小学一年级数学期末试卷分析
1 / 5
小学一年级数学期末试卷分析
期末试卷分析
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学一年级下册考试；考核对象是一年级全年
级学生；考试时间90分钟；满分100分；考试形式采用闭卷、统一
笔试形式；我所任教33名学生参加考试；其中合格24人 ；合格率
为 72.73% ；优分11人；优分率为33.33%；全班无一人低分.
二、主要成绩
1．学生试卷卷面清晰；书写认真端正；正确率高；有15%的学
生得了满分；及格率和优秀率都相当高；取得了满意的成绩.
2.第一题是直接写得数的题比较简单；由于平时在这方面加强了
对学生的训练；大多数学生能正确地进行计算；失分特别少.
3.第二题填空题中的第一小题；看图填数题是看着计算器的图来
填数；题目明了简单；学生一看就明白；大多数学生都正确.第六小
题是考查学生用凑十法来算题；由于平时对学生在这方面加强了训
练；学生完成得较好.
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的；学生做这样的题比较
容易；正确率较高；大多数学生比较细心；答卷的时间也比较充足.
2 / 5
三、提高措施
1、要重视培养学生良好的书写习惯.我们数学老师在平时教学中
有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写；因而；虽然在数学作业、
试卷中；学生大部分都是在书写0—9这几个数；但却是写得马虎；
结果有的学生自己也会看错自己写的数；影响到孩子的解题正确率.
一年级的孩子；就像一张白纸；还没有存在书写马虎的坏习惯；容易
培养.我觉得；在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字；坚持一
学期后；孩子的数字书写方法就会定型；离开田字格照样会写得好看.
2、要重视培养学生读题；理解题意的能力.正确理解题意是做对
题的前提；从一年级开始；就要培养学生养成做题前先读题；正确理
解题意的好习惯.有的孩子识字多；我们可以多鼓励他们；让他们读
题给其他同学听；激发其他同学读题的欲望；逐步过渡到让孩子们跟
着老师读题；读完题后；让孩子气们说说题目要我们做什么.久而久
之；孩子们就会养成做题前要先读题的习惯.
3、在游戏活动中学习新知.游戏是孩子最喜欢的活动；最能吸引
孩子的注意力；我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结
合起来；充分调动孩子的学习积极性及注意力；一年级的孩子；只有
当他们对学习感兴趣了；听课的效果才会好.如果是老师强迫他们来
听；那效果是可想而知的.
3 / 5
4、要重视辅差.刚入学的孩子；对小学生的学习、生活都还不习
惯；不懂得怎么学习；成绩有可能就跟不上.这时我们老师就要多花
时间来辅导他们；等他们慢慢适应小学生学习生活以后；就会慢慢地
进步.
四、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础.
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键.数学基础训练讲究
一个“严”字；教师及学生的态度都要严肃；教师的教风要严谨；对学
生的要求要严格.一定要重视知识的获得过程.任何一类新知的学习都
要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地
感知；使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中；获取知识；形
成能力.只有这样；他们才真正获得属于自己的“活用”知识；当碰到基
础知识的变形题时；就能灵活运用、举一反三了.
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养.
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练
习；有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题
的方法和策略指导；培养学生良好的学习方法和习惯.注重培养学生
审题意识；培养学生良好的解题习惯.
4 / 5
3、数学教学重在提高能力.教师要不断加强教学的应用意识；引
导学生学会理解问题、分析问题并解决问题.
4、教师教学中注重创设问题情境；提高学生解决问题的策略意
识.让学生适当关注生活中的数学问题；接触一些开放性问题；改变
数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况；留给学生充
分的思维空间和情感发展空间；鼓励和培养学生的创新精神、创新意
识.注重引导学生从不同角度去思考问题；充分发表自己的见解.
5、重视考后反思；师生共同分析试题.
教师和学生要通过考后的试卷分析；教师反思教学存在的问题；
学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足；以便查漏补缺提高
教和学的有效性、针对性.
6、教师要关注学生中的弱势群体.
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实
际问题；教师要从“以人为本”的角度出发；坚持做好以下工作：坚持
“补心”与“补课”相结合；与后进生多沟通；消除他们的心理障碍；帮
助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生；从
最基础的知识抓起；根据学生差异；进行分层教学；努力使每位学生
在原有基础上得到最大限度的发展.
5 / 5
7、作为一年级的数学任课教师；再次强调要加强学习习惯和主
动学习能力的培养.加强数学知识与现实生活的联系；注重知识形成
过程与能力发展并重.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习
多样的训练.应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的
灵活性；联系生活、做数学能力等方面的差距；做到既面向全体；又
因材施教.
晏明小学
吴乐平
一年级数学试卷分析
一年级数学试卷分析一、试题分析试卷共八道大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
八种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级33人，及格人数33人，及格率为100%，优秀人数32人，优秀率96.97%，平均分94.06，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）看图写数这道题学生掌握的很好，失分率很低。
（二）填一填第1小题失分主要是因为学生对前后左右的掌握不好，弄错方向。
第2小题学生对9能分解成9和0有点陌生。
第4小题失分率较高，学生不能很好的理解“相邻”这个词的意思，从而失分。
第5小题，失分的原因是没有把0数上。
（三）判断题判断题的失分率很低，大多数同学都能得满分。
只有小部分同学因为分不清左右而丢分。
（四）选择题选择题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。
（五）计算乐园第1、2小题失分原因是学生马虎。
第3小题是没有认真听老师读题，题干要求将算式按得数从小到大排列，部分学生排列的是得数而不是算式，还有小部分学生由于计算错误导致排列不当失分。
（六）数一数，填一填这道题是整张试卷失分率最高的，一部分同学分不清长方体和正方体，尤其是有两个面是正方形的长方体。
一部分同学不能按一定的顺序数，从而造成重复或漏数，导致失分。
（七）看图列式计算本题失分均是因为学生马虎，出现计算或者从图中数数出现错误。
（八）解决问题失分的一个原因是因为马虎，数数出现错误；另一个原因是不理解题意，分不清是用加法还是减法。
四、存在问题1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。
2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。
小学一年级上册数学期末试卷分析
小学一年级上册数学期末试卷分析一、试题分析本次期末考试，数学试卷从基础知识、计算能力、思维能力、空间观念等几方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、试题抽样分析本班共44人，全部参加考试，及格率100%，优秀率达88.6%，成绩比较理想。
三、学生答题情况分析（一）优点1、计算正确率较高。
大部分学生对于20以内的加减法基本掌握，口算、笔算的能力较强。
但也有部分学生粗心大意，计算时不注意进位和退位，计算方法不够灵活。
2、掌握了一定的数学知识。
从试卷情况来看，大部分学生对于常见的一些数量关系有了初步的认识，能运用所学知识解决简单的实际问题。
如：购物、计算储蓄利息等。
3、数学思考能力有所提高。
通过调查试卷，发现部分学生在解决一些稍有难度的题目时，思维较灵活，有一定的深度。
如：第三题的第3小题，学生能从不同角度思考问题，用多种方法进行解答。
（二）存在的问题1、有些学生的基础知识不够扎实。
如：在填空题和选择题中，有些题目是平时学习时老师反复强调过的，但学生还是错误百出。
有些题目题意稍有点改动，学生就做不出来。
再有像辨析题这种需要认真审题的题型，有些学生没有掌握方法，拿到题目就匆匆下笔，结果是答非所问。
2、学生的灵活性不够。
在解决问题时，有一部分学生不能根据问题中所给的信息进行灵活解答。
如：认识人民币时进行简单的购物，但有些学生不能根据题目中的信息进行解答。
又如：在解决简单的加减混合问题时，有些学生不能根据前后信息进行解答。
3、学生的书写不够工整。
由于有些学生的书写习惯不好，写字时不能很好地控制自己的笔势，字迹较潦草。
特别是到了高年级，有些学生的卷面简直不堪入目。
4、学生的审题能力有待加强。
在这次考试中，有些学生没有很好的审题习惯，拿到试卷就匆匆下笔，结果是事倍功半。
如：在口算题中有些学生没有看清题目是让求和还是让求差；在填空题中有些学生没有认真读题就按平时的思路随便写；在解决问题中有些学生没有先求出单位“1”就直接列式计算了。
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析一年级下册数学期末质量分析XXX瓯北校区林芝整体分析：本次试卷考查的知识全面，能够很好地考查学生的基础知识和能力掌握情况。
此次试卷具有较好的区分度，对于基础知识和能力提高题方面具有区分，符合新课标的要求。
试卷中的新知识都有所体现，大部分学生都发挥出了自己的水平，取得了好成绩。
掌握较好的方面：1.口算得分率较高。
这与平时的口算训练分不开。
2.填空得分率较高。
本题涵盖了这册书本的重点内容，学生掌握得不错，可以看出，他们已经学会了教科书上的要求。
3.认识数字和数的得分率最高，只有一位学生错了一题，其他都对。
4.整理数据正确率高，全部做对。
主要知识能力缺漏：1.填空题方面：a.填一填：“用小棒摆89这个数时，先十根十根地摆，摆了（）个十；再一根一根地摆，摆了（）个一。
”这道题很多学生理解错误，导致第二个空格填了89，失分较大。
b.填一填：“8角+7角=（）元（）角”这道题部分基础较差的学生会惯性地写成8元7角，没有进行转换。
c.按规律填数失分较大，虽然学生已经找到了总和是15的规律，但是没有考虑到左右的顺序规律，导致做错。
2.选择题方面：第三小题是个容易混淆的题目，题目中出现了“不可以”，如果没有仔细看题目，就会出错。
3.解决问题方面：a.第2小题：“5个盒子能装下这些面包吗？我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。
圈一圈容易做对，但是最后口答的问题是“5个盒子（）装下这些面包。
”括号里是写能不能，大部分学生直接填了4，没有认真去看题目，对题目理解错误。
b.第3小题：“图书室一共有86本图书，其中科技书有20本，上周共借出5本，图书室还剩多少本书。
”这道题中出现了多余信息，科技书20本是一个多余的信息，但是有些学生还是用86-20，导致失分。
这道题对于一年级的学生来说有一定的难度，失分较大。
提高措施：1.提高课堂教学质量：a.创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的研究兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
小学数学一年级下册期末测试试卷分析
小学数学一年级下册期末测试试卷分析一、试题分析、本次考试试题内容丰富，结构宽阔、趣味性强，贴近生活数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
如：（1）钟面，拼组的图形。
（2）观察位置和统计中的图画（3）解决问题中的实物图画出了美丽的小鸟让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3..注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4..注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，从统计图找数据，让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析全班的54名同学参加考试，平均94〃8分，优秀率88%。
及格率100/%。
现将试卷情况具体分析如下:（一）、填空题该题正确率98%。
（二）、位置个别学生对左右位置用什么坐参照不了解，造成答题错误。
（三）、数图形。
学生掌握较好。
(四)\、'比较数的大小学生掌握较好。
（五）、看钟面。
别学生对过几分掌握不好。
（六）、看谁算得又对又快该题正确率为99%。
好的方面及成因分析：口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
(完整)一年级上册数学期末试卷分析
(完整)一年级上册数学期末试卷分析一、检测内容及检测整体情况：本次检测分成七个部分：我会填；我是计算小能手；比一比谁最聪明；按要求画一画，连一连；分一分，看谁眼睛亮；看图列式计算；解决问题。
从试卷检测内容看，难易程度适中。
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
总的来讲，试卷难易适中，既有基础常识的把握，又有基本技能的锻炼，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反应出学生的常识把握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反应出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。
试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。
总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。
学生整体表现中等，仍有提升的空间。
知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。
大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。
然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。
加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。
大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。
建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。
形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。
大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。
然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。
建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。
异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。
通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。
建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。
教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。
2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。
3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。
4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。
5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。
一年级数学考试卷分析_小学一年级上册数学期末试卷分析
一年级数学考试卷分析_小学一年级上册数学期末试卷分析试卷分析是中学考试管理中重要环节。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
下面是本文库为大家整理的小学一年级上册数学期末试卷分析，欢迎大家参阅。
小学一年级上册数学期末试卷分析(一)一、试题总体评价本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本次试题共六道大题。
习题的类型与知识都符合学生的学习范围，但是五大题的图例和算是不对应。
一题是填空，共10道小题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
二题时计算考察学生的计算能力。
三题是对学生、=号的掌握。
四题是对学生列式、计算、画图的综合考察。
六题应用题是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述：本班共14名学生参加考试，总分1205分，平均分86.07分，优秀率为86%。
三、试题分析：1、第一题是填空。
共10道小题。
其中4、9小题丢分较多，失分原因是学生听读题不认真、理解题意能力方面差。
归根到底是老师对学生的行为习惯要求不够严格，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
2、二题是计算，此题完成的较好。
但是李航、张钧鸿等同学由于我平时要求的不够，平时也没能对此学生进行计算方面的训练，导致学生在计算上丢分。
也有的学生把加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分。
今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
一年级期末考试质量分析
一年级期末考试质量分析第一篇：一年级期末考试质量分析一年级期末考试质量分析一、分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平。
提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷分析（1）题目涵盖面较广。
数学试卷采用大题套小题的程式。
此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为6道题，便于学生审题、答题。
改革了以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避免了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。
试题难易适中，全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
重点掌握内容占总分值81％，并且在试题的设计上注重了知识性与生活性地有机结合。
例如第6题的“学生参加表演”，将枯燥的计算与有趣的生活结合起来，让学生运用所学知识和已有经验解决生活中的数学问题。
使学生体会学习数学的价值。
比如第一大题的第7, 8小题就是因为图不清楚学生在这丢得分很多。
还有第三大题条件给的分散，不利于学生的理解，这部分知识学生丢分的情况也比较严重。
这里丢分情况也存在。
（2）题目灵活性强。
试卷测试既注重双基的落实，又注重学生能力的考核；既有基础的内容，又有训练学生思维的题型。
2、卷面分析从学生答题情况来看，卷面干净整洁，正确率较高。
学生较好地掌握了数的读写顺序，能正确计算100以内的加减法，成了良好地答题习惯。
例如数图形一题中，全体学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。
三、不足及今后的措施。
不足：1、对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，2、分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．3、对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求迅速,培养迅速上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯4、部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力。
一年级下册数学期末试卷分析
一年级下册数学期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末试卷从总体来看抓住了本册书的重点，难点、关键点。
试题内容全面，共计八个大题。
注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题，体现了数学的人文性。
本次试卷题型多样，难易适中，非常适合一年级小学生，为学生学习数学打下良好的基础。
二、学生答题情况分析：我班参考人数为50人，满分2人，85分以上30人，优秀率为64.5%，不及格4人，合格率为92%，生均分82.4分。
考试的学生反应良好，大部分学生基础知识掌握的比较好，形成了一定的数学基本技能。
第一大题，我会填。
考查了数的认识、数的组成，元、角、分以及时间。
错的最多的是“分针走一圈，经过时间是（）时”这题。
其实平时也经常讲，但还是有一部分未用心。
第二大题，第三大题，我会算，我会地大部分学生完得较好，只有极个别粗心的出错。
第四大题认一认，关于位置的认识，从左边数，从右边数以及“梨”的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边“，有一小半的同学分不清，脑子里没有这种概念，，这样就造成失分较多，在以后的教学中还需加强练习。
第五大题认识时间，考查的是当分针指在某一个数字上的具体时刻。
前三个钟面错的较少，主要是最后一个钟面，时针快到“４”了应该是３时５５分，很多人把它写成了４时５５分。
第六大题看图列式，大部分同学能看懂图意列出算式。
第七大题统计，错的较少。
第八大题解决问题，其中第２小题要解决的问题是“小明一共用了多少钱？”应该把２元５角和３元加起来，很多同学列出了算式但不会计算，这题应该是整张试卷中最难的一小题吧。
由于很多同学平时缺乏这方面的经验，可能也是在此难免吧！纵观整个做题情况，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：１、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解研究教材，找好教材中知识与齐发的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好转差工作。
一年级下册数学期末试卷分析
篇一一、基本情况：本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
三、学生答题情况：第一大题，我会填。
其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。
第三大题，在○里填上、或=。
涉及的是算式与数字之间大小的比较，在平时的教学中，学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就降低了题目的难度。
大部分学生完成较好，少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。