我与学生共成长
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我与学生共成长
作者：徐丽丽
来源：《新课程·上旬》2015年第01期
著名教育家任小艾曾说过：“在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一
个最完美的老师。”几年的班主任工作促使我不断地提高了教育管理能力，虽然工作又累又繁
琐，但是收获颇多。
一、用渊博的知识赢得学生的信赖
有句话说：要给学生一杯水，教师必须有一桶源源不断的活水。新的教育形势下，学生的
视野宽、知识广，获取信息的渠道多，随之要求我们必须拥有渊博的文化底蕴和灵活处理问题
的能力。作为一名年轻的班主任，更注重用广博的知识赢得学生的信服，广泛涉猎各科知识和
他们一起学习。有一次，一位学生正在为一道数学题而冥思苦想的时候，我刚好从他身边走
过，看他着急的样子，我知道他需要帮助，当我耐心地为他讲解这道数学题的时候，我发现他
的眼睛里流露出的不仅是感谢，更多的是崇拜。
二、用爱心、责任心获得学生的爱戴
1.要拥有一颗真诚的爱心
爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒
哀乐，赏识他们的闪光点，宽容他们的不足之处。班级里曾有一个女孩，她个性很强，情绪变
化快，朋友不多。她的优点是组织能力强，语文成绩好，所以我让她承担了给同学读报纸、了
解时事的任务，她每次都出色地完成了。我对她认真负责的态度在班级进行了表扬，听了我的
赞赏，全班学生都把羡慕的目光投向了她。渐渐地，她开始积极主动地为班级、为同学服务，
不那么情绪化了，而且能够与同学友好相处。
2.要时时奉献责任心
作为班主任，要把责任心放在日常点点滴滴的工作中，认真细致地做好每一件事，更要着
眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯，还要服务于各位家长，家长把孩子送到我们学校，
送到我们的班级，就是对我们的一种信任，我们要珍惜这种信任，把孩子教育好的同时，对家
长负责，用尊重赢得尊重，用真诚换取真诚。
三、用有效的课堂让学生快乐地学习
正所谓：“亲其师，信其道。”如果你的课堂有趣，学生愿意学习你教的学科，那么班级管
理就更容易了。因此，要认真上好每一堂课，就要避免用班主任的权威来要求学生在你的课堂
上好好学习。在英语教学中，更加强调教学活动的多样化。
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班主任工作很琐碎、很辛苦，但是，只要勤于思考，真心付出，就能从繁琐的班级管理工
作中找到创造的激情，体验工作的乐趣，感受学生的快乐，让我们和学生一起成长，享受精彩
的生活！
参考文献：
刘政媛.乐教于学让我与学生共成长[J].职业，2014（09）.
编辑 董慧红
教师师德故事征文：我与孩子同进步共成长
教师师德故事征文：我与孩子同进步共成长作为一名教师，我深刻地认识到，教师师德是教师必须常怀的精神品质，它是教育事业的灵魂和保障。
在我的教学实践中，师德始终是我教育教学的重要准则，我始终以身作则，用心灵去引领我的学生，让我们相互成长和进步。
我记得有一次开学第一堂课，我知道这是一个非常重要的课堂，要让学生从一开始就认真对待学习，因为中考已经进入最后阶段了。
我尝试使用各种新颖的教学方式，让学生对课堂感兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。
在拉近师生距离的同时，我也及时反馈学生们的学习情况，记录每个学生的进步和问题，并在课后与每个学生进行一对一的沟通和交流。
我发现这样的方式对学生能够引起很大的正向激励，能够使他们更加积极地参与课堂及各种问题的讨论，形成一个良好的学习氛围。
不过，教学并不总是一帆风顺的。
回望我教学历程中最有挑战性的一次，应该是我在某次考试中，发现班上的一位学生在班级中成绩最差，没有及格。
这让我开始思考，到底是我没有尽力还是学生的学习自身问题。
为了解决这个问题，我开始对这个学生进行个性化的指导和帮助，针对他的学习问题，采取情境教学、多媒体教学等多种教学方式。
同时，在平时和课程中，我也加强了对他的重点关注和帮助，陪伴他进步的每一步，并以行动传递着我的奉献之心和责任之情。
最终，在家长、学校教育和我的共同努力下，这个学生的成绩得到了极大的改善，他也重新找到了学习的信心和方向。
这场经历让我感受到，教育目的不是简单地培养学生的知识，而是真正帮助学生成为他们自己最好的版本。
在师德教育方面，我一直认为要注重品格的培养和保持。
做为一名教师，我的每一个举动和行为都在不断地影响着学生的心理和行为，因此，我时刻关注自己的言行和态度，努力做到高尚、公正、勤勉、正直、高情商，以做出好的榜样，引领学生向良好的方向发展。
同时，我也时刻感受到作为一名教师所面临的责任和压力，每一次都认真对待，用心教育。
因为教育事业光荣神圣，教师都应该带着责任感和纯洁的心去面对它。
与学生共成长老师与学生一起成长共同进步
与学生共成长老师与学生一起成长共同进步与学生共成长：老师与学生一起成长共同进步在教育领域，教师的角色是至关重要的。
他们不仅需要传授知识，还需要培养学生的能力，使他们在学术、生活和社交方面得到全面发展。
作为一名教师，与学生共同成长并实现共同进步是我的首要任务。
本文将探讨如何建立老师和学生之间的合作关系，以促进他们的共同成长。
1. 理解学生需求作为一名教师，理解学生的需求是建立良好关系的重要基础。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习风格、兴趣和需求。
我致力于与学生建立紧密联系，通过倾听他们的声音和观点，了解他们的关注和困惑。
只有这样，我才能根据他们的需求调整教学策略，创造一个积极、富有挑战性的学习环境。
2. 建立互信关系在与学生一起成长的过程中，建立互信关系是至关重要的。
学生需要感受到他们被理解、被尊重和被信任。
作为一名老师，我会与学生保持开放的沟通，倾听他们的想法和意见。
我会赞赏他们的努力和成就，鼓励他们从失败中学习并不断追求进步。
通过积极的反馈和互动，我希望与学生建立一种相互尊重和信任的关系。
3. 激发学生潜力每个学生都有巨大的潜力等待发掘和发展。
作为一名老师，我将努力激发学生的潜力，帮助他们实现自己的目标和梦想。
我会给予他们挑战和机会，鼓励他们探索新的领域，发展他们的才能和兴趣。
同时，我也会提供必要的指导和支持，确保他们在成长过程中不断取得进步。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的成长至关重要。
作为一名老师，我将引导学生养成科学的学习方法和习惯。
我会教授他们有效的学习技巧，帮助他们提高学习效率和记忆力。
我也会鼓励他们保持积极的态度，勇于面对困难和挑战。
通过培养良好的学习习惯，我相信学生们能够更好地适应今后的学习和生活。
5. 促进个性发展学生的个性发展是与学生共同成长的重要方面。
作为一名老师，我将尊重学生的个性差异，鼓励他们展示自己的独特特点和才能。
我会提供多样化的学习机会和活动，帮助学生发掘和发展他们的兴趣爱好。
与 学 生 共 成 长
学“三平”精神做“三平”教师章文学西峡县回车镇沙岭小学学“三平”精神做“三平”教师西峡县回车镇沙岭小学章文学“教师是太阳底下最光辉的职业。
”教师天天和学生在一起学习，和学生一起成长，真是一件无比幸福的事情！省委卢书记所提出的三平精神：“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”就是老师的真实写照。
身为一线教师，已经工作了十年了，回顾我的职业生涯，感慨颇多。
十年前，捧着一颗爱心，怀揣着满腔对教育事业的热情，我站在了向往已久的三尺讲台。
从那时开始，我便下定决定，要做一名令学生满意的教师。
同时，我也相信自己一定能够做到。
爱学生是师德的一个重要表现，而幸运的是我本身对学生就有一种莫名的喜爱。
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”作为班主任，更应该要有高尚的师德，这样，学生才会在老师的熏陶下健康成长。
通过这几年的班主任工作实践，我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好教师工作的前提，下面我自己的师德历练提高的经验。
一、努力学习知识，提升师德水平“学高为师”，即知识、学识。
随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而做为教师，我不能满足于现在仅有的一点点知识，正如特级教师张思明所说：“要给学生一杯水，不止要有一桶水，因为桶里的水是死的，所以我们应该准备一眼泉”。
时代的不断变迁，知识的不停创新，学生的不同需求，教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水，这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。
所以，我紧跟时代的脚步，不断学习，不断充实着自己。
也只有不断学习，不断思考，不断创新，不断要改变自己的教学方法，探索出新的教学方法与技巧，才能要做一名合格的教师。
二、从细节处入手来关爱学生爱学生，更要会爱学生。
爱是尊重，爱是期待，爱是提醒，爱是了解学生的困难之处，并拉困难学生一把。
我是个爱家访的老师，特别是对班里出现异常现象的学生。
《相互促进 与学生共成长》讲话演讲稿
《相互促进与学生共成长》讲话演讲稿
秋分刚过，太阳直射点就跑到了南半球，并继续南移，伴随着直射点的移动，我们感受到了气温的变化，让人不禁感叹“却道天凉好个秋”，对啊，不仅天冷了，我的心也有点“冷”啊。
回想起这周的课，总感觉有点“冷”，比如上节课讲的“人类活动与地表形态”，有的班课上学生积极主动，彼此互动很好，但有的班确是默默的、鲜有回应，就像现在的天气，让我觉得有点冷。
于是，课下我就一直在想，到底是什么原因导致课堂氛围这么沉寂呢？找不到答案的
我，多次无助地跑去听老教师的课，发现老教师很熟悉教材，了解学生，善于调动学生学习兴趣，注重学生的课堂参与互动，而且老教师都有自己的课堂特色，都有自己的个人风格，顿时，我茅塞顿开，对啊，教学是个互动的过程，需要老师根据具体情况进行变通和取舍，老教师的教案和课例只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西，仅靠简单模仿不可能总结出教学规律，它需要的是长期的学习和积累，再加上不断反思和总结。
爱是师生间的桥梁，它能融化寒冰，点亮心灵，激发斗志。
我相信心中有爱--热爱教育工作，
关爱学生，勤于总结、善于反思、不断提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格，就没有做不好的事业，就没有教不好的学生。
现在的天气让人感觉有点冷了，正如这周的课堂一样，但是，反思以后，发现了问题，确定了方向，明确了目标，心里反而感觉暖暖的。
今后，我和我的学生将携手并行，相互促进，共同成长。
我与学生共成长(1)
我与学生共成长作者：蒋红梅来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第04期优美的古诗是我国遗留下来的文化瑰宝。
诗词里蕴含着丰富的育人资源，对学生品格的形成，人生观、价值观的培养都起到了很大的作用，是一种润物细无声，是一种耳濡目染的熏陶。
课前诵读古诗词是盱眙县第一小学的一大特色。
随着活动有条不紊地开展，背诗、唱诗、已经成为全校师生的习惯。
在举办的各项活动中，使学生对古诗的兴趣日益浓厚，综合素养有了明显提升。
作为教师，我自己也从中得到了锻炼和提高，不得不说这是一个师生共同进步的过程。
一、在活动中提升能力学生从“每周一诗”中积累了大量的古诗，这些诗的背诵不需要专设时间，只需利用每节语文课前两分钟。
我带领学生有感情朗读古诗，读准其中生字的读音，读出诗的节奏，读出诗的韵味。
我把“诗词角”布置在前黑板右侧显眼的位置，每次学生从黑板前经过，就会看见古诗。
语文课前背一背，课后收拾文具的同时也可以背一背，新课结束还剩一两分钟也可以背一背。
这样，学生不仅背会了“每周一诗”，而且背得扎实，记得牢固。
虽然身为教师，平时也读了记了不少古诗，但“每周一诗”中有许多古诗也是我没背过的，带领学生读背的过程中也不自觉地跟着背一背，长期下来，自己也积累了不少古诗。
陶行知先生说：“让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。
” 在每月的“都梁娃画报”里，我重在激发学生自主参与的创造热情，学生参与古诗绘画热情最高。
可班主任为了取得好的成绩，特别是中低年级，怕学生画不好，往往叫学生按照自己的想法画，甚至自己亲自动手画，成绩是取得了，但学生却得不到锻炼。
我觉得应该放手让学生去画，让学生真正地从中得到锻炼提高。
利用美术课及课余的时间，让他们自由选好主题作画。
一天下来，学生勾勒出基本轮廓，有些学生整体比例把握较好，有些学生图画得很小，我告诉他要根据纸张把握比例。
我与学校共成长演讲稿5篇
我与学校共成长演讲稿5篇演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
随着社会一步步向前发展，演讲稿应用范围愈来愈广泛，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题。
下面是小编为大家整理的我与学校共成长演讲稿，希望能够帮助到大家!我与学校共成长演讲稿1大家好，我叫______，我来到倪邱中学已经N年了，在学校这个大舞台上，我们和学生一起演绎人生的大戏。
在学校这艘航船上，我们和学生一起长风破浪。
因为我们知道：只有与学校共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。
只有与学校共同发展，我们才能直挂云帆济沧海。
只有和学校共同发展，我们才能驶向充满生机的绿洲。
怀着梦想我走进了师范，走进了学校，走进了课堂，和倪邱中学这艘航母一起远航。
而今，站上这三尺讲台已经几年了。
在这几年里，我们倪中人热爱自己的学校，热爱自己的岗位，热爱自己的本职工作，提高自身素质，从身边每一件事做起。
把学校的发展、成就看成是自己的发展成就。
为学校的发展规划献计献策。
加强各方面的学习，提高业务知识。
工作中讲热心，讲热情，讲奉献精神。
有了学校的依托，倪中人在各方面崭露锋芒。
有了我们的努力，学校也正以昂扬的气势迈向远方。
几年的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随多少莘莘学子快乐成长。
几载的奋斗拼搏，她一天一个新姿态，谱写着一页又一页的华丽篇章，带给我们多少自豪和荣光。
新一轮的课程改革，为学校的主动发展带来了挑战也带来了机遇。
学校对我们青年教师进行多种形式培养。
让我们做自我发展的主人，让我们直面各种较量：加强理论学习，进行教改科研，开发校本课程，积极撰写论文，参与课题研究，参加教学比赛。
通过一次次实力的较量，我们做到了教与研的结合、思与行的统一。
记得有句名言：学校的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。
那么，我们每个倪中人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去燃烧生命!行动起来，闪亮起来吧!跨出去的动作是瞬间，而跨出去的是永恒。
我与学生共同成长的点滴记录
我与学生共同成长的点滴记录2023年，我已经成为了一名资深的教师，回想起这些年来和学生一起度过的点滴时光，不禁感慨万千。
这些点滴也成为了我与学生共同成长的真实记录。
在这些年里，我一直坚信教育的意义在于为学生创造更好的未来，而不仅仅是传授知识。
因此，我努力接触学生的内心世界，了解他们的需求和困难，创造适合他们的教学环境。
我逐渐发现，只有真正地了解学生的想法和问题，才能真正地赢得他们的信任和尊重，同时才能让教学更加有效。
有一次，我的学生小刘在上课时疑惑地看着我，眼神中充满了不解和无助。
“老师，作业怎么做啊？我真的不会呀。
”小刘说着，尴尬地朝我笑了笑。
我深深的感受到他的无助，同时也感受到了自己的责任。
于是，我耐心地与他交流，在详细分析和讲解之后，他渐渐地理解了。
这次经历让我感受到了一个教师的担当，以及与学生共同成长的重要性。
如果我没有真正关心学生，不耐心地解答他们的问题，就不可能得到他们的尊重和信任。
除了在教学中，我与学生共同参加了一些社会实践活动。
这些活动不仅让学生亲身体验社会生活的现状，同时也促进了他们的人际交往和团队合作能力。
有一次，在一次公益活动中，我的学生小李负责组织衣物的募集活动。
虽然他几经辛苦，但最终他的努力得到了更多人的支持和参与。
当他看到慈善机构里的孩子高兴地穿上新衣服时，他的内心感受非常深刻。
这些体验后，他开始更加积极地与人交流，不断地学习和成长。
同样地，我也从这次活动中感受到了教育带给人的力量。
教育不仅要培养学生的科学知识、技能，同时也要培养他们的人文素质、社会责任感和成长能力。
在学生的成长路上，教育是不断推动学生前行的力量源泉。
而我们不仅要依靠科学教学法、理性评价体系、人性化管理制度等手段，还需要借助我们的关心和帮助，关注学生的点滴、分享他们的喜怒哀乐，以期在与学生共同成长的过程中，培养他们的综合素质，成为具有灵魂的、有智慧的、有责任的现代公民。
我在班级管理中与学生共成长
我在班级管理中与学生共成长摘要：班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
关键词：班级管理；学生；成长中图分类号：g625 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0267-01如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
说实话在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容，我在班级管理中与学生共成长。
在此，谈谈我担任班主任在班级管理中的一点拙见与大家共勉。
1.用爱融合学生心中的冰点教育没有爱，就像池塘不能没有水一样。
因此，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露。
可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
经常与学生促膝谈心，在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为：这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生、充分尊重、信任学生、严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱。
因为它要无条件地爱每一个学生。
好的、差的、丑的都要爱得起来，但它又是有原则的，不是迁就放任的溺爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，从而引导他们健康成长。
与学生共成长
与学生共成长著名作家席慕蓉曾这样表述：“别人是怎样把儿女托付到我的手中。
他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
”每当想起这段话，我便深深的感受到作为一名班主任，面对的不仅是工作，更是责任，我肩上承载的是家长和社会的重托。
也许，只因为一个小细节，就会成就一个孩子，或者毁掉一个孩子。
我必须谨慎细心地去做，才会在多年后无愧的面对学生，也坦然的面对自己。
时光飞速流逝，但积蓄在心头的点点滴滴却挥之不去，以下就谈谈班主任工作的感受。
一、用真诚撞击心灵，你就会获得真诚苏联教育家马卡连柯说：“真诚是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”当你真诚地去对待学生时，必然会与之产生心灵的共鸣。
细想，学生从早6：30分到晚9：30分，确实很辛苦，当他们疲惫了、厌倦了、遇到挫折了，也需要情感的关怀，需要心灵的支持。
所以教师要用充满理解的仁爱之心去让他们保持对生活、对学习的信心，始终拥有高昂的斗志和积极进取的精神。
1、多交流，及时发现问题。
细致、耐心的工作，是发现问题、解决问题的钥匙，我们班的一位学生一直很不努力，找他谈过也收效甚微。
看大书、睡觉、说话这样的事在他身上屡见不鲜。
我事先和家长沟通，了解到他十分叛逆。
父亲工作忙无暇顾及他，母亲望子成龙心切，性情急躁，总是不相信他。
考不好说他没出息，考好了说是凑巧，告诫他千万别傲气。
，久而久之，他觉得反正好坏都一样，干脆破罐子破摔，。
了解了这个情况，我和他谈了很久，。
从父母的期望，自己的前途，站在家长的角度去理解几个方面跟他讲道理，让他明白人要对自己负责，母亲的目的是为他好，不过过于心急，方式不对罢了。
他也向我敞开了心扉。
但还是不愿和母亲沟通。
于是我建议他母亲，没法交流就写信表明心情，既可以避免直接冲突，也可以说的透彻。
而且趁热打铁当晚就写。
从那以后，他像换了个人，与母亲关系改善了，而且主动提出上前面坐着，成绩也有了很大进步。
在新课标下,我与学生共同成长
我 自己也一 样 去做 ， 找到 的资 料 和学 生共 同分享 老 师设 计 这 把 样 的教 学方 法 ， 仅 上好 了语 文 课 ， 能 充分 调 动 学 生 的多 元 智 不 还 牌、 叠被 子 、 龙 等 ， 花八 门 ， 接 五 有些 游 戏 连老 师都 不知 道 怎 么 玩 能 。有 一些 学 生说 ：老 师 ， 上 的语 文课 轻 松 、 “ 你 自然 ， 文课 中带 语 法， 学生 的学 习兴趣 极 浓 厚 ， 次 到上 识 字 课 时 ， 生 都 把 字卡 拿 着 自然 、 理 、 演 等很 多知 识 ， 们都 爱上 语文 课 ！ 每 学 地 表 我 ” 出来 ， 双双 眼睛 兴 奋 地 盯着 你 ， 怕你 不 叫他 （ ） 记 字方 法 ， 一 生 她 说 其 实学 生 的喜 爱 是 对 我最 大 的鼓 励 ， 了 上 好一 节课 ， 花 为 我 不让他 （ 玩 字卡牌 。从 学生 的记 字方 法 中你 可 以不 断 地得 到惊 了 不少 的 时 间 备 课 、 资 料 ， 用 空 余 时 间 看 一 些 杂 志 ， 《 她） 找 利 如 读 喜 ， 到启发 ， 时甚 至 会觉得 是 学生 在 教你 ， 随着 他们 在学 习 。 者 》 并 把 自己读书 的心 得 和 体 会 与学 生 分 享 。如 在 教 “ 爱 生 受 有 你 ， 热 他们 的记字 方法 形 象 生动 ， 很 有 童趣 。更 主 要 的 是学 生 的 思维 命 ” 还 这个 专 题 时 ， 向学 生讲 述 了弱 智儿 舟 舟 和他 妈 妈 的故 事 ； 我 在 开拓 了 ， 主动 性增强 了 ， 他们 在一节 课 的角 色 中不 再是 一 个旁 观者 “ 争 与和 平 ” 战 这个 专题 ， 向学 生 讲述 了《 地 狱 ” 的孩 子 》 故 我 “ 中 的 而是一个 参 与者 。常 常 一个 字 有 多 种记 字 方 法 ， 生 仔 细 听别 人 事 ； 学 亲情 系 列 与孩子 们 分 享 了《 的抛 物 线 》 架 子 鼓 中 的心 跳 》 爱 《 。 的发 言 ， 把别人 的 方 法 和 自己 的 比较 ， 好 的 提 出意 见 ， 完整 地 也 许一 些 老师 会认 为 这 样 有 些 浪 费 时 间 ， 我 却 认 为 是 值 得 的 ， 不 不 但 帮他补 充完 整 。如在教 “ 字 ， 躺” 一生 说 ：身 体平放 就是躺 ” 另一生 言 传身 教 不正 是教 师应 该 做 的吗 ？一 些 学 生纷 纷 问我 在 哪 看 到 “ ；