部编版二年级下册语文第六单元
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15 古诗二首
第一课时
一、教学目标：
1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。
3．理解诗句的意思，想象诗的意境。
4．通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重点难点：
重点
1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2．理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。
难点
感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学方法：
直观法、朗读法
四、学情分析：
这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境。
五、问题导入：
我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！
六、互动合作：
诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。
1．自由读，读准字音。
(课件出示汉字：晓 慈 毕 竟 映)
2．指名读，读顺诗句。
3．指导读，读出节奏。
4．再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。
5．集体交流：诗中写了什么？
(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。
(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。
6．回归整体，说说整首诗的意思。
七、展示交流：
1．出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。
2．诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。
3．这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送2
别的意思吗？诗人为什么要这样写？
4．想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？
小组交流，指名说。全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。
5．背诵古诗。
八、巩固拓展：
1．观察田字格中的字：湖 莲 穷 荷
2．学生口头为这些字找拼音和词语朋友。
3．说说写这几个字要注意什么。
4．教师范写生字。
5．学生在田字格中描红、临写，教师相机指导。
6.介绍杨万里有关荷花的其他诗作。
九、作业布置：
完成大小本练习册
十、板书设计：
晓出净慈寺送林子方
叶——无穷碧
花——别样红
湖 莲 穷 荷
第二课时
一、教学目标：
1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、教学重点难点：
重点
1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点 3
根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、教学方法：
朗读法、合作探究法
四、学情分析
这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境。
五、问题导入：
1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
六、互动合作：
1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
七、展示交流：
1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)
2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)
3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)
4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)
5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)
6．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)
7．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)
8．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)
9．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)
10．集体背诵。
八、巩固拓展：
1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
2．启发学生说说自己的记忆方法。
3．重点指导“绝”与“岭”的写法。
4．老师范写。
(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)
5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
6.搜集描写春天的古诗，试着背一背。 4
九、作业布置：
完成大小本练习册
十、板书设计：
绝句
绝 含 岭 吴
16 雷 雨
第一课时
一、教学目标：
1．会认5个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。
2．整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
3．说说自己见过的不同的雨的情景。
二、教学重点难点：
重点
1．会认5个生字，会写“雷、马、黑、压”4个生字。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
难点
用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
三、教学方法：
直观法、朗读法、对比法
四、学情分析：
雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
五、问题导入：
1．雨有很多种，你们知道有哪些雨吗？(板书：雨)(学生自由说)
2．出示课后练习题的四种雨的名称及动图。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
(1)学生自己描述一下这几种雨的区别。
(2)哪种雨最大？
3．今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书：雷雨) 5
你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？
雷雨一般是在什么季节下的？(夏天午后)
4．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题，齐读课题)
六、互动合作：
1．学生听课文录音。
2．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3．出示带拼音的生字，指名认读。
4．互相交流识字方法。
5．出示去掉拼音的生字，“开火车”认读，组词。
6．找出这5个字在课文中组成的词语和句子，读一读。
7．认读词语卡片。(出示：雷雨 乌云 闪电 雷声 窗户 房子)
七、展示交流：
1．指名分段朗读课文。
2．教师引读。
3．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
5．分组朗读，教师随机指导。
八、巩固拓展：
1．出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。
2．教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。
3．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。
九、布置作业：
书写生字词
十、板书设计：
雷雨
雷雨前(第1～3自然段)
雷雨中(第4～6自然段)
雷雨后(第7、8自然段)
雷 乌 黑 压
6
第二课时
一、教学目标：
1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。
2．背诵课文，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的，有留心观察
气的兴趣。
3．体会动词的巧妙运用。
二、教学重点难点：
重点
1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。
2．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
难点
背诵课文，感悟“压、垂、挂”等动词的巧妙运用。
三、教学方法：
合作探究法、谈话法
四、学情分析：
雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
五、问题导入：
1．上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，现在老师要考考大家，你们有信心接受挑战吗？(有)真是好样的！(出示生字词，学生“开火车”读)
2．同学们回忆一下，课文是按什么顺序来写雷雨的呢？
(雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。)(师板书)
3．齐读课文，学生一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
六、互动合作：
(一)学习第1～3自
然段。1．同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。在夏天，你有没有注意过雷雨前的天气变化呢？请你说一说。
2．下面老师就带你们去看看雷雨前的景象。请你仔细观察，等会儿老师要考考你们，看谁的观察能力最强。(课件出示雷雨前的画面)
3．说说你从图上看到了什么，听到了什么。
4．课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？请同学们自由读课文第1～3自然段。(生读)
5．雷雨前是怎样的一幅景象呢？我们一起来交流交流。
(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，(指名说)哦，我发现你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地，向着我们一步步地逼近。孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，是什么感受？(闷得透不过气来)是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了哪些不一样的现象。(师板书：闷)
(2)作者还写了雷雨前的什么景象？
(树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。)
(3) 从你们的朗读中，老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风，到处都是静悄悄
部编版二年级语文下册第6单元达标测试卷附答案
部编版二年级语文下册第6单元达标测试卷
时间:60分钟 满分:100分
一、看拼音,写词语。(10分)
二、用“√”给加点的字标出正确的读音。(6分)
1.小杨刚一露．(lòu lù)头,就暴露．(lòu lù)了目标。
2.不用担心,我们有办法使从空中降．(xiáng jiàng)落的敌人投降．(xiáng
jiàng)。
3.红红说:“行．(háng xíng),我就在前面的银行．(háng xíng)门口等你吧!”
三、比一比,再组词。(9分)
{ 连( )练( )恋( )
{ 辩( )辨( )辫( )
{ 岛( )导( )异( )
四、选字填空。(10分)
A.挂 B.压 C.垂 D.吸 E.喷 F.扑
1.小猫往前一( ),成功抓住了一只小老鼠。
2.天空( )着一轮金黄的月亮。 3.满天的乌云,黑沉沉地( )下来。
4.他的脑袋慢慢地( )了下来,看样子是真的困了。
5.这种装置可以把喷头( )出来的水朝一个方向( )。
五、给下面加点的词语选择正确的意思,把正确答案的序号写在括号里。(6分)
1.他的话叫人怀疑．．,没有人相信他。 ( )
A.猜测 B.疑惑,不很相信
2.她学习成绩优异,所以受到了老师的嘉奖．．。 ( )
A.称赞和奖励 B.惩罚
3.这件事情很隐秘,请你不要泄露．．出去。 ( )
A.流露 B.不能让人知道的事被人知道了
六、用加点的词语写句子。(9分)
1.忽然．．一阵大风,吹得树枝乱摆。
2.要是．．碰上阴雨天,大树也会来帮忙。
3.人稍一．用力碰到舱体就．会飘到半空中。
七、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(8分)
1.《绝句》描写的是冬天的景色,而《晓出净慈寺送林子方》这首诗则描写了夏天的景色。 ( )
部编版二年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
人教部编版二年级语文下册 第六单元 主题阅读
班级： 姓名： 建议时间：30分钟完成
一、阅读诗歌《大自然的语言》，完成练习。
别以为只有人才会说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
细心观察你就能发现。
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是晴天。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天已到人间。如果你砍倒大树，
就会把“年轮”发现：
一年只长一圈，
这就是大自然的语言。
如果你捕到大鱼，
鱼鳞（lín）上也有圆圈：
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。
大自然的语言，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂， 粗心大意的人永远看不见。
1.从诗歌中找出一对反义词。
____________ ____________
2.诗歌中写了哪些“大自然的语言”？请用“ ”画出来。
3.白云飘得高高，我知道明天是______天；看到蝌蚪在水中游，我知道______来了；看到
树桩上有15道圈，我知道这棵树长了_______年；看到鱼的鱼鳞上有______道圈，我知
道这条鱼今年3岁。
4.你还知道哪些大自然的语言？请写一写。（至少写两种）
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
二、阅读短文，完成练习。
鸟 岛
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里做窝安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚（jù）在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
新部编二年级下册语文第六单元单元复习资料(史上最全面版本)
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第六单元复习资料
一、易读错的字音。
毕竟．（jìng） 映．照（yìng） 山岭．（lǐng） 停泊．（bó） 垂．下(chuí)
慌．张（huāng）忠．实（zhōng） 碰．上（pèng）稠．密（chóu）沟渠．（qú）
宇宙．（zhòu） 安稳．（wěn） 饮．水（yǐn） 船舱．（cāng） 展览．（lǎn）
诊．所（zhěn） 慈爱（cí） 绝句（jué） 蝉鸣（chán） 扑灭（pū）
失去（shī） 容易（róng） 乱闯（） 浴室（） 一盏（）
二、课文生字组词。
课15
hú湖（江湖 湖水 湖面 西湖 ） lián 莲（莲花 莲叶 金莲 榴莲 ）
qióng穷（穷人 穷困 无穷 贫穷） hé 荷（荷叶 荷花 小荷 薄荷）
jué绝（绝对 灭绝 绝句 杜绝） hán 含（含有 包含 含义 含泪）
wú吴（姓吴 吴国 东吴） lǐng 岭（岭南 山岭 岭北 秦岭 ）
课16
léi雷（雷声 雷雨 打雷 雷电 ） wū 乌（乌云 乌鸦 乌黑 ）
hēi黑（黑色 黑天 黑板 晒黑） yā 压（压力 气压 压住 电压）
chuí垂（垂柳 下垂 低垂 垂头丧气）hù 户（住户 户口 窗户 门户）
yíng迎（迎接 欢迎 迎面 失迎） pū 扑（扑倒 扑面 扑灭 扑打）
课17
zhǐ指（手指 指示 指针 指出） zhēn 针（针头 针线 方针 打针）
bāng帮（帮助 帮忙 ） zhù 助（助手 助理 求助 互助）
dǎo导(主导 指导 教导 向导 导游) yǒng 永（永别 永远 永久 ）
pèng碰（碰到 碰面 碰见 乱碰） tè特（特别 特点 特殊 模特 ）
jī积 (积木 积雪 体积 乘积)
课18
yǔ宇（宇宙 眉宇 宇内 ） zhòu宙（宇宙 世宙 ）
二年级下册语文素材-第六单元单元解读人教(部编版)
二年级下册语文素材-第六单元单元解读人教(部编版)
第六单元单元解读
一、单元概述
1.单元人文主题与语文要素
这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。
2.单元内容构成及编排意图
本单元围绕“大自然的秘密”这个主题，安排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有短文，有儿童诗。课文通过不同形式和内容展现了自然景观、自然现象和自然奥秘。两首古诗都是写景诗，分别描写了六月西湖的风光和明媚秀丽的春色。《雷雨》通过雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，层次分明地表现了3个场景的鲜明特点。《要是你在野外迷了路》这首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们辨识方向的自然现象，语言活泼通俗，科学知识丰富有趣。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。 《语文园地六》共安排了六个板块，分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”。意在调动学生的生活积累，聚焦指向生活的语文研究，从不同的角度启发学生的探究能力和自主研究能力。
3.单元课时放置
这是本单元的课时安排，共计12-14课时完成。
2、单元教学方针
《古诗二首》：
1.熟悉“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.初步相识诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
《雷雨》：
1.熟悉“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后风景的变革，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语应用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
《要是你在野外迷了路》： 1.熟悉“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
部编版二年级语文下册第六单元考点梳理评价 附答案
1 / 10 部编版二年级语文下册第六单元考点梳理评价
班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟
一、字词句基础。
1. [字形]看拼音写词语。
2. [易错音]下面加点字的读音有误的一项是( )。
A. 慈．爱(cí) B. 行．人(xínɡ) C. 辨．别(bàn) D. 研究．(jiū)
3. [字形]下面词语中，没有错别字的一项是( )。
A. 指针 永运 B. 迎面 垂真
C. 鸟黑 帮助 D. 容易 碰面
4. [字义]“扉”的意思可能与下面哪个字最接近？( )
A. 非 B. 房 C. 霏 D. 窑
5. [字音]“恿”字的读音可能与下面哪个字最接近？( )
A. 想 B. 怕 C. 勇 D. 予
6. [字形]下面的字结构完全相同的一项是( )。
A. 莲 满 B. 敬 露 C. 药 荡 D. 候 落
7. [词语辨析]下面词语中，不是同一类的一项是( )。
A. 美术馆 B. 派出所 C. 体育馆 D. 宇宙飞船
8. [词语运用]填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )。
回到家后，她先把大衣 ____在了衣架上，再拿掉了发绳，头发 ____到了肩膀上。
2 / 10 A. 放 垂 B. 挂 垂 C. 挂 掉 D. 放 落
9. [词语辨析]夏天的午后，太阳火辣辣地烤着大地，过了一会儿，下起了大雨。但这场雨来得快去得也快，不一会儿又太阳高照了。这段话描写的是哪种雨？( )
A. 毛毛雨 B. 阵雨 C. 雷雨 D. 暴雨
10. [字词理解]从“一条彩虹挂在天空”这句话中的“挂”字，你体会到了什么？( )
A. 悠闲自在 B. 美丽无比
C. 沉闷不安 D. 行动迅速
二、积累与背诵。
11. 《悯农》(其一)中最能表达作者同情农民辛勤劳动却两手空空的思想感情的诗句是：_______________，_________________。
部编版二年级语文下册第六单元综合素质评价 附答案
1 / 8 部编版二年级语文下册第六单元综合素质达标
时间：60分钟 满分：100分
第一部分：积累运用(73分)
一、我会看拼音写词语。(10分)
xǐ zǎo bang zhù zhǐ zhēn
yù tǒng chuāng hu
二、我会给下面加点的字选择正确的读音，画上“ ”。(6分)
1.我们行．(hang xíng)走在小路上，看到一行．(hang xíng)小鸟从天空中飞过。
2.在宇宙．(zòu zhòu)飞船里，人稍一用力碰到舱．(cāng chāng)体，就会飘到半空中。
3.海面上停泊．(bó pō)着几艘即将远航．(hán háng)的船只。
三、我会照样子写一写。(4＋2＋3＋6＝15分)
1.元→玩(玩乐) 今→ ( ) 反→ ( )
2.闪电越来越亮 雨越来越( ) 花儿越来越( )
3.要是．．你在野外迷了路，可千万别慌张．．。(如果)(慌乱)
(1)大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别．．方向。( )
(2)太阳是个忠实．．的向导，它在天空给你指点．．方向。( )( )
4.航(航空)(航空公司) 宇( )( )
员( )( ) 旗( )( )
四、我会连一连。(8分)
2 / 8 乌云 垂下来
蜘蛛 压下来
大雨 落下来
风儿 刮起来 博物馆 打篮球
科技馆 恐龙化石
体育馆 飞机模型
展览馆 美术作品
五、我会选择正确的答案，把序号填写在括号里。(12分)
1.下列词语中没有错别字的一项是( ) A. B. C. D.
2.下列汉字都是左右结构的一项是( )
A.落 研 B.敬 泄 C.题 喧 D.秋 览
3.下列词语中和其他三项不是同一类的一项是( )
A.派出所 B.诊所 C.处所 D.研究所
部编版二年级下语文期末第六单元考点梳理检测卷含参考答案
第 1 页 共 7 页 部编版二年级下语文期末第六单元考点梳理检测卷
满分：100分 试卷得分：_________
一、汉字考点。
1.常考会认字。
黄鹂．（lì lí√） 毕竟．（jìn jìnɡ√）
停泊．（bó√ pō） 鸣蝉．（chán√ cán）
稠．密（chóu√ zhōu） 慌．张（huānɡ√ huǎnɡ）
安稳．（wěnɡ wěn√） 沟渠．（qú√ qū）
2.常考会写字。
独体字：乌 垂 户 永 失
上下结构：莲 穷 荷 含 吴 雷 黑 帮 导 容 易
左右结构：湖 绝 岭 新 扑 指 针 助 碰 特 积 杯 洗 澡 浴 桶
半包围结构：压 迎
3.多音字。
hánɡ（银行）
行
xínɡ（行人）
二、词语考点。
1.词语盘点。
湖水 莲叶 无穷 荷花 绝句 包含 山岭 东吴 雷雨 乌云 黑沉沉 压下来
垂下 窗户 清新 迎接 扑来 指南针 帮助 向导 永远 碰上 特别 积雪
杯子 失去 洗澡 容易 浴桶
2.词语搭配。
（清新）的空气 （忠实）的向导
（天然）的指南针 （普通）的杯子
三、句子考点。
1.北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。（比喻句） 学校 班级____________ 姓名__________________ 学号
………………………………装…………………………………………订……………………………………线………………………………… 第 2 页 共 7 页 2.雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。（拟人句）
四、必考必背。
1.背诵《古诗二首》和《雷雨》。
部编版二年级语文下册第六单元综合训练 附答案
部编版二年级语文下册第六单元综合训练
时间：60分钟 满分：100分
基础积累
一、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
①毕竟．（jìnɡ） 安稳．（wěnɡ） ②沟渠．（qú） 饮．料（yǐnɡ）
③稠．密（zhōu） 乱闯．（chuǎn） ④慈．爱（cí） 灯盏．（zhǎn）
二、看拼音，写词语。（16分）
rónɡ yì dī chuí hú shuǐ yǒnɡ yuǎn
tè bié bānɡ zhù yù tǒnɡ xǐ zǎo
三、字词超市。（20分）
1.词语搭配连一连。（6分）
打开 方向 满天的 向导
辨别 窗户 忠实的 太空
解决 问题 神秘的 乌云
2.照样子，给下面的字换偏旁变成新字，再组词。（10分）
3.读句子，结合语境猜猜加点词的意思。（填序号）（4分）
（1）这里的交通很方便．．。（ ）
①适宜。 ②便利。
（2）打开窗户，清新．．的空气迎面扑来。（ ）
①清爽而新鲜。 ②新颖不俗气。
四、照样子，写句子。（7分）
1.这岩石一层一层的，就像．．一册厚厚的书。（3分）
_____________________，就像__________________。
2.闪电越．来越．亮。（4分）
（1）雨越_______越_______。 （2）小明越______越________。
五、选择正确答案的序号填空。（10分）
部编版语文二年级下册第6单元知识汇总
第六单元知识点梳理知识点一：字音精讲
1、易读错的字
密（mì）固（gù）否（fǒu）猩（xīng）鹤（hè）鸽（gē）羚（líng）
蚯（qiū）蚓（yǐn）螃（páng）蟹（xiè）蚕（cán）晓（xiǎo）慈（cí）
毕（bì）竟（jìng）映（yìng）鸣（míng）行（xíng）含（hán）泊（bó）
蝉（chán）枝（zhī）摆（bǎi）哗（huā）慌（huāng）助（zhù）辩（biàn）
忠（zhōng）实（shí）盏（zhǎn）水（shuǐ）闯（chuǎng）稠（chóu）稀（xī）
渠（qú）航（háng）稳（wěn）即（jí）倒（dǎo）饮（yǐn）稍（shāo）
2、易写错的字
慈：上下结构，部首是“心”，读音是“cí”，第一笔是“点”，最后一笔是“点”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
岭：右边是“令”，不是“今”。
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
辩：左中右结构，部首是“言旁”，读音是“biàn”，第一笔是“点”，最后一笔是“竖”。
蟹：上下结构，部首是“虫旁”，读音是“xiè”，第一笔是“撇”，最后一笔是“点”。
3、易混淆的多音字
yāo（要求）jué（觉得）dào（倒水）
要觉倒
yào（需要）jiào（睡觉）dǎo（跌倒）
háng（银行）pō（湖泊）dū（首都）
行泊都
xíng（步行）bó（漂泊）dōu（都是）4、看拼音写词语
léiyǔwūyúnshǎndiànléishēnɡfánɡzichuānɡhùyěwàidàzìrán
(雷雨)(乌云)(闪电)(雷声)(房子)(窗户)(野外)(大自然)
tiānránzhǐnánzhēnbānɡzhùxiànɡdǎozhǐdiǎnběifānɡběijíxīnɡ
(天然)(指南针)(帮助)(向导)(指点)(北方)(北极星)
lùdēnɡyǒnɡyuǎnhēiyèbānɡmánɡnánfānɡtèbiéjīxuětàikōnɡ
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，掌握课文中出现的重点词语，并理解课文内容。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：对课文内容的深入理解，以及对重点词语的运用。
教学重点：认读生字，理解课文，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：课本、作业本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示小毛虫、小鹿、大象和青蛙的图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起学习生字，认读课文，并对重点词语进行讲解。
3. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。 4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计
1. 课题：部编版二年级下册语文第六单元
2. 生字词：小毛虫、小鹿、大象、青蛙、玫瑰花、耳朵、泥塘
3. 重点词语：关爱、尊重、友谊、努力
七、作业设计
2. 答案：
（1）略
（2）略
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析
1. 教学目标的设定
2. 教学难点与重点的把握
3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计
4. 板书设计
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、教学目标的设定 1. 知识与技能目标：明确本节课需要学生掌握的生字、词语、课文内容等。
2. 过程与方法目标：强调学生在学习过程中需要运用的学习方法，如阅读理解、合作讨论等。
3. 情感态度与价值观目标：关注学生在学习过程中情感态度的培养，如关爱他人、尊重自然等。