优秀历史小论文
历史小论文范文
历史小论文范文《秦始皇陵》。
秦始皇陵是中国历史上最著名的陵墓之一，也是世界上保存最完整的古代帝王陵墓之一。
它位于陕西省西安市临潼区骊山北麓，是中国古代第一个统一的帝国——秦朝的始皇帝秦始皇的陵墓。
秦始皇陵的规模宏大、建筑精湛、雕刻精美，堪称中国古代皇陵的典范，也是中国古代建筑史上的杰作。
秦始皇陵的建造始于公元前246年，历时38年才竣工。
陵墓的规模极其宏大，据考古学家估算，陵墓的总面积达到76.6万平方米，比埃及金字塔的总面积还要大。
陵墓内部的地宫更是宏伟壮观，据传说，地宫内有千人石雕卫士、铜铸宝马、珍宝等。
然而，由于秦始皇陵尚未完全开发，地宫的奇观至今仍是一个谜。
秦始皇陵的建造是以秦朝的国力和社会资源为基础的，其规模之大、建筑之精湛可见一斑。
陵墓的主体是土山，山体上覆盖着厚重的石块，以防止盗墓贼的侵扰。
在陵墓的周围，还有一系列的坑道和陵园，构成了一个完整的陵墓体系。
陵墓的建造不仅需要大量的人力、物力和财力，还需要大量的技术和工艺。
据考古学家的研究，秦始皇陵的建造涉及了土木工程、水利工程、雕刻工艺等多个领域，可谓是古代建筑史上的奇迹。
秦始皇陵的建造不仅仅是为了安葬一个帝王，更是为了彰显秦朝的国威和皇权。
秦始皇陵的建造耗费了大量的人力、物力和财力，不仅是对秦始皇的尊崇，也是对秦朝的统一和强大的象征。
陵墓的规模和建筑的精湛不仅令人叹为观止，更是对秦朝的一种宣示和自我表达。
然而，秦始皇陵的建造也引发了一系列的争议和猜测。
据史书记载，秦始皇陵的建造动用了大量的劳役，甚至有人认为，陵墓的建造导致了大量的人口死亡。
此外，陵墓的建造也引发了大量的盗墓活动，使得陵墓的真实面目至今仍是一个谜。
而对于地宫的开发，更是引发了无数的猜测和传说，使得秦始皇陵成为了一个神秘的存在。
总的来说，秦始皇陵是中国古代建筑史上的一座奇迹，它的规模之大、建筑之精湛、地宫之神秘，都使得它成为了中国古代文化的瑰宝。
然而，陵墓的建造也引发了一系列的争议和猜测，使得它成为了一个神秘的存在。
危险与机遇并存历史小论文
危险与机遇并存历史小论文“危机”与“机会”，只相差一个字，但深层含义却相距千里。
不过，如我们能在危机中寻找到机会，而不是一味地将精力集中与危险和困难，我想，结果应该是会大不一样的。
三国时期的曹操和袁绍。
曹操兵力薄弱，对于与兵力雄厚的袁绍作战，根本就是以卵击石，毫无胜算。
袁绍坐拥百万兵马，肯定是胜券在握。
然而，他们作战之后的结果却出人意料。
兵力雄厚的袁绍最终败给了兵力薄弱的曹操，这是为什么呢?有人认为这是因为曹操的谋臣比袁绍的好，难道说袁绍身边就没有优秀的谋臣吗?不可能，若是没有优秀的谋臣，他也不可能有机会在乱世之中争得一席之地。
那究竟是因为什么呢?原来是因为曹操自知兵力硬拼是肯定打不过袁绍的，那就只有找机会来险中求胜啊!最后找到了袁绍军队的弱点，一举打败袁绍。
还有许多当时著名的战例，如“赤壁之战”，不也是百万雄师对阵薄弱军队，后以失败告终吗?那确实是谋臣诸葛亮的神机妙算才找到机会让刘备一举击败曹操。
其实，不只在古代才有在危机中寻找机会，现代一样也有。
如今的美国正经历经济大危机，许多集团、企业也都在这次大危机中宣布破产，如在美国华尔街的莱克兄弟银行也在九月十四日宣布破产。
像他们就只是一味地见精力集中于这次危机当中，却没有换个角度想想，这次危机带来的仅仅只是不好的影响吗?难道就不能从这次危机中寻找机会，发现机会吗?当然，其中肯定有一些人意识到了这一点。
所以，他们就在这次危机中寻找到了机会，使他们的企业更加壮大。
在看新闻时，我曾听到有一个人在记者采访是说：“这次经济危机，对我的公司毫无影响。
相反，它会给我的公司带来利益，使我的公司发展得更好，更强大!”是啊!机会总是藏在危机之中，需要我们的发现。
正如“世界并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，现在我把“世界”和“美”更换为“危机”和“机会”。
希望我们大家也能多多发现机会。
历史小论文
历史小论文中国古代历史小论文500字作为一个拥有悠久历史的国家，中国在过去的几千年里经历了许多重大的历史事件。
这些事件不仅塑造了中国的文化与社会结构，也对世界产生了深远的影响。
中国的历史可以追溯到公元前2000年的夏朝，这是被认为是中国古代历史上的第一个朝代。
夏朝的建立标志着中国进入了封建社会的时代，这意味着国家以君主为中心的政治制度开始出现。
从夏朝开始，中国进入了漫长的封建社会时期，历经了许多不同的朝代，如商、周、秦、汉、唐、宋、明等。
在中国的封建社会中，君主与贵族统治了国家，而居住在农村的大多数人则属于底层社会。
这种社会结构在一定程度上造成了社会阶层的固化与不平等的现象，但也有助于维护国家的政治稳定。
中国历史上最重要的事件之一是秦朝的建立。
公元前221年，秦始皇统一了六国，结束了长期的战乱与分裂局面，统一了中国的领土。
他还建立了统一的制度，如统一度量衡、货币和文字等，这不仅有助于加强国家的中央集权，也促进了后来历史上的统一国家的建立。
另一个重要的历史事件是中国古代最辉煌的时期之一，即唐朝。
唐朝的统治者推行了一系列的政治、经济和文化改革，使中国成为了当时世界上最繁荣的国家之一。
唐朝时期的科技、文学、艺术和经济都达到了一个高峰，对中国历史产生了深远的影响。
然而，中国历史并不是一帆风顺的。
在中世纪时期，中国经历了多次外族入侵，如蒙古帝国和明朝时期的入侵。
这些入侵导致了长期的战乱与动荡，给中国的社会发展和经济带来了巨大的破坏。
直到清朝的建立，中国才恢复了相对的安定与繁荣，但这一时期也被认为是中国封建社会的最后一个时期。
总之，中国古代历史是一个充满了风云变幻的时期，在这段时间里发生了许多重大的历史事件。
这些事件塑造了中国的文化和社会结构，并对世界历史产生了深远的影响。
通过对中国历史的研究，我们可以更好地了解中国以及世界历史的发展。
七年级历史小论文如何处理民族关系
七年级历史小论文如何处理民族关系篇一：在七年级的历史长河中，民族关系就像一幅五彩斑斓的画卷。
每个民族都是画卷上独特的一笔，组合起来才成就了这幅伟大的作品。
我们看古代的中原地区，汉族人口众多，文化繁荣。
周边呢，有各个少数民族。
就好比在一个大花园里，有各种各样的花朵。
汉族就像那朵盛开得很大、被很多人关注的牡丹花，而少数民族就像那些各有特色的小花。
虽然花的大小和受关注度不一样，但每一朵都为这个花园增添了独特的美。
以前的民族交往有很多有趣的故事。
就说唐朝吧，那时候的长安城就像一个超级大的舞台。
来自各个民族的人都在这里展示自己的风采。
西域的胡商带着他们的奇珍异宝来到长安，就像一群带着神秘礼物的使者。
他们穿着不一样的衣服，说着不一样的语言，可在长安的大街上，大家并没有排斥他们。
汉族的人们好奇地看着他们的货物，胡商也对汉族的丝绸和瓷器爱不释手。
这就像是不同的小伙伴交换自己心爱的玩具一样，大家在交换中增进了感情。
在处理民族关系的时候啊，尊重是最基本的。
要是不尊重，就好比把一朵花从花园里拔出来扔掉一样残忍。
每个民族都有自己的风俗习惯、宗教信仰。
就像我们每个人都有自己喜欢吃的东西和不喜欢吃的东西一样。
我们不能因为自己不喜欢就不让别人吃啊。
有些少数民族有自己独特的节日，这些节日对他们来说就像过年一样重要。
汉族人就应该尊重他们的节日，就像少数民族的朋友尊重汉族的春节一样。
还有啊，相互学习也是非常重要的。
少数民族的歌舞就特别有魅力。
像维吾尔族的舞蹈，那灵动的身姿，就像天上的鸟儿一样自由。
汉族人学习少数民族的歌舞，少数民族也学习汉族的诗词文化。
这就像不同的鸟儿互相学习对方的歌声，这样整个森林就充满了更多美妙的声音。
在民族融合方面，通婚也是一种很好的方式。
不同民族的人结合在一起，就像把不同颜色的丝线编织在一起，能织出更美丽的锦缎。
他们的孩子就像是这个锦缎上最独特的花纹，既有着这个民族的特色，又有着那个民族的魅力。
民族之间要和平相处。
关于历史人物论文范文(精选)
关于历史人物论文范文（精选）篇1：历史人物小论文你一定看过我国古代四大名著之一的《三国演义》吧！这本书里面有许多性格鲜明的人物，有智勇双全的关羽，又力大如牛的张飞，有武功高强的赵子龙，有老当益壮的黄忠……但我最喜欢的还是神机妙算的诸葛亮。
诸葛亮身穿白衣，手持羽扇，有股神仙的气概。
他一生有许多辉煌的事迹。
就拿他跟鲁肃借船，向曹操草船借箭这个例子来说吧。
一次，周瑜和诸葛亮商议公事，周瑜想为难他，让他在三天内造出十万之箭，他却满口答应，还立了军令状。
其实这时诸葛亮已经预料到第三天江上会有雾。
第二天，诸葛亮借了船，并安排了船上插一千个草人，挂上青布幔子。
第三天时，诸葛亮请鲁肃过来，开船向曹操水寨进发，擂起鼓来，鲁肃顿时吓了一跳，觉得有兵来袭。
雾很浓，连对面都看不清，曹操听了鼓声，以为有敌人埋伏，便调来二万弓箭手朝江中放箭，箭大多数都射在了草人身上，等船的一边都射满了，诸葛亮又命令把船调过来继续受箭，直到稻草人身上全射满箭。
等雾快散了，诸葛亮又叫船上的军士高喊“谢曹丞相借箭！”曹操这才恍然大悟，急忙派兵追击，还没出寨，诸葛亮的船早已乘风远去了。
曹操只能眼巴巴地望着诸葛亮载箭跑了。
鲁肃把这件事告诉了周瑜，他也只得承认自己不如诸葛亮，暂时打消了杀诸葛亮的念头。
“智取汉中”、“火烧赤壁”、“空城计”等许多战役，都说明诸葛亮神机妙算，足智多谋，因此我十分敬佩诸葛亮，他是我最喜欢的名著人物。
篇2：历史人物小论文让我们沿着时光的河床，逆流而上，回首几千几百年前，无数的历史化合物，有“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝的孟子，有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”傲岸不羁的李白，有“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”刚强不屈的于谦；有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神的龚自珍，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”浩然正气的文天祥，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”无奈与悲伤的杜甫。
但我最敬佩的一个人就是李白。
李白，是我国唐代的大诗人，他的大部分诗歌反映了祖国的自然景色，表达了他对祖国河山的热爱和对自由的追求，对当时政治腐败贩尖锐批判，他自幼就非常的努力读书，也非常的刻苦。
高考历史小论文范文
高考历史小论文范文
中国历史悠久，源远流长，而高考历史作为考试科目之一，也是备受关注的焦点。
历史小论文作为高考历史考试的一部分，是考生展示自己对历史知识掌握和分析能力的重要机会。
下面，我们就来看一篇高考历史小论文范文，帮助大家更好地理解和应对历史小论文的写作。
话题，中国古代科举制度。
中国古代科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，它在中国古代的政治、文化和社会发展中起到了重要作用。
科举制度的实施，不仅有利于选拔人才，也对中国古代社会产生了深远影响。
首先，科举制度有利于选拔人才。
在中国古代，科举制度是选拔官员的主要途径。
通过科举考试，可以选拔到具有才华和能力的人才，为国家的政治和社会发展提供了人才保障。
科举制度的实施，使得社会上有更多的人有机会通过自己的努力获得官职，从而促进了社会的流动性和社会的公平性。
其次，科举制度对中国古代社会产生了深远影响。
科举制度的实施，使得中国古代社会形成了一种重视教育、重视人才的风气。
在中国古代，科举考试是一个人能否跻身士大夫阶层的重要途径，因此，古代社会上有更多的人重视教育，注重学习。
这种风气的形成，对中国古代社会的文化和教育产生了深远影响，也对中国古代社会的发展起到了推动作用。
总的来说，中国古代科举制度是中国古代社会的一种选拔人才的制度，它对中国古代社会的发展产生了深远影响。
科举制度的实施，有利于选拔人才，也对中国古代社会的教育和文化产生了深远影响。
在今天，我们也可以从中国古代科举制度中汲取经验，注重教育，重视人才，促进社会的发展和进步。
初二历史小论文范文
初二历史小论文范文历史专业论文在历史的补充和整理上起着很重要的作用。
历史资料是历史专业论文的血肉。
下面是小编为大家推荐的初二历史小论文范文，供大家参考。
范文一：初中历史教学设计反思一、教学设计脱离课标，目标庞杂在教学设计中首先要确定教学目标。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
在实践中，有些教师的教学设计确立的目标脱离课标，庞大、杂乱、抽象，这样的目标在教学过程中是很难达成的。
例如，北师大版八年级上册《辛亥革命》一课，有个教师确立的教学目标如下：1.知识与能力(1)了解孙中山及革命党人主要革命活动。
(2)了解辛亥革命和中华民国成立的情况。
(3)评价辛亥革命和孙中山，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。
2.过程与方法(1)阅读关于孙中山的历史资料，概括孙中山一生的革命活动和革命精神。
(2)比较兴中会和同盟会，说说同盟会纲领与“三民主义”之间的关系。
(3)组织小组讨论，评价辛亥革命和孙中山。
3.情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上伟大的资产阶级民主革命。
学习一代伟人为振兴中华勇往直前的革命精神和辛亥革命志士不屈不挠的斗争精神，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意志。
这节课设计的教学目标所包含的内容的容量非常大，不是一节课45分钟能够完成的，如“教学过程与方法”中：“阅读孙中山的历史资料，了解孙中山一生的革命活动和革命精神。
”如果改成学生课前做准备，或者教师提供关于孙中山的典型事迹给学生阅读，这个环节才具备可操作性。
教学设计要体现历史课堂教学的本质，坚持有效性原则。
这节课要让学生收获什么?通过什么途径去实现?教学设计中目标要清晰，明确，切实可行，这是实现历史课堂教学高效的前提。
二、教学设计忽视学生个体差异我们知道，教学要面向全体学生，关注到每个孩子的发展。
以科学技术改变世界为主题的历史小论文
以科学技术改变世界为主题的历史小论文《科学技术改变世界》篇一嘿，你有没有想过，咱们现在的生活就像一场超级酷炫的科幻大片？这可都多亏了科学技术呀！科学技术就像一个超级魔法棒，在世界这个大舞台上挥舞着，把一切变得跟以前大不一样了。
就拿咱每天都离不开的手机来说吧。
以前的人要是想跟远方的人联系，那可费劲了。
写信？得等个十天半个月的，还得担心信会不会丢。
可现在呢？手机一掏，手指轻轻一点，消息就“嗖”地一下飞过去了。
这手机就像一个小小的魔法盒子，装着整个世界。
我记得有一次，我跟我老家的爷爷奶奶视频通话。
看到他们的脸出现在屏幕上，那感觉可太奇妙了。
奶奶笑得皱纹都更深了，她还一个劲儿地说：“这东西可真好，就像把你变到眼前来了一样。
”手机可不只是能打电话、视频，还能让你知道天下事。
什么新闻、娱乐八卦、学习资料，应有尽有。
这要是搁以前，想都不敢想啊。
再说说交通吧。
以前的人出远门，要么靠两条腿，要么坐马车啥的，那速度慢得像蜗牛爬。
现在呢？汽车、火车、飞机，想去哪儿就去哪儿。
我曾经坐高铁去旅游，那速度快得呀，窗外的风景就像一幅幅快速切换的画。
我当时就想，这就像是坐着时光机在穿梭呢。
而且飞机能让你在几个小时内就跨越千山万水，从一个国家到另一个国家。
这要是让古代的人知道了，估计得惊掉下巴，以为咱们是神仙呢。
但是呢，科学技术也不是十全十美的。
就像网络吧，虽然它让信息传播得超级快，可也带来了一些麻烦。
网络上有好多虚假信息，就像一个个隐藏在暗处的小怪兽，一不小心就可能被它们误导。
还有啊，科技发展得太快了，感觉有些老年人都跟不上节奏了。
我就看到我爷爷拿着智能手机，一脸茫然的样子，那时候我就觉得，科技这东西有时候也挺让人头疼的。
不过总体来说，科学技术对世界的改变那是相当巨大的。
它就像一把双刃剑，有好的一面，也有需要我们注意的一面。
但不管怎么说，没有科技，就没有咱们现在这么方便、有趣的生活。
我觉得，只要咱们能好好利用科技，让它朝着对人类有利的方向发展，那未来肯定会更加美好。
历史论文范文
历史论⽂范⽂历史学是⼈类对⾃⼰的历史材料进⾏筛选和组合的知识形式。
历史学，是个静态时间中的动态空间概念。
历史学是由历史、科学、哲学、⼈性学及其时间空间五部分有机组合⽽成。
⼴义的“历史学”是对“史”进⾏同时合训⽽产⽣的“史有⼆义”的统⼀体。
包括：完全独⽴于⼈们的意识之外的⼈类过往社会的客观存在及其发展过程；历史学家对这种客观存在和过程及其规律的描述和探索的精神⽣产实践及其创造出来的产品。
狭义上的史学专指后者，是⼀种精神⽣产实践及其创造的属于观念形态的东西的统⼀体。
历史论⽂范⽂1 浅析罗斯福新政 1929-1933年的世界性⼤危机，沉重地打击了资本主义各国的经济，导致资本主义世界的分裂：德、⽇等国乘机⾛上法西斯道路，成为欧、亚战争策源地；美、英、法等国家⾛向垄断资本主义。
其中美国的罗斯福“新政”最具有典型性和代表性。
“新政”缓和了经济危机给美国带来的严重后果和由此激化了的阶级⽭盾，部分地改善了劳动⼈民的⽣活困境，逐步恢复了社会⽣产⼒，同时还使美国避免⾛上了法西斯的道路，并为美国参加反法西斯阵营和最后取得世界反法西斯的胜利打下了坚实的基础。
⼀、世界性的经济危机对美国的沉重打击 1936年9⽉26⽇，英格兰银⾏为阻⽌黄⾦外流，保护英镑在国际汇兑中的有利地位，将银⾏利息提⾼到6。
5%，致使原来流⼊美国市场达⼏亿美元之多的黄⾦从纽约倒流回伦敦，导致纽约证券市场的价格⼀度下跌。
1929年10⽉24⽇，纽约证券市场上有1300万股票易⼿。
美国的劳动⼈民⽇益贫困由于⼤批⼯⼚倒闭，致使⼤量的⼯⼈失业。
“1929年，失业者约150万，占民⽤劳动⼒总数的3。
1%，1930年10⽉近400万，1931年10⽉近1100万，1933年初约1200～1400万”。
最严重时超过1500万，甚⾄可能⾼达1700万，占整个劳动⼤军的1/4。
在业⼯⼈的⼯资也下降了30～50%，“1929-1933年，劳⼯总收⼊从530亿降⾄315亿美元，其中制造业⼯资总额从近120亿美元跌⾄70亿美元。
历史教学实践小论文(3篇)
第1篇摘要：本文从历史教学实践的角度出发，探讨历史教学中的问题与对策，分析历史教学的现状与不足，提出创新历史教学的方法与策略，旨在提高历史教学效果，培养学生的历史素养。
一、引言历史教学是中学教育的重要组成部分，对于培养学生的历史素养、传承优秀文化具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，历史教学面临着诸多问题，如教学方法单一、学生兴趣不足、教学效果不理想等。
因此，本文旨在探讨历史教学实践中的问题与对策，为提高历史教学效果提供参考。
二、历史教学中的问题与对策1. 问题：教学方法单一对策：创新教学方法，如采用情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 问题：学生兴趣不足对策：结合历史教材内容，引入现实生活中的实例，引导学生关注历史与现实的联系，提高学生的历史意识。
3. 问题：教学效果不理想对策：注重教学过程，关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的历史素养。
4. 问题：历史知识过于枯燥对策：运用多媒体技术，丰富教学手段，将历史知识以生动形象的方式呈现给学生。
5. 问题：教师专业素养不足对策：加强教师培训，提高教师的历史素养和教学能力，为历史教学提供有力保障。
三、历史教学的现状与不足1. 教学内容过于注重知识传授，忽视学生能力培养2. 教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生学习兴趣3. 教学评价方式单一，难以全面评估学生的学习成果4. 教师对历史教学的理解不够深入，教学效果不佳四、创新历史教学的方法与策略1. 情境教学：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高学习兴趣。
2. 探究式教学：引导学生主动探究历史问题，培养自主学习能力。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5. 案例教学：结合现实生活中的实例，引导学生关注历史与现实的联系。
6. 历史故事教学：通过讲述历史故事，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
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优秀历史小论文优秀历史小论文与历史有关的小论文应该进行撰写呢？以下是小编整理的优秀历史小论文，欢迎参考阅读！优秀历史小论文1摘要：“史论结合”是初中历史教学中的重要策略。
选择多彩的史实，强化对历史概念的教学，呈现多角度、不同观点的史料，避免史论的唯一性，加强对学生史料解析能力的训练，引导学生掌握历史思维的方法，有助于提升初中历史课堂教学效益。
关键词：初中历史；史论结合；教学策略近年来，各地历史中考对“史论结合”的考查比重不断加大。
“史”指“史实”或“史料”，“论”指“结论”或“理论”。
史实是史论产生的基础，史论则是后人在历史事实的基础上对历史发表的看法。
作为教师，我们只有在教学中将史实和史论有机结合，才能更好地激发学生学习历史的主观能动性，培养他们的历史思维，还历史教学以本色。
一、选择多彩的史实学生的材料处理能力和历史阐释能力是建立在对基本史实理解的基础上的。
因此，教师在尊重史实的前提下，给学生提供的史实越丰富、越全面，学生掌握起来就越容易。
在实际教学中，我主要通过生动的语言、有针对性的图画和图片、让学生进行角色扮演、借助现代化的电教手段等方式，为学生展现多彩的史实。
通过这样的方式，学生既能把握历史事件的发展进程，也能对此保持浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。
二、强化对历史概念的教学一切知识的学习均开始于对概念的理解，历史学科也是如此。
不全面准确地对历史概念进行解读，会使学生对历史的认知始终停留在浅表层面，从而导致他们在实际运用的过程中无法找到准确的落脚点，无法在不同的知识概念间建立起紧密的联系，更谈不上对历史学科体系的构建。
因此，我们应当强化对历史概念的教学，注意准确、科学地表达历史概念。
例如，讲到中国近代史时，我们一定要为学生厘清“半殖民地半封建社会”这一概念。
“半殖民地半封建社会”是指近代中国一种特殊的社会形态，其中，“半殖民地”是相对于完全殖民地而言的，是指形式上有自己政府的独立国家，实际上在政治、经济等各个方面都受到外国殖民主义的控制和奴役；“半封建”则是相对于完全的封建社会而言的，是指形式上虽然仍是封建统治和自然经济占主导，实际上资本主义经济、政治、思想、文化等因素已经在不断发展壮大。
“半殖民地”是从国家的政治地位上看的，“半封建”则是从社会经济结构上看的。
这样解释清楚了，学生就能结合近代一系列不平等条约的内容，分析得出其对中国社会所造成的影响。
三、呈现多角度、不同观点的史料如果是灌输，无须呈现史料，更无须费力地进行史论结合；而要探究，则必须有探究的空间，有讨论的余地，有真理与错误的交锋。
“论从史出、史论结合”是探究，而非灌输，因此，教师提供给学生的材料应当呈现多元的视角，要能激发学生讨论的热情，这样，结论将会越辩越清，而学生也将会越来越聪慧。
例如，在教学“如何评价大运河的开通”这部分内容时，我首先给学生呈现了如下4则史料：【材料一】“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”（皮日休《汴河铭》）【材料二】“天下转漕，仰此一渠。
”（《宋史》）【材料三】“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
”（胡曾《汴水》）【材料四】“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”（皮日休《汴河怀古》）然后，我提问学生：“上述材料中的人物对大运河的评价是否相同？他们分别持什么观点？”“隋朝的灭亡与大运河是否有联系？”“我们应当如何评价大运河的开通？”细细研读上述4则材料后不难发现，这些材料反映了隋炀帝开凿大运河所产生的影响，写作者分别从不同的角度阐发了自己的观点。
学生通过讨论得出：材料一与材料二肯定了大运河的积极作用，它沟通了南北交通，有利于南北经济的交流与发展；胡曾认为开凿大运河劳民伤财，这是导致隋朝灭亡的主要原因，因而对大运河的开通持否定态度；皮日休则在肯定的基础上进一步指出，如果隋炀帝不贪图享乐，单凭这项功绩，完全可以和大禹相媲美。
我又适时予以了点拨：“同学们在评价某个历史事件时，必须遵循实事求是的原则，要一分为二地进行分析，尤其要看其对历史发展所起的作用。
以‘开凿大运河’为例，我们应当从开凿大运河的目的、大运河对当时和后世的影响、大运河在历史上的地位等角度进行分析，这样得出的结论，才是较为客观的。
”经我点拨后，学生又进行了讨论，最后得出结论：大运河的开凿大大促进了南北经济的交流，在以后很长的一个历史时期里，它都占据了南北交通大动脉的地位；但是，开凿大运河也给人民带来了沉重的徭役负担，遭到了人民的反抗，加速了隋朝的灭亡。
隋朝的灭亡是隋炀帝众多暴政的综合结果，并非只是由于开凿大运河所致。
四、避免史论的唯一性有时，即使是面对相同的史料或史实，不同素养、不同立场、不同史观、不同时代的人得出的结论也会存在很大的差异，甚至是尖锐对立的。
历史评论既是历史学习的'落脚点和归宿，也是历史教学的关键处和着眼点。
因此，教师在教学时要侧重于引导学生进行自主评论，而不是随意加以限制、强制，只要学生言之成理，就应当鼓励，尽量避免答案唯一。
例如，关于“辛亥革命”，既有人说它胜利了，也有人说它失败了，你是怎样认为的呢？其实，教师只需要给学生提供4张图片——《皇帝倒了》《辫子割了》《袁世凯率领百官祭孔大典》《签订“二十一条”》，学生就会形成较为辩证的认识。
辛亥革命之功：推翻了清王朝，结束了君主专制制度；建立了亚洲第一个资产阶级民主共和国；社会风俗发生了变化，人们的思想得到了一定程度的解放。
辛亥革命之憾：民主共和没有真正实现，民族独立没有实现，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。
让学生根据材料各抒己见，大胆发表自己的看法和认识，就是做到了“论从史出、史论结合”。
教师也可以根据实际情况组织辩论会，让学生针锋相对，展开辩论。
在这个过程中，学生的思维能力可以得到有效锻炼，思维层次可以大大提升。
五、加强对学生史料解析能力的训练要想训练学生的史料解析能力，其前提是教师精选史料，最好不超过4则。
这些史料既可以是教科书上的历史故事、历史图片以及引言、导语等，也可以来自课本外。
这就要求我们多钻研、多积累。
此外，选择的史料必须真实可信，要有可靠的出处，并且要贴近学生生活、社会生活。
选好史料后，教师要围绕史料设计1~2道探究题，最好通过由浅入深的设问层层铺垫，引领学生在适度的新情境中，回顾已学内容，运用已会内容，或识别、判断，或联系、区分，或归纳、分析，进而走向必要的创新生成阶段。
例如，教师可以给学生提供两则史料，引导他们在比较的基础上，找出历史发展的规律、趋势或者隐藏在背后的内容。
教师最好让学生自行讲解，讲解时注意圈出关键词句，从而将对史料的解读规范化、系统化。
六、引导学生掌握历史思维的方法《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程目标中指出，要让学生在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义；尝试体验探索历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事件进行分析和评价；在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。
每节课上，我们都可以引导学生自己去概括某段话或某一章节的主要内容，要求他们先理解文中所讲内容，然后自己组织语言加以表达。
我们还可以指导学生自行搜集资料、整理资料，让他们试着写写史学小论文，这是教会他们“论从史出”的有效途径。
这种写作，可以充分调动学生思维的积极性，他们往往会提出一些新见解，甚至是某种新观念。
学生只有动手找了、动眼看了、动脑想了、动口讲了、动手写了，才能掌握历史思维的方法，才能培养发散性思维，才能提高学习能力，才能建立起较为系统的知识体系，也才有可能将此能力由历史学习扩展至其他领域，从而终身受益。
“论从史出、史论结合”是历史教学的基本特点。
在实际教学过程中，教师要给学生提供丰富的史料，积极培养学生历史思维的能力，鼓励学生依据正确的历史观，结合史料，自主进行历史评论。
教师不要越俎代庖，要充分相信学生，这样，他们的历史综合素养才有可能真正得到提升，而这，也才是初中历史教学所应提倡的。
优秀历史小论文2摘要：随着中国教育体系的发展，学生的基础教育尤为重要。
新课标以教学中师生的“双边”理论为核心，指出了教师是“教”而学生是“学”的角色关系。
这表明了在课堂学习中教师和学生之间互相沟通是很关键的，这对加强教师和学生教学上的一致性是很有必要的。
关键词：初中历史；课堂教学；师生互动；策略应新课标的要求，教学过程需要教师和学生相互交流，一起互动来提高学生的积极性。
所以说在新课标形势下形成一套创新型的师生互动模式对教学质量来说尤为关键。
初中历史教师同样要深刻地认识到这点的重要性，加强课堂的教学模式的能动性，全方位丰富教学内涵，挖掘出学生的学习潜质，将互动教学作用发挥到极致。
一、目前初中历史教学中存在的一系列问题（一）教师没有肩负起引导者的责任历史教师在上课前必须做好详细的课程计划，尤其是针对课上的互动活动，都要提前做好筹备工作。
部分教师在上课的时候也许能掌握好互动的规律，但是大多时候只有学生自己在行动，而教师缺乏指导能力的话，很容易让学生偏离课程中心。
所以说教师的主导性还是有一定作用的，给学生讨论空间的同时更要具有一定的约束力，保证课程的正常开展，达到预期的效果。
（二）缺乏活跃的氛围有些教师虽然知道课堂互动是教师与学生之间的互动交流，但是却忽略了学生间的交流和互鉴。
对于传统的分组式学习无法吸引学生的注意力，很多学生不愿意主动参与其中，就减少了交流探讨的机会。
教师可能觉得学生之间的探讨过于浅显达不到效果，无法抓住课程的重点，会延误课程的进展。
但是这样会让学生提不起兴趣，没有学习的动力，没有共享的学习过程着实让人觉得无趣。
（三）课堂互动内容学习价值不够高这么多年的教学经验可以看出，一些教师单纯地认为互动就是给学生提问题，太多的问题设置可能会使学生感到厌倦。
教师过多地关注课程进展，只是按照自己以往的教学方式来给不同的学生讲解，忽略了学生间的差异性，这样会给学生拘束感。
目前我们需要的还是更加深入的教学。
二、初中历史课堂教学中师生互动的有效策略（一）创造融洽的师生关系课堂对教师和学生来说是共同学习的平台，师生之间相互了解才是关键，这样才能更好地发挥各自的角色作用。
教师要明白，与学生创造出融洽的关系对教学质量有很大的改良作用。
师生关系处于比较和睦的状态下学生会感觉更加轻松，学习起来没有太大的压力，和教师互动就像是一个交朋友的过程。
学生会逐渐适应这样的教学模式和氛围，对历史的学习更加有信心和乐趣。
融洽的师生关系不仅可以给学生营造和谐向上的学习环境，也能提高学生的学习和思考的积极性，活跃学生的思维，让教与学变得更加简单和容易，从而促进教学效率的提高。
（二）教师要做好课前的预备工作好教师不但要好好上课，更重要的是对于每节课都要提前做好课程计划安排，提前想好互动的形式和方案，对于互动环节中容易出现的问题要提前想好应对政策，以免正常上课时节奏被打乱。