一年级下册音乐教案第1课 布谷人音版
第1课 布谷
一．教学目标：
1．能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。
2．通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
3.培养学习音乐的兴趣。
二．教学重难点：
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。
三．教学过程：
（一）创设情境
1．感受春天
播放MTV《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。
①学生描述春天
师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。
学生说春的景色、天气、各种动物等。
②教师描绘春天。
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）
5 3 0 ｜ 5 3 0 ｜ 5 3 5 ｜ 3 ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。
（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）
2．体验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。
（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）
师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）
3 1 0 ｜ 3 1 0 ｜ 3 1 3 ｜ 1 ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。
（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）
师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”
5 3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 －｜3 ― ―｜
0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0 ｜3 1 －｜
布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。
春 天， 来 了， 春 天， 来 了， 春 天 来 了。
（方法：接唱）
①教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。
②教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。
（二）揭示课题，学习新歌
1．感受歌曲 师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）
（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）
2．学唱歌曲
①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？
②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。
③听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。
④学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。
⑤学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。
⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。
3．拓展歌曲
师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）
4．体验歌曲
（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）
三、欣赏乐曲，深化主题
1．初步感知
师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？
（教师用手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》）
学生模仿各种声音，并做出相关的动作。
师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）
师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）
师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。
2．深入体验
师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。 （方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）
师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。
（演奏《杜鹃圆舞曲》）
（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）
师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。
四、创作表现
1．创作
师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。 （方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）
（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）
2．表现
形式一：学生朗读诗歌；
形式二：多媒体投影仪展示学生的图画；
形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；
形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。
师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！
一年级下册音乐说课稿-1《布谷》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-1《布谷》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《布谷》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。歌曲的歌词与大自然相结合，能够激发学生对自然环境的热爱和好奇心。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感和音乐表达能力，同时提高对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。在学习《布谷》这首歌曲时，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如五线谱的认读、音符的时值等。然而，部分学生可能对节奏的把握还不够准确，需要在教学过程中进行针对性的指导和练习。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能够认识五线谱，理解音符的时值和节奏。
2. 技能目标：学生能够准确地演唱《布谷》这首歌曲，做到音准、节奏准确。
3. 情感目标：学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握《布谷》歌曲的旋律和歌词，准确地演唱。
2. 教学难点：学生对节奏的把握，特别是在演唱过程中保持节奏的稳定性。
五. 说教学方法与手段
1. 讲授法：教师通过讲解和示范，教授五线谱知识、音符时值和节奏知识。
2. 实践法：学生通过反复练习演唱，提高音准和节奏感。
3. 互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论和活动，增强学生的学习兴趣。
4. 视听法：教师播放歌曲，学生通过听觉和视觉感受音乐的魅力。
六. 说教学过程 1. 导入：教师通过播放《布谷》歌曲，引导学生听觉和视觉感受音乐，激发学习兴趣。
2. 教授五线谱知识：教师讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱等，并引导学生认读。
3. 教授音符时值和节奏：教师讲解音符的时值和节奏，通过示例和练习让学生掌握。
4. 分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
人音版小学音乐一年级下册《布谷》
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《xx》教学反思
《布谷》是音乐教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。个人认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看，节奏比较宽松，学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。但是歌曲是三拍子，当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。这着实让我感觉很纠结。于是我决定在课的开始就让学生律动，感受歌曲的速度及三拍子第一拍强，二三拍弱的力度。
感受三拍子的力度，学生很感兴趣，因为在以前的课堂上一直在进行，所以没等我提示学生自己创编时，就发现好几个孩子已经示意老师该变化了，于是在几个小老师的带动下，每个孩子都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。
师：小朋友们，杜鹃鸟又叫布谷鸟，因为它布谷、布谷的歌声十分动听，被小动物们尊称为森林中的百灵鸟。我们来听听看，接下来的两个鸟叫声，你们觉得哪一种叫声是布谷鸟的叫声呢？
普通鸟与布谷鸟两种鸟叫声对比，学生很快就分辨出布谷鸟的叫声清脆、有节奏的。
师：我给大家带来一首歌曲，你们听听看，布谷鸟的叫声在歌曲中有吗？听到的小朋友请举手告诉老师。
让学生仔细听某一种声音或者是某一条熟悉的旋律，这是他们最喜欢的教学环节，而且每次都听得很认真，几乎每个小朋友都能按老师要求来聆听。
教学流程顺利的进行，可是到学唱歌曲让学生加上歌词演唱时，就犯难了，因为歌曲第二句二分音符和四分音符在交换着出现，学生很容易和着前一小节的节奏顺着唱下一小节了。因为学生还小，老师不能将四分音符和二分音符的音乐知识直接灌输给他们，于是针对这一难点，我设计了两个教学步骤来解决。
其实刚开始练习的时候，因为学生已经将节奏型固定在脑子里了，练习还是有一定难度，不过没关系，深呼吸慢慢来，在学会的基础上循序渐进慢慢地
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渐渐加快速度，学生还是完整完成了歌曲的演唱。通过用画点和线的方式，学生可以清楚的分辨一拍和二拍的节奏，也可以帮助他们完整念出整条节奏。这个方法还是值得一用地。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《布谷)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《 布谷) 》人音版
一. 教材分析
《布谷》这首歌曲来自人音版一年级下册音乐教材，歌曲以布谷鸟的叫声为创作灵感，歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲采用2/4拍，节奏明快，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以巩固对简单音符的认识，提高音乐鉴赏能力，培养团结协作的精神。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐充满热情。但由于年龄较小，部分学生可能对简谱音符的认识和理解尚有不足，因此在教学过程中需要注重基础知识的巩固。此外，学生们的音乐基础和领悟能力各有不同，因此在教学时要关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能熟练地唱出《布谷》这首歌曲，掌握歌曲中的基本节奏和音符。
2. 技能目标：通过学习，学生能运用正确的呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3. 情感目标：感受歌曲带来的快乐，培养团结协作的精神，提高音乐素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：熟练演唱《布谷》歌曲，掌握歌曲的基本节奏和音符。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符的演唱。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：运用多媒体课件、打击乐器等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：以布谷鸟的图片或音频引入，让学生说出对布谷鸟的认识，进而引出今天的课题《布谷》。
2. 教授：讲解歌曲的节奏、音符，示范演唱，让学生跟随老师学唱。 3. 练习：分组练习，老师指导，重点关注音准和节奏有困难的学生。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其余学生伴奏。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《布谷》、歌曲节奏、音符以及重点难点内容。板书设计要注重直观性和实用性，便于学生理解和记忆。
演唱 布谷-人音版一年级音乐下册教案
演唱 布谷-人音版一年级音乐下册教案
教学目标
1. 学生能够正确唱出《布谷》，并掌握基本的音乐节奏和调式。
2. 学生能够体验和感受《布谷》所传达的情感与意境。
3. 学生能够进行歌曲演唱表演，并发挥个人特长和创造力。
教学重点
1. 歌曲的音乐节奏与调式。
2. 歌曲情感与意境的体验和表达。
3. 歌曲演唱表演的质量与个性化。
教学难点
1. 培养学生的音乐表达能力，发挥个人特长和创造力。
2. 教学方式和方法的创新和改进，满足学生的学习需求。
教学过程
第一步：导入新课
通过学生已有的音乐基础入手，引导学生回忆并复习起伏有致的音乐节奏，以及悦耳动听的音乐调式。通过教师的声音示范和影视资料的辅助，使学生对歌曲有初步接触和了解。
第二步：情感与意境的理解
通过教师的带领和引导，使学生深入探究该歌曲背后充满着的情感和意境。通过让学生观看/欣赏单曲MV或相关的音乐、诗歌、绘画等素材，把学生的注意力和思维引导到歌曲情感与意境的理解上。 第三步：歌曲演唱表演的训练
通过教师的声音示范和影视资料的辅助，使学生依据得到的知识，有针对性地针对歌曲的节奏和旋律进行唱歌训练。分组训练或个别训练的方式，让学生展示自己的音乐才华和个性化特点，挖掘和培养优秀的音乐演唱人才。
第四步：集体演唱表演
通过集体演唱表演的形式，让全班的学生齐唱《布谷》，共同感受音乐的魅力，分享相互学习和进步的快乐。通过表演的方式，让每个学生都有自我发挥和展示的机会，发掘和培养学生的音乐兴趣和创造力。
总结与拓展
本次课程的主要目的是让学生了解和体验《布谷-人音版》这首歌曲的音乐节奏、调式、情感与意境，以及演唱表演的技巧和个性化特点。教学过程要以学生为中心，注重学生的音乐表达能力和自我发掘的机会，引导学生从欣赏、理解到表达、创新，并在教学过程中逐步培养学生的音乐兴趣和能力。在拓展中，可以考虑让学生自主组织音乐会或音乐比赛等活动，鼓励学生展示自己的音乐才华和个性。同时，也可以引导学生进一步了解音乐的历史和文化背景，拓展学生的音乐视野和知识面。
一年级下册音乐说课稿《1布谷》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿《1 布谷 》 人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《1 布谷》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲采用2/4拍子，共四个乐句，结构清晰。通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。但由于年龄较小，学生的自律性、集中力等方面还有待提高。在音乐学习中，他们需要更多的鼓励和引导。针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以生动有趣的方式进行教学。
三. 说教学目标
1. 让学生掌握歌曲《1 布谷》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：歌曲《1 布谷》的歌词和旋律。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段
1. 采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2. 运用图片、动画等多媒体手段，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3. 采用分组教学，让学生在合作中学习，提高学习效果。
4. 注重实践操作，让学生在唱、动、玩等活动中掌握歌曲。
5. 采用正面激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程
1. 导入：讲述一个关于布谷鸟的故事，引导学生对布谷鸟产生兴趣。
2. 展示：播放布谷鸟的图片和动画，让学生了解布谷鸟的外貌和叫声。
3. 学唱：教授歌曲《1 布谷》，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。 4. 练习：分组进行歌曲练习，让学生在合作中提高演唱水平。
5. 活动：学生进行音乐游戏，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出歌曲《1 布谷》的歌词和旋律。可以采用以下板书：
小学音乐人音版(简谱)一年级下册《春天演唱布谷》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D023
小学音乐人音版（简谱）一年级下册《春天演唱布谷》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、知识目标：视听学唱《布谷》，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。
2、能力目标：通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、情感目标：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，
引导学生参加音乐实践活动。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。
教学方法：讲授法、听唱法
教学准备：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入
1.播放《杜鹃圆舞曲》，做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐结束飞回座位。
2.展示布谷鸟的图片，了解布谷鸟的特征。 二、新课学习：
1.跟随老师学布谷鸟的鸣叫声“布谷，布谷”。
2.用布谷的声音进行发声练习，放松清晰地演唱。进入歌曲意境。
3.朗诵歌词，从词面入手感受歌曲所描写的情境。
4.播放歌曲。学生初听歌曲，初次感受歌曲的旋律。
5.再听歌曲，随音乐拍手做节拍练习，熟悉歌曲《布谷》旋律线。
6.了解歌曲的调号和拍号，以及演唱要求。
7. 学唱歌曲
1） 教师范唱歌曲，边唱边看歌词，引导学生视谱；
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，有明显的高低、长短的动作表示）；
3） 通过老师分句教唱熟练歌曲的演唱；
4） 学生自编动作，跟伴奏欢快地演唱。
8.音乐小知识：分析谱面记号，解决知识点。
人民音乐出版社一年级下册第1课春天《布谷》教学设计
三、拓展延伸
1.学习柯尔文手势，更准确地唱好音阶。
2.比一比。邀请同学带着自己自编的动作前来演唱《布谷》，选出唱得最好的同学。
3.春天音乐会。邀请同学给大家分享有关春天的其他歌曲。
四、小结
一年级下册音乐教案-1《布谷》人音版 (五线谱)(1)
一年级下册音乐教案-1《布谷》人音版 （五线谱）(1)
一. 教材分析
《布谷》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以生动形象的布谷鸟叫声为素材，歌词简单易懂，旋律优美动听。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情。但在音乐鉴赏和表现方面，学生们的水平和能力参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《布谷》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲《布谷》的旋律和节奏。
2. 学生对音乐的理解和表现。
五. 教学方法
1. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2. 引导法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《布谷》的音频和视频资料。
2. 准备五线谱教学资料。
3. 准备教学乐器（如口琴、吉他等）。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过播放歌曲《布谷》的音频或视频资料，让学生初步感受这首歌曲的美妙。同时，引导学生关注布谷鸟的特点，为学习歌词和旋律做铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师展示《布谷》的五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律。然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成小组，让学生相互练习演唱歌曲。在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高他们的演唱水平。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。通过比赛，检验学生对歌曲的掌握程度，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
一年级下册音乐教案-1《布谷》 ︳人音版 (五线谱)
第一单元
课题 《布谷》 课时 1课时
课堂
教学
目标
1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
2、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
3、能编创动作表现歌（乐）曲。
教学重难点 重点：休止符、长音、短音的准确演唱。。
难点：用动作来表现二拍子旋律特点。。
课 型 唱歌课 教 具 多媒体、钢琴
教学内容及教学过程
一、组织教学：
师生问好歌
二、创设情境，谈话导入。（说春天）
1、播放《小燕子》，师生律动进教室。
2、用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）
（2）观看课件：春天景象
3、模仿布谷鸟叫声呼唤春天，生模仿布谷鸟的叫声，分组模仿，个别学生起来模仿
三、歌曲律动
熟悉歌曲（扮演春天）
1. 师：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2. 音乐游戏：扮演春天
方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。
四、学唱歌曲，表现歌曲（歌唱春天）
师：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。
1、听录音范唱歌曲《布谷》
思考：歌曲有几段？是几拍子的？
2、 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3、 学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴轻声演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。
（4）师生接唱。
（5）分组接唱。
（6）个别学生演唱。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。
5、全班学生有感情地、完整地演唱歌曲。
6、学生自己给歌曲创编动作，带动作边唱边表现歌曲。
五、课堂小结
这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
人音版一年级音乐下册(简谱)第1课《布谷》教学设计
人音版音乐一年级下册 第一课
《布谷》教案
教学目标
1，有感情的演唱歌曲《布谷》，学习柯尔文手势，并唱准四分休止符，渐弱及延长音记号。
2.运用情境教学法，讲故事法，听唱法，创编表演法等学习歌曲，充分发挥学生的 主体性和 主观能动性发展学生的想象力创造力和表现力。
3.通过歌唱创编和 表演培养学生热爱春天大自然，热爱和保护小动物。
教学重点
1有感情的 演唱歌曲
2 学习柯尔文手势
教学难点:
柯尔文手势的学习。
教学准备:电子琴 教学课件 头饰
教学过程：师生问好
一：学习柯尔文手势
师：春天来了，花红柳绿，郊外一片生机勃勃的情景，你们想出去玩吗？瞧一辆小汽车来接我们了，这辆小汽车来的可不容易，路上遇到很多困难,老师用手势把这个故事讲一讲。
1 老师演示柯尔文手势小汽车开出来，上坡，继续开，翻车了，掉下去，坏了，吊上去，修好继续开。
2 再次演示小汽车经历了几步
3 （出示8个音符图片）看一看发现了 什么？小汽车的 历险的故事可以用8个音符在 身体上高低的 位置来表达，这就是柯尔文手势。
4 介绍柯尔文手势
5 用柯尔文手势模仿布谷鸟的叫声的音高
师:小汽车把我们带到大森林去了，这是什么鸟发出的声音？53| 53|
二 聆听歌曲《布谷》
1 介绍布谷鸟
2 初次聆听歌曲说一说选一选歌曲速度，情绪。
师：布谷鸟为了欢迎我们的到来唱了一首歌我们来 听一听。
师总结歌曲速度是中速，情绪是优美抒情的。
3 教师范唱，遇到布谷鸟的叫声时用柯尔文手势表达
三学习歌曲
1 学习休止符
师：听一听布谷鸟一共休息几次?介绍休止符
2 模唱歌曲旋律
3 读歌词
4 跟老师一起跟琴唱
5 学习认识音乐记号，渐弱,延长音记号等并能正确唱出。
师；找一找不认识的 音乐记号 学习难点延长音记号
四处理歌曲情绪
1 找一找歌曲中你 认为哪些地方是 布谷鸟在 低处飞，哪些是 在高处飞？
总结一二行在 低处飞，三四行在高处飞
一年级下册音乐教案-1 《布谷》 ︳人音版 (五线谱)
学科 音乐 年级 一年级 备课人 授课时间
授课内容 第一课春天
《布谷》 课时分配 1 课时
教学
目标
（三维融通表述） 通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。用柔和的声音演唱《布谷》，学习柯尔文手势，结合音乐表现手势对应音高，并通过练习、巩固，运用到其他曲目之中。
教学
重点 柯尔文手势
教学
难点 用动作来表现三拍子旋律特点。
教具及媒体 电脑课件（教学光盘）、打击乐器、多媒体、钢琴
教 学 过 程
教学
环节 师 生 活 动
创设情景，激发兴趣 1、感受春天
播放上节课学习的《春晓》，师生一起律动，体验歌词意境。 教师提问：你是从哪些地方发现春天已经悄悄来到？
1）学生描述春天
师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。
（学生说春的景色、天气、各种动物等。）
2）教师描绘春天
师：春天来了，万物复苏，燕子报春，小草绿了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。春天多美啊！你们听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）
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布 谷 布 谷
（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）
［设计意图：通过多种形式，使学生在描绘春天、学习布谷鸟叫的同时，感受到春天给万物带来的美，了解布谷鸟的叫声特点，再加上音高位置，为后面的学习做好铺垫。］
2、体验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。我们来做一个布谷鸟问好的传递游戏吧！
（方法：教师做示范，学生模仿布谷鸟的叫声。提出要求，以小组为单位，以声音为交流，互相传递，教师引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）
学习歌曲，创造发展 1、感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材可见伴奏音乐，教师范唱。）