九年级道德与法治期末考试质量分析
九年级道德与法治期末考试质量分析
一、命题指导思想及试题特点
1、加强基础知识及备中考范围题，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合
运用能力的提升，改变以往思想品德题只要理解就能打高分的理念。
2、严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的主
干知识，来自于课程标准中对教学内容的基本要求。来自于练习册单元测试原
题。
3、从拾死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、
及识记能力。
4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的
运用能力。
二、主要错误类型
1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表
达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。
3、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本
概念不清。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
5、学生不能认真完成布置的任务，本次考试前10天布置所考内容，综合
考试结果只有2人还算认真看了看，所以答非所问。
三、考分数据分析
四、今后的教学建议
1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一
些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分
单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。
4、加大力度对所学知识的识记于跟踪。
5、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学
习情况，及时做好查漏补缺工作。
九 道法质量分析
初中九年级道德与法治第一学期期末考试质量分析本次九年级道德与法治学科期末考试依据人民教育出版社新编《道德与法治》教材，基于学科核心素养，以传递正能量，培养负责任的公民为主题，加强对社会主义核心价值观、法治理念、中华优秀传统文化与创新能力的考查，突出德育立意和能力立意的统一，全面考查学生的学科核心素养和综合能力，发挥考试的育人功能。
命题思路、试题难度和考点分布符合教材中学业水平考试要求，体现了学业水平考试命题的原则，对于指导九年级新授课的教学具有很强的指导意义。
一、试卷的基本情况本次期末试题分第I卷和第II卷两部分。
第I卷为选择题，共25小题，第II卷为非选择题，共6个题。
本次考试的范围为九年级上册四个单元全部内容，注重主干知识的考查，难易适度，能真实考查学生的学习水平。
从考试成绩来看，基本达到了预期目标。
具有以下鲜明特色：1．考查主干知识，注重落实基础试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，如第13题问的是“香港、澳门长期保持繁荣稳定，必须全面准确观测的方针是？”；第16题问的就是“我国社会主义民主政治中独特的民主形式是？民主协商”等。
本次期末考试重在引导学生落实基本主干知识和基本技能，对教师的教学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。
2．通过真实案例，增强法治意识本次期末考试虽然是考查全册内容，但是由于期中考试已对第一、二单元进行了考查，所以本次试题重点考查第是三、四单元。
后两个单元重点是法治内容，引导学生学会依法保护环境、依法治国理念，增强法治意识。
3．创设各种情境，呈现方式多元试卷坚持理论联系实际的原则，通过“单项选择题”“价值判断”、“情境分析”和“探究实践”四大题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过结合情境材料、漫画、图表等进行设问，设问有层次性。
通过情境的开放性设问着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。
4．链接热点话题提升政治认同无论是选择命题材料，还是设计各类的题型，都能够与时代发展趋势相契合，反映社会热点和本地发展的实际，旨在引导学生关心、关注国家和当地实际的热点话题同时，学习领会党的十九大精神。
部编版初中九年级道德与法治(下册)期末质量分析卷及答案
部编版初中九年级道德与法治(下册)期末质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、单项选择题（下列各题中只有一个选项是最符合题意的，请选出正确选项。
每题2分，共50分）1、我国的养老社会服务，亟待来一场供给改革。
这体现了我国（）的特点。
A．人口基数大B．人口老龄化速度加快C．男女性别比失衡D．人口素质偏低2、“有法而不循法，法虽善与无法等。
”下列说法与这一观点相符的有（）①科学立法，制定良法②严格执法，公正司法③全民守法，依法办事④无为而治，以德化民A．③④B．①③C．②③D．①②3、高铁霸座、拒绝查票、公交车乘客殴打司机导致公交车坠落长江等事件一再冲击人性底线。
这警示我们（）A．自由是不受约束的B．法律依靠国家强制力保证实施C．规则来自秩序D．做人做事必须遵循一定的规则4、在一次主题班会上，小李认真听取了同学们对自己提出的意见和建议，下定决心在以后的学习和生活中，发扬优点，改正缺点，小李认识自己的方法是（）A．自我评价B．他人评价C．比较评价D．心理测量评价5、某校九年级学生在道德与法治课上，围绕“人民代表大会制度”这一主题，提出下列观点，其中符合主题的是（）①人民代表大会制度有力地保证了人民当家作主②全国人民代表大会是我国最高国家权力机关③人民代表大会是人民行使国家权力的机关④人民代表大会制度是我国的基本政治制度A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公职人员和企业职工领取同样水平的养老金。
养老金并轨有利于（）①缩小收入差距，维护社会公平②促进社会和谐稳定③保障弱势群体的基本生活④让一部分人先富起来A．①②B．①③C．②④D．③④7、上海老凤祥、北京全聚德和六必居、杭州张小泉剪刀……这些闻名遐迩的“老字号”历史悠久，是数百年商业和竞争留下的极品。
“老字号”要想站稳市场并发展壮大，就必须（）①继承优良传统，不断开拓创新②加强广告宣传，掩盖产品缺陷③坚持诚信经营，珍惜信誉形象④保护知识产权，增强维权意识A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④8、周某犯受贿罪，被判处无期徒刑、剥夺政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，被判处有期徒刑七年；犯故意泄露国家私密罪，被判处有期徒刑四年；三罪并罚，执行无期徒刑、剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。
九年级期末思想品德质量分析
20xx-20xx学年度第一学期草峰中学九年级思想品德期末检测质量分析报告一、基本情况2012-2013学年度第一学期九年级思想品德期末考试是由区教育局统一安排时间和科目组织的。
此次期末试题内容包括：人教版九年级思想品德（全一册）第1—7课的教学内容。
试题涵盖知识面广，涉及到的知识点多，不仅有基础知识的考查，也有学生阅读材料、综合运用知识分析事物能力的考查。
总体来说试题难度不是很大，但要求学生识记住基础知识、理解书本知识、考查品德是否全面以及是否经常关心国内时事政治等等挂钩，致使大部分学生不容易答完整、审题不清、答非所问，合格率低。
我校参加考试的学生有172人，人均53.31分，合格人数为54人，合格率为31.4%，优秀人数为4人，优秀率为2.33%。
与上一届学生成绩相比，各项指标都有下降，尤其是合格率下降幅度大。
二、试卷分析（一）时效性。
1、题型上，本次考试按照每年中考题型的模式，分为两大块选择题（1-24题、48分）和非选择题（25-30题、52分），让学生尽早熟知并适应中考考题环境。
2、题目中，涉及到了2006-2012年我国发生的国内大事，立足学生实际，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事，学会承担责任明确自身的责任感和使命感。
这是作为九年级学生应该知晓的时事政治。
这主要体现在试卷的第3、7、8、12、17、25、26、27题和第28题中。
（二）全面性。
1、试题全面考查了学生应该掌握的基础知识，和教师应该讲授的基本知识点。
试卷的1---30题，考查了九年级教材1—7课中的包括责任（1-6题）、基本国情（7、8题）、党的基本路线（9、10题）、民族政策和构成（11、26题）、国家统一问题（12题）、对外开放（13题）、计划生育基本国策（14题）、资源环境问题（27题第三问）、可持续发展（27题第三问）、科教兴国（15、16、27题第一问）、民族文化和民族精神（17、18、25题）、全国人大的职权（28题第一问）、依法治国（27题第二问、28题第二问）、依法行政（27题第二问）、参与政治生活（19题）、经济制度（20、30题）、共同富裕（21、22、23题）、合理消费（24、29题）等基础知识。
九年级政治期末试卷分析
2014-2015学年度上学期期末考试九年级思想品德学科试卷及质量分析报告一、试题评价：本次期末考试试题命制依据课标，紧扣教材重点考查了八上册九年级全册的基础知识，试卷满分70分，按照中招试卷类型出题，选择题20分，非选择题50分。
本次考试在考核基础知识为主的同时考察了一部分热点时政，考试形式为闭卷。
结构合理，题型新颖，考查重点明确，难易程度适中。
1、命题类型：本次考试共设以下四种题型：（一）、选择题。
共8个。
选择题部分总体难度不大，主要考查学生基础知识的掌握情况，但得分率不高。
单项选择8分，得分率在80%。
不定项选择12分.得分率在70%。
其中第4、6、7、8题错误较多，失分的原因是考生对课本知识认识不清，做题不认真分析造成的，其中错误最为明显的是第四题和第六题，第四题一部分学生选择C答案这说明学生没有认真审题，第七题一部分学生选择A选项说明没有认真读题最后几个字是强国之路、强国之路是什么学生很清楚但是在这个题里边没有读懂。
（二）、辨析题。
属于双观点对话式的材料辨析，第9题辨析题学生得分率不高，学生大部分得分在6、7分左右，存在两方面的问题，一方面学生审题时不注意分析做题思路不知道如何去答题，另一方面学生知道做题思路但不知道如何总结语言，要不就是总结不全面，从学生做的辨析题上来看学生的课本基础知识掌握还有待遇提高。
（三）、第10题学生得分率较高，大部分学生得分在8、9分左右，主要是第二问为什么要坚持依法治国的基本方略有部分学生做不全。
第11题第一问我国为什么要加强同世界各国的交流与合作这一问学生做的不是很全面。
第12题得分率不高，第一问请你列举近年来国家和我省开展了哪些有利于加强社会主义核心价值体系建设的相关评选活动学生基本上不知道什么是社会主义核心价值体系建设的相关评选活动所以答的五花八门什么都有，因此第三问学生也不知道如何去作答，第13题结合时政考察南水北调第一问学生做的不是太好不知道说明了什么，第二问学生在回答的时候不知道结合河南去作答，总之学生无从着手。
九年级政治第一学期期末质量分析
九年级政治第一学期期末质量分析一、试题命制原则九年级思品试题的命制是严格依据《思想品德课程标准》和《中考说明》要求，根据教材的实际特点，结合我区九年级思品课的教学实际和学生的学习特点而命制的。
考查范围：九年级本学期教学内容及9月至12月国内外巨大时政。
试题设置以我区例外层次学生的学习实际为依据，能较好地考察出例外程度学生的学习情况。
试题难度设置为0.65。
试题呈现方式严格以《中考说明》样题为准。
考试形式为开卷考试。
二、试题类型与特点1、试卷形式：思品历史合卷，共6版试题，两版答题卡。
试题类型分为选择题和非选择题两部分，其中选择题共20个，每小题2分，共40分。
非选择题7道试题，共60分。
2、试题形式：思品部分选择题12个，共24分。
其中时政题3道共6分，教材知识9道共18分。
非选择题4道共36分。
3、试题特点：本套试题知识分布合理，覆盖面广，时政考查凸现了热点难点等巨大时政知识；试题形式灵敏，呈现方式新奇，具有较强的开放性，充分体现了知识性、时代性、人文性、创新性的有机结合，是一套比较符合我区九年级思品课程教学实际的较为胜利的试题。
当然，极个别试题的科学性、严密性还需要进一步完善，整套试题的质量还有待进一步提高。
三、试卷分析1、全卷分析（政史）满分最高成绩最低成绩平衡成绩合格率10098262 .461.82、成绩分段分析（政史）成级段人数百分率85---1003746.34580---844707.97470---79138823.5560---69139023.5866---100138623.5250---65177230.063、与08届中考、联考对比年份难度系数平衡分合格率09届联考0.6262.461.808届联考0.6968.676.108年中考0.7375.27（区）72.63（市）4、试题分析（1）选择题：满分24分，最高成绩24分，最低成绩2分，平衡成绩18分。
学生出错率较高的试题是第1、6、9和第10小题。
九年级思想品德期末测试质量分析
九年级思想品德期末测试质量分析高克艳一、考查目标参照初中思想品德学科毕业、升学考试大纲，着重考查大纲中九年级部分考点，同时考查学生以下能力：再认或再现所学知识的基本、核心概念与结论；根据文字、图表、数据等背景材料，分析说明有关的社会现象存在和变化发展的状态、原因、趋势；体现学以致用，引领有效参与社会实践活动。
二、命题导向试卷从九年级学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。
考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力；注重考查学生通过思想品德课的学习对国家大政方针的了解。
考查内容具有科学性、思想性、人文性，体现综合性、实践性和开放性。
三、命题特点试卷实行闭卷考试形式，考试时间、试题分值、试题结构、题型设计均参照中考。
考查内容的侧重点是九年级《思想品德》学科全册的核心知识，突出能力要求。
试题注重基础知识、基本技能的考查；注重对学生能力和思想品德素质的考查；以时事为载体，注重对学生关注社会生活的考查。
试卷难度系数0.64，平均分在63.8分，有一定的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度。
四、可以说明的问题通过抽样分析表明：（1）学生对第一、二单元的基础知识掌握尚可，一些核心知识、本质知识基本能够再现，主要表现在选择题实际得分与预计得分基本齐平；（2）学生判断、陈述理由能力初步显现，表现在辨析题实际得分与预测得分比较接近；（3）学生对开放题的答案归纳比较完整，主要表现第24题（5）失分较少；（4）学生答题比较规范，书写相对工整，答题风格与样式基本形成，表现在主观题分点回答，上下对齐，形式不失美观。
但试卷中也存在一些不容忽视的问题：（1）部分学生基础知识相对薄弱；（2）部分学生还没有掌握做辨析题的格式和方法，有的没有判断，最后没有小结；（3）部分学生存在知识点的混淆不清，张冠李戴在试卷中并不少见；（4）部分学生对专业术语的表述不规范、不准确；（5）学生根据材料生成答案的能力有待增强；（6）学案中出现过的题目，考试中仍然失分；（7）部分学生对本学科的重视程度不够，学习态度有待端正，对复习讲义不当回事，导致失分严重；（8）部分学生只注重对基础知识的记忆，缺乏灵活运用知识的能力。
九年级期末测试政治试卷分析
2021-2021学年度第一学期思想道德试卷剖析一、试卷评论1、本套试题紧扣现行纲领和教材，以能力测试为主导，主要观察了学生对所学课程根基知识、根本技术的掌握和综合运用所学知识剖析、解决问题的能力。
2、本套试题知识覆盖面广。
波及政治、经济、文化、社会、生态等方面，每个单元都有知识点，使学生一定熟习各个单元的知识点。
3、在整套试题中，时政资料贯串于中，着重了对巨大时政资料的采用，并环绕其设计了与教材联系紧密的题型。
如选择题里的脱贫攻坚工作、中央经济工作会议、“十九大会议精神〞、食品安全与农产品安全等；非选择题里的2021年我国科技获得的巨大成就、“砥砺奋进的五年〞大型成就展、塞罕坝精神等，充足表达了新课改的理念和思想道德学科与时俱进的时代性和开放性，观察灵敏，回归教材，但整体上仍是有必定的难度，特别是选择题，对于初中生而言，对学生的综合素质要求相对高一些，对问题的研究要深层次一些，才可能确实的掌握问题的正确答案。
二、学生主观试题答题中存在的问题：非选择题第1题：本题观察的是对于科学技术这一知识点，本题共设置了两个小问，总的说来，第一问回复得较好，绝大部分学生都能找到答题的方向，可以确实科学技术的重要性来回复，第二问稍差，好多学生没有确实理解题意，对“举措〞的理解不够到位，更多的是经过举例子的形式来作答，没有从国家大的目标、政策着手思虑问题。
非选择题第2题：第〔1〕问党和国家事业获得历史性成就的原由：整体看学生都能有话可说，能从党的领导、党的根本路线、巨大展开战略、民族精神、人民的奋斗等方面作知识性的回复。
缺少之处在于不可以紧扣资料从近五年获得成就的详细原由，即从政治、经济、文化等方面有层次的剖析。
第〔2〕问：整体上，很大一局部学生能理解资料，有针对性地回复出其意义，主要存在不可以明确出题人的旨意，从文化建设的角度去论述意义，也存在与第一问同样的问题，从国家、社会、或政治、经济等方面去谈意义，重视点发生了很大的误差。
九年级思想品德期末考试试题分析
九年级思想品德期末考试试题分析海丰街道一中王金俊1．试题涉及知识点广泛、重点突出。
试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。
本试题，对考试范围内的各知识点涉及面广泛，而且九年级及与社会热点相关的问题做了重点考察。
具体体现在：第26题，考查改革开放的重要性、我国的基本经济制度及公有制经济的作用；第27题，我市的经济建设和生态建设方面的实际以及为我市的建设提建议等。
启示:应该更多地注重对基础知识的落实、梳理。
平时，我们在学习教材中的基础知识的同时，还要分门别类地梳理基础知识，建构知识体系，形成知识网络，努力通过知识再现将所学知识串成“串”，连成网，前后连贯起来，为准确地答题夯实基础。
要重视排查教材中的基本观点，指导学生准确表述基本观点，通过不同的练习形式理解基本观点，构建知识网络。
2．时代性强，社会热点突出。
与当年的重大社会热点结合起来命制试题是现阶段思想品德命题的一大趋势，也是衡量一套思想品德试题成败的关键所在。
综观整个试卷，绝大多数试题以教材内容和学生的实际生活为基础，但考察的载体却高度重视与教材知识密切结合的国内外重大时事政治或社会关注的热点问题。
如十八届三中全会、嫦娥三号等热点问题在试题中均有不同程度的体现。
重大的社会会热点问题成为试题呈现的重要方式，成为考查学生学科能力的重要载体。
启示:关注社会热点，紧密结合现实，过好“结合关”。
在平时的教学中，要充分发挥《时政教育》教材的作用，增强对时政材料的敏锐感，并以学科教师的视角发掘普通材料的价值和教育意义所在。
对于时政的学习，一是要关注当年国内外重大事件和热点事件，具有典型性教育意义的材料。
二是要关注与知识的结合点如何结合？如何运用材料？如何与开展活动联系起来等。
总之在平时的教学中，要注重时事热点（人们比较关注的社会事件）与教材内容的结合与渗透，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析，从而提高我们及学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
九年级道德与法治上学期期末试卷分析
九年级道德与法治上学期期末试卷分析一、试卷整体评价此次期末试卷，含两大部分，题型分为单项选择题和非选择题部分。
试卷以九年级道德与法治教材为依据，注重基础，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了道德与法治的学科特点。
二、成绩分析此次测试，所教三个班级，平均分分别为67.75、69.59.、67.90，级部最高分92分。
总体来看，班级之间相差不大，以二班稍为突出，但总体成绩较好。
各班优秀高分者少，90分以上5人，80分以上37人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。
三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
选择题的第12、15、18题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
还有材料分析题中有关对“弘扬培育民族精神、科技创新”的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题中体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是第20题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
春季学期九年级道德与法治教学质量监测试卷质量分析
春季学期九年级道德与法治教学质量监测试卷质量分析一、试题分析:本次教学质量试卷检测范围为初中道德与法治全部内容，分为两大题型:选择题（48分）、非选择题（52分）。
试卷以部编版所有内容教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求,试卷形式多样，题型新颖。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点知识的理念，所考知识重难点突出，材料新颖，知识点考查与时俱进，大部分都是时代热点，试题难度适中，能有效地检查学生对知识的掌握情况和学生能力的考查。
二、学生基本成绩情况统计九年级道德与法治教学质量监测考试参考人数338人，90—100分的有3人，80—89分的有40人，70—79分的有131人，60—69分的有108人，60分以下的有56人；最高分93分，最低分27分，及格率为82.28%，平均分为68.74分。
三、学生分析:在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。
但也暴露出很多问题:1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，如：选择题18题，对未成年人政府保护的含义理解不到位，很多同学把教育部理解为学校保护。
对知识点识记不牢，如：选择题19题，国家统一的政治基础是坚持一个中国原则，但很多学生认为是和平统一、一国两制。
对题目的理解能力不够，如：28题第一问，学生阅读材料后无从下手，提不出自己的观点，甚至连材料要说一回什么事都不知道，理解能力较差。
知识掌握不牢固，如：28题第三问，爱国主义是民族精神的核心，青少年怎样传承民族精神这一知识点记忆不到位，答非所问，不沾边。
知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，如：28题第二问，中国式现代化式依据我国现阶段的哪些基本国情提出的，学生对我国的基本国情方面的知识不能灵活运用，缺乏知识迁移和概括，学生对知识的归纳整理的能力不强，只能从一至二个方面去答题，答题比较单一。