人教版地理必修第一册 ：第5章 第1节 植被 课件(50张)
2020地理新教材教程人教第一册：第五章 第一节 植被
高考 文科
第一节 植被
一、植被与环境
1．植被的概念：自然界□01成群生长的各种植物的整体。
2．分类
(1)天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、□02荒漠等。
(2)人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、□03人工草场等。
3．植被与环境的关系
(1)改造环境：植被生长过程中，改造其生长的□04土壤、水分等环境条件。
(2)植被的垂直结构
形成：不同种类的植物群体通过争夺□05阳光的生存竞争。
影响因素：气温越□06高、降水越□07多的地区，植被高度越大，植物种的高考
文科
数量越□08多，垂直结构越□09丰富。
4．植物的适应性：天然植被具有□10适应当地环境的特征。
1．判断正误。
(1)荒漠不属于植被类型。(×)
(2)植被只能适应环境，不能改造环境。(×)
2．影响植被垂直结构的主要因素为( )
A．地形 B．气候
C．土壤 D．水源
答案 B
解析 气候是影响植被垂直结构的主要因素。
3．仙人掌适应什么样的自然环境？
提示 干旱的自然环境。
二、森林
1．分布：森林主要分布在热带和温带的湿润、半湿润地区。
2．类型、分布及特点
1．判断正误。
(1)水热充足的地区，藤本植物、附生植物数量多。(√) 高考 文科
(2)常绿阔叶林秋冬季不落叶。(×)
2．亚欧大陆北部的植被主要为( )
A．亚寒带针叶林
B．落叶阔叶林
C．常绿阔叶林
D．热带雨林
答案 A
解析 亚欧大陆北部主要是亚寒带，主要的植被为亚寒带针叶林。
3．说出我国分布范围最广的两种森林。
提示 常绿阔叶林和落叶阔叶林。
三、草原与荒漠
1．形成
(1)草原：在热带和温带，当□01水分条件不能满足森林生长时，便出现以草本为主的植被，即草原。
(2)荒漠：在水分更少的□02干旱地区，形成荒漠植被。
2．草原
(1)热带草原：分布在□03热带雨林带的南北两侧，□04湿季草原葱绿，干季草类□05枯黄。
(2)温带草原：草原□06夏绿冬枯，植被高度较低。
人教版高中地理必修一第五章《植被与土壤》知识点
人教版高中地理必修一第五章知识点
第五章 植被与土壤
第一节 植被
一、植被与环境
1. 植被的含义：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2. 植被的分类：天然植被和人工植被。
3. 森林中的成层现象
(1) 概念：在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。
(2)特点：一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
4. 植被与环境的关系
(1)天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，并具有适应当地环境的特征。
(2) 植物生长过程中，也改造其生长的土壤、水分等环境条件，从而有更多种类的植物在此生长，直至形成稳定的植被。
(3) 影响植被分布的因素：植被分布受气候、地形、土壤等自然因素的影响。
5. 特殊地理环境下的植被特征
①沙漠——植被稀少，叶子退化，根深而叶小；
②高原——植株矮小，茎叶多毛；
③草原——草本植物为主，偶有乔木或灌木；
④热带雨林——高大的常绿森林植被，层多叶茂，种多林密；
⑤沼泽湿地——水生植物，叶大根小，有通气结构。
6. 植被的分布规律
(1) 由赤道到两极的分布规律：由赤道到两极，由于到达地面的太阳辐射逐渐减弱，植被有规律地变化。在北半球大陆东岸，自南向北自然植被依次是热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、苔原、冰原等。
(2) 从沿海到内陆的分布规律：在亚欧大陆，从沿海到内陆，降水逐渐减少，植被也发生了有规律的变化。在亚欧大陆， 自东岸向西岸植被依次为森林、草原、荒漠、草原、森林。
(3) 从山麓到山顶的分布规律：从山麓到山顶水热条件都发生变化。一般的分布规律是从山麓到山顶植被依次为森林、草原、荒漠。
(4) 由于地形、洋流、局部水分条件的变化，也会使局部地区植被发生变化，这种分布规律属于地方性分异规律。
二、森林
1. 类型
新教材 人教版高中地理必修第一册 第五章 植被与土壤 知识点考点提炼汇总
新教材 人教版高中地理必修第一册 第五章 植被与土壤 知识点考点提炼汇总
第五章 植被与土壤
第一节 植被
一、植被与环境
1.植被含义：自然界成群生长的各种植物的整体称为植被。天然植被包括森林、草原、荒漠等。人工植被包括经济林、人工草场等。
2.植被分类：天然植被和人工植被。
3.与环境的关系：植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。稳定植被形成分层明显的垂直结构。天然植被按类型有规律地分布，具有适应当地环境的特征。
二、森林
1.热带雨林：分布于热带雨林气候区和热带季风气候区。全年旺盛生长，植物种类丰富，垂直结构复杂，常见茎花、板根等现象。
2.常绿阔叶林：分布于亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区。森林常绿，乔木多革质叶片，花期多集中在春末夏初，垂直结构较简单。
3.落叶阔叶林(夏绿林)：分布于温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区。乔木叶片宽阔、春季发叶，秋冬季落叶。
4.亚寒带针叶林：分布于亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区。针叶林以松、杉类植物为主，叶片为针状，以抗寒抗旱。
5.红树林：分布于热带和亚热带淤泥深厚的潮间带，多见于海湾或河口地区。具有很强再生能力的呼吸根，种子可“胎生”，发育可排盐分的腺体。
三、草原与荒漠
1.草原：分布于热带雨林一带的南北两侧。具有支柱根和板状根，湿季生长旺盛，草原葱绿；干季草类枯黄。温带草原夏绿冬枯，植被高度较热带草原低。
2.荒漠：分布于气候干旱地区，以旱生的灌木为主，具有忍耐长期干旱的形态和结构。
植被生长所需的条件包括阳光、空气、水分、营养和适宜的温度等。同时，植物的生长也会对环境产生影响，例如植物根系的生长和腐败会影响土壤的结构和组成，植物可以保持水土，调节气候，改变植物种类也会造成生物种类的改变。不同的植被依赖于特定的环境，并具有适应当地环境的特征。如果植被离开了适合其生长的环境，可能会导致不良后果，例如不结实、生长不良甚至死亡。天然植被按类型有规律的分布，如表格所示。
2019统编版高中地理必修第一册第五章《植被与土壤》全章节备课教案教学设计(含问题研究章末综合测试及答案
【2019统编版】
人教版高中地理必修第一册第五章《植被与土壤》
全章节教案
第5章 《植被与土壤》
5.1《植被》优秀教案
5.2《土壤》优秀教案
第五章问题研究：如何让城市不再“看海”
本章综合测试卷及答案解析
5.1《植被》教学设计
课程标准：
通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
教学目标和核心素养：
1．人地协调观：认识植被与自然环境之间的关系。
2．综合思维：认识植被演化的过程，了解植被的形成，对植被的垂直结构、生态特征。
3．区域认知：结合不同的植被景观，知道其形成的自然环境。
4．地理实践力：观察、识别与植被有关的环境要素，具备一定的观察、调查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。
教学重点：
1．了解掌握主要植被的分布、生长特征。
2．理解主要植被与所在区域自然环境的关系。
教学难点：
掌握主要植被与所在区域自然环境的关系。
课前准备：
PPT课件
教学过程：
一、新课导入
教师课件展示案例：
2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。之后，奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？
学生思考后积极回答。
教师继续利用四川植被的文字材料引发思考，过渡到植被与环境是有关系的。同时贯穿讲解全节。
四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审美价值高，在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性，构成森林中国的美景大观，充分代表了诗意中国的自然美景！为什么在这里存在如此美景呢？
二、新课讲授
1．植被与环境
找一找：植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？
让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。
想一想：用图示法展示植被如何演化？
5.1植被说课稿高一地理人教版必修第一册
5.1植被说课稿高一地理人教版必修第一册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为“5.1植被”，是高中地理人教版必修第一册第五章《自然地理环境的整体性》的第一节。本节课主要介绍了植被的概念、类型及其分布规律，以及植被与地理环境的关系。它在整个课程体系中起到了承前启后的作用，为后续章节的学习奠定了基础。
主要知识点有：
1. 植被的概念和类型；
2. 植被的分布规律；
3. 植被与地理环境的关系；
4. 我国植被的特点及分布。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标
（1）使学生掌握植被的概念、类型及其分布规律；
（2）让学生了解植被与地理环境的关系；
（3）培养学生运用地图分析植被分布的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、分析植被图片，培养学生的观察能力和形象思维能力；
（2）通过讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力；
（3）通过案例剖析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生热爱自然、保护植被的观念；
（2）培养学生关注我国植被分布及特点的兴趣；
（3）引导学生树立人与自然和谐共生的价值观。
（三）教学重难点
1. 教学重点
（1）植被的概念、类型及其分布规律；
（2）植被与地理环境的关系。
2. 教学难点
（1）植被分布规律的理解和应用；
（2）植被与地理环境关系的深入分析。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高一学生，年龄大约在15-16岁之间。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够通过观察和比较来理解复杂概念和现象。在学习兴趣方面，学生对自然地理有较高的兴趣，尤其是对植被和生态环境方面的内容。然而，由于学习压力和课业负担，他们可能缺乏深入探究的动力。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
5.1植被(第一课时)教学设计高中地理人教版必修一
5.1植被（第一课时）教学设计高中地理人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解植被的概念、分类及其地理分布特点，掌握我国主要的植被类型及其分布区域。
2. 学会使用地理信息系统（GIS）软件，分析植被分布与自然环境的关系，培养地理空间思维能力。
3. 掌握植被对生态环境的影响，了解植被保护与恢复的重要性，提高学生生态保护意识。
4. 能够运用所学知识，分析现实生活中植被问题的原因和解决途径，培养地理学以致用的能力。
（二）过程与方法
1. 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握植被相关知识。
2. 利用GIS软件，让学生观察、分析植被分布图，培养其地理空间分析能力。
3. 组织学生进行实地考察，观察植被类型、结构及其生态环境，提高学生的实践操作能力。
4. 设计研究性学习任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的探究能力和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对植被的热爱，认识到植被对维护生态平衡的重要性，树立生态文明观念。
2. 增强学生的环保意识，使其自觉承担起保护植被、改善生态环境的责任。
3. 通过学习植被知识，引导学生关注国家生态建设政策，培养学生的国家意识和责任感。
4. 培养学生热爱大自然、尊重生命的价值观，使其在日常生活中践行绿色生活，为可持续发展做出贡献。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解植被相关知识，提高学生的地理素养，培养其生态保护意识和实践能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，使其在学习中感受到地理学的实用性和趣味性。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的地理基础知识，如气候、土壤、地形等自然环境的认识。然而，对于植被的深入理解和植被分布与生态环境关系的掌握仍有待提高。在此基础上，学生对GIS软件的操作和应用相对陌生，需要教师在教学过程中予以引导和训练。此外，学生在现实生活中对植被保护的意识较弱，需要通过本章节的学习，激发其环保责任感。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
5.1植被教学设计高一地理(人教版必修第一册)
5.1植被教学设计高一地理（人教版必修第一册）
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解植被的概念、组成和分类，掌握我国主要的植被类型及其分布特点。
- 通过图片、实例等教学资源，让学生了解植被的丰富多样性，掌握不同植被类型的概念和特征。
- 引导学生通过地理信息系统（GIS）软件，观察和分析我国不同植被类型的分布规律。
2. 学会分析植被与环境之间的关系，了解植被对地理环境的影响。
- 组织学生进行实地考察或观看相关视频，观察植被与地形、气候等环境因素的相互关系。
- 通过案例讨论，让学生了解植被在水源涵养、土壤保持、碳循环等方面的作用。
3. 培养学生运用植被知识解决实际问题的能力。
- 设计一些与植被相关的实际问题，如植被恢复、绿化工程等，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
（二）过程与方法
1. 采用探究式教学，引导学生主动发现植被知识。
- 设计一系列具有启发性的问题，鼓励学生通过自主查阅资料、小组讨论等方式，探索植被的相关知识。
- 组织课堂讨论，让学生分享自己的发现，培养他们的探究能力和口头表达能力。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学过程。
- 结合教材内容，使用图片、视频等教学资源，让学生更加直观地了解植被的形态、特点和分布。
- 引导学生通过互联网、专业软件等途径，获取植被研究的前沿动态。
3. 开展实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。
- 组织学生进行校园植被调查，制作植被分布图，培养学生观察、分析和总结的能力。
- 鼓励学生参与植树造林、绿化校园等活动，提高他们的环保意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对植被保护的意识，增强他们的环保责任感。
- 通过讲解植被在生态环境中的作用，让学生认识到保护植被的重要性。
- 结合现实案例，让学生了解植被破坏带来的严重后果，激发他们的环保意识。
2. 树立人与自然和谐共生的观念，培养学生的生态道德素养。
2021-2022学年新教材高中地理 第5章 植被与土壤 第1节 植被学案 新人教版必修第一册
2021-2022学年新教材高中地理 第5章 植被与土壤 第1节 植被学案 新人教版必修第一册
- 1 - / 14- 1 - 第一节 植被
课程标准 素养目标
任务设定
通过野外观察或运用视频、图像等方式识别主要植被，说明其与自然环境的关系
1．运用不同实例，说明不同植被与环境之间的关系。(综合思维)
2．通过图文资料，理解不同类型森林的分布、植被类型及结构特征。(区域认知)
3．掌握不同地区草原与荒漠植被特征及与地理环境的关系。(人地协调观)
1．植被与环境的关系是什么？
2．森林植被主要有哪些类型？各自特征及分布特点是什么？
3．草原与荒漠的分布特征是什么？
一、植被与环境
1．植被含义：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2．植被
分类天然植被：森林、草原、荒漠等天然形成的植被人工植被：经济林、人工草场等人工栽培 和经营管理的植被
3．与环境的关系
(1)植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。
(2)稳定的植被形成分层明显的垂直结构。
①原因：争夺阳光的生存竞争。
②规律：一般而言，气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
(3)天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，具有适应当地环境的特征。 2021-2022学年新教材高中地理 第5章 植被与土壤 第1节 植被学案 新人教版必修第一册
- 2 - / 14- 2 - [轻巧记忆] 判断天然植被与人工植被的方法
(1)天然植被物种相对丰富，人工植被物种比较单一。
(2)天然植被在自然状况下能生长得很好，人工植被需要在人的管理条件下才能很好地生长。
将下列植被与对应的植被类型连线。
二、森林
1．热带雨林
(1)分布：热带雨林气候区和热带季风气候区。
(2)特征：全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富，垂直结构复杂，常见茎花、板根等现象。
2．常绿阔叶林
人教版高中地理新教材(通用版)选择性必修1----第五章 第一节
第一节 自然地理环境的整体性
课程标准
运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。
学习目标
1.学会运用自然地理环境整体性原理解释地理现象。2.应用图表，了解海—气相互作用对全球水热平衡的影响。3.举例说明厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响。
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1．自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。
2．物质与能量循环
(1)类型：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。
(2)三大循环简图
(3)意义：进行物质迁移和能量交换，形成相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
思考 自然界中物质循环是双向的，能量传递也是双向的吗？
答案 自然界中物质循环是双向的，但是能量只能单向流动，不能循环利用。
二、地理要素间相互作用产生新功能
1．生产功能
(1)概念：指自然地理环境具有合成有机物的能力。
(2)过程：植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐，通过光合作用，生产出有机物。
2．平衡功能 (1)概念：指各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。
(2)特征：各地理要素本身不具备平衡功能，但自然地理环境拥有此功能。
思考 农民种庄稼获取农产品，主要利用了自然地理环境的什么功能？
答案 生产功能。
三、自然地理环境具有统一的演化过程
1．特点
(1)变化性：自然地理环境各要素每时每刻都在演化。
(2)统一性
①含义：自然地理环境各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
②表现：某一自然地理要素的演化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
2．意义：保证了自然地理要素之间的协调，是自然地理环境整体性的重要表现形式。
判断
1．在自然地理组成要素中，最容易受人类干扰而发生变化的要素是地形。( × )
2．自然地理环境各要素每时每刻都在演化。( √ )
探究点一 自然地理环境整体性的表现
2020-2021学年高一新教材地理人教版必修第一册学案：第5章第1节植被
第五章 植被与土壤
第一节 植被
【热点链接】 2020年3月11日，全国绿化委员会办公室发布的《2019年中国国土绿化状况公报》显示，2019年我国全年共完成造林706.7万公顷、森林抚育773.3万公顷，种草改良草原314.7万公顷。截至目前，全国森林覆盖率达22.96%，森林面积2.2亿公顷。2019年新增的森林类型主要是什么？
提示 新增的森林为人工林，主要是常绿阔叶林和落叶阔叶林。
课程标准 学业质量标准 核心素养定位
通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 水平1：根据地理资料，说出主要植被类型。
水平2：根据景观和影像图，归纳主要植被类型的景观特点。
水平3：根据图表资料，说明植被与气候的关系。
水平4：结合区域地理环境特征，说明植被与自然地理环境的关系。 人地协调观：尊重自然规律，合理布局植被。
综合思维：分析植被与自然环境的关系。
区域认知：运用地图，说明植被的分布规律及主要分布地区。
地理实践力：观察校园植被，总结其特征，探讨其与自然环境的关系。
一 植被与环境
1.植被的概念：自然界01成群生长的各种植物的整体。
2．分类
(1)天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、02荒漠等。
(2)人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、03人工草场等。
3．植被与环境的关系
(1)改造环境：植被生长过程中，改造其生长的04土壤、水分等环境条件。
(2)植被的垂直结构
形成：不同种类的植物群体通过争夺05阳光的生存竞争。
影响因素：气温越06高、降水越07多的地区，植被高度越大，植物种的数量越08多，垂直结构越09丰富。
4．植物的适应性：天然植被具有10适应当地环境的特征。
1．判断正误。
(1)荒漠不属于植被类型。(×)
(2)植被只能适应环境，不能改造环境。(×)
2．影响植被垂直结构的主要因素为( )
A．地形 B．气候
C．土壤 D．水源