三年级下册科学实验记录单
三年级下册科学实验记录单
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科学实验记录单（ 三
年级 下
学期）
通知实验时间： 月
日
课题 第三单元 温度与水的变化 1、温度和温度计 实验内容 观察温度计 实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。 实验内容过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课 教师 实验室教师 科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）
通知实验时间： 月 日 课题 2、测量水的温度 实验内容 测量水的温度 实验材料 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚 倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表 实验内容过程 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班
任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三
年级 下
学期）
通知实验时间： 月
日 课题
3、水结冰了 实验内容 水在什么温度时结冰。 实验材料 观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支 实验内容过程 （1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级
年 班 任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三 年级 下 学期） 通知实验时间： 月 日 课题
4、冰融化了 实验内容 观察、加快冰的融化 实验材料 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样。 实验内容过程 （1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 （3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班
任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三
年级 下
学期）
通知实验时间： 月
日
课题 5、水珠从哪里来 实验内容 水的三态变化 实验材料 1、讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。2、云雾、雨、露、霜、雪、冰等图片。 实验内容过程 1．回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气„„讨论它们之间变化的原因和条件。2．寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。3．分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。4．思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课教师 实验室教师 科
学实验记录单（ 三 年级 下 学期） 通知实验时间： 月 日 课题 7、水的三态变化 实验内容 水的三态变化 实验材料 水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。 实验内容过程 1．回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气„„讨论它们之间变化的原因和条件。
2．寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3．分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 4．思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三
年级 下
学期）
通知实验时间： 月
日 课题
第四单元 磁铁 1、我们知道的磁铁 实验内容
磁铁能吸引什么物体 实验材料 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条 等 实验内容过程 拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年
班 任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三 年级 下 学期） 通知实验时间： 月 日 课题 2、磁铁有磁性 实验内容 磁铁能隔物体吸铁吗？ 实验材料 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 实验内容过程 在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三
年级 下
学期）
通知实验时间： 月
日 课题
3、磁铁的两极 实验内容 磁铁什么地方的磁力大 实验材料 条形磁铁一个、回形针若干 实验内容过程 （1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数 （2） 能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。 （3）如果用小钢珠实验，怎么来做？ 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月 日 星期
（上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课教师 实验室教师 科学实验记录单（ 三
年级 下 学期） 通知实验时间： 月 日 课题 4、磁极的相互作用 实验内容
磁极间的相互作用 实验材料 磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。 实验内容过程 把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。） 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月
日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课教师 实验室教师
三年级下册科学实验报告单
1 科学实验报告单 (1)
三 年 级 下 册 班 次 实验组别
时 间 年 月 日 实验者
实验名称: 观察植物的种子
实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有 ，解剖后有 瓣，叫 、
内部有 和 。玉米的结构分
实验结论： 种子由 、 、 、 构成。
2 科学实验报告单（2）
三 年 级 下 册 班 次 实验组别
时 间 年 月 日 实验者
实验名称: 种植我们的植物
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程
实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等
实验步骤：
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
3 科学实验报告单(3)
三 年 级 下 册 班 次 实验组别
时 间 年 月 日 实验者
实验名称: 植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、
放大镜
实验步骤：
①将烧杯中装入稀释的红墨水。
②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。
③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。
新版三年级下册科学实验报告单
新版三年级下册科学实验报告单
新版三年级下册科学实验报告单
引言：
在三年级下学期科学课程中，我们进行了多次实验课程，其中包括了有趣的物理实验、有趣的化学实验等。在每次实验中，我们都非常认真地记录实验数据，如实填写实验报告单。现在，我们将介绍一份新版的三年级下册科学实验报告单。
内容：
一、实验名称
在实验报告单的第一项，我们需要填写实验名称。实验名称应该简单明了、准确反映实验内容。例如，“磁铁吸引力的实验”。
二、实验目的以及假设
在实验报告单的第二项，我们需要填写实验的目的以及假设。实验目的应该明确、准确；而假设则需要客观、科学。
例如，“本次实验的目的是观测不同大小的磁铁间的相互作用力；我们的假设是，磁铁的吸引力与磁铁的大小有关。”
三、实验步骤
在实验报告单的第三项，我们需要详细描述实验的步骤。步骤应该按照实验的时间顺序进行描述，同时需要保证每个步骤的清晰、详细。例如，“首先，准备两个不同大小的磁铁；然后，将它们放置在平面上，并测量它们之间的距离；最后，观测磁铁的相互作用力，并记录数据。”
四、实验结果
在实验报告单的第四项，我们需要列出实验结果。结果可以以数字、图表或者文字的形式呈现。例如，“当两个磁铁间的距离为5厘米时，两个磁铁间的相互作用力为4牛。”
五、结论与总结
在实验报告单的第五项，我们需要进行结论总结。结论应该简明扼要，并且要基于实验结果进行分析。例如，“通过本次实验，我们可以得出结论，磁铁的吸引力与磁铁的大小有关。同时，我们也了解到不同大小的磁铁之间的相互作用力的大小。”
结语：
在完成科学实验后，准确地填写实验报告单是非常重要的。本篇文章介绍了新版三年级下册科学实验报告单的组成要素以及填写的注意事项。希望能够对大家在撰写实验报告中有所帮助。
三年级科学下册实验报告单
第1课 小车的运动
实验名称：小车的运动与拉力大小的关系
实验记录单
力的大小（螺丝个数） 小车运动时间（单位：秒）
第一次 第二次 第三次 第四次 平均时间
我的发现
第2课 玩滑梯的启示
实验名称：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系
实验记录单
实验
器材 弹簧称、木块、粗造的木板、光滑的木板
实验
过程 1.把木块放在粗糙的木板上，用弹簧秤匀速拉动，测出所需（ ）牛的拉力。
2.把木块放在光滑的木板上，用弹簧秤同上匀速拉动，测出所需（ ）牛的拉力。
我的
发现 物体表面越粗糙，摩擦力就越（ ）；
物体表面越光滑，摩擦力就越（ ）。
第3课 跷跷板
实验名称：杠杆尺的平衡
次数 左 边 右 边
钩码数 格子数 钩码数 格子数
1
2
3
4
5
6
我的
发现
第4课 弹簧里的学问
实验名称：弹簧玩具真有趣
玩具名称 我的发现
第5课 有趣的磁铁
实验名称：磁铁的性质
我是这样玩磁铁的 我的发现（磁铁有什么特点）
第8课 太阳和影子
实验名称：探究太阳与影子的关系
实验
器材 手电筒、彩笔、4或8开白纸
实验
过程 1.将1支彩笔竖在白纸中央。
2.手电筒距彩笔30厘米处，模仿太阳在天空中位置变化，自东向西转动。
3.记录上午8点、10点、12点，下午2点、4点、6点时彩笔的影子（画出影子）。
我的
发现 1、太阳与影子方向（ ）。
2、（ ）和（ ）影子最长，中午影子最（ ）。
第11课 灯泡亮了
我画的电路图
我的发现：
一个完整的电路主要包括（ ）、（ ）、
（ ）和（ ）四部分。
第13课 谁的本领大
三年级下册科学1、5比较相同距离内运动的快慢-实验报告单(教科版)
科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 1、5比较相同距离内
运动的快慢 指导老师
实验目的 研究同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢情况。
实验器材 直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单
实验过程 (1)分组进行实验，每组一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。
(2)操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道，发令员发出口令，计时员记录小球到达终点所用的时间。
(3)再将另一个小球放入轨道，重复上述过程。
(4)每个小球至少测量3次。
(5)记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。
(6)小组讨论如何比较两个小球的运动快慢，说出判断依据，最终得出结论。
实验现象或实验结果 观察到的现象:在相同距离内用时短的物体运动得快。
结论:在相同距离内用时短的物体运动得快。 科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 1、6比较相同时间内运动的快慢 指导老师
实验目的 明确从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，距离越快。
实验器材 软尺、秒表
实验过程 (1)两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接着另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。
(2)听到第2次口令时停止行走。
(3)小组讨论如何比较两名同学运动得快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后得出实验结论。
实验现象或实验结果 观察到的现象:从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
结论:从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
三年级下册科学实验报告单 2
1 科学实验报告单 (1)
三 年 级 下 册 班 次 实验组别
时 间 年 月 日 实验者
实验名称: 观察植物的种子
实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有 ，解剖后有 瓣，叫 、
内部有 和 。玉米的结构分
实验结论： 种子由 、 、 、 构成。
2 科学实验报告单（2）
三 年 级 下 册 班 次 实验组别
时 间 年 月 日 实验者
实验名称: 种植我们的植物
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程
实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等
实验步骤：
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
3 科学实验报告单(3)
三 年 级 下 册 班 次 实验组别
时 间 年 月 日 实验者
实验名称: 植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、
放大镜
实验步骤：
①将烧杯中装入稀释的红墨水。
②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。
③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
观察到的现象：
不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：
物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：
年（班）级
实验名称
年级班实验者
直线运动和曲线运动
科版科学三年级下册实验报告单
学校
时间
年（班）级
实验名称 年级班实验者
物体在斜面上的运动
实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表
我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：
1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：
随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：
物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：
年（班）级
实验名称
年级班实验者 比较相同距离内运动的快慢
科版科学三年级下册实验报告单
学校
时间
年（班）级
实验名称
年级班实验者
比较相同时间内运动的快慢
实验器材：计时器、跑步机
我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：
1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：
不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论： 在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：
年（班）级
观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。结论是不同物体的运动形式可能不同。在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。观察到轨道形状的不同会导致物体的运动方式不同，得出结论轨道形状的不同，物体的运动方式不同。在第三个实验中，我们使用了一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱和一个小球，猜想不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。观察到有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动，结论是有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。最后，在另一个实验中，我们使用了直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表和记录单，猜想同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢。实验步骤是分组进行实验，每组有一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。我们重复放入红色小球和黄色小球，并记录它们到达终点所用的时间。每个小球至少测量3次。最后，记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册) 2
新教科版科学三年级下册实验报告单
（2020版原创、全册）
必做实验目录：
周次 日 期 实 验 内 容 实 验 方 式
1
请
根
据
各
自
实
际
情
况
自
行
调
整 1-1.运动和位置
1-2.各种各样的运动 教师演示实验、学生分组实验
2 1-3.直线运动和曲线运动
1-4.物体在斜面上的运动
1-5.比较相同距离内运动的快慢 教师演示实验、学生分组实验
3 1-6.比较相同时间内运动的快慢
1-7.我们的“过山车”
1-8.测试“过山车” 教师演示实验、学生分组实验
4 2-1.迎接蚕宝宝的到来
2-1.认识其他动物的卵
2-3.蚕长大了 教师演示实验、学生分组实验
5 2-4.蚕变了新模样
2-5.茧中钻出了蚕蛾
2-6.蚕的一生 教师演示实验、学生分组实验
6 2-7.动物的繁殖
2-8.动物的一生
3-1.仰望天空 教师演示实验、学生分组实验
7 3-2.阳光下物体的影子
3-3.影子的秘密
3-4.月相变化的规律 教师演示实验、学生分组实验
8 3-5.月球——地球的卫星
3-6.地球的形状 教师演示实验、学生分组实验
9 3-7.地球——水的星球
3-8.太阳、月球和地球 教师演示实验、学生分组实验 新教科版科学三年级下册实验报告单
学 校 年（班）级 年级 班 实验者
时 间 实验名称 运动和位置
实验器材：
软尺、自制方向盘
我的猜想：
可以用方向和距离来准确描述位置。
实验步骤：
（ 1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。
（ 2）一名学生站在方位盘中心， 手拿这软尺的零刻度一端紧缩在胸前， 另一名同学站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。
（ 3）让站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己的位置。
观察到的现象：
用方向和距离能够准确描述物体的位置。
结论：
述方向。在生活中，我们一般用东、南、西北、东南、东北、西南、西北八个方向来描
三年级下册科学实验记录单
科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）
通知实验时间： 月 日
课题 第三单元 温度与水的变化
1、温度和温度计
实验内容 观察温度计
实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节
实验班级 年 班 任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）
通知实验时间： 月 日 课题
2、测量水的温度
实验内容 测量水的温度
实验材料 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表
实验内容过程 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况
提议
实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节
实验班级 年 班 任课教师 实验室教师
科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）
通知实验时间： 月 日
课题 3、水结冰了
实验内容
小学科学三年级下册学生必做实验活动记录单
1 小学科学三年级下册
学生必做实验活动记录单
实验一：观察各种植物种子(4种)（P3）
观察植物种子记录单
小组成员：
1、观察工具： 。
2、按要求完成观察并记录。
种子
名称 用到的感觉器官
或其他观察工具 特点
颜色
形状
颜色
形状
颜色
形状
颜色
形状
3、种子大小排序： ；
4、我的发现： ；
5、种子里有什么？掰开一粒种子看一看：（画出种子内部结构图）
1
实验二：观察温度计（P43）
观察温度计记录单
小组成员：
1、检查：
检查温度计：
取、放温度计：
2、按要求完成观察：
1）这是一只（ ）温度计，
温度的单位是（ ）；
2）温度计上最小格表示（ ）℃；
3）温度计能测量的最高温度是（ ）℃，
最低温度是（ ）℃；
4）选择正确的角度读数并用“√”作记号。
5）读出温度计指示的温度 ；
6）15摄氏度可以写成 ；
－8℃读为 。
（ ）
（ ）
（ ）
1
实验三：测量水的温度（P45）
测量水的温度记录单
小组成员：
1、检查：
检查温度计：
取、放温度计：
2、按要求完成观察：
1、这是一只（ ）温度计，
温度的单位是（ ）；
科学实验报告单(三年级下)
三 年级 班 第 组
实验名称土壤的成份
1、通过实验知道土壤中含有那些成份
2、培养学生的观察能力和比较能力。
1、用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看到什么现象？
2、把土壤放入水中，仔细观察发生的现象，过一会儿再观察发
生的现象。
3、用玻棒搅拌后，观察发生的现象，静止一会，再观察发生的现象。
4、取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻你发现了什么？再比较
烧前和烧后的颜色、质地和硬度有什么不同?
1、纸巾上有（ ）；水中冒（ ）水面上有（
）；杯底有（ ）。
2、闻到（ ）味。
土壤中有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
实验日期 年 月 日学 生 科 学 实 验 报 告 单
实验目的
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论 三 年级 班 第 组
实验名称制作肥料袋
1、通过实验知道腐殖质的形成过程。
2、培养学生的动手操作能力。
1、往塑料袋中装入土、果皮、蔬菜等。
2、均匀的向塑料袋中洒上一点水，扎好袋口。
3、把塑料袋放在阴暗的地方，并经常翻动翻动，每周观察一次肥料
袋中发生的变化。
过一段时间，你看到袋中（ ）
土壤可以（ ）使肥力增强
实验日期 年 月 日学 生 科 学 实 验 报 告 单
实验目的
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论 三 年级 班 第 组
实验名称种子的内部结构
1、知道种子的内部结构。
2、培养学生认真细致的科学态度。
1、把菜豆或蚕豆种子提前一天浸泡。
2、先让学生预测种子里面有什么，再把预测的结果画再活动记录
本上。
3、用镊子仔细的剥开用水浸泡过的菜豆或蚕豆种子，用放大镜仔
细观察种子的内部构造。
种子内部有（ ）和（ ）
种子是由（ ）、（ ）和（ ）
构成的。
实验日期 年 月 日学 生 科 学 实 验 报 告 单
实验目的
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论 三 年级 班 第 组
实验名称解剖果实
1、通过实验知道果实是由那几部分构成的。
2、培养学生认真细致的科学态度。
1、观察各种果实的形状、大小、颜色、花纹，你认识几种？
2、把梨、苹果等果实用小刀横切，看看外部和内部，你能观察到