新版PEP 四年级下册 Unit6_A_Let's_spell
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计
《Unit 6 Shopping Part A Let’s learn》教学设计
课题基本信息
课题 Unit 6 Shopping Part A Let’s learn
学科 英语 年级 四 单元 Unit 6
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help
you? Can I try them on? 的表达。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。Let’s learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。
2.学生情况分析：经过一年半的学习，四年级的学生已有一定的英语学习基础。通过第五单元的学习，学生已经掌握了skirt、shirt、dress、pants、jacket、sweater、socks、shorts、shoes、hat、cap、clothes等衣物单词，能运用句型This is xxx’s ...和These are xxx’s ...表达衣物的归属。在此基础上，学生将通过本单元的学习，掌握更多的生活用品词汇，能运用所学句型询问商品价格、表达商品意见、请求试穿等。通过本课的学习，学生将能听、说、读、写以下词汇：gloves、umbrella、scarf、sunglasses等并能运用Can I try ...on?来请求试穿。
PEP小学英语四年级下册unit6单元检测试题及答案
PEP四年级下册Unit 6 Shopping
A Let’s learn 课时练习
一、Look, read and match.你知道下面这些生活用品会在哪种天气下用到吗?快帮忙选出来
1. A. scarf
B. umbrella
2. C. gloves
D. Sunglasses
3.
二、 Read and choose.选出每组中不同类的一项。
( )1.A. scarf B. sure C. skirt
( )2.A. try B. them C. help
( )3. A. on B. nice C. hot
( )4. A. glove B.big C. small
三、 Read and choose.单项选择。
( )1. The gloves_______nice.
A. is B.are C. have
( )2. I have______umbrella.
A.a B. an C. the
( )3. It's cold. Put on your______.
A. umbrella B. sunglasses C. scarf
( )4. The scarf is nice. Can I try______on?
A.it B. them C. they 四、 Read and choose.读一读,根据图片选出合适的句子。
A. It's snowy today. Put on your scarf.
B. It's rainy. Please take your umbrella.
PEP人教版四年级英语上册《Unit6_A_Let’s_spell同步习题》(附答案)
Unit6 A Let's spell同步习题
一、判断每组单词中画线字母的读音是（√）否（×）相同。
( ) 1. A. case B. cake
( ) 2. A. hot B. nose
( ) 3. A. cute B. use
( ) 4. A. me B. he
( ) 5. A. bag B. make
( ) 6. A. rice B. Mike
二、读一读，涂一涂。
规则：按照要求根据画线部分的读音给单词涂色。
要求：读/i:/音的涂红色 读/eɪ/音的涂绿色 读/au/音的涂黄色
读/ʌ/音的涂蓝色 读/ɒ/音的涂橙色 读/aɪ/音的涂棕色
三、读一读下面的句子，注意黑体部分的读音。
1. Mike has a big nose. He likes rice.
2. His mum buys him a cute duck.
3. Rose likes Coke and hot dogs.
4. Look at the cake and the hat on the map.
参考答案
1-6 √×√√×√
二、
涂红色的单词：me, we
涂绿色的单词：cake, face
涂黄色的单词：nose, rose
涂蓝色的单词：cup, mum
涂橙色的单词：hot, dog
涂棕色的单词：rice, like
三、
略
2020春人教PEP版四年级英语下册课件-Unit 6 教案
中小学下册 教学课件
Earlybird Unit 6 Shopping
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并
告之尺码的句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点
词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了John在服饰店购物的情
景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋
子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 第三课时通过呈现
一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握
字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I
try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物，通
过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课时
Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you
like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并
进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty. It’s too expensive. 重
点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…? It’s… It’s
very/too… They are very/too…。最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲
和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
时间：202x年x月x日
言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共17页
第 1 页 共 17 页 人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
Unit 6 Shopping
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk Let’s play
二、教学目标
1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on?
Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点
1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are
nice. They're just right.
2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备
1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程
时间：202x年x月x日
言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共17页
第 2 页 共 17 页 Step1 热身(Warming-up)
教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat.
It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They
are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
PEP四年级下册let’sspell部分chant及字母组合发音
PEP 4四年级下册Let’s spell部分chant文本 Unit 1 ：
Sister, sister.
Can you see?
A hungry tiger on the TV.
Tiger, tiger.
Can you see?
Dinner for you. Dinner for me. Unit 4：
I like to read the story.
The story about the horse.
The horse likes to work.
He works hard of course.
Unit 2：
The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl, little girl.
Please take the bird to the nurse!
The bird is hurt. Oh no! Unit 5：
The people see the apple.
The people see the table.
The table is big.
The apple is little.
The little apple on the big table. Unit 3：
Draw a ball on a card.
Draw a small small ball.
Now draw a car on the card. Draw a car near a wall.
er /ə/ water水，给... ...浇水 tiger老虎father爸爸mother妈妈brother哥哥，弟弟sister姐姐，妹妹 computer电脑dinner晚餐，正餐 under在... ...下面 ruler 尺子after在... ...以后 winter冬季 eraser橡皮擦 number数字，号码river河流 特殊单词her ir /ɜ: / girl女孩 bird鸟 first第一 birthday生日 birth 出生skirt短裙sir先生dirt灰尘，泥土 circle 圆圈 ur /ɜ: / nurse护士 hurt使受伤 hamburger汉堡 turn旋转turtle乌龟
【人教pep版】四年级下册英语：Unit 6 A Let's talk教学反思
1 Unit 6 shopping A let’s talk教学反思
本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I
try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法但我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两
2 个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
2022人教版(新起点)四下Unit 6《Countries》(Let’s Spell)教案
Unit6 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级下册 Unit6
【主 题】Countries
【课 时】第4课时：Let’s Spell
一、本课教学目标
1. 能够了解字母y在单词结尾的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
教学建议
A.Listen, point and repeat.
1. 教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点，引人本课字母y的语音学习。
2. 请学生翻开课本，然后教师播放A项录音，学生边听录音边指着相应的单词，感知字母y在单词中的发音。
Tip: 在这个环节教师可以根据学生的实际情况决定播放的遍数，但最好不少于两遍，让学生充分感知字母y在单词中的发音。
3. 请学生说说他们知道的字母y在单词的词尾的发音。学生了解y的发音规律后，自己尝试读一遍A项的单词。
4. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
5. 学生小组之间互相读一读A项单词。
6. 教师读其中任意一个单词，学生根据所听到的发音指出相应的单词。
Tips:
1. 教师还可以出示一些含有字母y的单词，如：by, my, sunny, windy 等，学生尝试根据发音规律，拼读单词。教师要引导学生关注y在词尾的不同的发音。
2. 教师可以引导学生任意说出结尾为字母y的单词，进一步鼓励学生根据规律拼读与拼写单词。
3. 教师请学生翻开课本第82至84页的总词表，找到以y结尾的单词，并读出它们的发音，如：toy, busy, buy, city, country, grocery, hobby, pretty, stay 等。 教师要充分挖掘教材本身提供的语音例词，这样更有利于学生掌握语音规律，并记住它们，进而到达直接拼读的目的。
B. Read aloud. Then listen and check
最新人教版四年级下册英语第六单元教案
PEP人教版小学英语
PEP人教版小学英语 1
PEP人教版小学英语 小学英语 PEP人教版
英语
Unit 6 Shopping
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell
教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella,
gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点 能够简单介绍购买的物品。
教学准备 PPT、图片、实物、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.课前热身：Shake your body.
Shake your shoulders,shua shua shua. (上下抖动肩膀)
Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）
Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）
Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）
2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。 热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation & Practice
1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
PEP小学英语四年级下册第六单元教材解读(教案设计)
PEP小学英语四年级下册第六单元教材解读(教案设计)
1 / 17 Unit 6 Shopping A Let’s talk 教材解读
教学目标：
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情境中运用句型Can I help you? Can I try ...on? Size... please。
4、能够在情景中运用句型These ... are nice. They’re too... 描述某物品。
5、能够在语境中理解try on, size, of course, too, just right的意思，并能正确发音。
教学重点：
1、学会运用句型: Can I help you? 以及回答方式。
2、在商店中购物时，能够根据具体的情景进行自主的问答
教学难点：
能够在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思，并能正确发音。
教学方法指导：
一、导入：
1、话题交流，导入新课
教师出示图片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black
shoes. What about you?
S: I like the ______ shoes.
T: Yes, these shoes are nice.
2、利用衣服图片，突破单词：try on, size, of course, too, just right
3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：
T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What do they want to