部编人教版六年级语文下册 口语交际·习作五【新版】
三、示例欣赏 正方一辩：关于“科技发展是利大，还是弊大”
这个辩题，我方辩友一致认为：科技发展利大于弊。 科技的发展推动了人类文明发展的进程，科技的发展 使人类有了崭新又美好的生活。科技发展是强国之路， 科技发展是中华民族进步的第一动力。没有科技的发 展，我们哪来舒适的物质生活与精神享受？没有科技 的进步，我们哪能吃到杂交水稻？我们哪能住进高楼 大厦？
颗星，多像一只要起飞的雄鹰。那颗牛朗星是那么耀眼，好 像正在望着对岸的织女星，使我们不由得想起了“牛郎织女” 的美丽传说。天空，真是一个神话般的世界！②
满②天展的开星丰斗富，的竭想尽象自，己运的用力比量喻，的把修点辞点方光法辉，融把汇人在们一起， 虽然不如带太入阳了那一么个明神亮话，般也的不世如界月。亮那么清澈，但它们梦幻 般的光也洒到了人间，把大地变成了一个奇异的世界，激发 着人们探索的欲望。
真挚是中秋节时从故乡捎来的圆圆的月饼，以及亲人的声
声问候。
真挚是春节时从四面八方发来的条条短信，以及朋友的由
衷祝愿。③
这就是真挚，既简单又复杂。它简单，却让你怎么也说不 清楚③；再它次复运杂用，排却比又、只比是喻一等种修亲辞朋，间给的予情“谊真。挚”新的含义：是微
缺笑少，真是挚鼓的励人和，嘉如奖迷；途是的叹羔息羊，，是似泪断水樯，的是航支船持—的—手迷；是惘笑、容， 无助；是缺糖少果真；挚是的月人饼，，如是秋问风候过；后是的短枯信树，，是似祝大愿雁。南飞后的空
二、方法指导 1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，确定正、反方。
认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为 反方。分为两个组，同时推选出一名主持人。 2．各组成员在一起讨论，围绕本组确定的基本观点，交 流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的 论据。辩论者对于自己所持的观点要进行反复的推敲， 保证论点的正确性，要反复检验和推敲语言表达的清 晰度、逻辑性以及表现力。每组推选出四名主辩人， 排出发言顺序。
意写作的方法，如写人记事要做到选材真实有趣，叙 述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住景物特 点，按一定顺序描写，恰当地抒发作者的思想感情； 写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际，胡 编乱造，要以实实在在的事物为基础，以生活中客观 存在的事实为依据进行合理的想象。
3．在写作的时候，要依据个人的真实情感和认知能力来 确定写作目的，既不去迎合老师的喜好，也不勉强地 拔高立意，要明确自己的写作目的，围绕中心选材布 局，并能在文章中适当的地方画龙点睛。
真挚到底是什么？我想： 真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情。 真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福。 真②挚运是用“独排在比异、乡比为喻异等客修，辞每方逢法佳，节引倍用思名亲句”的、那歌种词思念。 真挚等是点“如出果真你挚正是承真受情不，幸是，祝请福你，告是诉思我念”的，那是种关关怀怀。。② 真挚是成功时爸爸脸上的微笑、妈妈的鼓励和嘉奖。 真挚是失败时爸爸的叹息、妈妈眼中的泪水，兄弟姐妹 一双双支持的手。 真挚是回家时爷爷脸上灿烂的笑容、奶奶抽屉里香甜的 糖果。
一、题目及要求 此次作文是自由作文，不限制内容范围，可以写
自己感兴趣的人、事、景、物，还可以写想象作文二、思路指导 1．在写作的时候，首先要确定习作内容，选自己喜欢的
或熟悉的内容来作为自己的习作内容。 2．根据自己习作的内容，选择习作的材料。写作时要注
啊！我爱夏夜的星空，因为它是那么绚丽多彩，那么美 丽动人，那么富有神秘感！③ ③照应了开头，抒发了小作者对夏夜星空的喜爱之情。
习作结构严谨，首尾呼应，语言优美， 行文流畅。小作者想象丰富，字里行间充满了神奇 的想象。文章用优美的语言，把夏夜星空的美丽展 现得淋漓尽致。
夏夜的星空 夏天的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静、 安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯①， 静①静运地用看比着喻我，，把照星着星我比，作使眼我睛产、生银了灯许，许令多人多产的生幻无想限…遐…想。 白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群 在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。 你看，那几颗星多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那 就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双 钳，翘着尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。在银河 左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。在银河右边的那几
3．要明确辩论的基本程序：开篇立论——自由辩论——总结陈 词。先由主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反 方的基本观点；介绍正反方的主辩人及发言顺序。注意辩论 时先表明本方的观点，然后说出理由，进行辩论。先由正、 反方一辩人陈述本方基本观点，接着，各方主辩人为维护本 方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对 方观点的片面性，用本方观点予以反驳……在辩论过程中， 组内成员要密切配合，抓住机会，防止出现抢话、抬杠、情 绪激动等现象。
反方一辩：人类跨入21世纪，世界发生了多么惊人 的变化！在人们赞叹科学技术的突飞猛进时，又经历了 多少不安甚至灾难。高科技特别是生物科技的发展不仅 给人类带来了恐惧，还催发了战争。汽车尾气，工厂废 水、废气等，这些无不侵害着我们美丽的家园。它们让 我们的空气不再新鲜，让我们的良田变成荒漠，让我们 的食品不再安全……现代科技是给我们带来了一些舒适 方便，可同时也带来了负面影响。试问，如果没有了美 好的环境，人类还怎么舒适地生存呢？如果人类还不赶 快对自己犯下的错误进行补救，人类终将会被科技毁灭。
真挚是一笔宝贵的财富，我们都应该拥有它，珍惜它；真挚是 春天的使⑤者篇，末我点们题应，该首给尾它呼贴应上，青深春化的主邮题票。，寄给所有的亲朋好友以 及需要它的人。⑤
真挚，多用于形容感情，是无形的，但作者却通过“排比 ＋比喻＋引用”的方法，使其有形化，气势强烈，抒情酣畅淋漓。 “这就是真挚……”一句承上启下，下文以“排比＋比喻”的形式， 列举“缺少真挚的人”的处境，给人以深刻的启示。篇末水到渠成地 点题，深化了主题。通篇多种修辞方法的综合运用，显得文采飞扬。
三、例文展示 真挚
人们常说：“真挚是人类最宝贵的财富之一。”也有 人说：“真挚、真情、真切是上帝赐给我们的三大礼物， 任何人①一第旦一缺段少开了篇它点们题，提就出难问以题得，到引幸起福下。文”那。么，真 挚究竟是什么呢？①
真挚是什么？它既无重量又无体积，既不是固体也 不是液体，更不是气体。它无法用时间、空间甚至金 钱来衡量。
巢——寂寞、冷清。 缺少真挚的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的润泽和土壤
的滋养，终难成为大树。
缺少真挚的人，如折了翅膀的小鸟，似断了牵线的风筝，再难 飞④上比天喻空、。排④比修辞方法的运用，说明了缺少真挚的害处，与前文形
成真了挚鲜明就的是对：比行，舟深时刻的揭流示水了，主攀题登。时的手脚，黑夜中的灯塔，脆 弱时的肩膀……
人教版·六年级下册
一、话题分析 本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展是
利大，还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立 场是“弊大”。辩论时，一是要表明自己的观点；二是 要做好辩论前的准备，包括搜集能证明本方观点的具体 事例和材料；三是要做到条理清楚，用事实说话；最后 是总结陈述，全面总结本方观点。
人教版小学六年级下册语文《口语交际习作五PPT课件》
· 工业的文明·
大 亚 湾 核 电 站
人教版三年级下册语文课件
医疗的进步 X光射线
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战争的威胁
原 子 弹 爆 炸 可 杀 死 很 多 生 命
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生命的危机
臭 氧 层 空 洞 威 胁 人 类 生 存
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结论：科技改变生活
• 1合理利用科技服务人类。 • 2和谐社会、和谐世界。 • 3关爱弱小，爱护每个生 命。
利大?
弊大?
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· 正反双方各自的理由·
• • • • 正方的论点 正方的论据 正方的论证 你若持此观点，你有 什么补充的吗？ • • • • 反方的论点 反方的论据 反方的论证 你若持此观点，你有 什么补充的吗？
人教版三年级下册语文课件
人教版三
六年级下册语文课件-《口语交际习作五》课件∣人教新课标
• 二、记事作文
• 记事作文的基本写法：
• 1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文 要求，开门见山点明要写的事情。
• 2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、 • 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一
层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文 章就具体了。 • 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、 场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 • 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时 • 是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”， • 一定要写具体。 • 3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。
六年级下册语文课件－ 《口语交际习作五》课
件∣人教新课标
2020/8/19
习作五
成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、 景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、 醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们 的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣 的东西流于笔端，共同分享！
记叙文
1.写事记叙文 2.写人记叙文 3.写景记叙文 4.写物记叙文
写记叙文需注意：
1.有一定的表达顺序，条理清楚，详略分明 。 2.表达自己，真情实感。 3.重点突出，继续具体、生动。
一、写人作文
写人作文的基本写法：
1.①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌 ，带出要写的人物及其品质。
2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。（若是用两件事写的，重点事例要放 在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写， 中间别忘了用上过渡句（段）。）
这次习作不出题目，不限制内容范围， 请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、 景、物，可以写想象作文，也可以写自己想 写的其他内容，习作要做到内容具体，语句 通顺、感情真实。
语文六年级下人教新课标5《口语交际习作五》课件2 (1)
文章结构参考
2、三段式 外貌开头→具体事例→人物特点
这一种章法是三段式章法。指的是用描 写人物外貌特点的方法开头，然后再具体叙述 事例，来表现人物的特点。
外貌开头：指的是用描写人物外貌特点 的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌， 能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感， 真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人 物最突出的特点，不要面面俱到，把人物最突 出的地方描写出来就可以了。
小木船 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以
后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的 小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船， 我就好像看见陈明站在我的面前。
各抒己见，发散思维
1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。 组长将意见汇总。 2、集体评议：想一想，刚才同学们所设想 的哪一种事情经过和结果更积极，更能激 发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料， 也可能在情理之中，但你的续写应该让人 感到更积极向上，而不是消极低落。
小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组 做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔 坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生 气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用 脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身， 头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
点评：文章先从弟弟的名字人手来介绍，接着描 写他的外貌，画出他的活泼可爱的形象。然后从 人物活动的几个方面细致刻画。弟弟说话俏皮， 走起路来就像跑步；喂鱼把饼干、糖、巧克力放 进鱼缸，当鱼死了，伤心地哭；画画时，他备好 颜料，拿起毛笔，挥笔作画，认真得像小画家， 让我取笑后，又换了一张纸，重新作画，性格顽 强；学诗、改诗，表现他思维敏捷，具有创造力， 文章抓住人物的特点来写，使人物形象栩栩如生， 跃然纸上。
部编版六年级语文下册回顾拓展五口语交际习作五教案
部编人教版小学语文材料口语交际•习作五教学目标：1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。
教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1.激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2.发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1.有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。
（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。
如果学生较多可以分为两组或三组进行）2.在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。
3.自己准备相关的资料4.小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。
5.学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。
）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
六年级下册语文第五单元《口语交际·习作五》教学设计
六年级下册语文第五单元《口语交际·习作五》教学设计第一课时(口语交际让名著中的人物走上舞台)教学目标1.演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物*格。
2.进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
3.热爱文学，特别是*古典文学。
教学过程一、交流1.你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2.小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本1.所选的课文或片段中，有哪些人物?2.怎样把叙述语言改变*物的对话?3.表演时可以加上哪些表情或动作?4.需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?5.怎样上下场?三、编写剧本，照本排练1.选出代表编写剧本，划定角*。
2.排练3.请同学、老师、家长等提出意见，选择*修改。
四、班级演出1.班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……)第二课时(习作缩写训练)写作要求把《草船借箭》或《金*的鱼钩》这两篇课文进行缩写。
要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。
字数不要超过四百字。
写作指导1.仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2.把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
3.语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
教学课时两课时。
教学过程一、揭题，明要求。
1.今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
2.指名说一说缩写的要求。
①内容要完整，重点要突出。
②语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢?讨论后板书：三、读例文，对比了解缩写的特点。
1.读《景阳冈》原文。
2.读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。
四、读课文，分主次。
1.《草船借箭》和《金*的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文，然后说一说。
2.讨论：主要内容。
次要内容：其他介绍五、尝试缩写几个自然段。
1.如缩写第一自然段。
①把重点内容画上线。
②概括练习。
人教版新课标小学六年级语文下册人教版六年级下册口语交际、习作五、回顾拓展五
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我与“书”之中篇 上初中了，以前听过姐姐说的诸多恐怖事件。 （注：是关于上初中的）我和做好了与书永别的 念头。但是上了初中以后，感觉很一般，除了上 晚自习以外，与小学没什么区别，并且晚自习也 是自习，有很多时间从老师那儿借的，从校图书 馆借的，大大的丰富了我的大脑的空间。海明威 的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊 桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套 “自画青春”，每读一本便感到自己的无知，就 百这和“无知”，使我深深深溺在书海中，并且 永不想出来。
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• •
我与“书”之下篇 上初三了，虽然功课很紧，但我也抓 紧时间读书，与同学换阅，自己购买，姐 姐书屋（注：因me之老姐特喜书，所以把 她的“书藏”称为“姐姐书屋”里借。 • 好不容易，有个假期，准备一个好心情， 去图书馆挑几本喜爱的书，看来也是一件 很不错的事情！
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成长的故事 我今年11岁，是东海县实验小学五年级的一 名学生，现在有一个幸福、温馨的家。但在我的 成长过程中，有一段“苦涩”的日子。 • 我是在1993年10月12日那天顶着淅沥的小雨， 来到了这个世界上。据说刚出生的我，不像别的 孩子那样身体又红又丑，而我一生下来，一头乌 黑的头发，大大的眼睛，胖乎乎的很漂亮，令人 喜爱。爸爸、妈妈把我宝贝似的呵护着，无论谁 带我，爸爸、妈妈总是千叮咛、万嘱咐，千万不 可粗心大意。为了祝我有一个好的前程，爸爸、 妈妈给我起了“浩远”这个名字，希望我以后目 标远大、有所作为。
பைடு நூலகம்
选材
• 1．读了作文提示，相信你的头脑中一定会 浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己 印象特别深刻的和同桌交流交流吧。 • 2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外 的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感 兴趣的内容写下来吧。
语文六年级下人教新课标5《口语交际习作五》课件2 (1)
下课铃打响了，我很想出去玩，可庄珃还在专心 看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我 看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我 大声叫道：“庄珃，咱们出去玩吧！”见她不 理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩 吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键 呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外 跑，回头一看，只见庄珃在后面张牙舞爪地叫 道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向 文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。 我拿她没办法，只好把书还给了她。
直接回忆：这里是文章的开头。指 的是直接回忆要写的人物，点明人物的 名称、身份、特点等等。开头要简捷利 索，开门见山。
呼应开头：这里是文章的结尾，指的 是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。 当然还可以结合着呼应开头，直接点明人 物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出 人物的特点来。这里的特点，是指思想品 质方面的特点。结尾呼应开头，可使文章 的结构严谨而完整。
《一位修伞的老爷爷》 看到这里，我仿佛看到老人纯
洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新 风吹遍祖国大地。
一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在 眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，这就是我的 朋友——庄珃。她一看起书来就没完没了，真让 人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们 心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得 很没意思，又看了看一旁的庄珃，还在认真看着。 她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她 的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对 这本书的印象。
二续写事情经过结果
我和陈明是好朋友。一天，我们把 在手工小组做的小木船拿出来玩，陈 明一不小心把我的摔坏了。争执中， 陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺过他的小木船……