部编人教版八年级道德与法治下册第四单元《崇尚法治精神》单元热点聚焦
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教案新人教版
八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2框 自由平等的追求教案 新人教版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容分析 本节课的主要教学内容是八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等的第二框自由平等的追求。内容包括：
1. 自由平等的价值：让学生了解自由平等的重要性，理解自由平等是法治社会的基本原则。
2. 自由平等的实践：引导学生认识自己在日常生活中如何实践自由平等，如何尊重他人的自由和平等。
3. 平等权利的保障：让学生了解我国法律对平等权利的保障，认识到平等权利是每个公民的基本权利。
4. 公平正义的实现：引导学生理解公平正义是社会和谐发展的基石，每个人都应该为公平正义作出努力。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 与第四单元第一框法治社会的知识联系，让学生理解法治社会的基本原则和价值观。
2. 与之前学过的道德与法治知识联系，引导学生将自由平等的理念运用到日常生活中，提升道德素养。
3. 与我国宪法知识联系，让学生了解宪法对公民权利的保障，进一步认识平等权利的重要性。
核心素养目标 本节课的核心素养目标为：
1. 法治意识：使学生理解自由平等的价值，认识到自由平等是法治社会的基本原则，增强尊重和维护自由平等的法治意识。
2. 道德素养：引导学生将自由平等的理念运用到日常生活中，提升道德素养，培养尊重他人自由和平等的社会道德行为。
3. 公民责任：让学生了解我国法律对平等权利的保障，认识到每个人都应该为公平正义作出努力，培养积极参与社会、维护公平正义的公民责任感。
学习者分析 1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了法治社会的基本原则，包括宪法对公民权利的保障等。此外，学生也已经在道德与法治课程中学习过一些关于自由、平等、公平正义的概念。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题有较高的兴趣，特别是与他们的日常生活相关的问题。在学习能力上，学生已经具备一定的抽象思维能力，能够理解较为抽象的概念。在学习风格上，学生偏好通过讨论、小组合作等互动形式进行学习。
河南省八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神知识汇总大全
1
河南省八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神知识汇总大全
单选题
1、随处可见的无障碍坡道、房间内单臂可操作的推拉门……在北京冬残奥村，残奥运动员感受到贴心的无障碍环境带来的方便。中国政府积极推进无障碍环境建设（ ）
①有利于维护残奥运动员的特权
②有利于残疾人平等地参与各项活动
③体现了对生命的尊重、关怀和善待
④体现了不同情况差别对待的平等意识
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
答案：D
本题考查平等待人。
②③④：依据教材知识，中国政府积极推进无障碍环境建设有利于残疾人平等地参与各项活动，体现了对生命的尊重、关怀和善待，体现了不同情况差别对待的平等意识，所以②③④正确；
①：错误，权利都是平等的，残疾人也没有特权；
故本题选D。
2、生活中，有人遇到紧急求医而交通不便时，会向交警部门求助，交警会专车引领；或是通过“智能交通信号控制综合平台”进行远程信号控制，即时设计生成“绿波带”线路预案，一路绿灯，快速通行。对交警的行为分析正确的是（ ）
①生命至上，保护了公民的生命健康 ②科技是实现公平正义的基础和前提
③在坚守原则下谋求了最大限度的公平 ④交警行为是对自身权力的一种不正当使用
A．①③B．①④C．②③D．②④
答案：A
本题考查维护公平。
①③：题干表述了为了挽救生命，交警会一路引领或生成绿波带线路预案，这体现了生命至上，保护了公民的生命健康，在坚守原则下谋求了最大限度的公平。①③说法正确，符合题意； 2
②：错误，科技有助于维护社会的公平正义。排除；
④：错误，交警的行为是正确的。排除；
故本题选A。
3、针对下边漫画中主考官的考题，大象会对主考官说（ ）
A．没有规矩，不成方圆，我们需要这样的考试
B．木秀于林，风必摧之，我不当这“出头象”
C．尺有所短，寸有所长，如此考试，实则不公
D．千里之行，始于足下，幸福是奋斗出来的
答案：C
中考道德与法治一轮复习八年级下第4单元崇尚法治精神 教案 人教版
中考道德与法治一轮复习八年级下第4单元崇尚法治精神 教案 人教版
一. 教材分析
《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养和法治观念为主的课程，八年级下的第4单元“崇尚法治精神”主要让学生了解法治的重要性，认识到崇尚法治精神对于个人和社会的意义，以及如何在生活中践行法治精神。本单元的内容包括：法治与自由的关系，法治精神的内涵，崇尚法治精神的要求，以及青少年如何践行法治精神等。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有一定的认识。但在现实生活中，他们可能还不能完全理解和践行法治精神。因此，在教学过程中，需要引导学生理论联系实际，通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解法治精神，并能在生活中践行。
三. 教学目标
1. 让学生了解法治与自由的关系，认识到崇尚法治精神的重要性。
2. 让学生掌握法治精神的内涵，学会在生活中践行法治精神。
3. 培养学生的法治观念，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点
1. 法治与自由的关系
2. 崇尚法治精神的要求
3. 青少年如何践行法治精神
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法治精神。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会践行法治精神。
六. 教学准备
1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于法治精神的宣传片，引发学生的思考，引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治与自由的关系。
3. 操练（15分钟）
让学生分组讨论，分析案例中的人物如何践行法治精神，讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4. 巩固（10分钟）
人教版 初中 道德与法治 第四单元《崇尚法治精神》单元梳理 归纳总结
人教版 初中 道德与法治 备课素材
第四单元《崇尚法治精神》单元梳理
八年级下册一共有四个单元，分别是坚持宪法至上、理解权利义务、人民当家作主和崇尚法治精神。
第四单元由导语、第七课“尊重自由平等”第八课“维护公平正义”组成。第七课设“自由平等的真谛”和“自由平等的追求”两框，第八课设“公平正义的价值”和“公平正义的守护”两框。
本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。
法治教育不仅要向学生传授一定的法律知识，而且要培养学生的法治思维，即在体认法治的崇高价值的基础上，能够将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实生活中的问题。体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。
基于此，本单元以“崇尚法治精神”为题，以宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义的内涵及其价值，理解法治对自由、平等、公平、正义的保障作用，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等，力所能及地维护公平正义。
本单元立意高远，从前面单元的知识层面上升到理念层面，基于宪法和法律相关知识的讲解，引领学生领悟知识背后的东西，即法治的价值追求、法治的精神，从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行法治精神。 人教版 初中 道德与法治 备课素材
自由、平等、公平、正义，是人类共同的向往和追求。尊重自由平等、维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
导语从自由平等、公平正义是社会主义核心价值观社会层面的重要内容出发，揭示出法治与自由平等、公平正义等核心价值要素之间的内在关联，鲜明地提出法治是实现自由平等、公平正义的保证，追求自由平等、公平正义是法治的价值追求。引导学生崇尚法治精神，逐步由理论上的认知阶段，深化到实践上的行动阶段，实现从“理解”“认同”到“生活方式”的转变。
本单元需要老师们厘清以下内容：
自由不是随心所欲，它是有限制的，相对的，必要的限制，是对自由的保护；自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利；法治和自由相互联系，不可分割；珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利；珍视自由，必须依法行使权利。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神知识点总结新人教版【2019-2020学年度】
1 / 4
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神知识点总结新人教版【2019-2020学年度】
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 4 第四单元 崇尚法治精神
1、自由是有限制的，是相对的。
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
2、如何理解法律面前人人平等？
①法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。②任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
③我国公民的合法权益都一律平等的收到法律保护，违法或犯罪行为都一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
3、如何做到珍视自由？
①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
②珍视自由，必须依法行使权利。
4、如何践行平等？
①践行平等，就要反对特权。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于地址不平等行为。
④实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
5、公平对个人和社会的作用：
对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使每个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安；②公平有利于营造更好地竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
人教版八年级道德与法治 下册 第四单元 崇尚法治精神 单元综合与测试题 B卷
第四单元 崇尚法治精神 单元测试题 B卷（含答案）
一．选择题（2*13=26分）
1.“80周岁老人津贴制度”已经在全国大部分省份建立。这一制度的建立说明（ ）
A．我国城乡居民已经实现共同富裕 B．绝对公平是人类孜孜以求的目标
C．要敢于同破坏公平的行为作斗争 D．社会公平需要正义制度作为支撑
2．据中央纪委国家监委网站公布数字显示，从2012年12月至2019年6月，中央纪委立案审查中管干部389人，涉嫌犯罪移送司法机关155人。上述材料表明 （ ）
A．中央纪委是惩治犯罪的司法机关
B．法律对全体社会成员具有普遍约束力
C．只要触犯法，就要坐牢
D．只有极少数人享有超越法律的特权
3．“法律面前一律平等”是法治的基本原则。对此理解正确的有（ ）
①任何公民都受法律约束，不允许有超过法律规定的任何特权
②所有公民在司法上平等，在实施、适用法律上平等
③法律面前一律平等是指公民平等地享有各项权利，平等地履行各项义务
④在法律面前一律平等是指法律适用范围内的平等
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
4．当前，“发展不平衡，收入差距大”、“腐败”、“社会保障”等关乎社会公平的话题在网络中频频涌现。大家对这些问题的高度关注说明了（ ）
A．制度保障公平 B．个人和社会都渴望和需要公平
C．公平就是多享受权利，少履行义务 D．公平的内涵单一，就是权利公平
5．微博跟帖辱骂已故科学家于敏在网络暴光，引起人们关注，对社会造成严重影响。经查，该网民是鄱阳县人彭某华，鄱阳县公安局依法对其处以行政拘留十五日的处罚。彭某华（ ）
①没有做到权利与义务相统一②没有正确把握自由与法治的关系
③能用宪法精神解决实际问题④守护了法治社会的核心价值
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
6．世界上没有绝对的自由。公民的行动自由的前提是 ( )
A．放弃权利的同时放弃自己的义务
人教版八年级《道德与法治》下册第四单元 崇尚法治精神 单元测试B卷
第四单元 崇尚法治精神 单元测试B卷
一、单项选择题：（50分）
1. 国务院发布的《乡村教师支持计划》指出：“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。”维护公平的重要性在于 ( )
①社会稳定和发展需要公平 ②教育发展需要绝对公平
③公平体现着人们对权利的尊重 ④公平能为个人发展提供保障
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. “在网络世界里,我们享有绝对的自由和权利。”对此认识正确的是 ( )
A. 正确，网络是虚拟空间，不受法律约束 B. 正确，网络信息良莠不齐，很难监管
C 错误，网络生活中人人平等 D. 错误，网络空间的自由也是法律之内自由
3. “人家病人都哭了，你还在骗人钱……”一条“护土怒斥医托”的视视在网上热传，很多网友看了这段视频后，都称这位南京市妇幼保健院的护士为侠女，表示要“为大侠点赞”。之所以要为这名女护士点赞，是因为 ( )
①她自觉履行了公民的义务 ②她是一个有正义感的人
③她敢于和善于同医托作斗争 ④她履行了对病人的承诺
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. 正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。守护正义 ( )
A. 是个人的勇气，不需要智慧 B. 需要道德就够了，不需要法律
C. 是国家、社会、全体公民的责任 D. 需要政府不需要公民
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_18
八下8.2《公平正义的守护》教学设计
一、课标依据
本课所依据的课程标准的相应内容有三部分：
一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”
二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”
三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”
二、教材分析
本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。本单元是本册教材的最后一个单元，他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治，引导他们树立正确的法制观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。同时，本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性，本课共设置了两个课时：第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义，理解公平、正义的价值。本框题是第二课时，“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性，学会坚守公平、守护正义。
三、学情分析
初中学生正面临着人生发展的关键期，在这个过程中，初中生的生理和心理都将发生巨大的变化，并且会出现各种复杂交错的矛盾。作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。初中阶段也是学生三观形成的关键期。面对出现越来越多的校园欺凌，弄虚作假，甚至违法乱纪等非正义行为，只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的，一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善，伸张正义的观念。同时，教师切记简单粗暴的对待“问题学生”，更不能给学生贴上“标签”。学生是不断发展变化的，教师更应用发展的眼光看待学生。耐心鼓励学生自我唤醒，自我探究，把实践作为归宿，让学生真正达到知行统一。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求中考真题无答案新人教版
1 / 2文档可自由编辑打印 《自由平等的追求》
一、单项选择题(共2题,共67分)
1.邻居冯某养的宠物狗常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小闽与其交涉，冯某却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫是正常的。”小闽据理力争，理由是（ ）
A.公民的人身自由不受侵犯
B.公民行使权利不得损害他人合法权利
C.公民享有广泛而真实的权利
D.公民行使权利不得损害国家的利益
2.下列同学中，正确行使公民权利的行为是（ ）
A.小明在网络上发布同学的私人信息
B.小军放弃义务教育去外地打工
C.小海把故意损坏的球鞋退还给商家
D.小东为自己的发明申请了专利
二、多项选择题(共1题,共33分)
1.女大学生小郭在应聘某烹饪学校职位时，多次因该校“限招男性”的招聘条件而被拒绝，随后她提起了诉讼。法院最终判决该校行为侵犯了小郭的平等就业权，应向其赔偿精神损害抚慰金厂大学制部的行动表明（ ）
A.人和人之间的平等，就是物质上的相等或平均 2 / 2文档可自由编辑打印 B.诉讼是公民维护自身合法权益的唯一正确途径
C.具有运用法律的能力，是一个人生存所需要的重要能力
D.法律面前人人平等，公民应积极依法维护自身平等权利
第四单元《崇尚法治精神》检测题 2020-2021学年人教版道德与法治八年级下册 (1)
第四章《崇尚法治精神》检测题
一、单选题
1．教育部日前印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才，该计划2019年在安徽、河南、陕西、甘肃四省先行试点。实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划（ ）
A．能够根治教育发展的不均衡问题B．有利于发展公平而有质量的教育
C．将快速提高中西部地区教育水平D．表明了义务教育具有公益性特征
2．（题文）歌德有这样一句话:“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宜称自己是受限的，你就是感到自己是自由的。”这说明
①必要的限制是对自由的保护①自由是有限的、相对的
①自由不是为所欲为①自由是绝对的，不受任何限制的
A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
3．风筝在空中的自由靠线的束缚而获得，一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这一事例启示我们
A．法律是自由的约束和保障B．法律是对自由的否定
C．法律是获得自由的唯一条件D．真正的自由是不受任何限制的
4．风筝在空中自由地飞翔，它非常讨厌线的束缚，厌恶地对线说：“如果不是你的牵制，我会飞得更高。”它努力地挣扎，终于把线挣断了，结果一头跌落到了臭水沟里。这启示我们（ ）
①受到社会规则约束的自由权利不真实
②社会规则划定了自由的边界
③世界上存在绝对的不受任何限制的自由和权利
④公民在行使民主自由权利的时候，要受到规则的约束
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．2019年初，当红明星翟天临学术不端事件被炒得沸沸扬扬，2月15日，教育部新闻发言人续梅表示，教育部对这件事高度重视，第一时间要求有关方面迅速进行核查，续梅强调，教育部对学术不端一贯鲜明的态度就是零容忍，绝对不能允许出现无视学术规矩破坏学术规范，损害教育公平的事。对此理解不准确的是
A．翟天临学术造假，违背了诚信精神B．教育公平是社会公平的重要基础