慧鱼创新学院课程体系介绍
机电一体化——慧鱼机器人翻包机
摘要机电一体化又称机械电子学, 现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化、智能化。
模型能够展示科学原理和技术过程,简述了分选机构机器人系统, 设计并分析了分选机构机器人的主要机构——分选机构机器人横臂，分选机构的横向传输，分选机构的纵向传输。
关键词：分选机构，机器人，机电一体化AbstractElectrical and mechanical integration, also known as electronics, mechanical and electrical integration of technology, machinery and micro-electronics technology is close of a collection of technologies, the development of cold machines with human intelligence. Model to demonstrate scientific principles and technical process, on the robot body sorting system design and analysis of the separation of the main body of the robot - sorting bodies robot arm, elected bodies at the horizontal transfer, sorting Vertical transmission of the body.Key Words:Sorting agencies, robotics, mechanical and electrical integration目录1.机电一体化技术 (3)1.1机电一体化技术的定义和内容 (3)1.2机电一体化系统组成 (3)2.慧鱼机器人 (4)2.1慧鱼创意教学组合模型简介 (4)2.2慧鱼机器人分析 (5)2.2.1机器人机构组成 (5)2.2.2机器人工作空间形式 (6)2.2.3机器人自动工作流程 (12)2.2.4机器人计算机控制接口 (13)3.总结 (14)4.参考文献 (15)1.机电一体化技术1.1机电一体化技术的定义和内容机电一体化技术综合应用了机械技术、计算机与信息技术、系统技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术,接口技术及系统总体技术等群体技术,从系统的观点出发,根据系统功能目标和优化组织结构目标,以智能、动力、结构、运动和感知等组成要素为基础,对各组成要素及相互之间的信息处理、接口耦合、运动传递、物质运动、能量变换机理进行研究,使得整个系统有机结合与综合集成,并在系统程序和微电子电路的有序信息流控制下,形成物质和能量的有规则运动,在高质量、高精度、高可靠性、低能耗意义上实现多种技术功能复合的最佳功能价值的系统工程技术。
ify课程体系介绍
IFY课程体系介绍IFY（International Foundation Year）课程是一种为了帮助国际学生顺利适应英国大学学习环境而设计的预科课程。
本文将介绍IFY课程的主要内容和目标，以及该课程对学生的价值和作用。
1. IFY课程的主要内容IFY课程的主要内容涵盖了英语语言培训、学术知识以及学习技巧的综合学习。
具体包括以下几个方面：1.1 英语语言培训IFY课程着重提高学生的英语语言水平，包括听、说、读、写和听力技巧等方面。
通过系统的英语语言培训，学生能够提高自己的语言表达能力和理解能力，为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 学术知识学习IFY课程涉及到多个学科的学习，其中包括数学、科学、人文学科和社会科学等。
这些学科的学习内容贴近英国高中课程，旨在帮助学生了解并适应英国大学学习的基本知识框架和学科要求。
1.3 学习技巧培养IFY课程帮助学生培养有效的学习技巧和学术能力，如资料查找、文献阅读、论文写作、演示技巧等。
通过这些培养，学生可以更好地适应英国大学的学术要求，提高学业成绩和学习能力。
2. IFY课程的目标IFY课程的主要目标是增强国际学生的学术能力、英语语言水平和跨文化交流能力，为他们顺利进入英国大学做好充分准备。
具体目标包括：2.1 学术准备IFY课程的学术内容和学习工作重点与英国大学课程相对接近，帮助学生适应英国大学的学术要求，为顺利进入大学做好铺垫。
学生将通过掌握英国高中的学术知识和技能，提高学习能力和适应能力。
2.2 英语语言提高IFY课程的英语语言培训旨在帮助学生提高语言水平，使其可以在英国大学中自如地交流、学习和表达。
学生将通过系统的英语教育和实践，获得英语听说读写的综合能力。
2.3 跨文化交流能力培养IFY课程注重培养学生的跨文化交流能力，为他们胜任跨国学习和未来职业发展做好准备。
通过与来自不同国家和地区的学生一起学习和交流，学生将更好地理解和尊重不同的文化差异，发展自己的国际视野和跨文化沟通能力。
灭火机器人课程设计报告
灭火机器人课程设计报告灭火机器人课程设计报告一、引言随着技术的发展，人工智能机器人已经逐渐融入我们的日常生活，成为解决问题的重要工具。
在这个课程设计中，我们将开发一款基于机器学习技术的灭火机器人。
通过模拟真实的火灾救援场景，机器人需要学会识别火源、规划安全路径，并采取正确的灭火策略。
这个项目将综合运用机器学习、路径规划、机械设计等多方面的知识，旨在提高学生的创新思维和实践能力。
二、机器人硬件设计1、移动平台：为了能让机器人移动到指定的位置，我们选择使用轮式移动平台。
通过配置多个传感器，机器人可以感知周围环境，确保在复杂地形中稳定移动。
2、机械臂与灭火装置：为了实现抓取和操作灭火设备的功能，我们设计了一款具有多个自由度的机械臂。
在机械臂的末端，安装了一个可以喷射灭火剂的装置。
3、传感器系统：机器人配备了火焰传感器、温度传感器和烟雾传感器，以检测火灾位置和程度。
此外，还安装了红外摄像头，用于识别和避开障碍物。
三、机器学习算法我们采用深度学习算法来训练机器人的火灾识别模型。
首先，我们从大量火灾图片中提取出特征，然后使用卷积神经网络（CNN）进行训练。
通过训练，模型能够根据摄像头捕捉的图像，准确判断是否存在火源。
四、路径规划算法机器人需要从起点到达火灾地点，期间需要避开障碍物。
为此，我们采用了基于A算法的路径规划方法。
A算法是一种启发式搜索算法，能够根据当前状态和启发式信息，寻找最短路径。
通过定义每个节点的代价，算法能够计算出从起点到目标点的最短路径。
五、控制系统机器人的行为由嵌入式控制系统控制。
该系统包括一个主控制器和多个从控制器。
主控制器负责接收用户的指令和传感器数据，从控制器负责执行主控制器的命令，控制机器人的移动和机械臂的操作。
主控制器通过无线通信与从控制器进行数据交换。
六、实验与结果为了验证机器人的性能，我们在实验室环境下进行了一系列测试。
测试中，机器人成功识别了火源，并根据路径规划算法避开了障碍物，最终到达火灾地点，成功执行了灭火任务。
基于创新能力培养的机械原理课程建设探索
基金项 目：德州学院教改立项项 目”地方 院校机械专业大学生创新能力培养体系的构建研究 与实践” （ Ｌ Ｂ０ ０ ０ Ｇ Ｘ— ９ ３ ） 作者简介 ：王会 （ ９ ３ ，女 ，德州学院机 电系副教授 ，主要研究方 向为机械设计及理论 。 １ ７ 一）
・
１ ８・ Ｏ
‘
第８ ・ 期 卷 第４
意 识 和 思 维
圈
图 １ 课 程教学 体 系
充分 利用 现代 化 的教学 手 段 ，增 加课 堂 授课 的 信息量 ；在对教学 内容进行 深入研究的基础上 ，结合 机械原理 的教学 内容建 立以图片 、动 画、录 像资料为 主的素材库 。对各个机 构的运动 、分析及 应用采用三
二 、通 过 理 论教 学 模 块 培 养 学 生 的创 新 意 识 和 创 新 思维
职 业 时 空
ＣＲＥ才 培 育 Ａ Ｒ
Ｅ
ＨＯＲＩ Ｎ ’ ＝ ｒ ＺＯ ＝
５ 积极进 行课程 设 计改革 ，鼓励 学生大胆 创 新 ． 含 教学 课件 、习题解 答、在线复习 、实验 指导 、学生 为 了体现专业特色 ，同时又兼顾 课程教学理论知 创新 实例 、师生互动 平台等内容。教师 可以通过课程 网站 对学 生 进行 答 疑 ，增强 了 教师 与学 生学 习的 互 识 ，我们对机械原理课程 设计的题 目、内容和考核方 动性 。同时教学 网站 给学 生提供一个 自学 的平台 ，学 法 进行了改革 。课程设 计题 目避免重复 ，设计 内容不 生可 根据 个 人兴 趣进 行 自主 性学 习 ，从 而有 效地 化 光 要有图纸和设计说 明书 ，还鼓励学生 要采用计算机 软件对 自己所设计 的方 案进行三维虚拟造型 ，进行运 解理论 课 时少 的矛盾 。 动学仿 真及可行性验证 。学生们对三 维虚 拟造型都很 三 、通 过 实践 教 学 模块 提 高 学 生 的创 新 精 感兴趣 ，学 习 Ｐ ｏ Ｅ等三维设计软件的积极 陛也较高 。 ｒ／ 神 和 创 新 能 力 通过这一环节 的训 练 ，不仅提高 了学 生对 三维设计软 １ 设计合 理 的课后 大作 业 ，有助 于提 高 学生 的 件的熟悉程度 ，而且还调动 了他们 的创新积 极性 ，扩 ． 大了他们 的思考空间 ，激励他们改进设计 ，大胆创新 。 创 新 思 维 课程设计 的考 核还 鼓励学生 做 出所 设计机 构 的实 物 ， 若 方案可行并有实物模 型做 出的则课程设计成 绩评 定 为优秀 ，鼓励学 生动手实 践 ，提高 自身的实践 能力 。 ４． 科技 创新 模块 以科技 设计 竞赛 为载体 ，促进 学 生创新 素质提 高 德 州 学 院大力 支 持广 大学 生参 与各 类 科 技文 化 竞 赛活动 ，制订 了 德 州学院大学生科技文化竞 赛管 理 办法 ） 德 州学 院创 新学分 和技 能学 分认 定办法 ） ） 、 ） 等 ，对学 生 在第 一课 堂 外实 施 的一 系列 创新 和 技能 活动 中取 得 的创 新或 技 能成果 给予一 定 的学 分和 物 质奖励 ，大大提高 了学 习的创新意识 。而竞 赛都要求 在 符 合大 赛 主体 与 内容 的前提 下 ，学 生 自行 选择 设 计题 目。设计大赛一般要 求提 交模型或样机 ， 因此参 赛学 生不仅要构思 ，还要设计 、制作 和调试 。将创新 构思 和实 践 能力 紧密 结合 起 来 。所 以在 竞赛 的具 体 实施 过程 中，从查 资料 、绘制 图纸 、撰 写说 明书到 自 己亲手制 作 ，以及作 品的调 试 以及 最后 的竞赛答辩 ， 学 生们 经 历 了各个 环 节 ，对创 新 所需 的 实践 能力 进 学 中 已由原 来 的以演 示性 、验证 性 实验 为 主转变 为 以综合性 和 设计 性 实验 为主 。 现在 的实 验 教学 中除 行 了全 方位 的训 练 。 保 留了机械 原理 的认 知实验 、机 构运动 简 图的绘制 、 四、结 论 齿轮齿廓 范成 原理实验等基本实验外 ，增加 了平面机 经过几 年的机械原理课程 的建设 ，取得了较好的 构创意组合实验 、机 构运动方案创新设计实验 、轮系 效果 。机械原理课程被评为德 州学 院优秀课程 。通过 创意组合实验 、慧鱼创 意组合实验等实验 。规定 了必 机械原理 课程 的学习 ，一方 面 ，培养 了学生独立思 考 修实验的个数为 ５个 ，除此之外为选修 实验项 目和学 生 自行设计实验 。为了提高学生 的实践动手 能力和创 问题 、分析 问题 的主动性 ；另一方面 ，也激 发了学 生 新能力 ，我们将机械创新 实验室对外开放 ，学生可 以 的学习兴趣 ，提高了他们 的工程意识和创新设计能力 。 根据 自己的 实验设 想 和具 体 方案 ，用 现 有 的仪器 设 参 考文 献 ： 备 ，利用业余时间去实验 室将 自己的实验设 计构思进 ［］ 管锋 ． Ｉ 机械原理课程 实践性环 节的教 学改革 与实践 ［］ Ｊ 行验证 。整个过程都是 由学 生亲力 亲为 ，不 但提 高 了 长 江大 学 学报 （ 会 科 学 版 ） ０ ， （） ２ 一Ｉ２ 社 ，２ Ｉ １ ４ ：１ １ ２ ． 学 生对 各 种 仪器 的综 合操 作 技能 ，同时 也加 强 了他 ［］ 董惠敏 ，钱峰 ． ２ 基于网络 的机械原理 自 学习 式 ［ 主 模 Ｊ ］ 们独立 思考 、分 析解决 问题 的能力 和创 新精 神 。 实 验技 术 与 管理 ，２ １ ， （ １ ：Ｉ５ ６ ０ １ １ ） —１ ． ５ ５ 在 教学过程 中，除了精选 的理论基础作业外 ，可 以适 当有 针 对性地 布 置课 后 大作 业 ，规 定 一段 时 间 内完成 ，利用 课余时间分组进行评价 。这些作业可 以 来源于实 际生 活 ，也可 以来源于工程 实际应用 。通 过 完成作业达 到学 生对 机械原理》 知识的综合应用和 提高 。特别是学 习到几种常用机构时 ，比如讲到连杆 机构时 ，可 以布置 自动翻书架的设计 、爬楼机器人机 构设 计 等题 目让 学 生任 选其 一 进行设 计 ，也可 以让 学 生 自己设 计题 目进行 设计 。 既提 高 了学 生设 计 自 主性和创新思 维 ，激发学生的学 习兴趣 ，又使不 同程 度 的学生 都能有 所 收获 。 ２． 积极进行 实验教 学改革 ，提 高学生的创新 能力 ２ ０年的人才培养 改革 中，提高 了机 械原理实 ０ １ 验课 时量 ，增加 到 了 １ 时 。近 几年 ，学 院加大 了 ２学 对机 械 专业 实验 室 的投入 ，增 加 了创新 实验 设备 的 购进 。 目前 可做 机 械原理 课 程 实验 的有 机械 设计 基 础实 验 室和 机械 创新 实验 室 。 目前 机械 课程 实验 教
伴鱼少儿英语课程体系
伴鱼少儿英语课程体系伴鱼是一家致力于为孩子提供优质英语学习资源的在线教育平台。
通过创造性的教学方式和丰富多样的课程内容，伴鱼帮助孩子们建立扎实的英语基础，提高口语表达能力，并激发他们对英语学习的兴趣。
一、核心课程介绍1. 鱼宝儿歌鱼宝儿歌是伴鱼少儿英语课程体系中的核心课程之一。
该课程通过生动有趣的歌曲和动画，帮助孩子们学习英语的基础知识，培养他们的音乐感觉和英语听力能力。
2. 鱼宝口语鱼宝口语课程注重提高孩子们的口语表达能力。
通过丰富多样的口语练习，如角色扮演、对话训练等，鼓励孩子们大胆开口说英语，增加他们的口语信心。
3. 鱼宝阅读鱼宝阅读课程帮助孩子们提高英语阅读能力。
通过有趣的故事、绘本和课文，培养孩子们的阅读习惯和理解能力，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
4. 鱼宝写作鱼宝写作课程培养孩子们的创造力和写作能力。
通过教授写作技巧和提供话题讨论，激发孩子们的思维，帮助他们写出有逻辑性和表达能力的英文作文。
二、教学特点1. 平台互动伴鱼借助现代技术，提供全方位的学习体验。
孩子们可以通过手机、平板电脑等设备随时随地进行学习，同时享受到专业教师的在线指导和互动。
2. 专业教师伴鱼聘请经验丰富的专业英语教师，他们对孩子们的英语学习和发展负责。
教师们采用温和友善的教学方法，关注孩子们的个体差异，确保每个孩子都能在轻松和愉快的环境中学习。
3. 教材丰富伴鱼提供多样化的教材资源，以满足不同程度和需求的孩子们。
这些教材包括教科书、练习册、绘本、游戏和多媒体资源，旨在激发孩子们的学习兴趣和创造力。
4. 评估反馈伴鱼通过定期的评估和反馈，帮助家长和孩子们了解学习进展和需要改进的方面。
教师会根据孩子们的表现提供个性化建议和指导，以确保他们的学习效果最大化。
三、学习收益1. 提高学习成绩伴鱼的课程体系旨在提高孩子们的英语语言能力，帮助他们在学校的英语考试中取得更好的成绩。
通过系统的学习和复习，孩子们能够牢固掌握英语的基础知识，并能更流利地运用在口语和写作中。
基于VB的慧鱼创新实验室管理系统的开发
基于VB的慧鱼创新实验室管理系统的开发惠烨;王彪;杨宁;曾行军;翟彦青【摘要】慧鱼创意组合模型以模块化、可视化的方便模式,使其在大学实验室和创新实践中得到了广泛的应用.为了使慧鱼模型更容易管理、调取,并方便学生进行组合创新设计,基于Solidworks建立了慧鱼模型零件数据库、基本装配体库,实现了机构创新设计中虚拟装配及运动仿真.并利用Visual Basic开发了零件库和装配体库管理软件对数据库进行了有效管理,使学生对慧鱼组合模型的可用数量及可利用的组合模型等一目了然,对慧鱼组合机构实验室实现了动态管理,在实践过程中取得了良好的效果.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2017(000)001【总页数】3页(P22-24)【关键词】慧鱼模型;模型数据库;动态管理【作者】惠烨;王彪;杨宁;曾行军;翟彦青【作者单位】陕西科技大学机电工程学院陕西西安 710021;陕西科技大学机电工程学院陕西西安 710021;陕西科技大学机电工程学院陕西西安 710021;陕西科技大学机电工程学院陕西西安 710021;陕西科技大学机电工程学院陕西西安710021【正文语种】中文慧鱼组合机构模型是工程技术拼装模型[1,2]，包含有机械、电气基本元件和传感器、控制器、执行器[3]，可以实现机构及机械的模拟设计和装配，把各种复杂的机械结构、工业生产设备、工业制造流水线，以模块化、可视化、近距离的模式，精确生动地搬进实验室和教学课堂，为实验教学、项目教学实践以及科研创新的可行性论证提供了基础。
在众多高校的创新设计实验室中得到日益广泛的应用[4]。
但慧鱼组合机构零件种类繁多、价格昂贵，在机械创新设计时零件的分类、查找不便，且管理麻烦。
为了使慧鱼更容易管理、调取、组合创新，本文基于Solidworks建立了慧鱼模型零件数据库、基本装配体数据库，为慧鱼零件动态管理奠定基础的同时，可以实现在机构创新设计中虚拟装配及运动仿真。
实践课程教学大纲
附件32、实践课程教学大纲《机械制造基础》实践一适用于机类专业课程代码：JT001一、课程名称：机械制造基础二、学分数：9学分（27天）三、实践教学目标及要求“机械制造基础”实践课程是一门实践性的基础技术课，该课程的教学目标为：在实践中使学生对典型的工业产品的结构，制造过程有一个基本的体验和认识，通过结合典型产品的制造加工过程，对学生进行基本操作技能的训练，培养学生大工程意识，实践创新精神和解决问题的能力，并为今后从事制造和设计工作打下基础。
通过本课程的学习应达到以下要求：1、了解金属加工的主要加工方法，所用设备和工具，并有初步的操作技能。
2、了解现代工业生产先进制造技术，初步掌握计算机辅助设计、计算机辅助制造的方法与应用。
3、对毛坯和零件加工工艺有一般的了解。
4、熟悉有关的工程术语，了解生产中的主要技术文件及生产组织管理方式。
四、实践教学内容机械制造基础实践内容分为传统机械制造方法实践、现代机械制造技术实践、创新制作实践三大部分。
1、传统机械制造方法实践教学内容在该部分实践教学中，学习运用铸造、焊接、热处理、零件表面处理等方法将材料制成毛坯或直接加工成零件；学习车削、铣削、刨削、磨削、钻削等各种加工方法将毛坯或材料成形为高精度，低粗糙度的零件；学习钳工基本操作与装配技术将零件装配为机器；学习常用量具的使用和检测技术。
2、现代机械制造技术实践教学内容在该部分实践教学中，学习利用数控车床、数控铣床、数控线切割、电火花成型等多种加工方法将毛坯或材料成形为高精度、低粗糙度的零件，学习中使学生受到设计、编程、加工一体化的训练。
学习利用“慧鱼”先进的工程教学模型进行部件、整机的搭建；机构创新；学习LLWIN基本编程方法，进行部件整机的系统仿真，工程模拟；3、创新制作实践教学内容在该部分实践教学中，学习利用“慧鱼”先进的工程教学模型进行部件、整机的搭建；机构创新；学习LLWIN基本编程方法，进行部件整机的系统仿真，工程模拟；学习AutoCAD、Mastercam.8计算机辅助设计、计算机辅助制造课程。
创新课程感想
慧鱼创新课程感触
此次的慧鱼课程,我们完成的略显仓促,成果完成的其实不完整知足我们的设法主意.我们的作品是太阳能电,可以或许智能地治理仓库货色,通进程序主动选择货色送到治理员的身边,实现仓库的智能化治理.我们的装配主如果一个可以实现四个偏向活动的相似于塔吊的机构,圆满的是我们的机构在稳固性方面照样有些缺乏,我们缺乏可以稳固机构在半空中稳固,不产生显著震撼的机构类型,在半空中机构会产生显著的晃悠,我们大家磋商了好会时光,都没有找到完善的解决办法,只好加了两个底盘,把机构卡在了主轴上,如许固然会强烈磨损机械机构,削减机构的寿命,但好歹让机构稳固住了.全部装配最重要的掌握部分,固然有了前面的一些基本,知道仿制三轴机械人的活动,就可以实现我们装配的夹装,但因为大家都没什么信念,最后选择掌握部分就不做了.
经由过程这一次的创新课程,我初步懂得了机械构造的活动方法,知道了慧鱼的机械机构怎么装配,更懂得到机械其实不是单独消失的的学科,纯机械是没有前程的.机械必须与掌握联合在一路才有他的意义,就像我们搭的机械构造,缺乏须要的掌握部件,就是一堆废品.机械要联合机.电.传感技巧.盘算机才干在我们的生涯中起到伟大的感化.别的几周的慧鱼让我们对本身编程有了初步的概念,锤炼了我们的逻辑思维才能.此外,大家在一路着手,评论辩论进步了我们的团队合作才能,每人的分工合作进步了我们效力,确保我们每小我都能介入到创新的进程中,不会消失一个大腿忙不过来,
而其他人跟着混混的情形.介入创新课程,让我深入的熟悉到我们的生涯经验是何等的匮乏.我们的作品,在实际中都已经是成熟的产品,普遍的应用于生涯的方方面面,我们的创新假如依托于这些产品经行联想,就不会像如今如许难产,这些经验告知我们,今后在生涯中要多留意,多总结,做到读万卷书,行万里路.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
慧鱼创新学院课程体系介绍
慧鱼创新学院课程是一门创客类创新课程，以知识拓展、创意制作和开源分享为特征的综合性实践课程。
课程涉及光学、气动、机械结构、机械传动、电子电路，逻辑编程，人工智能等跨学科融合的知识体系。
通过探究原理到动手实践，培养学生的创造力、创新意识、团队协作力、自信心、表达能力、专注力、思考力，引导学生完成创新方案的设计，项目的具体实施，作品的组装调试与最终的升华和改造。
慧鱼创新学院课程结合欧美等国STEM课程设计，结合我国孩子的知识结构及实践水平进行开发，提出了以未来能力全面培养的课程目标，让更多的孩子
可以适应时代发展的需求。
慧鱼创新学院的课程体系中各个阶段的难易程度进行了科学的安排，确保循序渐进，充分激发学生对科学的探索精神。
慧鱼创新学院课程已研发6阶段12本专业教材，来配合各阶段的教学进行使用，上百个主题中大多都是与我们生活息息相关。
以本次开放选课的课程来看，包括了雨刮器、自动感应门、冲床、电梯等生活中常见的装置设备，以及时代感较强的新能源等主题。
完善的课程体系是慧鱼创新学院的一大优势，课程设置覆盖5-16岁少儿群体，涉及机械电子、新能源、SCRATCH图形化编程、ROBOPRO 编程、物理、数学、工程、气动力等多个领域，按照循序渐进、由易到难的原则进行编排，确保不同阶段的学生都可以接触到与世界同步的机器人教育。
慧鱼创新学院课程使用来自德国总部的教具，质量获得欧盟CE、中国3C 认证，PLTW（美国最大的非营利性STEM教育项目提供者）和马来西亚官方政府也将其列入装备目录。
慧鱼创新学院教具不久前还入选了72届中国教育装备展示会金奖产品评选。
其教具精良的品质也是入选本次活动的重要原因，而课程覆盖面的广泛更是受到了学生及教师的认可，慧鱼创新学院课程覆盖了包括力学、电学、新能源、机械电子、气动力、计算机编程等多个领域。
TXT控制器与其他慧鱼创新学院的教具一样都是于德国原装进口，完全符合欧盟CE及中国3C质量标准。
TXT配套慧鱼创新学院的ROBO PRO系统适合10岁及以上的孩子使用，如果有一定SCRATCH编程基础也可提前上手。
ROBO Pro 软件是慧鱼创新学院针对ROBO TXT 控制器、ROBO 接口板的编程软件。
使用流程图式的图框编程过程，用户只需进行简单的学习，加上已有逻辑思维能力，就可以轻易上手。
慧鱼创新学院采用了先进的PBL教学授课模式，以提出问题和设定情景为课程导入方式，让学生自主研究问题解决方式，最终共享研究成果。
例如有这么一节课程：翻山越岭。
让学生们穿越回过去，站在詹天佑的角度设计京张铁路。
而设计过程中会面临重重困难，最为突出的困难是如何在当时的技术条件下解决火车攀爬陡坡的问题。
与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主; PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中;它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
慧鱼创新学院优质的课程获得多个国家的教育类奖项认可，相信慧鱼课程，将会在科技教育范围内产生新的效应，带动教育的不断创新与发展。