“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式
互联网时代大学生创新创业研究优秀论文(1)
互联网时代大学生创新创业研究优秀论文(1)
互联网时代大学生创新创业研究的优秀论文，需要深入挖掘当下的社会环境和科技趋势，提出具有实际意义和可操作性的创新创业方案。
一、选择切入点
当下互联网飞速发展，各行各业与互联网的结合愈发紧密，因此可以从诸如物联网、人工智能、移动互联网等热点领域入手，深入探讨这些技术如何用于提高社会效率、改善人们的生活。
二、挖掘问题
接下来，需要深入挖掘问题，找出问题的根本所在，并围绕解决这个问题展开创新创业方案的设计。
例如，物联网技术在智能家居领域的应用，需要解决的问题便是如何让这些设备更好地协同工作，及如何让用户更方便地进行控制和管理。
三、提出方案
在解决问题的基础上，提出具有实操性的方案，在现有技术的基础上进行整合和改进，包括产品设计、用户体验、市场推广等。
这些方案需要充分考虑现实中的各种限制，如资金、人力、时间等。
四、实践和评估
最后，需要进入实践阶段，测试创新创业方案的可行性，寻找有潜力的投资人和战略合作伙伴。
同时，需要进行反复的评估和修改，改善产品和方案，使其更符合市场需求，更能在竞争中立于不败之地。
综上所述，互联网时代的创新创业需要将技术趋势与社会需求结合起来，明确问题并提出可实行的解决方案，不断完善和改进，才能成功拓展新市场，实现跨越式发展。
构建“一条主线、两个平台、三位一体” 的创新创业教育模式
构建“一条主线、两个平台、三位一体” 的创新创业教育模式作者：王丽洁来源：《大东方》2017年第10期摘要：目前高校普遍存在大学生创新创业课程教育与人才培养体系脱节，课程体系不完善，师资力量不足水平不高，缺少创业实践、孵化及产业化平台等一系列问题，因此立足时代需求和本校优势，探索行之有效的大学生创新创业教育教学模式，是高校和师生教育学习中迫切需要解决的实际问题。
本论文介绍了山东协和学院将创新创业教育融入人才培养全过程，注重课程体系和实践平台建设，探索构建了“一条主线、两个平台、三位一体”创新创业教育模式，以及学校创新创业教育进行的具体实践措施。
关键词：创新创业教育模式高校近几年，在国家政策的推动下，大部分高校都开设了大学生创新创业教育课程，但目前普遍存在大学生创新创业课程教育与人才培养体系脱节，课程体系不完善，师资力量不足水平不高，缺少创业实践、孵化及产业化平台等一系列问题，因此，立足时代需求和本校优势，探索行之有效的大学生创新创业教育教学模式，是高校和师生教育学习中迫切需要解决的实际问题。
在学校政策的大力支持下，我们学校不断探索实践，紧扣学校培养创新人才需求，构建应用型创新创业人才教育教学体系，推进创新思维、创造能力、创业精神“三创”融合，具体形成了“一条主线、两个平台、三位一体”的创新创业教育教学模式，现已取得良好效果。
一、“一条主线”课程体系建设“一条主线”即以培养大学生创新创业能力为主线，把创新创业课程教育面向全体学生、全体教师参与、融入整个人才培养全过程。
一是把创新创业教育与专业教育融合，专业教育是创新创业教育的基础，这需要所有教师树立创新创业教育理念，主动挖掘专业人才培养方案中创新创业要素，去激发学生的学习兴趣，训练学生的创新思维，启发学生的创新创业意识，从而掌握扎实的专业知识和技能，为创新创业打下良好的基础。
也只有所有教师将创新创业教育的理念融入了环环相扣的、贯穿学生大学学习生涯的各类专业教育课程体系中，才能切实做到将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。
“互联网+”背景下高校创新创业教师发展的机遇、挑战及应对举措
创新创业教师实战经验提升。
[关键词] 创新创业教育；师资队伍；教师发展；“互联网+”
[中图分类号] G645
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-893X(2021)03−0086−06
党的十八大以来，根据党中央、国务院对创 新创业人才培养作出的重要部署，我国高校不断 深化创新创业教育改革，把创新创业教育全面融 入高校人才培养体系，以实现通过创新创业教育 改革推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更 高质量创业就业的战略目标。同时，高校创新创 业教育改革还置身于“互联网+”的宏观背景中， 受“互联网+”向经济社会快速渗透的颠覆性影 响，创新创业教育的理念、内容、手段等均面临 新挑战。深入研究“互联网+”时代高校创新创 业师资队伍建设的机遇、挑战及应对措施，具有 重要意义。
挑战，而创新创业师资队伍是应对挑战极为关键的一环。“互联网+”为创新创业师资队伍建设提供了
新理念、新手段、新契机，有助于解决当前创新创业教师发展面临的困境。具体而言，高校要积极从
供给侧深入分析，改革创新创业教育理念，以数字化蓝图重塑创新创业教师发展愿景；强化数字化支
撑能力，以大数据技术推动创新创业教师ห้องสมุดไป่ตู้焦核心素养提升；创新校企合作渠道，以平台化模式促进
2021 年第 12 卷第 3 期
素养[7]。在新一代互联网信息技术及其应用快速 迭代的背景下，大学生创新创业的外部环境发生 了快速而巨大的变化，各种成功故事与失败案例 从技术、模式、速度、规模等方面都在不断打破 历史纪录，对创新创业教师的核心素养提出了新 要求。一方面，“互联网+”要求创新创业教师快 速拥抱互联网，只有在教学理念、教学手段尤其 是教学内容等方面进行“互联网+”式的创新， 不断提高供给质量，才能从根本上改变传统工业 时代大规模、标准化的培养模式，让更多具有创 新创业潜质的人才在大学期间受到良好的训练， 培养出“青出于蓝而胜于蓝”的栋梁之材。另一 方面，创新创业教师的“创新力”获得与提升往 往需要一定时期的积累、沉淀和演化，这与“互 联网+”背景下的快速迭代形成了新的僵局。例 如，已开展多年的教育信息化鼓励高校教师积极 利用现代信息技术改进教学，但高校教师的信息 化素养仍有较大欠缺，开展网络教学的积极性并 不高，突出表现在信息化教学资源制作能力、信 息技术与课程深度融合能力的欠缺等方面[8]。
新时代高校大学生创新创业教育路径研究
新时代高校大学生创新创业教育路径研究李丹阳（南阳师范学院 河南 南阳 473061)摘 要：青年大学生是推动国家建设发展的主要力量，新的时代背景下要求大学生具备创新创业意识，掌握一定的创新创业技能。
高校作为培养大学生成长成才的摇篮，应顺应大众创业，万众创新的历史发展潮流，充分发挥高校在大学生创新创业教育中的引领和指导作用，积极创造支持大学生创新创业的文化氛围，提升高校教师创新创业教育成效，帮助大学生实现创业梦。
关键词：新时代；大学生；创业创业；教育路径一、创新创业教育的内涵与发展（一）促进大学生创新创业的意义近些年来，大学生就业难的问题受到了来自社会各界的广泛关注。
在这种背景下，大学生自主创业日益凸显出自身的优势，成为缓解就业压力的一剂良方。
大学生是最具潜力和优势的劳动力资源，高度重视大学生就业难的问题，切实提高大学生创业成功率。
一方面以创业带动就业，可以促进社会的稳定和谐与长治久安；另一方面可以创造出更多的工作岗位，为国家经济的发展和综合国力的提升带来巨大的动力。
当前我国大学生参与创业活动人数偏少，且项目质量不高，成功率较低。
如何有效的促进大学生创业已成为面临的一项重要课题。
教育部公布的《关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“将深入推进创业教育改革，其中包括面向全体大学生开设创新创业教育专门课程，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业”。
教育部公布的《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“要加强线上就业创业指导，研发一批线上创业课程及创业讲座视频”。
李克强总理在大学生就业创业工作研讨会中指出“高校毕业生已经成为我国城镇新增劳动力的主体，要实施好离校未就业高校毕业生就业促进计划和大学生创业引领计划，并进一步加以完善”。
大学生个人应该积极主动的投身创业事业中，借助政府优惠政策以及创业服务平台努力实现创业理想，不留下人生遗憾。
互联网平台在高校大学生创新创业教育中的应用研究
互联网平台在高校大学生创新创业教育中的应用研究作者：张帆邰玉明刘文韬来源：《当代体育科技》2017年第25期摘要：互联网在我国的迅速发展，极大的影响着人们的交往方式、信息传播方式、思维方式等，互联网的普及也在深刻地改变着我国高校创新创业教育的教育环境、教育主体、教育对象、教育空间和教育过程。
在信息时代背景下发展高校创新创业教育，从而对高校创新创业教育提出更好的对策，使教育者更好的利用互联网平台对学生创新创业予以更大的支持与引导。
关键词：互联网平台高校大学生创新创业教育中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（a）-0089-02互联网时代的到来改变了人们的传统交往学习方式，为了适应信息全球化，高校大学生创新创业教育也借助互联网工具获得新的发展和突破，使创新创业思维深入大学生的日常生活节奏，进而扩大大学生的创新创业需求。
1 大学生创新创业教育的现状创新创业教育作为一种素质教育和终身教育既能适应经济社会发展对人才的需求，也体现了一种突出学生自主学习和培养学生实践能力的新的教育理念，创新创业教育也成为了高校培养大学生未来发展的趋势和目标。
20世纪80年代大学生创新创业教育先在美国兴起，美国各大学开展了创新创业教育时间较长，大学生创业成功率远远高于中国等发展中国家。
国内大学生创新创业教育是从清华大学成功举办第一届“挑战杯”创业计划大赛开始引起社会关注的，这次大赛标志着国内高校创业教育的起步。
2010年教育部下发相关文件，鼓励高校将创新创业教育和实践活动成果相结合，创造扶持一批大学生实现自主创业的条件。
经过数年的摸索与实践，提升高校学生在创新创业中的创新思维和创业能力，提高人才培养质量。
大学生对于自己所学专业较为了解，有一定的专业素养，同时，大学生作为年轻人，对于创新创业有新的视野，学习能力强，乐于挑战，思维定势的局限较少。
中国的教育主流思想偏向应试教育，对大学生的教育也偏理论学习而轻实践锻炼，偏科技素养轻人文素养，从而导致大学生将创新能力转化为实践运用能力受到了阻碍，进入社会后很难适应创业的压力和挑战，不能很快地将知识转化为生产力。
中国互联网大学生创新创业大赛项目介绍
中国互联网大学生创新创业大赛项目介绍在当今数字化时代，中国的大学生在互联网领域展现出了前所未有的创新精神和创业热情。
中国互联网大学生创新创业大赛便是一个为大学生提供展示才华、实践创意的舞台。
本文将介绍该比赛的参赛项目，展示大学生创新创业的风采。
项目一：智慧校园管理系统该项目是一款基于互联网技术的智慧校园管理系统，旨在提高校园内的运营效率和学生服务体验。
系统通过智能化的数据分析和管理功能，帮助学校管理者更好地了解校园运营情况，以及学生的学习生活需求。
同时，系统还提供了便捷的校园服务，如课程查询、活动通知等功能，为学生提供了更加便利的校园生活体验。
项目二：共享篮球场馆平台该项目是一个共享经济平台，致力于解决城市篮球场馆资源利用率低的问题。
通过该平台，用户可以预订周边的篮球场馆，实现共享利用。
平台提供了方便快捷的预订功能，同时还可以查看场馆的实时使用情况，确保用户的使用体验。
这一项目既促进了体育运动的普及，也有效提高了城市篮球场馆的利用率。
项目三：在线教育平台该项目是一家专注于在线教育的平台，为学生提供了高质量的教育资源和学习机会。
平台整合了优秀的教育机构和教师资源，为学生提供在线课程、教育培训等服务。
通过个性化的学习推荐系统，平台可以更好地满足学生学习需求，提高学习效率。
这一项目有助于促进教育资源的共享与传播，为学生提供更加丰富多样的学习选择。
项目四：医疗健康管理系统该项目是一款基于互联网技术的医疗健康管理系统，旨在提升医疗服务的质量和效率。
系统提供了便捷的线上预约挂号、在线问诊等功能，让患者可以更加方便地获取医疗服务。
同时，系统还具备丰富的健康管理功能，帮助用户记录健康数据、管理用药情况等，有效提升健康管理水平。
这一项目将互联网技术与医疗健康服务相结合，为社会带来更好的医疗保健体验。
结语中国互联网大学生创新创业大赛孕育着许多优秀的创业项目，这些项目不仅展示了大学生的创新能力和创业潜力，也为社会带来了诸多积极的影响。
数字化技术赋能大学生创新创业的策略研究
数字化技术赋能大学生创新创业的策略研究摘要：随着数字化技术的迅猛发展，大学生创新创业教育正面临前所未有的机遇和挑战。
本研究旨在探讨数字化技术如何赋能大学生创新创业，并提出相应的策略建议。
通过文献综述和实证研究，我们发现数字化技术能够为大学生提供丰富的创新资源和创业平台，促进其创新创业能力的提升。
在此基础上，我们提出了针对性的策略建议，以优化大学生的创新创业教育。
关键词：数字化技术，大学生，创新创业，策略研究引言随着信息技术的快速发展，数字化技术已逐渐渗透到社会的各个领域，为各行各业带来了深刻变革。
在教育领域，数字化技术为大学生创新创业提供了新的思路和方法。
如何有效利用数字化技术赋能大学生创新创业，成为当前高等教育面临的重要课题。
本研究将深入探讨数字化技术对大学生创新创业的影响，并提出相应的策略建议，以期为高校创新创业教育提供有益参考。
一、数字化技术对大学生创新创业的影响1. 丰富创新资源数字化技术为大学生提供了海量的创新资源。
通过互联网和各类数字平台，学生可以便捷地获取最新的科技动态、行业趋势和市场需求等信息，为创新活动提供有力支持。
2. 优化创业环境数字化技术降低了创业门槛，为大学生提供了多样化的创业模式和平台。
学生可以利用互联网开展在线销售、提供服务，实现低成本、高效率的创业实践。
3. 提升创新能力数字化技术有助于培养学生的创新思维和实践能力。
通过数字仿真、虚拟现实等技术手段，学生可以在虚拟环境中进行实践操作，提高解决实际问题的能力。
二、数字化技术赋能大学生创新创业的挑战随着数字化技术的迅猛发展，大学生在创新创业领域面临着诸多挑战。
尽管数字化技术为大学生提供了更多的机会和平台，但同时也带来了前所未有的问题和困扰。
首先，信息过载问题日益严重。
在信息爆炸的时代，网络上充斥着海量的信息和数据。
对于大学生而言，如何在如此繁杂的信息中筛选出对自己有价值的部分，是一项极大的挑战。
他们需要具备高效的信息筛选和整合能力，才能避免被无用的信息所淹没。
“双创”教育背景下的大学生创新创业教育新模式探索
高霞：“双创”教育背景下的大学生创新创业教育新模式探索创新创业$创％教育下的大学生创新创业教育新模式探索l«=>J（辽宁石油化工大学，辽宁抚顺113001）［摘要］为深入探索!双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式，笔者从创新创业教育相关概念阐述入手，对!双创”教育背景下的大学生创新创业教育意义和作用进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析了双创”的大学生创新创，根据的究了双创”大学生创新创新模式$［关键词］大学生&创新创业教育&教育现状&新模式［DOI］10.13939/ki.zgsc.2020.32.1751创新创业教育相关概念阐述创新创业教育主要指的是有创质与创新型的人才为，从而提的创新意识与创新能力。
创新创业教育的的是让创新活动所需要的识，让能够辩证地认识和看待创新创业之间的；让创新创业能力，熟悉的流程，让朝面型人才方向发展。
创新创业教育不仅能够有效缓压力，同时还有利于促进面发展，让教育教作朝质教育的方向发展。
在“大众创业、万众创新”的时期，更需要高校及时把握时代发展机遇，在人才作更多的人力和物力，保证“软实力+硬实力”能够“双创”教育的要求$2 “双创”教育背景下大学生创新创业教育意义和作用中国的国际地位和国际影响力已经得到了极大的提升，谈及中国，在国的商品有很大一了“中国制造”的签，但是却很少有重型机械有“中国创造”的签。
虽然两签只有一个字的差别，但是“制”与“创”却不可同日而语。
中国是举世闻名的制造大国，但是却并不是创国，因此，要实现由制造大国向创国身份的，就必展“大众创业、万众创新”的时代壮举，让儿能在创新领域贡的聪才智，用的智慧改变世界$大是国家的未来，所更为创新创业队伍中的先锋，促使利用他们的识和实用技能打破国的发展现状，提高中国在各个领域的创新能力。
我国正处于型的时期，在程中必然要有各种各样的创新融，样才能在保持中国发展动力的基础进其领域的发展$创新于一国家、一来发展的重要性不言而喻，中国作为最大的发展中国家，在不久的将来必然会成为发达国家之一，而需要做的就是尽可能地缩短发展国家向发国家的时间，提高国各领域的影响力。
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“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式
随着网络信息技术的不断发展，“互联网+”时代已经到来，现如今，在我国
社会各行各业，互联网技术得到了广泛的普及，极大地便利人们的工作与生活，
推动了各大企业的进一步发展。因此，高等教育需要顺应这个时代，开展大学生
创新创业教育新模式，要提高大学生的创新意识，增强他们的创业能力，以促使
大学生能够更好地应对如今竞争日渐激励的社会。
标签：“互联网+”；大学生；创新创业教育
随着社会竞争的日渐激烈，我国的就业形势不够乐观，许多大学生面临着毕
业即失业的尴尬境地。高等教育如何顺应这一环境，如何充分利用互联网技术，
在学校开展创新创业教育，以提高大学生的创业能力，使他们能够在毕业之后自
主创业，也就成为高校教育必须解决的一大难题。
一、创新创业教育存在的主要问题
（一）教育理念较为陈旧、落后
在教育过程中，我国大多数高校对学生的专业学科的更加重视，对学生的创
新创业教育不够重视。虽然随着社会的变化与发展，许多学校都开展了创新创业
教育，然而这些教育主要是通过选修课的方式来实行，這样就很难引起大多数学
生的重视。此外，在创新创业教育的开展过程中，许多教师并没有实际的创新创
业教育经历，他们大多数是在网络上搜寻一些相应的资料，这就使得创新创业教
育的开展较为苍白，不能够引起学生的认同。
（二）教学内容较为单一
在“互联网+”时代背景下，一些高校的创新创业教育较为单一，在课程的设
置上，并不能够贴近当前的社会环境，存在着“纸上谈兵”的现象，没有实现线上
与线下教学的结合。众所周知，创新创业教育本身就需要确保教学内容的灵活性，
若教师的教学内容不能够反映社会实际情况，教学内容较为单一，那么就很难提
升学生的创业能力，不能够调动学生的学习积极性。例如，由于马云的崛起，许
多淘宝商都取得了较大的发展，因此许多教师就将教学重点放到淘宝的教学上，
让学生利用淘宝去进行创业。当然，这一点并没有错，只是近些年来微商的崛起，
开创了创业新模式。许多人都是利用微信朋友圈来推销自己的产品，通过自己强
大的人际关系网，通过一系列的网络推广方式，让更多的人来认识自己的产品，
并加自己为好友，通过点赞获取相应礼品的方式来吸引广大受众。所以，在创新
创业教育过程中，教师也需要与时俱进，要结合最新的社会形势或者社会现象来
进行创新创业教育。如此，就能够激发学生的学习兴趣，能够提高课堂的教学效
率。
（三）教师的专业素质不能够满足学生的内在需求
在创新创业教育过程中，教师专业素质的高低，教学水平的好坏，都会影响
创新创业教育的开展。然而，在我国一些高校中，创新创业教师的业务水平参差
不齐，许多教师并没有实际的创业经历，也没有去经历专业的培训，所以他们很
难讲述一些有深度，满足学生实际需要的教学内容。此外，由于大多数教师都是
应学校的文件需求去开展创新创业教育，他们因为缺乏实际经历，也缺乏必备的
专业水平，所以很难对学生进行有针对性的知道，这样就影响了创新创业教育效
率的提升。
二、构建创新创业教育新模式的主要策略
（一）教师应当对教学理念进行不断的优化
在“互联网+”时代的背景环境下，高校应当提高对创新创业教育的重视程度，
要不断的优化教学理念，培养教师的互联网思维，然后在去引导学生树立互联网
思维。首先，高校需要加强创新创业教育的宣传力度，要提高教师与学生对创新
创业教育的了解。并且将创新创业教师组织起来，对他们进行相应的培训，使他
们能够更好的完善教学方案，将互联网思维传输到学生脑海之中。其次，教师要
将国家最新颁发的创新创业教育的纲领性文件，然后加强与学生的交流与引导，
使学生能够更好的掌握国家文件，并能够在创业过程中充分的利用这些文件。
（二）进一步完善教学内容
创新创业教育所面对的使大学生群体，这些群体对今后走上社会充满期待也
充满担忧，那么传统的教学模式就难以满足他们的学习需要。因此，在今后的教
学过程中，教师应当突破传统教学模式的束缚，要充分利用“互联网+”的环境，
利用一切可以利用的资源，来完善自己的教学内容，结合最新的素材，来开展教
学。此外，教师要不断丰富自己的教学方式，可以引入新媒体技术使学生更加直
观的了解到创业的途径与方法，运用慕课教学法来提高他们的专业知识能力，通
过慕课去学习他人的知识与经验。
三、结语
综上所述，在今后的创新创业教育过程中，教师应当对教学理念进行不断的
优化，要进一步完善教学内容，学校要打造一支专业素质较强的教师队伍。如此，
就能够提高学生的创新创业能力，使他们更好地应对今后的社会。