【人教pep版】四年级上册英语：Unit3单元教案1
Unit 3 My friends
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...
2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...
三、教学重难点
1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备
1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1．师生问答练习。
T: Who’s your best friend?
S: …
2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation
1.学习Let’s talk
（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ”
（2）出示班里某个学生的照片，教师说： “Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell
me his /her name? ” “His/Her name is…”
（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.
（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说： “She
is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师: “We are all
Chinese, because we are all from China.”
（5）让学生带着问题听录音。Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name? Is he tall and
strong? 播放录音，鼓励学生回答问题。
（6）再次播放录音，学生逐句跟读对话。
（7）让学生分角色表演对话。
2. 学习Let’s play
（1）出示Let’s play的课件，图示中Lucy的特点是tall and thin, Bob的特点是tall and strong，Lily的特点是short and thin，Tim的特点是tall and thin。让学生根据课件上的图片和本部分的句型，分角色表演对话。
（2）玩“猜人”游戏。Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
Step 3 Consolidation and extension
玩游戏：听音猜人。教师让猜迷的男生到前面来，背对全班，然后让一位女生站起来。男生可以用英语提问: “Is she a girl?”其他学生说: “Yes”或“No”。猜的同学继续发问。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。引导学生在玩游戏的过程中巩固本课时所学的新单词。
Step 4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn & Let’s chant
二、教学目标
1. 能听懂、会说本课对话：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新单词和短语：tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
三、教学重难点
1. 单词和短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet的认读和发音。
2. 在正确语境中使用句型：I have a good friend. He’s tall and strong.Who is he? His name is... 四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 Warming-up
教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。师生问答：What’s your name? My name is … What’s his
name? His name is …
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s learn
（1）拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用She’s … 继续介绍：“She’s friendly.” 教师自编Chant: Friendly friends, friendly friends, friends are friendly.
（2）师生问答
T: Do you have a friend?
S: Yes, … /No, …
T: Who is he/she？
S: He/ She is…
(3)游戏：接火车
S1: Do you have a friend?
S2: Yes, I have.
S3: Who is she/he？
S4：His/Her name is...
(4)教学单词short, tall, thin, strong, cute和quite。出示有一高一矮的人物图片：
T: It’s a boy. What’s he like?
Ss: He’s short.
接着出示有一胖一瘦的人物图片：
T: It’s a girl. What’s she like?
Ss: She’s short.
出示可爱小孩和害羞小孩的图片，结合表情和图片帮助学生理解单词，让学生想想Who is
cute/quite? … is cute/quite.
（5）播放录音，学生逐句跟读。
（6）分角色表演对话。
2. 学习Let’s chant
（1）让学生集体朗读Let’s chant部分。
（2）播放录音，教师带领学生跟唱。
（3）再次播放录音，学生演唱。唱完之后让学生尝试说出歌词的意思。
（4）根据本部分的内容，让学生编写一段新的Chant来表述他们自己的好朋友。老师及时给与指导。
Step 3 Consolidation and extension
游戏：快速记单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词写在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part A Let’s spell
二、教学目标
1．能够根据o-e发音规则读出生词，并能通过对比发音，听录音选词，强化学习发音规则。
2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习o-e的发音规则。
3. 能够根据长短音规则自主拼读新词。
三、教学重难点
1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
复习Unit 2 Let’s spell学习的字母组合。
Step 2 Presentation
（1）教师展示Read,listen and chant的课件，让学生观察图片。
（2）播放本部分的录音，全班跟读，题型学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）小组内依次读出本部分的单词，尝试找出单词的发音规律。
（4）教师总结字母组合o-s在单词中都发/əu/音。讲解发双元音/əu/的时候要注意的事项：əʊ/发音和汉语中的"欧"很相似，但/əʊ/是个长元音，发音时一定要发够长度，同时也是个双元音/əʊ/发音时先发/ə/的音然后滑向/ʊ/口型由大变小。
（5）教师带读Read, listen and tick的四组单词，教师让学生注意每组单词中元音是都相同。让后让学生分组读，分男生女生读。教师播放录音，学生根据录音内容勾出听到的单词。教师核对答案。
（6）让学生观察Listen, circle and write的图片，教师播放录音，学生根据录音在四线格上写出听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。
Step 3 Consolidation and extension
教师以课件呈现更多含有o/o-e发音的词，请学生试读，然后根据o/o-e的不同种发音设计两座小房子，请学生为单词找家。请同学找出更多含有字母组合o-e的单词，并请全班同学一起注意其发音规则。
Step 4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能够听、说、认读单词or，right。
2. 能够在情景中运用句型：A boy or girl? He has glasses and his shoes are blue. You’re right.
三、教学重难点
1.掌握单词or，right的发音。
2. 区分he, his; she, her人称代词与物主代词。
四、教学准备
1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 一本书、一个苹果和若干学生的生活照。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1． 接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生：What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。如指的是女生则用What’s her name?来询问。
2．让一名学生介绍一下他的好朋友的身高、性别、外貌和着装等。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s talk
（1）做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or a Chinese book?接着教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
Unit 3 My friends 英语教案人教PEP版四年级英语上册
Unit 3 My friends
Grade level: Fourth grade
Language focus: Introducing friends, describing physical appearance and personality traits, and
asking and answering questions about friends.
Learning objectives:
Students will be able to introduce their friends by name.
Students will be able to describe their friends' physical appearance and personality traits.
Students will be able to ask and answer questions about their friends.
Materials:
Pictures of friends with different physical appearances
Flashcards with adjectives describing physical appearance and personality traits
Worksheets with descriptions of friends and exercises
Whiteboard and markers
Procedure:
Warm-up
Greet the students and ask them how they are feeling today.
Review adjectives describing physical appearance by showing pictures and having students
四年级上册英语教案-Unit3 A Let’s talk 人教PEP
教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
课题 Unit3 My friends A Let’s talk 备课时间
课型 Lesson 1 对话课 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图、文说出单词或短句。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
4. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型What’s his name? His name is…的语用情境，其中呈现描述人物外貌特征的短语和单词：tall and strong, friendly. 在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描述动物，接触到形容词：big, small, tall, short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情境，容易激发学生的兴趣。
三、目标预设
1. 能听懂并正确朗读出本课对话。
2. 能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。
难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。
五、评价设计
1. 通过学生朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
2. 通过仿编对话和猜一猜活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: Friends. 通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk: 师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a friend? S: Yes.
T: A boy or girl?
S: A girl.
四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案人教PEP
3 Unit 3 My friends
教材分析 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet,
hair, shoe, glasses”。
教学目标 知识与能力目标:
句型
· 能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall
and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”
·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答
·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征
·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子
词汇
·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”
·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征
·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
语音
·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/
·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词
四年级英语上册 Unit3教案 人教PEP标准版.doc
课题 Unit3 My friend 课时安排 共6课时，第4课时
学习 目标 1 •能用I like 说出自己的爱好,并能用My friends likes 介绍朋友的爱好
2. 能听说认读music, science, sports, painting, computer gome并能根据指令做出相应的动作
3. 注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好
评价 方法 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说岀单词 或旬了、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习 重点 1. 句型：My friend/He/She likes•••
2. 词汇：music, science, sports, painting, computer game
学习 难点 3> 发咅：sports, painting
4.动词的第三人称单数
学习 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 木课时所需的单词
卡和课件
导 学
过 程 (—)热身 / 复习(Warm-up/Rev i s i on )
1. 复习有关 fruits 的单词。教师：Who can say some words about fruits?
2. 听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit! Let' s talk/A教
学录音带］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you 1 ike oranges?
No, I cion" t.
What about pears?
Oh, I like them very much・
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师出示几张有关运动的图片(如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)， 并贴到黑板上。教师指着图说:I like sports.重复两遍之后，问学生:Do
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册
Unit 3 My friends
Part A （Let’s learn Let’s chant）
第一课时教学设计
一、教材分析
本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：
四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：
（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“ I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？ His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：
（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：
①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；
新人教(PEP)英语四年级上unit 3 教案 A Let’s learn Let’s chant
新人教〔PEP〕英语四年级上unit 3 同步教案
A Let’s learn Let’s chant
【教学目标】
〔一〕知识目标
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。
〔三〕情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重难点】
1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
2.在句子中应用新词。
【教学过程】
/复习
1.老师播放上节课学习的对话视频，学生跟读对话。
2.学生两人一组上台表演对话对话内容。〔要求不能看课本，老师可以提示〕 3.老师播放歌曲Friends,老师问学生问题导出今天学习的内容。
Do you have friends? Who is your best friends? Can you describe
him/her?
二. 呈现新课
(一)新单词和词组
1.老师问学生看过?爸爸去哪儿?吗？老师出示里面天天的图片，介绍说This is Tian Tian.He is cute and friendly. 老师讲解单词cute和friendly.学生跟读单词。
2.接着老师出示张亮的照片，问到：“Who is he?〞学生答复“His name
is Zhang Liang.〞 老师说: Wow, he is tall and thin.老师讲解单词tall
,thin. 然后出示Angela的照片，问到Who is she? 学生答复Her name
is Angela. 老师说Wow, she is short and strong. But she is cute and
人教Pep四年级上册英语Unit 3 My friends 教案
PEP小学英语四年级上册
Unit 3 My friends
The Second Period Let’s learn & Let’s chant
一、 教材分析
本单元以“朋友”为话题展开，教会学生描述他人的外貌特征。本课时的知识是在学习了三年级下册Unit3 At the zoo 描述动物形容词的基础上进一步学习和谈论描述我的朋友。以旧带新，融会贯通，便于学生理解和掌握新知识，从而体验知识运用所带来的学习成就感。
二、 教学目标
1、 知识目标：学生能听、说、认读tall and strong、short and
thin、friendly、quiet这些单词和词组。
2、 能力目标：能灵活运用句型：I have a good friend. He’….
His name is….描述人的体貌及性格特征。
3、 情感目标：鼓励同学们多交朋友，促进同学之间的友好相处。
三、 教学重、难点
1、 重点：学生能简单描述他人的体貌及性格特征。
2、 难点：学生能掌握单词thin和quiet的正确发音。
四、 教法与学法：
情景教学法、 直观展示法、游戏教学法、 合作交流法
五、 教学过程：
Step 1 Warm-up: 1、 反义词游戏法：教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出他的反义词，比一比谁的反应快。
2、 Let’s do: Be tall, be tall, be tall tall tall.
Be short, be short, be short short short.
Be fat, be fat, be fat fat fat.
Be thin, be thin, be thin thin thin.
（设计意图：通过游戏竞争法及有目的的全身反应法为本课将要呈现的新知识做好充分的语言准备和铺垫，让学生轻松、愉快的进入英语学习状态。）
人教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案
⼈教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案⼩学电⼦备课课时教案
教学过程Step 1 Warming up & Revision1、Guessing game
教师说谜语，让学⽣根据教师提供的信息猜出谜语：It’s so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant)
It’s small. It has two long ears and two red eyes. What is it？（A rabbit）
2、Look and say
1) 教师出⽰事先准备好的⼈物头像，男孩和⼥孩五官各有鲜明的特征
男孩：⼩眼睛，⼤⿐⼦，⼤嘴巴，短头发等等
⼥孩：⼤眼睛，⼩⿐⼦，⼩嘴巴，长头发等等2）教师把全班学⽣分为四⼈⼀组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
3）对于表现好的⼩组予以表扬。
Step 2 Presentation & Practice
1、Let’s talk
1）教学单词friendly和strong
①教师出⽰Zhang Peng的⾯具，问学⽣：Who is he？教师接着介绍说：He is John’s friend. Do you want to kn ow him?
②教师出⽰句型：I have a new friend. He is friendly.③明确friendly是由名词friend演变⽽来的。
④教师问：Who’s your friend? Are you friendly?
学⽣回答：My friend is … We are friendly.
⑤学⽣⾃主进⾏对话练习。
2）教学单词thin和strong
①教师根据班级的实际情况，指着班⾥很瘦的⼥⽣和很健壮的男⽣
最新人教PEP四年级英语上册Unit3 My friends教案教学设计(6课时,含教学反思)
Unit 3 My friends
Part A 第一课时Let's talk & Let's play ........................................................................... 1
Part A 第二课时 Let's learn & Let's chant ...................................................................... 3
Part A 第三课时 Let's spell ............................................................................................. 5
Part B 第一课时 Let's talk & Let's play .......................................................................... 7
Part B 第二课时 Let's learn & Say and draw ................................................................. 9
Part B 第三课时 Read and write & Let's check & Let's sing ....................................... 11
Part A 第一课时Let's talk & Let's play
教学目标
1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。
2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall
Unit 3 My friends 教学设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit 3 My Friends
The Second Period教学设计
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit3
【主 题】My Friends
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing
一、教学目标
1. 能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。
2. 能根据描述判断出描述的是哪一个人。
3. 能听懂、会唱“Let’s sing”部分的歌曲。
4. 掌握单词“his”的含义和用法。
5. 在交流和活动中激发学生了解朋友和同学的欲望。
二、教学重难点
重点
1. 能简单询问他人的情况，并能简单介绍他人的体貌特征。
2. 能根据描述判断描述的是哪一个人。
难点
单词“his”尾音的发音。
三、教学准备
教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、人物照片等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
课堂口语练习。
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Zhang.
T: I am your teacher, Miss Zhang. Let’s be good friends, boys and girls. Follow me,
friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.
Ss: Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends. (学生互相握手和击掌)
T: Good friends, nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?