小学语文部编版六年级下册期末复习第六单元知识点整理课件
整体感知
读文章，概括文章的主要内容。
主要人物：“我”和田老师。 主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启
发、引导下，受到文学的感染，在心 田上播下文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
结构梳理
第一部分（1—4）：写“我”进入小学， 结识启蒙老师。
第二部分（5—12）：写“我”回忆往 事，感到影响深远。
·举办一次毕业联欢 会，在联欢会上回忆成 长经历，表达对师友、 对母校的惜别之情。
·给老师或同 学写一封信， 或给母校写一 封信，或给自 己写一封信。
制定活动计划 活动形式——分组合作
完整的活动计划包括： 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤
班级汇报交流 修改完善计划
分组制定计划 师生共同评议
以时间为 序，成长过程 一目了然，很 容易唤起人的 回忆。
方法二：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
分门别类， 条理清晰，中心 突出。
（三）掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分
巧用不同的字体、不 同的色彩、不同的图案、 不同的编排版式等丰富正 文的形式。
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点：
是记流水账，也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴的方法：
按照一定的顺序
纵向时间轴（从下往上） 横向时间轴（从左到右）
记录形式多样 内容要有条理
文字、图片、图文结合、 电子时间轴 一年级到六年级、每个年 级单独记录
研读材料，掌握方法
（一）掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料？
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
◇ 老师和同学的寄语、祝福
根据填写的时间轴来选择资料 总的要求： 根据自己的需要来自主选择。 注意事项：（1）注意时间跨度——各个年级都应 涉及（一至六年级）。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”）
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
回忆往事
（一）分享难忘的回忆
明确学习任务
★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》，感受作者对 小学生活的怀念，对母校、老师、同学的 情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门
研读材料，体会情感
作者简介
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京心制作 制定活动计划 制定设计方案 搜集整理资料 精心制作成长纪念册 展示成果，交流心得
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表
达了怎样的情感？ 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
部编版六年级语文下册
综合性学习：难忘小学生活 （制定整体活动计划）
活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年的 小学生活，选 取具有代表性 的内容与同学 分享。
·搜集、整 理自己的成长 经历，用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
依依惜别
难忘的经历离不开人和事，要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。
注意事项：
语调清楚
语气得当
举止大方
富有情感
认真倾听
有礼貌地提出意见和建议
回忆往事
（二）制作成长纪念册
了解成长纪念册
何为成长纪念册？
成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴，留 下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义？ 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
第三部分（7）：表达情感，写“我”对老 师、母校的感激之情。
理解句子
“我”的 作文获得成功
人生的路上有无数条轨道可走，之所以选
择了其中的一条，是偶然，更是必然。
作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路
小小的鼓励
成“了我作”家发表很多 小说，成了作家必然
无穷的力量
回忆过去，分享快乐
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪。
（2）资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。
（二）掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
方法一：
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了三 年级——我长大了四年 级——我学会了五年 级——我做到了六年 级——我毕业了
贼
ɡuǐ
轨道
运用多音字
☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我 今天刚买的铅笔弄折（ s）hé了。
☁他广博的见闻和深刻的思想让我折（ zhé）服。
词语解释
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
字词识记
diàn
后殿
jīn
衣襟
yá
生涯
dāo
念叨
读一读
mó wěi
描摹 娓娓动听
jiá
qiào
戛然而止 开 窍
hē 喝 hè
喝水
喝彩
shènɡ 盛 chénɡ
盛大
盛饭
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 桃李 ）：比喻所教的学生。 （ 串讲 ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。 （引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。 （娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
第三部分（13—14）：写“我”感谢师 恩，终身难以忘怀。
理解句子 点睛之笔
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
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统编教材部编人教版小学语文六年级下册第6单元《古诗词诵读》第2课时PPT课件
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
闻： 听说。官军：指唐朝军队。 剑外：剑门关以南，这里指四川。蓟北：泛指唐代幽 州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据 地。
涕（tì）：眼泪。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑门外忽传收复蓟北的消息， 初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”， 诗人为什么哭了？
2. 韩愈在《早春呈水部张十八员外》中描摹早春特 有的景致的名句是：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
最后一句表达了诗人怎样的情感？
最后一句写了诗人欢喜之下的狂想。“巴峡”“巫 峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间有漫长的距离， 而用“即从”“穿”“便下”“向”贯串起来，就仿佛诗 人立马就能回到故乡一样。表达了诗人无比喜悦，渴望回 家的情感。
《早春呈水部张十八员外》，韩愈写此诗时已经56岁，任吏部 侍郎。这是他一生所作最大的官，此时心情很好。此前不久， 镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军， 平息了一场叛乱。为此，穆宗皇帝把他从兵部侍郎上调为吏部 侍郎。在文学方面，他早已声名大振；在复兴儒学的事业中， 也卓有建树。因此，虽然年近花甲，还是兴味盎然地迎接春天。
2023年部编版小学六年级语文下册单元必背知识点(全册)
2023年部编版小学六年级语文下册第1-6单元必背知识点第一单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象-景象开张-开业间断-中断娴熟-熟练充足-充分规矩-规则截然不同-迥然不同万象更新-焕然一新万不得已-迫不得已合拢-合并沸腾-欢腾预备-准备搅和-搅拌浓稠-黏稠松劲-松弛反抗-抗拒奇怪-稀奇猜想-估计惊异-惊诧结果-结局承认-认同糊糊涂涂-稀里糊涂有声无力-有气无力日暮-黄昏迢迢-遥远皎皎-洁白终日-成天泣涕-眼泪盈盈-清澈咆哮-怒吼涉水-蹚水吞噬-吞没发誓-起誓雄浑-雄壮布施-施舍鼻祖-始祖神秘-秘密一无所有-身无分文哄堂大笑-哈哈大笑别无所求-一无所求随心所欲-为所欲为师传身授-言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各式各样类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各式各样的图案甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
部编版六下语文全册每课知识点归纳复习课件ppt
2021/10/26
课文梳理
分段段意
第一部分（1-6）：写过年前的准备。介绍了从腊八到 除夕之前人们的活动和习俗。 第二部分（7-12）：写过年时热闹的情景。 第三部分（13）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了 ，人们又投入到新的生活、新的工作中。
2021/10/26
句子天地
句子解析
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
"农业产品展览会"指腊八粥里的米、豆、干果 的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者 用了"打比方"的表达方法，生动形象地写出了老北 京春节熬腊八粥这一民俗特点。
2021/10/26
句子天地
句子解析
2.一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事， 春节在正月十九结束了。
从第一句话可充分感受到"除夕真热闹"。透过
"万不得已""必定"等词语，可以体验到人们多么重
视除夕夜"吃团圆饭"，这里饱含着浓浓亲情，浸润
着传统美德。
2021/10/26
句子天地
句子解析
4.元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的"汤圆"。"除夕真热闹"， 这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽" 光景与除夕截然不同"，但同样热闹，这是春节的 第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵 、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个 "又"字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠 心独运。
2021/10/26
拼音和字
多音字
2021/10/26
词语积累
六年级下册语文课件第六单元综合性学习难忘的小学生活部编版
写信。可以给老师或同学写一封信，回忆共同度 过的美好时光，表达深切的感恩之情。可以给母 校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞 纯真的梦想。
阅读材料
材料赏读
1 给老师的一封信
这是一位即将毕业的六年级学生写给老师的一封信。在信 中，作者回忆了三件事：入学时，方老师热心地把他领到座 位上；写字时，方老师耐心地指导他；运动会上，方老师给 予同学们关心和鼓励。通过这三个事例，写出了方老师曾经 给予学生的种种关爱和教诲，赞扬了老师的奉献精神，表达 了作者对老师深深的感激之情。
综合性学习：难忘的小学生活
统编版•六年级下册
活动建议
回忆往事
填写时间轴。借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录 值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或 事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义 的物品，或者一两个关于成长的关键词……
3 如何制作成长纪念册 成长纪念册的制作步骤
一、收集、筛选成长资料 其一，收集。一方面做好文字搜集，比如，用以“难忘小学 生活”为主题的习作形式记录自己的成长历程；另一方面做好 实物、图片的搜集，比如，参加活动的照片、奖状等。 其二，筛选。把收集到的资料汇总起来，选出可以用来制作 成长纪念册的内容。
二、根据需要给收集的资料分类 把收集到的资料进行分类整理，可以按照年级分类，也可以 按照主题分。比如根据主题可以分为以下几项内容：师恩难忘、 同学情深、集体荣誉、欢乐时光、文体天地、美好祝愿。 三、编排成长纪念册 成长纪念册一般包括以下内容： 封面。封面上要有一个主题名称，也就是给这本成长纪念
六年级下册语文第六单元重点复习ppt课件
明又一村
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使 我不由得想起了杜甫的两句诗随风潜入夜，
润物细无声
公园里，正进行菊展，到处是盛开的 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 菊花，这让我想起了诗句“不是花中 偏爱菊，此花开尽更无花。 ” 这 是元稹写的。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
诗经.采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
四、诗海拾贝
1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经》。
2、《春夜喜雨》是五言律诗，作者是唐代杜甫。
3、《西江月·夜行黄沙道中》体裁宋词，作者辛弃
疾。
4、《天净沙·秋》体裁元曲，作者白朴。
欢这样的诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未 磨。(刘禹锡)《望洞庭》冬天，我喜欢这样的诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ； 5、妈妈的 生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情：谁 言寸草心，报得三春晖。6、中秋节的夜晚，明月
当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句： “但愿人长久，千里共婵娟。”还有表达想念不 能团聚的亲人的诗句： 举头望明月，低头思故乡。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 真让人感慨啊！
《西江月·夜行黄沙道中》 是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的 词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使 我不由得想起了杜甫的两句诗随风潜入夜，
润物细无声
公园里，正进行菊展，到处是盛开的 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 菊花，这让我想起了诗句“不是花中 偏爱菊，此花开尽更无花。 ” 这 是元稹写的。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
诗经.采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
四、诗海拾贝
1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经》。
2、《春夜喜雨》是五言律诗，作者是唐代杜甫。
3、《西江月·夜行黄沙道中》体裁宋词，作者辛弃
疾。
4、《天净沙·秋》体裁元曲，作者白朴。
欢这样的诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未 磨。(刘禹锡)《望洞庭》冬天，我喜欢这样的诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ； 5、妈妈的 生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情：谁 言寸草心，报得三春晖。6、中秋节的夜晚，明月
当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句： “但愿人长久，千里共婵娟。”还有表达想念不 能团聚的亲人的诗句： 举头望明月，低头思故乡。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 真让人感慨啊！
《西江月·夜行黄沙道中》 是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的 词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
第六单元 习作：难忘的小学生活(课件)六年级语文下册单元作文(部编版)
组织材料可以以“开头+典型的事例+结尾”的结构安排写作内容。 开头：交代清楚难忘的是什么。 中间：通过典型事例写清楚难忘的原因。 结尾：总结全文,抒发对小学生活的难忘或不舍等感情。
片段组合法
点明主旨：回忆 刚人学时的情景，表 现了对小学生活的难 忘之情。
点明主旨：回忆运 动场上的情景，表现了 对小学生活的难忘，对 老师、同学的依恋不舍。
今天，我们不得不分离了，也许若干年后，我们会天各一方、也
许会再次見到你们、不管怎样、只要代们的心在一起、我们就水 远是一家人！”
我无意中拉开了那个抽，毕业照仍静静地在那里，带着我
排比结尾，写出了 看到毕业照时的眷恋 之情。
对小学生活的浴，带着我对対小学老师的思念，带着我对好朋交
的不含、静静地躺在那里……
◆课文《老师领进门》重点写了田老师教一首小诗的过程。他 以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得人迷,恍 如身临其境”。用具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好” 。
选择描写的方法
2.别出心裁載的结构：在主体内容涉及多个方面时,我们可以选择一些 新颖的结构方式把它们串联起来,使作文脉络显得清晰而有条理。
◆校园的小树你可曾记得：那次因为你，我曾多次摔倒，因为你 ，我曾多次被你那松针所扎到，受伤，甚至流血……
确定写作对象
从新的角度选择一个最“难忘”，最能表达对小学生 活难忘之情的材料来写。
选择描写的方法
1.抓住细节写重点：对于重点部分、我们要抓住细节进行生动具 体的描写,以体现出其令人“难忘”的特点。
思路指引
开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人 心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深 处的那个淡淡的微笑。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意分布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。
片段组合法
点明主旨：回忆 刚人学时的情景，表 现了对小学生活的难 忘之情。
点明主旨：回忆运 动场上的情景，表现了 对小学生活的难忘，对 老师、同学的依恋不舍。
今天，我们不得不分离了，也许若干年后，我们会天各一方、也
许会再次見到你们、不管怎样、只要代们的心在一起、我们就水 远是一家人！”
我无意中拉开了那个抽，毕业照仍静静地在那里，带着我
排比结尾，写出了 看到毕业照时的眷恋 之情。
对小学生活的浴，带着我对対小学老师的思念，带着我对好朋交
的不含、静静地躺在那里……
◆课文《老师领进门》重点写了田老师教一首小诗的过程。他 以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得人迷,恍 如身临其境”。用具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好” 。
选择描写的方法
2.别出心裁載的结构：在主体内容涉及多个方面时,我们可以选择一些 新颖的结构方式把它们串联起来,使作文脉络显得清晰而有条理。
◆校园的小树你可曾记得：那次因为你，我曾多次摔倒，因为你 ，我曾多次被你那松针所扎到，受伤，甚至流血……
确定写作对象
从新的角度选择一个最“难忘”，最能表达对小学生 活难忘之情的材料来写。
选择描写的方法
1.抓住细节写重点：对于重点部分、我们要抓住细节进行生动具 体的描写,以体现出其令人“难忘”的特点。
思路指引
开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人 心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深 处的那个淡淡的微笑。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意分布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。
部编版六年级语文下册第六单元期末复习备课教案(总1课时)
境、引人入胜3.“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子”怎么理解这句话？答：这句话的意思是说，我深深感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
4.“老师领进门”的“门”指的是？是谁把谁领进门？答“指的是田老师把”我“领进了文学殿堂的大门，使我对文学产生了浓厚的兴趣。
5.我的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？答：在学校的报栏里张贴——刊登在县办刊物上——发表在上海一家出版社的正式刊物上6.作文上的红双圈对“我”的影响？答：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
文章以小见大，说明了一个小小的鼓励对人的影响很大。
文章表达了“我”对老师、母校的感激之情。
7.整理资料的步骤：收集——分类——排序8.成长纪念册的名字：《我们的班级》、《快乐同年》、《彩色同年》9.《我为少男少女们歌唱》诗中的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，歌唱的事物具有怎样的共同点？答：（暗喻）生机勃勃、充满朝气和希望，积极向上，鼓舞人。
10.诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？答：这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
11.诗的第三节中，“我”的歌声的内容是什么？答：“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。
12.诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化，它在诗中起什么作用？答：诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。
诗意在前几节的基础上又深入了一层。
13.第二节中的“飞到年轻人的心中”意思是：打动少年少女的心，引起心灵上的共鸣。
14.第三节的“微风”和“阳光”，运用了比喻的修辞手法，把“快乐或者好的思想”比作“微风”和“阳光”，表示希望自己的歌声能感动广大青年，引起共鸣。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
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同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
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我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
2023年新部编版小学六年级语文下册第6单元《难忘的小学生活 习作：写信》优质公开课课件
小作者调动 多种感官， 对同桌的行 为进行了细 致的描写， 展现了同桌 友好的性格， 也表现出 “我”当时 情绪的转变。
……你是否记得每天放学后，我和你在绿
在毕业即将来 临之际，小作者给 自己的同桌写了一 封信，信中充满了 对过去美好回忆的
选素材——可以给谁写信？书信里写什么？
理思路——如何谋篇布局？
本次习作要求写一封信， 你打算如何进行合理地谋篇布局呢？
学技法——怎样把信的内容写具体？
表达自己的真情实感
写信
叙事与抒情相结合
注意语气，语言得体
运用“五感法”，把人物情感写具体
方法一 表达自己的真情实感
在临近毕业的特殊时刻，同学 们一定有很深的感受，习作时，要 结合具体、真实的事例来写，表达 自己真实的情感。
柔地鼓励他别放弃。就这样，您无怨无悔地把
我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年
级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将
铭记在心。
（选自戚书哲《给老师的一封信》）
品读 课内 经典 示例
从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？
示例赏析
文段中作者用了敬称“您”， 表达了对老师的尊敬之情。同时 作者还写到了老师在运动会上的 具体表现，使人物形象更为鲜明。
品读 课内 经典 示例
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故 事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门 下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事 文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我， 给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖 散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地 向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上， 播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插 柳柳成荫啊！”
【新】人教部编版六年级下册语文作业课件-第六单元习作 难忘小学生活.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/11
谢谢观看
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
语文六年
级
下册
第六单元
习作：难忘小学生活
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:37:10 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021