新部编版小学二年级语文下册第一单元口语交际 注意说活的语气
部编二年级下册语文口语交际：注意说话的语气
部编版二年级下册语文口语交际：注意说话的语气教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、自己读一读下面两句。
阿姨，请您让一下。
（读出命令的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）阿姨，请您让一下好吗？（读出请求的语气。
说这句话时语速慢，语调平稳，音量较小）5、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
(新)部编版小学二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？” (1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎪⎨⎪⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )句显得态度诚恳。
⎩⎪⎨⎪⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？ 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“__________ ______________________________________________________”(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_______________ ______________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案口语交际：注意说话的语气1．(2)√2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
部编版二年级语文下册第一单元口语交际：注意说话的语气
除了刚才的情境，生活中还有各种各样的 问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。
情境： ➢ 上学迟到，老师批评了我，下课后我对老
师说······ ➢ 看到同学洗完手忘了关水龙头，我会跟
他说······
第一个情境： 需要先向老师道歉，用上“对不起”“我
课堂小结
这节课，我们知道了与人交往时说话语气 要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听 起来更舒服。希望同学们在人际交往中做一个 会说话、受欢迎的人！
你喜 欢哪一种 语气？
为什么同 样的话，使用 不同的语气， 能让听的人感 觉不一样呢？
这两句话有什么不同？ ➢ 我不是故意的！ ➢ 我不是故意的。
第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬； 第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉。
小结
我们给别人道歉时，要注意说话的语气。 委婉诚恳的语气能让听的人感到舒服，更 容易接受你的道歉。
你觉得哪一句让人听了心里舒服？
交际内容
➢ 阿姨，请您让一下。 ➢ 阿姨，请您让一下好吗？ 两个句子都用了“请”“您”，很有礼貌。但 第一句比较直接，带有命令的语气；第二句使 用了“好吗”这个征求意见的词语，语气委婉， 让人听了心里更舒服。
我们向别人发出请求时，用上“好 吗”“可以吗”等征求意见的词语，能让别 人听起来舒服，也更加愿意答应你的请求。
小结
在学习和生活自己的语气。
交际内容
明确表达观点
最近，我们的好朋友李子瑶遇到一个难题， 妈妈让李子瑶学习弹钢琴，可是她想学画画。 那么李子瑶应该怎样和妈妈说呢？我们一起来 帮帮她。
情境：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我会和妈妈说……
统编语文二年级下册口语交际一《注意说话的语气》+交际指导+同步练习(1)
统编语文二年级下册口语交际一《注意说话的语气》
交际指导+同步练习
交际指导
一、与别人交流的时候应该注意些什么？
1、注意说话的语气不要太生硬。
避免使用命令的语气。
2、发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。
二、交际示例。
情形一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。
我跟妈妈说……
示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。
请您让我学习画画可以吗？
情形二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，上课迟到了。
对不起，我以后会注意的。
情形三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
同步练习
参考答案
1．(2)√
2．①感叹号②④③请谢谢对不起
3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？
(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
(3) 请你以后洗完手后及时关掉水龙头。
4．示例：
(1)”小江，我的彩色笔忘带了，你把彩色笔借给我用一用，行吗？“
(2)”爸爸，老师让我通知您明天上午9：00到学校开家长会，请您准时参加。
“。
部编二下语文第一单元口语交际(教案+反思)
部编二年级下册语文口语交际注意说话的语气［教学目标］1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
［教学重难点］说话时，使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服，并懂得语气不同会有不同的效果。
［教学课时］1课时教学过程一、情境导入1.播放视频资料：两位小朋友撞到老师时的不同表现。
（一位转身就跑，另一位向老师道歉。
）2.同学们，你们说这位老师会更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话的语气）二、读读想想1.（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？2.请2个小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
情景一：我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。
）情景二：我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3.交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感到舒服。
4.小结：我们在学习和生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，要使用恰当的语气来表达，态度要诚恳、有礼貌，这样才会让别人听起来舒服，别人也更加愿意和你交流。
三、解决问题1.出示图片：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说些什么？（1）小组讨论，然后上台表演。
（2）学生互评，教师补充。
（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画得很好，老师经常表扬我。
我想学习我感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。
）（3）教师适时点拨：①和别人说话的时候，要注意场合、身份、年龄。
②和别人说话的时候，要注意使用礼貌的语气。
2.同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，师生合作表演。
四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步学会了如何运用礼貌用语与他人交流。
希望同学们都做一个懂礼貌、人人都喜欢的好孩子。
回家后，可以和爸爸妈妈一起表演课堂上的情景哟！［教学反思］本单元口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌地交流，会使用恰当的语气跟人沟通。
第一单元 口语交际：注意说话的语气 (课件)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
我 来 组 词
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学你好！你洗手后忘了关手龙头了，我已经帮你关好了，以后别忘了关啊！
（想一想）联系生活，学会使用恰当的语气
在生活中，你试过用恰当的语气解决了哪个问题呢？请你列举生活实例。
红红：你的笔借我用下！鹏鹏：真没礼貌！红红：你到底借不借。鹏鹏：为什么要借给你？你自己怎么不带来？红红：因为我……鹏鹏：（显得不耐烦）别啰嗦了。红红：哼！不借就算了，真是个小气鬼。（最终鹏鹏没有把笔借给红红）
讨论：为什么鹏鹏没有把笔借给红红？
情景分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
课堂总结
课堂总结
使用文明用语的同时，用恰当的语气表达，这样让别人听起来舒服，愿意和你交流，更会给人留下良好的印象！
语气很生硬，凶巴巴的，感觉不到诚意，令人无法接受。
我不是故意的。
你推着购物车在超市里购物，前方有一位阿姨挡住了你的去路，你应该怎么说？
情景二：
交际指导
对比感知。看看两组句子中的前后两句有什么不同？
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
我不是故意的！我不是故意的。
注意说话的语气
口语交际
导入新知
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
情景一：
说一说,你会用什么语气说呢？
对比感知，体会语气的妙处
语气比较委婉，很真诚，这种语气道歉，别人更容易接受。
学以致用，注意语气的使用
23年春统编版语文二年级下-口语交际：注意说话的语气 教学反思
《口语交际：注意说话的语气》教学反思（一）1.本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比较紧密，学生有话可说。
2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。
因为创设情境，练习口语的表达效果较好。
（二）本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。
不同的语气，会出现不同的效果。
说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。
如果说话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交流。
教学重点是懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果，注意用恰当的语气说话。
激发学生相互交流的兴趣，鼓励学生敢于发表自己的看法；让学生在自主、交流、讨论中提高语言能力。
一、教学效果1.创设“敢说”的氛围：我首先为学生创设良好的语言氛围，让学生大胆地把自己的嘴巴动起来，把培养和训练学生敢于表达放在首位。
给学生一个开放的课堂，让学生敢于说，愿意说。
2.用课件等辅助形式刺激学生表达的意愿，借助例子，进行模拟交际。
这样学生在看情境模拟时，能够从中学到交流的方式。
3.通过演示说话的不同语气达到的不同效果，让学生认识到说话语气的重要性。
比如：一位陌生的叔叔来你家敲门，你打算怎么说？当妈妈让你学钢琴，可是你想学画画，你打算怎么说？等等模拟的情景，让学生练习并交流，怎样才能更好的进行交流。
二、成功之处1.结合学生学习、生活实际，还原他们平时因不注意说话的语气而造成不愉快的场景，让学生明白用恰当语气与他人交流的重要性。
平时的语文学习或生活中，留意学生与他人的交流方式，将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，帮助学生逐渐提升沟通与交往能力。
2.通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，教会学生怎样在说话时使用正确的语气。
3.模拟生活情境让学生练习说话，注意使用礼貌用语，学生在活动中兴趣浓厚，并能有所拓展，学生的能力不可忽视。
4.以全班交流的形式来体会交流语言，明确交流语言的表达要点，说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌语言。
多用商量的语气，“好吗”“行吗”这样的词语避免使用命令的语气。
口语交际 注意说话的语气新 二年级下册
（4）要说出原因。（2分）
状元成才路
（5）能加上表情、动作。（2分）
状元成才路 状元成才路
案例1
上课时，小冬发现铅笔盒忘记带了， 于是他一把拿过同桌的铅笔盒，说：“我 没有铅笔，正好你有好几支，把你的铅笔 给我用！
案例2
下课了，小丽正在走廊里踢毽子，一 不小心踢到了路过的小月，小丽赶紧道歉 说：“对不起，我不是故意的。”
说……
评分标准：
（1）注意说话的语气。（2分）
（2）声音响亮。（2分）
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（3）口齿清楚。（2分） 绿色圃中小学教育
我来提醒您
——学写温馨提示
萌萌
阿慢
呆小五
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阿慢
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萌萌的发现
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提示牌
一个月内拾到失物的 件数
没有提示牌 “不要把自己的东西拿
掉了。” “主人，请把我带回
家。”
50-60件 20-30件 0-2件
生活中，我们在 哪里看到过类似 的提示牌呢？
tí shì pái
提示牌
xīn
写温馨提示
萌萌有办法
1.想一想，什么地方需要温馨提示。 2.写清楚提示什么。 3.语言读起来要温暖、亲切。
楼道疯跑 排队拥挤
浪费水资源 乱放图书
……
萌萌有办法
1.想一想，什么地方需要温馨提示。 2.写清楚提示什么。 3.语言读起来要温暖、亲切。
我也有生命， 我也怕疼。
我也有生命， 我也怕疼。
（3）口齿清楚。（2分） 绿色圃中小学教育 状元成才路
（4）要说出原因状元。成才路 （2分）
(最新精品)新部编本二年级下册语文口语交际《注意说话时的语气》教学课件
对象的年龄，也是说话时不可忽视的因素。 就说问岁数吧，如果是十二三岁的中学生发 问，对不同年龄段的人就要使用不同的问法： “你几岁了？”——问小孩；“你多大年 纪？”——问同龄人；“您多大年纪 了？”——问中青年；“您高寿？”或“您 高龄？”——问七八十岁老人。恰当使用不 同的问语，就能取得满意的效果。提醒同学 们注意，对小孩或同龄人，说话要坦诚、亲 切；对老年人或自己的师长，则要尊重他们， 让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈。
注意对象的身份，在交谈中十分重要，忽视 这一点，往往会引起别人的反感，甚至可能 造成不必要的矛盾。
电视剧《二子开店》中有这样一个场面：
全店进行微笑服务训练，只有老魁笑不出来。 小豆说道：“经理说了，不管出了什么事都 得笑，就是他亲爹死了，也得笑。”老魁一 听，急了：“什么？那我就更笑不出来了！ 噢，他亲爹死了，我再笑，那不成了诈尸 了！”老魁是经理的父亲，听了小豆的话， 怎能不急？怎能不发火？小豆说话不看对象， 造成了这样一种难堪的局面。
❖和气说话的妙用。我们无论在与谁 说话，都要注意说话的语气，有的 事情说话和气了，问题也就迎刃而 解。
学以致用
❖ （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟 妈妈说……
❖ （2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我 对教师说……
❖ （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟 他说……
小组合作
❖ 要求： ❖ （1）以4人为一组，做好分工。1人作
1谢谢！
口语交际 注意说话的语气
读故事
❖ 小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它 碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜， 快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中 午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给 你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为 我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走 着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹， 今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好， 白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学 习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去 吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”
部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气
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喂！摘一棵白菜给我吧！
小朋友，和别人交 流的时候要注意说 话的语气。
说话的时候，使用恰 当的语气，能让听的 人感到舒服。读句子， 注意使用不同的语气， 效果也会不同。
我不是故意的 ！
对不起，我不 是故意的。
阿姨，请您让 一下。
阿姨，请您让 一下好吗？
读课本 上的话， 想想这 两种说 法有什 么不同。
注意对方的年龄和身份。 语言要文明，避免使用命令语气。 语气不要太生硬，语气委婉。
试一试：选一种情况，选择一位伙伴，小组交流。
01.
02.
妈妈让我学钢琴， 我想学画画。我会 跟妈妈说……
03.
上学迟到了，老师 批评了我。下课后 我对老师说……
看到同学洗手后 忘了关水龙头， 我会跟他说……
妈妈让我学钢琴，我下课后
我对老师说……
看到同学洗手后 忘了关水龙头， 我会跟他说……
全班交流
01
表演者：
02
声音洪亮，吐 字清楚。
03
语气恰当，效 果理想。
04
小评委：
05
做文明听众， 不随意插话。
06
根据表演者的 优点，评出最 佳演员。
07
发表颁奖词。