module 3 Unit 8 Buying clothes教学案
1【沪教版】五年级英语（三起）下册教学案Module3Unit8Buyingclothes（第一课时）教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。2、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。教学重、难点1、能掌握单词which，trousers,sweater,coat,shoe,try…on2、会运用句型Which(pairof)…doyoulike,the…oneorthe…one?Ilikethe…one.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations1、让学生欣赏一些服装杂志中的图片，复习已学的服装类词汇。T:(showapictureofclothesinafashionmagazine)Whatdoyousee?S1:AT-shirt.S2:Adress.然后询问学生在不同的季节穿什么衣服。T:Whatclothesdoyouhaveforspring/summer/autumn/winter?S1:Ihaveashirtforspring.S2:Ihaveadressforsummer.2、请学生欣赏一首有关服装的歌谣。Whatarethegirlswearing?
2Thegirlsarewearinglongjackets,whiteT-shirts,blacksocksandshortshorts.Whataretheboyswearing?Theboysarewearinglongjackets,blackT-shirts,whitesocksandshortshorts.可根据教学需要教授单词jacket。While-taskprocedures1、根据教学活动中的歌谣内容提问并导入单词clothes：T:Wherecanwebuytheseclothes?S1:Attheclothesshop.T:Yes.Wecanbuytheclothesattheclothesshop.告诉学生clothes是衣服的总称。然后，出示lookandlearn中的单词卡片，并逐一教学，让学生模仿并掌握每个单词的发音。T:(showapictureofajacket)Whatisthis?S1:Itisajacket.T:Whatcolourisit?S1:Itisgreen.T:(showapictureofacoat)Isthisajacket?S1:No.T:Itisnotajacket,it’sacoat.C-o-a-t,coat.Ss:C-o-a-t,coat.2、将学生分成两大组，各组派一名学生代表。教师读出哪个单词，学生就触碰这个单词的卡片并读出这个单词，先碰到的可得一分。然后教师出示四张服装图片，随后拿掉一张，让学生猜猜缺了哪张图片。T:Whichpictureismissing?S1:Icanseeajacket,shortsandshoes,butIcan’tseeacoat....3、出示不同颜色的相同服装图片，教学句型Which(pairof)...doyoulike,the...oneorthe...one?Ilikethe...one.T:What’sthis?S1:Itisadress.
3T:Whatcolourisit?S1:Itispink.T:Whatisthat?S1:Itisadresstoo.T:Whatcolourisit?S1:Itisblue.T:Lookatthedresses.Whichdressdoyoulike,thepinkoneortheblueone?S1:Ilikethepinkone.T:Whatarethese?S1:Theyareshoes.T:...然后，教师将句型的问答形式写在黑板上，让学生跟读。4、形式根据Askandanswer的图片和句型提示结对问答。形式可结合已学句型，丰富对话内容。Post-taskactivities给学生创设情境，让学生根据教师所创设的情景，新编对话。（第二课时）教学目标：1、通过Culturecorner的图片，帮助学生了解世界各国的传统服装。2、通过Listenandsay的问答练习，帮助学生操练本单元的核心词汇和句型。教学重、难点词汇:only,smile,money,keep,laugh,put...on,keepquiet,havealook日常用语:Itisyoursize.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：
4第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations让学生看Culturecorner的图片，拓展单词kimono和sari，让学生了解日本和印度传统服装的英文名称。然后，展示一些国家的服装图片，让学生说说这些服装分别来自哪个国家，有什么特点。While-taskprocedures1、播放listenandsay的录音，出示以下问题，让学生听录音后回答问题。1)WhereareKitty,BenandMrsLi?2)WhatdoesKittywanttobuy?3)WhatdoesBenwanttobuy?4)WhichpairoftrousersdoesBenlike,thewhiteoneorthebrownone?5)WhichpairoftrousersisBen’ssize,thewhiteoneorthebrownone?在学生回答问题的过程中，帮助学生了解It’syoursize,即为这是你的尺寸的意思。2、将句型Whichdressdoyoulike,theblueoneorthepinkone?写在黑板上，并提供各种物品的图片，让学生模仿替换划线部分的单词，结对问答。S1：Whichbikedoyoulike,theblueoneorthepinkone?S2:Iliketheblueone.Itisverynice.S3:Whichbookdoyoulike,thethinoneorthethickone?S4:Ilikethethickone.Itisinteresting....3、学生结对问答，完成课本第53页的反馈练习，然后全班一起核对答案。T：WhichdressdoesKittylike?Ss:Shelikesboththepinkoneandtheblueone....教师与学生问答，帮助学生了解短语try...on的含义和用法。T:Whenwebuyclothes,weoftentrythemon.Tryon.Ss:tryon.T:WhichdressdoesKittywanttotryon,theblueoneorthepinkone?S1:Shewantstotrybothon.T:Trybothonmeanstryontheblueoneandthepinkone.
54、学生跟着录音逐句朗读对话，注意模仿录音的语音语调，接着，将学生分成四个大组，分角色朗读对话。最后，学生分组表演对话。Post-taskactivities学生看Askandanswer的图片，结对问答。鼓励学生根据服装的价格增加Howmuchisit?Itis...的回答。（第三课时）教学目标：1、通过阅读故事《皇帝的新装》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，培养阅读技能，懂得做人不应爱慕虚荣，而应诚实的道理2、帮助学生学习字母组合ou,ow在单词中的发音。3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，了解同学喜欢的衣服，并介绍自己为同学设计的服装教学重、难点词汇：only,smile,money,keep,laugh,havealook语音：ou(mouse),ow(owl)教学方法：情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparation1、播放歌曲Myclothes的动画，让学生欣赏并学唱歌曲。然后，让学生回答问题。T：Whatdoesthegirlwear?S1:Shewearsacap,ashirtandsskirt.S2:Shewearssocks,shoesandjeans.While-taskprocedures
61、出示readastory的故事图片，预先设问，让学生带着问题读故事。1)Whatdoestheemperorlike?2)Whichshirtdoestheemperorlike?3)Whatdoesthemansayaboutthemagicclothes?4)Arethereanyclothesinthebox?5)Canpeopleseetheemperor’smagicclothes?6)Whoistellingthetruth?在学生回答问题的过程中，帮助学生了解生词emperor,nod,smile,keep,money,laugh和短语havealook,puton的含义。然后播放故事录音，学生听录音并跟读。最后，出示以下练习，让学生选择正确的答案。1Amanvisitstheemperorwith()a.someniceclothesb.somemagiccoatsc.somebeautifulboxes2Only()canseethemagicclothes,saystheman.a.youngpeopleb.oldpeoplec.cleverpeople3()canseetheemperor’snewclothes.a.Everyoneb.Thechildc.Nobody2、出示一些服装的图片，学生两人一组，分别扮演皇帝和推销衣服的男人，自编对话并表演。要求学生用Which(pairof)...doyoulike,the...oneorthe...one?Ilikethe...one.问答，帮助学生巩固核心句型。引导学生分析皇帝、大臣和小孩等人物的心理活动和表现，思考故事的寓意，总结出做人要诚实，不要爱慕虚荣的道理。3、学生五人一组，读故事，然后填空完成课本剧的剧本，教师可以给学生提示，然后邀请几组学生上来表演故事。4、出示Learnthesounds的图片，和学生问答，引出语音单词。教师播放录音，学生跟着录音朗读。播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。Post-taskactivities让学生根据练习册中task的发展图片和句型提示与学生问答，了解各自想
7要的派对服装，然后学生根据问答信息为同学设计一套服装。最后，作为回家作业，让学生完成thinkandwrite，描述自己设计的服装。
【精品】五年级上册英语同步拓展：M3 Unit 2 Buying new clothes讲义 牛津上海版(一起)
授课日期 时 间
主 题 M3U2同步知识点讲解及特殊疑问句
学习目标 1、学习M3U2相关知识点
2、掌握特殊疑问句
教学内容
处理上次课课后巩固作业及预习思考内容。
1、上次课后巩固作业复习；
2、互动探索
教学建议：(教学时间30分钟左右)
准备道具：一个骰子，三枚小棋子
游戏规则：1. 每位同学各选一枚棋子代表自己，放在start处； 2. 掷骰子来决定其所走的步数，走到每格都必须回答出格子里的wh- question，回答正确才能停留
在格子里，回答不正确则停留在原地不动；
3. 每位同学轮流掷骰子，先到终点的同学获胜。
在游戏中，老师可以根据学生的水平进行一些提醒和暗示。
Section A: Key words
一、重点词汇
1．need
(1) 作及物动词，意为“需要；有……必要”。
[例句] I need a new skirt. 我需要一条新裙子。
You don't need to worry about this. 你不必为这事担心。
They need our help. 他们需要我们的帮助。
(2) 作名词，意为“需要；必要；需求；要求”。
[例句] We have no need to be afraid of them． 我们不必怕他们。
批注：适当拓展need的用法，包括need做情态动词与行为动词的区别：need do sth./ need to do sth.
2．put on
(1) 穿上，戴上
[例句] Put on your coat. It is cold outside. 穿上你的大衣，外面很冷。
The man is putting on his trousers. 这位男士在穿他的裤子。
六年级下册英语教案-Module 3 Unit 9 Reusing things∣沪教牛津版三起
Module 3 Things we do
Unit 9 Reusing things
This lesson introduces how to use old things.
【知识目标】
Through the teaching
activities of the Look and learn column,
review the relevant
core vocabulary.【能力目标】
The Listen and
say situational dialogue, help students learn phrases, review modal
verbs can and general in the future, the old method of understanding.
【情感目标】
Guide the students to cherish the goods and learn to use them again.
【教学重点】
sentence pattern: Finally, they made us into a piece of cloth.
【教学难点】
Phonetic learning: Rereading of a sentence.
Tape recorder, Multimedia
Step 1. Read and learn
reuse ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 re + v.
rewrite
redo
redraw
retell Others things we can
Step 2. Talk and share
What can we reuse?
cans
bottles
Step 3.Listen and judge
Mrs Wang asks Alice to throw away the bottles and cans. ( ) .
二年级英语上册 Unit8 Clothes(1-3)教案 沪教牛津版
1 / 10 2A Unit8 Clothes
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一、教材地位（UNIT POSITION）
1 本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，语言的使用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告诉别人自己需要什么服饰。
2 词汇方面，学生在一年级已经接触过shoes,dress这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了hat, gloves,
scarf等，在此基础上，本单元继续学习新的服饰类单词：tie, belt, socks, shirt, coat等。
3 句型方面，学生已经会用I like … 和I don’t like…的句型来表达对某一事物的喜欢与否，本单元学习用I need…来表达自己需要什么东西。
4 学习两句常用的祈使句：Put on… ,Take off …，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1、 通过本课的学习，使学生能掌握并积累一定的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达tie, belt, socks,
shirt, dress, coat这几个单词，能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如socks,
shoes等。
2、 在能用I like …来表达自己的喜好的基础上，学会用I need…来表达自己需要什么东西。
3、 通过学习，能在听到Put on …, Take off …这两句祈使句时能做出正确的反应，也能根据实际情况用Put on …,
Take off …来要求别人穿上或脱掉某件服饰。
4、学习掌握字母M m，并了解该字母在单词中的发音。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）
1、现代技术支撑（I.P. support）
录音机
电脑
实物投影机
2、视听材料辅助（Audio-visual aids）
【闽教版】小学英语3-6年级(三年级起点)教材目录
1 【闽教版】
小学英语3-6年级(三年级起点)教材目录
闽教版小学英语教材是福建省自主研发的仅有的一套义务教育教科书，是由专家和一线教师 T研读英语课程标准，以“题材一功能一结构一任务”为编写体系编写的。教材全方位贯彻现代语言教学精神，特别尊重儿童学习语言的规律及其生理和心理特点，从视听说入手，突出内容的浅显易懂，题材的切近生活，语言的地道实用，插图的妙趣横生，并设计了大量多种多样真实自然的语言实践，使学生尽可能多地从不同渠道感受并体验语言。
三年级（上册）
Unit 1 Hello
Unit 2 Greetings
Unit 3 Numbers
Unit 4 Age and phone numbers
Review 1
Unit 5 My family
Unit 6 Colors
Unit 7 School things
Unit 8 The New Year
Review 2
26个字母
Story Time 2
Vocabulary
三年级（下册）
Unit 1 Birthday
Unit 2 Ability
Unit 3 Food
Unit 4 Time
Review 1
Unit 5 Parts of the body
Unit 6 Clothes(1)
Unit 7 Clothes(2)
Unit 8 Children’s Day
Review 2
Story Time
Vocabulary
四年级（上册）
Unit 1 Our classroom
Unit 2 Our school
Unit 3 Numbers and animals
Unit 4 Numbers and time
Review 1 3
Unit 5 Daily activities
Unit 6 Meals
Unit 7 Christmas
Unit 8 The Spring Festival
Review 2
小学英语五上师大版Unit 3 Clothes Lesson1 教案
【精品】Unit 3 Lesson 1 At the clothes store (教案)
北师大版 (三起)五年级英语上册
【教学目标】 1. 知识目标：
（1）单词： T-shirt, trousers, cap, shoes, how, much.
（2）学生能借助插图理解故事，并能跟随录音正确朗读故事人物对话。
（3）学生能在故事的语境中理解询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
（4）能通过Ann给Mocky 买帽子的情节，体会朋友之间的关爱之情。
2. 技能目标： 理解并掌握询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
3. 情感目标：教育学生合理消费，提倡勤俭节约并且尊重父母的劳动成果。
【教学重点】学生能借助插图理解故事。学生能跟随录音正确朗读故事人物对话 。
【教学难点】1. 学生能理解并正确朗读故事。
2. 学生能在故事的语境中理解询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
【教学准备】 PPT、单词卡片、人物面具、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Mr Li !
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
用同样的方式问候几个学生。
2. Get Ready.
（1）教师出示帽子、鞋、裤子、T-恤 四种衣物图片，引导学生说出衣物的相关名称，然后出示单词卡片，教师带领学生集体朗读。
（2）学生独立完成Look and Match , 之后教师核对答案。
（3）Talk about the picture .
小学英语_外研版(三起)五下Module7Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
Module 7 Unit 1
My father goes to work at eight o'clock every morning.
一、 教学目标
1、 知识目标：全体学生能听说认读单词
evening,late,worker,factory,early,taxi,以及理解运用 句子" My father/mother
goes to work at ................................... every ......... He/She is a/an .........."
2、 能力目标：能表演对话，运用所学知识向全班介绍家人的上 班时间。
3、 情感目标：引导学生思考有人很晚或很早上班的原因，尝试 讨论和理解父母工作的辛劳，在家里应该为父母分担一些；引导学生 思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。
二、 教学重难点
1、 重点：听说认读新单词，表演对话，能运用所学知识介绍他 人的职业和上班时间。
2、 难点：能运用所学知识讨论各自家人的职业和上班时间。
三、 教具准备
相关图片、词卡，自制钟表、多媒体课件等。
四、 教学过程
（一）Greetings 1、师生互致问候。
Today let's have an English class.
（二） Warming up and lead in
1、导入。
Children do you like playing games?
由猜谜语开始引出钟表，并复习时间的表达方法，表演一个和本 课有关的律动，继续猜谜游戏复习之前学过的职业单词，课件出示
policeman, nurse, taxi driver, worker的图片，由复习旧词引出新词 taxi ,
worker教授并板书新词（配合游戏练习单词）
设计意图：用猜谜语的游戏导入课堂，调动学生的学习兴趣，快 速进入上课状态。
（三） Presentation
【沪教版】六年级英语(三起)下册Unit7 Helping others教学案
1【沪教版】六年级英语（三起）下册教学案Unit7Helpingothers单元整体分析单元内容总体描述：本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助的问题，新增一些表扬的词汇，如：praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：Iamgoingtoaskthegatekeeper.学情分析本单元中要复习情态动词CAN,过去式，现在式和过去式，在这里也要再次强调，巩固记忆。难点预测：学生可能遇到困难的知识：1.will后面加动词原形。在教学中我将重点强调，让学生在大量的练习中，整体理解和记忆。2.不同时态在特定语境中的运用。尤其是一般过去式中动词的变化，不规则动词的变化一定要强调。单元总目标语言知识与技能：1.能听、说、读、写核心词汇praise.2.能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。过程与方法：1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标情感态度价值观：在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。
2教学方法与手段1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。课时划分与分课时目标板块单元知识整合与拓展的知识教学目标主题语境第一课时Lookandlearn.Listenandsay单词MatterbellneckBellneckDoorbell,bikebellBody,ear,foot,tail1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词句型复习Iamgoingtoaskthegatekeeper.第二课时Readastory单词praisepraisePraise…for…1.通过学习故事，帮助学生学习相关日常用语，理解故事的含义。2.通过阅读，帮助学生快速提炼文章重要信息。句型OfcoursePleasegoahead.第三课时ListenandenjoyAskand单词happinessnaptravell1.通过Askandanswer的活动，帮助学生操练不同时态。Howcanyou
【精品】五年级下册英语试题-Unit 1 Tidy up 牛津上海版(三起)(含答案)
【精品】五年级下册英语试题-Unit 1 Tidy up 牛津上海版(三起)(含答案)
教育专区小学教育英
【精品】五年级下册英语试题-Unit 1 Tidy up 牛津上海版(三起)(含答案)
Unit 1 Tidy up单元测试卷
听力部分
一、Listen and choose.听录音，选出听到的内容。
( ) 1. A. tired B. tidy C. try
( ) 2. A. there’s B. their C. theirs
( ) 3. A. gives back B. gives away C. gives up
( ) 4. A. a few seconds B. a few months C. a few
minutes
( ) 5. A. Whose white socks are those?
B. Whose white shoes are these?
C. Whose are these white socks?
( ) 6. A. The small box is full of magic stones.
B. The small bottle is full of magic water.
C. The small bag is full of sweets.
二、Listen and match听录音，选择人物对应的图片。
(1) Jim A.
(2) mum B.
(3) Linda C.
(4) Kitty D.
(5) Tome E.
(6) Sue F.
三、Listen and choose听录音，选出相应的应答句。
( ) 1. A. It’s mine. B. They’re yours. C.
They’re trousers. ( ) 2. A. You’re welcome. B. That’s right. C.
六年级上册英语一课一练- Module2 Unit6 E-friends 牛津上海版(三起)
沪教版（三年级起）英语六年级上册Module2Unit6 E-friends同步练习
一、改错题。
1．I don’t have some e-friends.
改为
2．I am 11 year old.
改为
3．She is from UK.
改为
二、判断题。
4. I have a e-friend.
5. She is in Grade Six.
6. think和tooth中的字母组合“th”发音相同。
三、填空题
7.I’d的完全形式是 .
8. She is from________.
9.My favourite _______(学科) is Maths.
四、单选题。
10.Would you like _______have a friend?（ ）
A. on B.to C.in
11.We often talk______English.（ ）
A.about B. on C. for
12. My brother ______ drawing. ( )
A. like B.likes C.liking
13. People in the UK______football.（ ）
A. loves B. to love C.love 14.They are from different ______.（ ）
A.country B. countries C.countrys
15. I_______like singing.（ ）
A.too B.also C.for
16、选出画线部分发音不同的一项。( )
A、thank
沪教牛津版(深圳用)五年级英语下册 Module3 Unit 8 买衣服 知识梳理
1 沪教牛津版（深圳用）五年级英语下册Unit 8 Buying clothes买衣服 知识梳理
语块整体记忆
习惯搭配/短语：try on试穿
惯用语：
1. That's great!那太好了！ 2. Here you are.给你。 3. OK.好的。
句型框架：
1. Which...do you like, the...or the...? 2. I like... 3. I'll...
必会词汇
which哪一个； 其他词义which哪一些； 形近rich富有的，while当......时候；
同音witch巫婆； 合成whichever无论哪个； 联想what什么，when什么时候，why为什么
例句 Which book do you like?你喜欢哪本书？
try...on试穿（衣物）； 联想clothes衣服
例句 Can I try them on?我能试穿它们吗？
trousers裤子； 近义pants裤子； 短语a pair of trousers一条裤子；
联想jeans牛仔裤，shorts短裤
例句 Can I try on the trousers?我能试穿这条裤子吗？
size尺码； 形近side边； 近音says（say的第三人称单数）说
例句 The jacket was the wrong size.这件夹克衫尺码不对。
sweater毛衣； 形近sweat汗水，weather天气； 联想jacket夹克衫，coat外套
巧记sweat（汗水）+er=sweater（毛衣）
例句 I like red sweaters.我喜欢红色的毛衣。
coat外套；大衣； 联想jeans牛仔裤，sweater毛衣； 形近boat小船，goat山羊
例句 I need a new coat.我需要一件新外套。