英美文学与大学英语教学的新模式
·２２２·价值工程
英美文学与大学英语教学的新模式
Ｂｒｉｔｉｓｈ＆ＡｍｅｒｉｃａｎＬｉｔｅｒａｔｕｒｅａｎｄｔｈｅＮｅｗＭｏｄｅｌｏｆＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ
胡敏ＨｕＭｉｎ
（湖南财政经济学院，长沙４１０２０５）
（ＨｕｎａｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｏｕｍｇｓｈｅ４１０２０５，Ｃｈｉｎａ）
摘要：本文主要论述了英美文学与大学英语教学相结合的重要性和可行性，笔者认为采用英美文学与大学英语教学相结合的教学模式适应我国英语教育改革的需要，有助于培养适应社会需要的复合人才。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｐａｐｅｒｉｓｉｎｔｅｎｄｅｄｔｏｄｉｓｃｕｓｓｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅａｎｄｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙｏｆｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅＢｒｉｔｉｓｈ＆ＡｍｅｒｉｃａｎｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｗｉｔｈｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｅｎ洲ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｗｉｌｌｂｅｓｕｒｅｌｙｂｅｎｅｆｉｃｉａｌｔｏｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆＥｎｇｌｉｓｈｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎａａｎｄｈｅｌｐｆｕｌｔｏｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｆｕｌｌｙｄｅｖｄｏｐｅｄｔａｌｅｎｔｓ．关键词：英美文学；大学英语教学；教学模式
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｂｒｉｔｉｓｈ＆Ａｍｅｒｉｃａｎｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ；ｃｏ］］．ｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００６－－－４３１１（２０１０）１７－０２２２－０２
０引言
传统的大学英语教学强调学生对英语语言知识的掌握和应用，要求学生通过反复的记忆和背诵来提高英语认知水平，过于专注于
基本技能的训练而忽略了对人文素质的培养。文学是语言的艺术，是提高大学生人文素质的一个重要教育途径，文学和语言教学是不
能分割的，将英美文学内容巧妙地融入大学英语教学才能把学生培
养成具有高度文化修养和人文素质的人才。１英美文学与大学英语教学相结合的重要性
首先，英美文学是提高大学生英语水平的最佳途径。语言和文化是一个有机的整体，要掌握一种语言就要熟悉其背后的文化特殊
性，语言文字的魅力在文学作品中体现得最为充分。文学是语言的
艺术，又是艺术的语言，是学生学习和模仿最好的语言材料。通过阅读和分析文学作品，可以帮助学生自觉了解西方文化，对比中西文
化的异同，培养敏锐的观察能力、分析能力和接受能力。大多数学生
很少有机会亲临英语语言环境，感受英美文化氛围，与英美人交流，通过学习和阅读文学作品可以使学生接触到大量原汁原味的英语
语言材料，并从中学到许多平时阅读中难以遇到的地道的表达方法和活灵活现的生活语言。ｍ
文学语言是生活语言，它源于生活，反映生活，具有朴实自然、
通俗易懂的特点，易于学生吸收。学生通过对文学作品的阅读和讨论，不仅能提高理解、分析、鉴赏能力，还可以进一步巩固和掌握英
语听说读写基本功、克服在原文英语文学作品时遇到的语言、文化背景困难，既在语言掌握方面有所长进，同时扩大知识面和加深对
西方文化的理解。在大学英语的谋堂上，尽力让学生充分接触文学
内容，调动学生的学习兴趣，同时课后布置学生自己赏析文学作品，这就能给他们提供丰富的语境，使他们了解语言使用的“特殊性”，
在自然状态下掌握语言。其次，英美文学是培养大学生人文素质的有效渠道。大学生的
人文素质和文化修养极为重要，人文素质教育最重要的目的是使人成为一个有深厚文化底蕴，人格高尚、志趣高雅、身心健康的人，成
为一个对他人、对社会具有普遍人文关怀的人。人文教育的重要组
成部分有文学教学，而文学教学的精髓是发扬人文精神，惟有搞好文学教学，才称得上脚踏实地谈人文理想的教育。翻文学具有深厚的
历史文化底蕴，是最能体现人文文化的学科之一。优秀的英美文学作品不仅使学生获得必要的文学语言知识，培养阅读能力和想象能
力，文学鉴赏力和审美敏感性，还能帮助学生陶冶性情，提高品位，
培养他们健康向上的人生观和价值观，进而从整体上促进其人文素质的提高。
基金项目：本文系湖南省高等学校科学研究项目。大学英语教学中的文学教学与大学生人文素质培养研究”（课题编号：０９Ｃ００９）的成果之－－。作者简介：胡敏（１９７１一），女，湖南长沙人，副教授，硕士，研究方向为英美文学与教学法。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是任何
其他方面的学习所难以取代的。将英美文学融入大学英语教学中，
注重学生文学修养的熏陶，积极引导学生探索语言文化所代表的人
文内涵，让学生分清善恶、辨别真伪、甄别美丑；培养学生语篇的整体理解和欣赏能力，培养大学生的创新思维能力，提高学生文学作
品欣赏水平、审美能力，加强学生对文化信息进行深层次独立思考
的能力，这对于全面提高学生对英语国家历史、地理、政治、经济、风
俗习惯等人文知识的了解将会有很大的帮助。对于培养既具备专业知识又具有综合素质的国际化人才有着积极的促进作用。
２英美文学与大学英语教学相结合的可行性
首先，学生语言水平的提高。根据教育部的新世纪教育规划，我
国中小学英语教学将与国际接轨。今后中小学生的英语能力分为九
个等级，小学毕业要达到二等水平，初中毕业达到五等，高中毕业起码达到七等，高考要求学生达到八等，同时要求掌握３５００到４０００
个词汇，高中毕业时学生的英语水平将相当于现在非英语专业四、
六级的英语水平。四大学生英语语言水平提高后，英美文学与大学英
语相结合的条件得到了保证，我国大学英语的改革方向，一是进一
步提高学生的语言应用能力，二是提高学生的人文素养和英语文化认知水平，从而培养学生的跨文化交际能力，这就为英美文学与大
学英语相结合提供了合理性和操作接口，并使其成为大学英语改革
的重要内容。
其次，师资力量建设的加强。教授英美文学作品对教师文学素
养要求较高，不仅要精通英语的语言形式，熟悉中西方文化，还要具备科学的教学方法和较高的课堂驾驭能力，不能沿用传统单一
的教学手段，逐字逐句地讲解文学作品，而要加强学生思维能力、
创新能力、分析问题和独立解决问题能力的培养。近年来，各高校
加强了对大学英语教师的培训和学习，学校经常邀请国内外专家
教授来校讲学，或组织一些学术研讨会，鼓励青年教师积极参加，同时学校采用有效机制吸引越来越多的有经验，有学识，有素质的
大学英语教育人才，大学英语教师的理论水平、文学修养和科研能
力都在逐步提高。
３英美文学与大学英语教学相结合的教学模式
目前，大学生已有的英语水平和不断提高英语水平的渴望，以及大学师资力量和素质教育的取向，都为荚美文学与大学英语教学
相结合提供了可能。“大学英语教学应增强英美文学意识，将英美文
学导入英语教学，适当介绍当代英美著名作家的文学创作，向有能
力的学生推荐优秀作品。加强英美文学教学，有助于改进我国英语教育，培养高素质人才。”Ｉ．ｊ在大学英语教学的层次上，英美文学的教
学既可以定位在经典文本的阅读和阐释上，也可以从国外出版的教
材中选择一些时代性、可读性强的作品供学生学习，不追求英美文学知识的系统性和连贯性，也不追求文学批评的理论性，重点是让
学生体验和感悟英美文学。教师可将读者反映理论运用到实际教学
万方数据ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ·２２３·
电子信息工程专业的操作系统教学探索
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＯｐｅｒａｔｉｎｇＳｙｓｔｅｍＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
杨慧珍ＹａｎｇＨｕｉｚｈｅｎ
（淮海工学院电子工程学院，连云港２２２００５）（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＨｕａｉｈａｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ２２２００５，Ｃｈｉｎａ）
摘要：学习操作系统的设计与实现原理，可以为电子信息工程专业的学生进行面向硬件和系统底层的软硬件开发提供重要基础。本文讨论
如何在电子信息工程专业的学生中实现有效且合理地讲授操作系统课程，包括当前电子信息专业操作系统教学中存在的问题及可能的解决办法．
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｅｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｈｅｂａｓｉｃｐｒｉｎｃｉｐｌｅｏｆｏｐｅｒａｔｉｎｇｓｙｓｔｅｍ，ｓｔｕｄｅｎｔｓＣａｎｈｏｌｄｔｈｅｍｅｔｈｏｄｆｏｒｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｇｏ．ａｒｅａｎｄｈａｒｄｗａｒｅｏｒｉｅｎｔｅｄｓｙｓｔｅｍｕｎｄｅｒｓｔｒａｔｕｍ．Ｗｅｄｉｓｃｕｓｓｈｏｗｔｏｔｅａｃｈｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｏｆｏｐｅｒａｔｉｎｇｓｙｓｔｅｍｉｎｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｗｈｉｃｈｉｎｃｌｕｄｅｓｔｈｅｄｒａｗｂａｃｋｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｎＯＷａｎｄｔｈｅｐｏｓｓｉｂｌｅｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎｓ．关键词：信息工程；操作系统；教学研究
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｏｐｅｒａｔｉｎｇｓｙｓｔｅｍ；ｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００６－－４３１ｌ（２０１０）１７－０２２３－－０２
１相关背景
操作系统是－－Ｉ＇ｑ涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在
整个计算机系统中处于承上启下关键地位。学习操作系统的设计与
实现原理，是电子信息工程专业的学生了解计算机硬件和软件如何衔接的必经之路，为以后面向硬件和系统底层的软硬件开发提供重
要基础。２１世纪初的电子系统是以计算技术为核心的片上复杂系
统，系统设计人员将成为集成电路的主要设计者，而电子系统的电
路设计已离不开计算机，如电子设计自动化（ＥＤＡ）软件１１１。其包含四项核心任务：ＶＨＤＬ和线路图绘制、设计生成：现场可编程门阵列
（ＦＰＧＡ）和复杂逻辑可编程器件（ｃＰＬＤ）的设计综合：数字电路、模拟电路及数／模混合电路的模拟：印刷电路板图ｆＰｃＢ）设计等。目前它
已是电子电路教学中融合有关概念的重要部分，但从以上几个方面可以看出，在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，尤其
是连接系统底层硬件和软件的计算机操作系统。
电子信息工程专业的学生将来所从事的工作则是以各类操作
系统为平台开发其自己的系统、软件和产品，这些产品和软件依赖于相关的操作系统，也是操作系统应用的支撑和拓展。他们关心的
是与操作系统（软件和硬件）的接口和资源调用，应用程序与系统
的交互，以及系统运行机制和效率。因此让电子信息工程专业的学
生初步掌握这一类知识结构、了解关于设计以专用计算机为核心
的复杂系统所必需的基本知识，可以为学习有关专业课程及为以后在操作系统环境下使用开发软件进行软硬件设计打下良好与扎
实的基础。
２操作系统教学中存在的问题及可能的解决方案
作者简介：杨慧珍ｆ１９７３一），女，河南项城人，博士，讲师，主要从事计算机、电子方面的教学科研工作。２．１课程内容的理论性过强，联系性和实践性环境薄弱这样的教学形式不利于对学生创新能力的培养。事实上操作系统是一门
整体性很强的课程，涉及到计算机的方方面面，且直接与计算机硬
件打交道。如果学生对前期的相关课程如计算机组成与系统结构不
够清晰，认识仅仅停留在模糊的概念阶段，那么学习操作系统时就会遇到很大的困难。从老师的角度而言，教授操作系统课程的老师
应经常与计算机组成和数据结构等课程的老师沟通，确保这些课程之间的逻辑连贯性和知识紧凑性，甚至由同一个教师讲授这三门课
试论新时期英语专业本科教学向英美文学经典的回归
第２８卷第１期 ２ ０ １ ３年１月 宿州学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｕｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＶＯ１．２８，ＮＯ．１ Ｊａｎ．２ ０ １ ３
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３－－２００６．２０１３．０１．０３４
试论新时期英语专业本科教学向英美文学经典的回归
刿 石１＇
１．安徽农业大学外国语学院，安徽合肥，２３００３６；２．北京师范大学外文学院，北京，１００８７５
摘要：自从大学扩招以后，很多高校都采取了面向市场的实用型人才培养模式，但是随着后工业时代的来临，这种 实用型人才已经无法达到新时代的要求，迫切需要重新确定英美文学课程在英语专业本科课程体系中的位置。与 工业时代不同，后工业时代要求具有创新精神和人文素养的通识人才，而不是只具备实用知识的专门人才。有鉴于 此，新时期的英语专业本科教育要避免对学生技能训练的过分关注，同时要注重传统的英美文学课程的教学，通过 经典的学习，开发学生的创新潜能，提升他们的人文素养，实现通识教育的培养目标，迎接后工业时代的挑战。 关键词：英美文学经典；后工业时代；创新精神；人文素养；通识教育 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２００６（２０１３）０１一Ｏ１１７一Ｏ３
随着大学的扩招和就业压力的增大，近年来，大
部分普通本科院校的英语专业课程设置都作了重大
调整，以迎合市场的需求。当前，通行的做法是大幅
度削减英国文学课程的课时，有的院校甚至取消了
文学课，腾出课时开设旅游英语、法律英语和商务英
语等实用课程。然而，几年来的实践证明这些所谓的
改革的结果却是弊大于利。学生对于旅游、法律、商
务和经济方面的知识只有浅层的了解，而他们的英
语水平一落千丈，不仅语法错误百出，而且由于对英
语国家的文化知之甚少，无法达到对英语语言的深
层领悟。更为致命的是，这一模式培养出来的学生由
于缺少坚实的专业视角，导致他们思维浅薄，没有真
人文精神与高校英语专业英美文学教学课程改革
・外语教学研究・
专业英美文学教 改革
吕国秋
（中南林业科技大学）
【摘 要】在市场经济的冲击下，受实用主义的影响，高校英语专业英美文学课程面临被边缘化的
境地，高校英语专业英美文学课程的现状令人堪忧。但在大力发展素质教育的今天，英美文学课程的地
位不可动摇，同时传统的英美文学课程教学也必须进行改革，使英美文学课程的发展与时俱进。
ｆ关键词】英美文学课程 人文精神 改革
高校英语专业英美文学课程作为我国高校外语院
系本科生的主干课程之一，长期以来在各类高校外语
院系的教学计划中占有重要的地位。然而，新形势下， 尤其是近些年在汹涌的市场大潮冲击下，英美文学课
程的教学发生了巨大的变化，英美文学在很多高校中
的地位急速下降，文学教师被边缘化。这二切都可以
用著名的文学批评家、解构主义大师Ｊ．希利斯・米勒很
形象的语言来表述： “英语语言文学这一学科伸展
一条新的、令人激动的支流，站在此前沿的人会觉得
自己所做的事正当而合理，而文学教师有时则显得鬼
危果果、心怀愧疚，似乎他们所做的事在当前的语境 中毫无合理性可言。”相当多的学生认为文学无用，大
学成了职业培训机构，最能培养人文精神的文学成为
鸡肋。
一、高校英语专业英美文学课程教学现状
英美文学类课程教学在传统的英语专业教育中具
有举足轻重的地位，是英语专业非常重要的必修课程。
根据相关调查，早在１９５３年我国的高校便开始开设英
美文学课。就我国英语教学的传统概念而言，英国文 学课一直被视为正统，２０世纪７０年代各高校又增加了
美国文学，从此英美文学就成了主要的或唯一的文学
课程，文学研究也以英美两国文学为主。由于该课程
历史跨度大，文学流派众多，作家的风格也纷繁多样，
一直是一门难教难学的课程。
近些年来，随着市场经济的不断发展，实用型的
大学毕业生更受用人单位的欢迎。在大学里，英美文
学课程由于不“实用”，遭到冷遇和轻视，甚至忽视，
英语专业学生对英美文学的喜爱近年来几乎降到了冰
新时期网络环境下的英美文学本科教学模式的建构
内蒙古农业大学学报（社会科学版） Ｊｏ￣ｒｍｌ ０ｆＩｎｎｅｒＭ￣ｌｉａ ｃＬｄｔｕ Ｕｎｉｖｅｍｉ ．￣ｍｃｅＩ ｔ．唧１） ２Ｏｌ（）年第６期（第１２卷总第５４期） Ｎｎ ６ ２０１０（Ｖｏ１．１２ Ｓｕｍ Ｎｎ ５４）
新时期网络环境下的英美文学本科教学模式的建构
● 张晓华 。 （１．北京外国语大学英语学院，北京１０００８９；２．内蒙古农业大学外国语学院，内蒙古呼和浩特Ｏ１Ｏ０１９） 摘要：作为高校外语院系英语专业一门重要的专业课，英美文学课对培齐学生的文化素质至关重要。目前针对高校英 语专业英美文学教学模式存在着众多不同意见，如何做到传统教学方法和现代各种新型教学理论的有机结合，是新时期 英美文学教学工作者面，临的首要任务。 关键词：教学模式；网络教学 Ｉ）（）Ｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９—４４５８．２０１０．０６．０４５ 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—４４５８（２０１０）Ｏ６…Ｏ１１６－－０２ 一、引言 根据２０Ｏ０年３月经教育部批准实施的《高等学校英语 业英语 教学大纲》的规定，“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、 解 英语文学历 的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读 分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高、增强学 生对西－￣ｙ３ｃ学及文化的了解。 由此可见，英美文学课承担着培养 学生人文素质的重要任务。但是从整体一ｈ来看，这一规定又显得过 于笼统，没有针对本科阶段和研究生阶段提出相应的具体要求。国 内有学者把英美文学课程的目标内涵分为五个层次：一是属于感性 认知的英美文学原著的阅读体验 二是理性认矢“的英荚文学的基础 翎ｌ识；三是英美文学批评的基本知识和方法；四是基于文化认知（ ｃｕｌｔｕｒａｌ ａ 目 ｓ）和文化认可（ｃｕｌｔｕｒａｌ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）的跨文化交流层 次，通过英美文学认识英美文化和国民性格（ｎａｔｉｏｎａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒ）；五 是从＾：艾关怀和道德塑造的哲学层次上二感悟人生、培养人文情 怀。 这种具体化地分阶段培养学生文学能力为 内同前的英荚文 学教学提供了一个非常广阔的思路．明确了在各阶段不同的培养目 标，有益于改变当前高校焚荚文学课私的教学珊淡。 二、英美文学现状分析 在市场经济迅猛发展的大背景下．洼 培养学生素质，不能满足 迅速培养实用型人才要求的英荚文学课程已经处于十分尴尬的境 地。各高校为了，迎合市场需求，加火了旅游英语、商务英语、翻泽等 课程的设 ，文学课程的课时一冉减少．有的共至把英荚两刚文学史 和选读压缩在一个学期，开设深 的主要 的ｄ土是为ｊ，让学生对英 美文学做 一般常识陛了解。根据程爱民教授《关于我闻商校英美文 学课教学现状的调查报告》，在教学方法上，“超过６Ｏ 的教帅仍然 沿刚较为传统的教学模式，即注重教师的讲解，对学生参与的要求不 高。在讨｝－ｌｒ 个作家或一部作品时，，尢从时代背景、作家生平讲起，接 着是作 的思想ｌＪＪ容、艺术特点。＂［。 这种填鸭式的老化的教学方法 使大部分学生感到文学课的课堂气氛缺乏趣味，教师的“教”与学生 的“学”变成了两个分离的互不相干的过程。大部分学生被动接受教 师对文学知ｔＩｌ、史实和文学流派的灌输，他们学习的主要目的是为了 通过课程的结业考试。 在文学教材的配赶上，大部分高校存在教材老化，不符合新时 湖新型教！学的要求。由于文学参考资料资源匮乏，更新缓匣，学生对 某些文学作品感兴趣时也难以借到足够的＝持籍，这从很大程度上扼 杀了学生学习文学的兴趣。另外，多数高校英语专业的文学课程每 周课时仅为２学时，这对于文学这门涵盖面广、知识 较多的课程来 讲，显然不能满足教师详细讲解的需要，因此大部分章节都是面面俱 到但是浅尝则止 让！学生感到文学课有一种“大”而“空”的感觉。 如何才能以最有效的方式把学生引人文学这一浩瀚的海洋中 呢？王守仁教授曾剩哲出，应该是终结英语专业课程文学史＋选读 模式的时候’Ｔ。他认为，“上文学史课时，教师罗列一大堆文学史知 识，如作者生卒年』ｊ、生平介绍、时代背景、作品梗概，等等，让学生 死记硬背。学生 为是被动地接受老师的‘复述’，怎样形成自己 对文学作品的见解便无从淡起。传统的文学课除了教授文学史外， 常常要搞点文学选渎．作为对史的补充。这种“语录”式选读，破 坏ｌｒ作品的完整性或掐头去尾，或有头无尾，或去头留尾”。 ｊ 确实，目前文学史＋选读模式流行于各高校的英美文学课堂教 学。在实际教学中．文学课程的多数时问用于讲授英美文学史知识， 埘原著蒯泼、文学理论知识和批评方法重视不够。但是，完全摈弃这 种传统的教学方法似乎义不可行，因为每一个文学流派的出现必然 有Ｊ土深刻、复杂的背景，如果学生不能接触这一时期的史实性知识， 就难以真正 解这一阶段出现的文学潮流想要表达的主题。而且， 根据传记批 和社会学批评理论，很多作家生平中发生的重大事件 ＊ 收稿日期：２ＯｌＯ ０６一Ｉ ５ 作者简介：张晓华（１９７卜）．女．Ｉ＾ｊ蒙古赤峰市入，北京外倒沿大学英语学院 ：｛ 研究生，研究方向：英国语言文学；内蒙古农业大学外国语 学院，剐教授。
英美文学课程在大学英语教学中的重要意义
２叭０年第３３期宅；试周刊 英美文学课程在大学英语教学中的重要意义 王姣月 （辽宁科技学院外语系，辽宁本溪 １１７０００） 摘要：本文主要论述了在大学英语教学中开设英美文 学课程的重要性。此外，文中探讨了大学英语教学中英美文学 教育的教学模式，以提高大学生的英语综合素质，进而培养出 更多的国际化人才。 关键词：英美文学 大学英语教学 重要意义 《大学英语课程教学要求（试行）》中提出：大学英语课程 不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化 的素质教育课程。因此。设计大学英语课程时也应充分考虑学 生的文化素质培养和国际文化知识的传授。Ⅲ文学教学不仅 让学生学习到了英美文学作品中包含的文化知识、文学知识。 以及他们所体现的哲学、人文、美学等方面的价值，还为学生 提供了了解英美文化传统、社会政治和经济制度等背景知识 的机会。同时学习的过程也是学生不断地完美人格、提高自身 文化素养及个人素质的过程。 一、大学英语教学现状 新世纪外语人才培养的目标在于：（１）听、说、读、写、译语 言基本功训练有素，特别是口头表达和写作能力应比较强。 （２）中文基础好，能讲能写。（３）语言和文化知识比较系统，综 合素质好。（４）有较好的哲学、逻辑学、伦理学、心理学、美学、 语言学和文学的基本理论素养。 由此可见，外语教学中应当 注重文学教育。但长期以来，国内大学英语课堂教学模式基本 还是“以教师为中心”，注重“填鸭式”教育，学生只是被动地参 与。对于应试教育带来的影响，大学英语教学往往偏重语言知 识的传授，不够重视大学生文学素质的培养。以往，大学英语 在教学上更多注重的是词汇、语法等语言技能的训练，而对于 学生英语语言能力的考量也只是着眼于四、六级考试的成绩。 这种教学方式不但忽略了作为文字载体的文学语言所能传导 的人文讯息，而且更加肥沃了应试教育，相应地，创造了许多 “高分低能”的大学生。这不利于大学生语言综合素质的提高， 而文化素质的一个重要组成部分就是文学素养。如果大学英 语教学轻文学而只重语言．单纯性的语言传授在大学英语教 学中就变成了单调乏味的训练符号。也就是说，语言这个工 具，应是在接受并理解内容的前提下相对牢固掌握的。 二、英美文学课程在大学英语教学中的重要性 让学生能够良好地掌握并灵活地运用英语．是大学英语 教学的重要目标。而对于一门外语的学习过程，就是对于一种 新的文化深入了解的过程。所谓灵活，除了书面表达能力以 外，还有口头表达能力，这包含口头交际能力，而交际能力的 提高除了需要对所学语言知识有着良好的掌握外，还需要对 使用目标语言的国家文化背景有所了解。 目前，各高校中．大学英语的授课对象都是非英语专业的 学生，而这些学生存在诸多特点，如：人数众多、专业多样，学 科各异。自从我国加入了ＷＴＯ，国家各个方面的对外交往与日 俱增。这就迫切地需要：大学英语教学培养出大量的各行各业 的国际化人才，而这些众多的非英语专业的学生在今后跨文 化交际中所产生的作用不可小觑。虽然世界在不断地变小．但 要融人其中，一个关键的问题就是首先要有能力与使用目的 语的人进行交往，必须了解其文化背景和语言习惯．只有这 样，才不会因为语言的问题而影响深入的沟通。 每个民族的文化都是璀璨而又独一无二的．正因为它是 独特的，所以，从词汇的含义、价值观及文化习俗方面都存在 着差异。如果在英语教学的过程中，只注重语言上传递的表层 含义，而忽略了其文化背景方面的引申义，就会引起误会和矛 盾。如：Ｍｅｎｄ ｔｈｅ ｆｅｎｃｅ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ’ｓ ｂｅｔｔｅｒ．依照中国文化 背景，我们会自然地认为句意是天气好时修理篱笆。实际上， 从目的语的文化背景来理解句意却是：未雨绸缪。这是由于词 汇而引起的误会，勉强可以被谅解。但是，如果违反了用语习 惯，如：询问对方的隐私，像年龄，就很可能招致对方的反感， 甚至破坏已初步建立起的良好关系。如：在中国文化的背景 下，朋友相遇，大多会问：上哪啊，啥事啊？而遇到外国朋友这 样问，会招致对方的反感，认为是在询问对方的隐私。所以，在 大学英语教学中，传授学生目的语的文化背景知识是必要的。 以往的英语教学大多注重句型的背诵．而它的直接产物就是 方式来进行．例如可先让学生阅读一篇介绍英美文化一个侧 面（如高等教育、送礼习俗等）的材料，然后就材料的内容进行 扩展性介绍和讨论，最后与汉语相应的文化内容作对比分析。 通过这种介绍、讨论、对比、分析等有意识的活动，学生能提高 对英语文化的敏感性，在英语学习中善于发现目的语文化的 特点并乐于了解和学习英语文化。 三、注意问题 １．适用性 适用性原则是指所导人的文化必须和学生所学的语言内 容密切相关．这样可以提高学生学习英语和外国文化的兴趣． 提高英语学习的效率。 ２．适度性 适度性原则是指所选材料的适合程度和教学中教学方法 的适合程度。选择材料要选择那些代表主流文化的内容，同时 也要兼顾趣味性。而教师在进行文化内容的教学时不要一味 地讲解，应鼓励并创造机会让学生自己进行探索、研究式的学 习。这对培养学生自主学习的能力和终身学习的意识和能力， 有非常积极的意义。 ３．阶段性 ９４ 阶段性原则主要是指在文化导人时必须充分考虑学生的 语言水平、认知能力和生理、心理状况，注意循序渐进，由浅人 深，由表及里，让学生逐渐理解文化内容的本质。在英语学习 的起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗 略的了解．对教学中涉及的英语国家文化知识．应与学生身边 的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语 学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围．帮助 学生开拓视野．使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别 能力，进而提高跨文化交际能力和跨文化意识。 总之。在外语教学中如何培养学生的英语文化意识是一 个较为复杂的问题。外语教师应当从宏观的角度。多侧面、多 层次、多渠道地传授目的语的文化知识和培养学生跨文化交 际的能力 参考文献： ［１］张红玲．跨文化外语教学［Ｍ］．上海：上海外语教育出 版社．２００７． ［２］中华人民共和国教育部．普通高中英语课程标准（实 验）［Ｓ］．北京：人民教育出版社，２００３．
高校英美文学课程教学现状及改革思路
高校英美文学课程教学现状及改革思路
６３７０００四川南充职业技术学院宋生英 雷雨
【摘要】英美文学是当前我国高校英 语专业开设的必修课，其教学目标是培养出
高校学生的英美文学素质，提高其语言综合
运用的能力，进而为增强西方历史文化积淀
与了解人文风俗奠定基础。本文对当前我国
高校开设英美文学课程教学现状分析，提出
相应的改革思路，以期有效提高英美文学日
常教学质量。
【关键词】英美文学；高校英语；语言 综合运用能力；教学现状；改革思路
新出台的《高等学校英语专业教学大纲》
中明确提出了英美文学为高校英语专业必修
课程，并且占有较大比例，对于文学阅读内容，
专业四级与专业八级考试还出台了相关的要 求。可以说文学课程是我国英语专业教学中
极其重要的构成部分，也是我国高校英语专
业传统课程之一。但是随着社会不断发展，
令人遗憾的是在如今以强调应用英语学习趋
势下，诸多高校的外语院系逐渐迎合了重商
主义的社会风气，不断变更教学大纲，减少
文学课程的课时，甚至部分院校不主张开设
了文学课程。而笔者在文中就对我国高校英
美文学课程开设与教学现状分析，并提出相 应的改革思考。
一、当前我国高校英美文学教学现状 众所周知，作为英语专业重要课程之一
的英美文学课程有着十分重要的地位，大学
生可以通过阅读与分析英美文学作品来提高
鉴赏能力，并且加深了对西方世界文化的了
解，提高自身的综合素质。对于英语专业学
生而言，他们学习英美文学不但能够快速去 了解到这些英美国家中充斥的价值观，并且
在欣赏这些文学作品过程中也能够陶冶情操，
给予学生一定的人生指导，可以说这门课程
对大学生成长发展起到重要左右。然而近几
年我们通过调查可以发现，诸多学生觉得学
习这门课程没什么用，对其难以提高学习兴
趣，英美文学课程发展不容乐观。对于这一 现象的原因，笔者通过分析认为可以从以下
几个方面分析。
首先，学生方面。通过调查我校学生可
英语专业英美文学课教学的困境与对策分析
８６ 英语专业英美文学课教学的困境与对策分析
口孙亚杰
内蒙古河套学院外国语言文学系
【摘要】现阶段，随着高等学校素质教育的发展和普及，文学鉴赏已成为英语课堂教学的重要内容，并在专业课程体
系中占据关键地位。本文首先阐述英美文学教学面临的困境，接着系统性地提出若干可靠的解决困境的方法策略。
【关键词】英美文学课；教学困境；解决对策；英语专业；教学质量
ｔＯ图分类号】Ｈ３１９ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００９．６１６７（２０１３）０４—００８６—０２
现如今，在高校英语教学中，英美文学课因能拓宽
眼界、丰富精神阅历的独特作用而被教育工作者所称道，
对这门课程的系统学习早已是英语专业知识体系得以完
善的重要途径。本文结合英美文学教学的意义，通过分
析教学中面对的困境，对当前教学走出困境给出一些有
效的建议。
Ｅｌｌ英美文学课的教学困境
众所周知，英美文学课是现今我国大学英语专业的
必修科目，在每一个英语院系中关注度较高。同时，在
新课改的新形势下，英美文学课需继续发挥自身在英语
专业中的重要作用，并与时俱进，探索出一条全新的发
展道路。但不容忽略的一个问题是，随着素质教育的推
进，英美文学课在实际教学中也显示出一定的缺陷，极
大地困扰着高校师生。下文就着重论述本课程的一系列
困境：
（１）英美文学课的教学模式相对老套，教学观念非
常陈旧 目前，英美文学课仍延续以往传统的教学方式，教
师热衷于将课内知识“灌输”给学生，并要求学生在课
堂上做好笔记，课下自主复习、巩固和提高，考试时再
对照笔记将整个知识框架熟悉一遍。但这样一来，由于
长期依赖于教师“～言堂”，学生学习的主动性和积极性
大大降低。在这期间，学生在学习英美文学时，并未找
到其中的乐趣，即使教学目标是培养学生听说读写能力，
但更多流于形式，长期机械性的记忆妨碍学生创新意识
的养成和英语实践技能的提高。
（２）教材设计滞后于教学发展的需要
大学英语教学中讲授英美文学知识的策略初探
第２８卷第６期 ２０１１年１２月 吉林建筑工程学院学报 Ｊｏｕｒｎａ１．ｏｆ Ｊｉｌｉｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ＆Ｃｉｖｉｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｖｏ１．２８ Ｎｏ．６ Ｄｅｃ．２０１１
大学英语教学中讲授英美文学知识的策略初探
王 延 慧
（吉林建筑工程学院外国语学院，长春１３０１１８）
摘要：在大学英语中讲授英美文学知识，旨在帮助学生提高英语读写能力、理解英美文化和提高学生个人素养及审 美能力．在大学英语教学中讲授英美文学知识，符合实际应用需求，既是重要的，又是可行的．本文将从在大学英语 教学中讲授英美文学的重要性及教学策略角度探讨大学英语的教学． 关键词：英美文学；大学英语教学；策略 中图分类号：Ｈ ３１９ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００９—０１８５（２０１１）０６—０１０６—０３
Ｐｒｉｍａｒｙ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｂｒｉｔｉｓｈ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ Ａｐｐｌｉｅｄ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ＷＡＮＧ Ｙａｎ—ｈｕｉ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ，Ｊｉｌｉｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ａｎｄ Ｃｉｖｉｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ，Ｃｈｉｎａ １３００１ １８）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｔ ｉｓ ｈｅｌｐｆｕｌ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ Ｂｒｉｔｉｓｈ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｃｕｌｔｕｒｅ
ａｎｄ ｔｏ ｕｐｇｒａｄｅ ｔｈｅｉｒ ｔａｓｔｅｓ．Ｉｔ ｉｓ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｎｄ ｒｅｑｕｉｒｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍ ｔｏ ａｐｐｌｙ ｔｈｅ Ｂｒｉｔｉｓｈ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ
英语专业本科英美文学教学的问题与对策
Ｚ
Ｚ 专业本科英美文学教学的问题与对策
李春香
摘要：英美文学课作为大学英语专业的必修课程之
一．它对拓展学生阅读．提高学生的综合阅读能力和
人文素质都有着重要的作用 本文就作者在从事英美
文学教学过程中遇到的ｆ，，－ｊ题．论述了行之有效的教学
策略，提高教学质量。培养学生专业素养．实现文学教 育的价值
关键词：英美专业英美文学教学教学策略
英美文学是英语专业本科教学中一门重要的专
业课程．它旨在通过阅读英美文学原著．培养学生阅
读原著的语言能力和英语专业素养 它不仅能培养掌
握基础的英美文学的特点、语言特色、写作方法等，更
能培养学生英文的鉴赏能力和审美观念 随着中国人 世之后经济的不断发展．培养高素质的外语人才已成
为高校的一项重要任务．教育部在２０ｏ０年颁布实施
了《高等学校英语专业英语教学大纲》，在大纲中明确
地将英语专业课程设置分为三大块：（１）专业技能（读、
写、听、说、译）：（２）专业知识（包括语言学和文学等课
程）；（３）相关专业知识（包括外交学导论、西方政治制
度、商务和金融管理等课程） 大纲中肯定了英美文学 课程的地位．明确了英美文学的教学方向．在英语专
科、本科教育学中有着极其重要的作用。
一、英美文学教学的必要性
文学作品是民族优秀文化思想的文字结晶．是人
类社会宝贵的精神财富．文学是语言的艺术．又是艺
术的语言，在一定程度上能反映当时社会政治、经济、
生活、文明等各方面的情况。对于学习外语专业的学
生来说．掌握一门外语不仅仅只是能用英语进行交 流．更重要的是通过学习英语．能接触到其他国家的
人文特色和思想 英语人才的培养不仅是英语语言能
力的培养．而且也是跨社会文化能力的培养．要想学
好英语就应深入语言环境中．感受社会文化氛围
目前我们多给学生提供的是英文原著、原版电影
或偶尔有外教进行辅助口语教学．这些方法在提高学
生听说能力方面中有着一定的作用 英美文学中蕴涵
着英语中的“精品”．例如：莎士比亚的戏剧、华兹华斯 的诗歌、狄更斯的小说等许许多多脍炙人口的经典作
网络环境下英美文学“主导-主体”教学模式的构建
第２８卷第３期 ２ ０ ｌ １年５月 安徽工业大学学报（社会科学版） ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｈｕｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｖｏ１．２８，Ｎｏ．３ Ｍａｙ．２ ０ １ １
网络环境下英美文学“主导一主体＂教学模式的构建
水彩琴
（西北民族大学外国语学院，甘肃兰州７３００３０）
摘要：在英美文学教学过程中，应以网络环境为依托，通过分析教学目标、学习者特征、学习内容特征，创设教 学情境，设计教学资源、强化练习、评价教学效果等，构建网络环境英美文学“主导一主体”的教学新模式。 关键词：网络环境；英美文学；教学模式 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９２４７（２０１ｉ）０３—００５９—０３
Ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｅｒ－ｆｒｏｎｔｅｄ ａｎｄ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ－ｃｅｎｔｅｒｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
Ｍｏｄｅ ｉｎ Ｂｒｉｔｉｓｈ－Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ
ＳＨＵＩ Ｃａｉ－ｑｉｎ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ，Ｎｏｒｔｈｗｅｓｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００３０，Ｇａｎｓｕ，Ｃｈｉｌｍ）
Ａ￣ｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｂｒｉｔｉｓｈ－Ａｍｅｒｉｃａｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂａｓｅ ｏｎ ｔｈｅ ｎｅｔｗｏｒｋ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｔｈｒｏｕｇｈ ａｎａｌｙ— ｚｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎｅｒｓ’ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｃｒｅａｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｅｖａｌｕａｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ａｎｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔＯ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ－ｆｒｏｎｔｅｄ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔ￣ｃｅｎｔｅｒｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｂｒｉｔｉｓｈ－Ａｍｅｒｉｃａｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｎｅｔｗｏｒｋ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ；Ｂｒｉｔｉｓｈ－Ａｍｅｒｉｃａｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ￣ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ
贵州大学《英国文学》课程体系改革探索
118 ＞教育与文化论丛（2020巻）
贵州大学《英国文学》课程体系改革探索
宁梅，范翠华，胡新建
摘要：《英国文学》是我国高校本科英语类专业的核心课程，重在培养学生的英
美文学常识、语言能力、思辨能力和人文素养，是国内高校英语语言文学专业的必修课。
贵州大学《英国文学》课程通过课程体系改革，实施“五化”教学模式，改革教学内容、
教学方法、考核方式等，建立起一套适应新时代大学生特点的《英国文学》课程体系，
着力培养学生运用知识综合分析解决问题的能力，既注重“教得好”，更注重“学得好”，
提高课堂教学成效，实现对学生的思政引领、人文素养、综合能力和综合素质的培养,
以达到金课“高阶性、创新性、挑战度”的“两性一度”的标准，为新时代英语专业 合格人才的培养做出有益的探索。
关键词：《英国文学》；课程体系改革；思政引领；“五化”模式
随着新时代国家高等教育的改革和发展趋势，国家教育部相继出台一系列关于高
校思想政治教育和专业教学质量国家标准、教学指南等。2017年，中共中央、国务院 印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，把思政育人提到了重要
的位置；《外国语言文学类教学质量国家标准》明确指出，外语专业的目标是要“培养
具有良好的综合素质，扎实的外语基本功和专业知识与能力”的外语专业人才；2019 年出台的《普通高等学校本科英语类专业教学指南》指出，英语专业应“努力培养具
备沟通能力、人文素养、中国情怀、国际视野的英语专业人才和复合型英语人才”。
根据这些新的要求，“当下英语类专业教学领域正在积极探索英语类课程思政新模式和 协同育人新举措”⑴為努力培养符合新时代需要的英语人才。
在英语专业的课程中，《英国文学》这门课程能够较好实现融合思政育人和协同育
基金项目：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“贵州高校《英国文学》教学内容和课程体系改革——以贵州大学为例”（2019014）。作者简介：宁梅，女，贵州毕节人，博士，贵州大学外国语学院教授、硕士生导师。范翠华，女，四川南充人，贵州大学外国语学院副教授、硕士生导师。胡新建，男，河南周口人，贵州大学外国语学院助教