部编版小学道德与法治四年级下册第10课《我们当地的风俗》学案
我们当地的风俗
【学习目标】
1．情感与态度：热爱家乡，愿意关心家乡的风俗活动。
2．行为与习惯：养成主动参与家乡风俗的行为与习惯。
3．知识与技能：初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响，不参与迷信活动。
4．过程与方法：在情景体验、调查交流中，了解家乡风俗变化。
【学习重点】
了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。
【学习重点】
理性对待风俗的演变。
【学习过程】
【第一课时】
1．说一说：你知道“风俗”是什么吗？你家乡有哪些风俗？
2．交流：哪些风俗伴我成长？
3．收集交流：我喜欢的生肖故事或传说。（至少收集一个生肖故事）
4．说说你家里或身边尊老的风俗。
5．收集其他地方的各种民俗。（至少一个）
【第二课时】
1．你知道为什么端午节我们要吃粽子吗？
2．除了吃粽子、赛龙舟，你们家乡还有什么端午节日习俗呢？
3．讨论：除了端午节这样的共同节日，各个地方还有不少当地特色节日，请选一个节日说说：这些节日的名称、地区和风俗活动，以及这些节日风俗的来历。
4．家乡风俗小调查
小调查
风俗的名称
调查的途径
风俗的主要活动
淘汰或者变革的理由
可能的替代性活动
【第三课时】
1．你觉得怎样过中秋节才有意思？你想用怎样的方式来庆祝呢？
2．辨析：过年要不要放鞭炮？
3．讨论：变革清明习俗，如何做到文明祭扫？
4．我们要如何做到尊老敬老？
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 （教学设计）
一、教学目标
1.了解我们当地的一些特色风俗和文化。
2.培养学生对传统文化的认知和兴趣。
3.提高学生对社会文化的理解和爱护。
二、教学重难点
1.重点：了解当地的一些特色风俗和文化。
2.难点：培养学生对传统文化的认知和兴趣。
三、教学内容
1.了解本地区的习俗、节日、传统手工艺等。
2.让学生了解这些习俗、节日、传统手工艺背后的文化内涵。
3.让学生体验和感受这些文化。
四、教学方法
1.小组合作探究
2.问题导入法
3.图像讲解法
4.情境模拟法
五、教学步骤与过程
1.引入环节（10分钟）
(1)问题导入：出示一些图片，让学生说出照片背后的民俗文化是什么。
(2)小组讨论：让学生以小组为单位，在课堂上回忆、交流所熟悉的地方风俗。 2.学习环节（30分钟）
(1)情境模拟法：
通过模拟环节，让学生亲身体会并了解传统文化的习俗。
a.放音乐，让学生做传统舞蹈活动。
b.扮演角色，让学生在班级模拟传统游戏环节。
(2)图像讲解法：
通过图片的展示了解当地的习俗。
3.展示环节（10分钟）
学生在上一个环节中已经了解到很多传统文化的习俗，现在让学生展示自己的研究成果，向全班同学表达。
4.总结反思（10分钟）
让学生回答一些问题，对本节课学到的知识进行总结。例如：
a.你学到了哪些本地文化？
b.你都了解了哪些方面？
c.你觉得哪部分最有趣最有价值？
d.如果有机会再去了解一件当地文化事物，你会选择什么？
六、教学设置
1.教学媒体
1.背景音乐
2.图片
3.视频 2.教学工具
1.教学投影仪
2.扩音器
3.录音机
4.名片
3.教学素材
1.图片
2.传统舞蹈音乐
3.传统游戏道具
七、教学评价
通过以下几个方面对学生进行评价：
1.考试测评：出卷方式灵活，组卷人员多样，试题内容覆盖教材知识点。
2.实验测评：根据学生的实际情况进行测评。
人教部编版四年级道德与法治下册第10课《我们当地的风俗》(第3课时)教学设计及教学设计
人教部编版四年级道德与法治下册第10课《我们当地的风俗》（第3课时）教学设计及教学设计
一. 教材分析
《我们当地的风俗》是四年级道德与法治下册第10课的内容。本课主要让学生了解和认识家乡的风俗习惯，感受家乡文化的独特性，增强对家乡的热爱之情。教材内容通过生动的案例、丰富的图片，引导学生了解家乡的风俗习惯，并在实践中体验和传承这些风俗。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对家乡的风俗习惯有一定的了解。但部分学生可能对一些风俗习惯的来历和意义不够清楚，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。此外，学生对家乡的热爱之情有待加强。
三. 教学目标
1. 让学生了解和认识家乡的风俗习惯，感受家乡文化的独特性。
2. 增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡认同感。
3. 引导学生尊重和传承家乡的风俗习惯，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解家乡的风俗习惯，感受家乡文化的独特性。
2. 难点：引导学生尊重和传承家乡的风俗习惯，提高学生的道德素养。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等生动形象的素材，引导学生了解和感受家乡的风俗习惯。
2. 实践教学法：学生参与实践活动，亲身体验家乡的风俗习惯，提高学生的实践能力。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对家乡风俗习惯的认识和体会，提高学生的表达能力。
六. 教学准备
1. 准备家乡风俗的相关图片、视频等教学素材。
2. 准备实践活动所需的道具和材料。
3. 准备教学PPT，设计好教学环节和内容。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等素材，引导学生了解家乡的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT展示家乡的风俗习惯，让学生对这些风俗有所了解。教师可以逐个介绍，也可以让学生分组介绍，增加学生的参与度。
3. 操练（10分钟）
学生参与实践活动，亲身体验家乡的风俗习惯。例如，可以让学生体验家乡的传统节日活动，如包粽子、做月饼等；或者让学生尝试家乡的特色手工艺，如剪纸、土陶等。
部编人教版四年级下册道德与法治 第10课 我们当地的风俗 第二课时 教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 部编版道德与法治四年级《我们当地的风俗》第二课时教学设计
课题 我们当地的风俗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 1. 知识目标:认识中国传统节日和传统习俗，体会它们给我们生活带来的影响。
2.能力目标:在课堂活动中学会合作交流。
3.情感态度价值观目标:形成对中华民族传统文化的初步认识，培养民族自豪感和爱国主义。
重点 认识中国传统节日和传统习俗，形成对中华民族传统文化的初步认识。
难点 认识中国传统节日和传统习俗，形成对中华民族传统文化的初步认识。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、观看视频《中国传统节日》
2、除此以外，你知道中国的传统节日还有哪些吗? 导入新课
讲授新课
1、说一说：中国有许多重要的传统节日，你能说出有哪些传统节日吗？
2、过渡：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
环节一：认识端午节
1、说一说
端午节是我国一个重要节日，你知道这个节日的由来吗？
2、小分享
端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节日的？
（1）我家在山东省长岛县，在端午节当天的日出之前，人们要用手掠取草木上的露水洗脸、洗眼，俗称“拉露水”。
（2）我家是山西解州的，端午时候，男女戴艾叶，称为“去疾”，幼童则系百索于脖子上，据说这是“为屈原缚蛟龙”。
（3）我家湖北宜昌的，端午有竞渡，也有祭祀、招魂等纪念屈大夫的活动。这一天会放一盆水中太阳下晒，等水热了给小孩洗澡，据说可以洗去污浊和病魔。
环节二：地方的节日
1、前言
除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多奇妙的节日风俗。
2、小分享
你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？
通过提问交流，了解学生对传统节日的认识。
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 （教学设计）
一. 教材分析
《道德与法治》四年级下册第十课《风俗就在我身边》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。教材内容主要包括：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，以及如何传承和弘扬优秀风俗。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己家乡的风俗习惯有一定的了解。但他们可能对风俗的定义和意义认识不足，对如何传承和弘扬优秀风俗缺乏思考。此外，学生的地域观念可能较强，需要引导他们尊重他人的风俗习惯。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，学会尊重他人的风俗习惯。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、分享等方式，培养学生的调查能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对优秀风俗的传承和弘扬意识。
四. 教学重难点
1. 重点：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义。
2. 难点：如何传承和弘扬优秀风俗，尊重他人的风俗习惯。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。
2. 案例教学法：以家乡的风俗习惯为例，引导学生了解和尊重他人的风俗习惯。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养团队协作能力。
4. 实践教学法：让学生参与社会实践，亲身体验风俗的传承和弘扬。
六. 教学准备
1. 教师准备：收集家乡的风俗习惯案例，制作课件，准备相关视频资料。 2. 学生准备：调查了解家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗现象，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍风俗的定义，呈现家乡的风俗习惯案例，让学生了解风俗的多样性。
部编人教版四年级下册道德与法治第10课我们当地的风俗第三课时教案(教学设计)
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资料来源于网络仅供免费交流使用部编版道德与法治四年级《我们当地的风俗》第三课时教学设计课题我们当地的风俗单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解风俗演变的原因，知道风俗保护的措施。2.能力目标:掌握多种资料查询的方法，学会合作交流。3.情感态度价值观目标:感受各地的风俗演变，树立爱国、爱乡情怀。重点了解风俗演变的原因，知道风俗保护的措施。难点了解风俗演变的原因，知道风俗保护的措施。教学环节教师活动设计意图导入新课思考：在我们的生活中，你知道有哪些风俗被淘汰了？导入新课
讲授新课探究一：风俗的变革1、小调查请你通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。2、总结：有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。3、辩一辩对于放鞭炮，你的看法是什么呢？说说你的理由。4、总结：当下我们的环境形势比较严峻，环境污染比较严重，放鞭炮会加重我们生活环境的污染。因此，我们应该尽量少燃烧烟花爆竹，以环保的方式庆祝节日。5、阅读角6、动动小脑筋清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。清明时节凭吊革命先烈，也已经成为小学生的常规活动，说一说你们开展过哪些文明祭扫的活动。探究二：风俗的保护1、前言随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会遗忘，都在努力。2、你知道吗？为了保留一些传统风俗，你知道国家采取了哪些措施吗？3、阅读角4、说一说问题的提问，引发兴趣，为下面知识学习做好铺垫。
观点的碰撞，明白时代发展风俗的变革的原因，转变风俗观念。新的传承风俗形式，加深情感。
了解当下保护风俗的措施，形成自豪感。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用你能说说把重阳节定为“老人节”列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳风俗有什么意义吗? 5、总结：重阳节定为“老人节”列入非物质文化遗产名录有利于更好组织老年人登山秋游，开阔视野，交流感情，锻炼身体，培养人们回归自然，热爱祖国大好山河的高尚品德。6、小分享从古至今,有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。大家分头收集，开个重阳诗会吧! 感受风俗保护的意义。
第10课 我们当地的风俗 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第10课 我们当地的风俗 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
教学目标：
1. 了解中国各地的风俗习惯。
2. 掌握关于中国婚礼习俗的词汇和语法。
3. 通过音视频材料及互动讨论，提高学生们的口语交际能力。
教学重难点：
1. 学生们能够初步理解并运用婚礼庆典的相关词汇和语法。
2. 学生们能够在互动交流中运用相关词汇和语法表达自己的观点。
教学准备：
计算机、PPT、音视频材料、习俗文化相关书籍。
教学过程：
Step 1. 创设情境，导入话题（5 分钟）
教师通过PPT或音视频材料导入话题，引出今天的话题——中国婚礼习俗。引导学生们思考：你们身边有没有人要结婚呢？你们参加过别人的婚礼吗？别人的婚礼有哪些仪式，你们觉得哪一个最有趣？
Step 2. 学习词汇和语法知识（10 分钟）
教师根据PPT或专门的图片进行讲解，介绍婚礼习俗中敬酒、喜糖、洞房等环节的基本表达方式。同时，带领学生一起快速复习以往所学的语法知识。
Step 3. 听取音视频资料（10 分钟） 教师播放音视频材料，让学生跟随画面了解中国不同地区的婚礼习俗。教师在播放过程中指引学生注意音视频中的语言，学生可以跟着音视频中的人物一起说出基本的表达方式。
Step 4. 开展互动讨论（15 分钟）
教师带领学生进行互动讨论，让他们分享自己所知道的婚礼习俗以及自己的看法。例如：你们觉得哪个婚礼习俗是最有意义的？你们觉得有些婚礼习俗应该改变吗？
Step 5. 进行语言运用训练（15 分钟）
教师以小组方式布置任务，让学生就婚礼习俗的某一个环节进行表达。例如：教师叫出“进洞房”，就要求学生在小组内轮流用汉语表达“恭喜新婚”、“新娘好漂亮”等话语。
Step 6. 总结+小结（5 分钟）
教师概括今天的学习内容，提高学生们对国内婚礼习俗的认知。最后，为学生们展示相关的学习材料，鼓励他们通过阅读来拓宽自己的知识面。
教学反思：
通过本节课的内容与形式，学生们可以在浸淫中感受到中国婚礼习俗的文化魅力，拓宽视野，增强口语表达能力。课堂互动也让教师了解到更多学生的启示以及课堂需求，为以后的教学提供更加有效的路径。
部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》优质教案教学设计
部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》优质教案教学设计
部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗》教学设计
第一课时
课题
研究
2.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。目标
3.学会对家乡文化俗的客观评价。
重点
难点
了解家乡文化俗以及这些俗中蕴含的中华传统美德
对家乡文化俗的客观评价。
我们当地的风俗单元第四单元学科道德与法治年级四年级下册1.了解家乡文化俗以及这些俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。教学过程 教学环节
导入新课
教师活动
播放视频——生门
想一想，你的家乡有哪些风俗呢？
引入课题——《我们当地的风俗》
讲授新课目标导学一：风俗就在我身边
每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的
糊口亲昵相关。
听听他\她们怎么说……
XXX听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很
多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色送给了亲朋
好友。这叫作“报喜”。
解读：中国民间流传着这样一首民谣：“红鸡
蛋，满脸串，今年吃你的喜馍馍，来岁吃你的红鸡
蛋。”后一个“红鸡蛋”是孩子降生的报喜标志。
也是一种起宣告作用的物体。向亲友分发用颜料染
红的鸡蛋，是通行于全国各地的一种表达喜庆的方
式。
看图片，听解 读，学知识
学糊口动
观看视频
交流分享俗
引入课题
了解地方独
特风俗及表达的
意义
设计意图
了解地方风
XXX听爷爷奶奶说，我们这里小孩满月时都要
剃胎发，所以我满月的那天，爷爷和奶奶
亲自动手给我剃了胎发。
解读：民间保存胎发，主要为了辟邪压惊，需
要用红布或红纸包好，然后缝缀在孩子枕头里或衣
服内，或者放在褥子下面，或者挂于家堂高处，或
者送入家庙。
你说我说：
说一说：伴随你成长的风俗还有哪些？这些风
俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？ 示例：
看图片，听解
读，学知识
小组交流认识
了解地方独
特风俗及表达的
意义
学会观察了
解糊口中的风俗
惯及所寄托的
新部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》优质教学设计
4.1《我们当地的风俗》教学设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：通过了解和体验当地风俗，增进学生对家乡文化的认识和热爱，提升文化认同感和自豪感。
2. 法治观念：引导学生了解风俗与法律法规的关系，树立遵守法律法规的法治观念，形成良好的行为习惯。
3. 健全人格：在探究和分享当地风俗的过程中，培养学生的自主探究能力、合作意识和积极向上的生活态度。
4. 责任意识：引导学生关注和思考当地风俗中的积极因素和存在的问题，激发他们保护和传承优秀风俗文化的责任意识。
二、教材分析
本课旨在引导学生了解和体验当地风俗，探究其形成原因和影响，激发学生对家乡文化的热爱，培养他们保护和传承优秀风俗文化的意识。本课共分为三个部分：“家乡的风俗”、“家乡的风俗与传统文化”和“家乡文化多样性的重要性”。其中，“家乡的风俗”是本课的重点，也是学生学习的基础。本课的难点是引导学生理解家乡风俗与传统文化的关系，以及如何保护和传承家乡文化多样性。
三、学情分析
四年级的学生正处于身心发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，有一定的观察和思考能力，但社会阅历有限，对一些风俗文化背后的深层含义和形成原因可能不太了解。同时，随着现代社会的发展，一些传统风俗逐渐被淡化或忽视，学生的参与度和认同感可能不高。因此，在教学中需要注重引导学生深入了解当地风俗的内涵和价值，激发他们的学习兴趣和参与热情。
四、重点
1. 引导学生了解家乡的风俗及其形成原因。
2. 探究家乡风俗与传统文化的关系。
3. 理解保护和传承家乡文化多样性的重要性。
五、难点
1. 如何引导学生深入理解家乡风俗与传统文化的关系。
2. 如何帮助学生树立保护和传承家乡文化多样性的意识。
3. 如何结合学生的实际生活，激发他们对家乡文化的热爱和自豪感。 六、教学过程
（一）、导入新课
首先，我会通过一个有趣的小游戏来导入新课。游戏内容是让学生们猜一猜一些行为或习惯是属于哪个地方的风俗，从而引发他们对风俗的好奇心。在游戏结束后，我会引导学生们分享自己知道的家乡风俗，让他们初步感受风俗的多样性和独特性。
部编版四年级下册道德与法治第10课时《我们当地的风俗》优秀教案
部编版四年级下册道德与法治第10课时《我们当地的风俗》优秀教案
第四单元：感受家乡文化，关心家乡发展
本课旨在让学生了解中国传统节日的俗和传说故事，体会它们对人们生活的影响，并增强学生爱家乡爱祖国的感情，提高学生自主探索和搜集信息的能力。
教学过程：
一、导入新课
教师问学生是否喜欢放假，引出中国的传统节日和民风民俗的话题。
二、认识春节
1.学生了解中国有哪些传统节日。
2.学生了解春节的来历。
3.观看春节视频，加深学生对春节的了解。
4.学生分享自己家庭过春节的经验，包括过年前的准备、除夕夜的活动、给长辈拜年等。
三、猜一猜
教师出示“猜猜看”的教材内容，让学生自由竞猜人们最希望的过年方式，并说出理由。
四、拓展延伸
1.教师让学生列举其他传统节日，并介绍主要的民俗活动。
2.教师简单介绍元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节的由来和俗，让学生了解更多传统节日。
本课旨在让学生了解和体会家乡的民俗文化，增强他们的民族自豪感和爱国情感。教师可以通过PPT和其他教学资源，让学生更加深入地了解传统节日和民俗活动，激发他们的研究兴趣和探索精神。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案
道德与法治教学设计
学校 班级 执教者
课题 1 我们当地的风俗 教时 3 日期
一、教学目标：
1．初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。
2．知道不同的风俗有着不同的含义。
3．在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。
4．树立保护传统的意识。
二、教学重点、难点：
重点：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同的含义。
难点：在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第一单元第1课。这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的重要性。本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。
本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。
2. 学情分析:
中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。