苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识点汇总
四 统计表和条形统计图(一)
一、统计表和条形统计图
1.由教材例1中可以发现,统计张丽华所在班的同学最喜欢的电视节目的人数蕴含着统计的思想方法。所谓统计的数学思想．．．．．．．,是指在生产、生活和科学研究时,人们通常需要有目的地调查和分析一些问题,这时把收集到的一些原始数据加以整理,从而方便研究的一种思想。要清楚地表示收集到的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集到的数据。
2.统计表．．．
(1)根据调查的相关数据填写统计表,在对应栏里填上对应的数据。
(2)合计．．是各个分类事物的统计数据之和。
3.条形统计图．．．．．
(1)制作条形统计图时,可以根据数量的多少确定1格代表多少个单位,确定好横轴、纵轴。
(2)特点．．:．条形统计图可以直观、形象地．．．．．．．．．．．．．反映数量的多少。．．．．．．．．
1.完整的统计表要有:
(1)反映统计内容的标题和日期;
(2)和收集数据相对应的统计项目;
(3)表示的数据。
2.统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写外,一般还要计算合计数,它表示各项目的数据相加是多少
要点提示:
1.制作统计表和统计图时,一定要注(3)绘制条形统计图应注意的问题:
①绘制条形统计图时,直条宽窄相等意味着把相应数量放在同一标准下进行比较。若直条宽窄不等,则意味着比较的标准不同。
②绘制条形统计图时,其组成部分一个都不能少,如标题、制图时间、单位、直条、．．．．．．．．．．．．．．数据、统计对象等．．．．．．．．。
4.横向条形统计图．．．．．．．:．用纵轴表示统计对象的名称,横轴表示统计的数据,这样的条形统计图叫作横向条形统计图。
5.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。
二、数据的分段整理和统计
1. 收集、整理数据时,可以根据实际情况,对一组数据进行分段整理。
2.分段整理数据的步骤．．．．．．．．．:．
(1)收集数据;
(2)分段整理(可以用画“正”字的方法);
(3)制作统计表;
(4)分析数据,解决问题。
三、运用对应法解决合并统计表的问题明统计表(图)的名称和制表(图)日期。
2.在条形统计图上表示数据,一要看清各类项目的位置,在对应的位置上表示相应的数据;二要根据每格表示几确定直条画多高,准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量。
要点提示: (能力点)
在合并两个统计表时,相同的项目要对应好,复式统计表一般要有两个栏目。
四、平均数
1.平均数的意义．．．．．．:一组数据的和除以这组数据的个数,所得的商就是平均数。
2.平均数的特点:平均数是描述一组数据集中趋势的特征量。它是一组数据的代表值,能较好地反映一组数据的整体水平,常用来进行几组数据间的比较。
3.平均数的求法:
(1)移多补少法．．．．．:在总量不变的前提下,在几个(或若干个)不相同的数中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是这组数据的平均数。
特点:数量较小时使用比较方便。
(2)计算法．．．:先求出一组数据的总数量,再除以这组数据的总个数,就可以求出这组数据的平均数,即“平均数．．．=．总数量÷．．．．总个．．数．”。
(3)根据“平均数=总数量÷总个数”可1.整理数据时,要按编号顺序逐个进行整理,避免重复或遗漏。
2.在进行数据的统计时,划分合理的数据段很重要。
3.在分段整理之后,将各段的个数相加,看是否与条件中的总数相等,是验证统计结果的基本方法,且分段要做到不重不漏。
易混点:分段整理数据时,除了用画“正”字的方法外,还可以用数数法、画“”法、用不同符号记录法……
平均数能较好地反应一组数据的整体以推导出“总数量=平均数×总个数”,也就是已知几个数的平均数,可以求出它们的总数量。(能力点)
4.平均数的判定:几个数的平均数不一定小于其中每一个数,也不一定大于其中每一个数,也不一定等于其中每一个数,它在最．．大数和最小数之间．．．．．．．．。
5.求平均数必须知道的两个条件．．．．:
(1)被平均分的事物的总数;
(2)要平均分成的个数或份数,即平均数=总数量÷总个数(或总份数)。对于这三个量,知道任意两个量,就可以求出第三个量。
水平。
易错点:平均数不是实际数量,它是一个虚拟的数。
要点提示:
1.求平均数的过程中蕴含着统计的数学思想。
2.移多补少,一般都是通过实际操作来求平均数,用实物替代数据的实际数量,相互移补求得平均数,原来每个数据的数量都可能发生变化。
举例:
判断:几个数的平均数一定大于其中每一个数。 ( )
错解:(√)
正解:(✕)
要点提示:求平均数必须要清楚谁是总数量,谁是总份数(总个数)。
苏教版四年级上册数学知识点汇总
苏教版四年级上册数学知识点汇总
第一单元：升和毫升
• 认识容量和升： • 了解容量的概念，知道容量是表示物体能容纳多少液体的量。 • 认识容量单位“升”，知道“1升”是多少，并能在生活中找到接近1升的容器。 • 认识毫升： • 认识比升更小的容量单位“毫升”，知道1升=1000毫升。 • 能正确使用容量单位升和毫升表示液体的容量。
第二单元：两、三位数除以两位数 • 除数是整十数的口算除法： • 掌握被除数和除数都是整十数的口算除法，理解算理。 • 笔算除法： • 学习两、三位数除以两位数的笔算方法，包括试商、调商等过程。 • 理解除法竖式中每一步的含义，能正确书写除法竖式。 • 商的变化规律： • 探索并理解被除数和除数变化时，商的变化规律。
第三单元：观察物体
• 从不同位置观察物体： • 学习从不同位置（正面、侧面、上面）观察物体，并描述看到的形状。 • 理解从不同位置看到的物体形状可能不同，也可能相同。 • 搭积木比赛： • 通过搭积木的活动，进一步巩固从不同位置观察物体的知识。 第四单元：统计表和条形统计图（一）
• 统计表： • 学习用统计表整理和表示数据，能正确填写统计表。 • 理解统计表中数据的意义，能根据统计表中的数据回答简单问题。 • 条形统计图： • 认识条形统计图，能用条形统计图表示数据。 • 理解条形统计图中条形的长度表示数量的多少，能根据条形统计图中的数据进行分析和比较。
第五单元：解决问题的策略
• 列表解决问题： • 学习用列表的方法整理信息，通过列表来发现解决问题的线索。 • 能运用列表的策略解决简单的实际问题。
第六单元：可能性
• 认识可能性： • 进一步理解可能性的概念，知道事件发生的可能性有大有小。 • 能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述事件发生的可能性。 • 体验可能性： • 通过实验和游戏等活动，体验可能性的大小，并能用分数表示可能性的大小。
(教案)第四单元 统计表和条形统计图(一)第1课时(2)-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元 统计表和条形统计图（一）第1课时（2）-四年级数学上册 （苏教版）
教学目标：
1．正确理解统计表和条形统计图的作用，根据所给数据填制并解读统计表。
2．初步读取、绘制条形统计图，并利用其进行简单分析。
3．能够将制表和绘图相互转换，通过绘制、分析眼熟化的图形概念，认识不同图形对数据的展现具有不同的特点，给学生一定的想象与联想。
教学重点：
1．掌握统计表的列名、行名、纵横线的含义，能通过给的数据填制统计表，理解统计表的作用与意义。
2．了解条形统计图的含义，初步掌握绘制条形统计图的方法，并对所绘制出的图进行简单分析。
3．通过绘图概念的介绍，从而认识不同的图形对数据的展现具有不同的特点，给学生一定的想象与联想。
教学难点：
1．初步掌握绘制条形统计图的方法，并对所绘制出的图进行简单分析。
2．通过绘图概念的介绍，从而认识不同的图形对数据的展现具有不同的特点，给学生一定的想象与联想。
教学方法： 采用启发式教学法、通过引导、讨论等方式对概念进行深入剖析，让学生自主探究条形统计图的含义，采用示范、引导的方式，让学生了解绘制条形统计图的方法与技巧，并通过实例演练，让学生掌握具体技能。
教学手段：
计算机、多媒体课件、统计表、简易图纸、毛笔、彩笔。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 关于统计学习的介绍：在生活中，我们经常会遇到很多统计数据，比如说各种成绩单、排行榜、调查表等等。那么今天，我们就来跟大家学习一些统计表和条形统计图的知识，让我们更好地理解所看到的数据，对于解决问题有帮助。
2. 引入新词：统计表、条形统计图。请学生查阅相关资料或试着自己去解释一下。
Step 2 学习统计表
1. 教师将一张统计表展示给学生，解释统计表中的行名、列名和纵横线的含义，介绍一下表格的作用。
2. 给学生一个统计数据，让学生用笔和纸练习填制一下统计表。
3. 在让学生了解基本的统计表操作之后，教师可以再给学生几个有趣的数据，比如说班级各种爱好的情况、家长们喜欢吃的食物等等，让学生用手中的工具亲手制作出统计表，对于数据的处理有更加深入的理解。
最新苏教版四年级上册第四单元 统计表和条形统计图
第四单元 统计表和条形统计图（一）
单元备课
教学目标：
1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。
3.会根据条形统计图回答问题。
4、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理
5、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
6、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识
第一课时
教学目标
1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。
3.会根据条形统计图回答问题。
教学重点
会根据条形统计图回答问题。
教学难点
了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。
教学准备
制作课件，制作各类统计图
教学过程
一、新授。
（一）导入。
师：前面我们学习了统计表，（课件出示学生做过的统计表）我们知道，把数据进行分类整理，制成统计表，便于比较、分析，研究事物的发展情况。今天我们来学习统计图，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。
课件展示（图片） 今天我们先来学习条形统计图。
师板书
（二）出示课件：例1如下表：
（三）根据出示的统计表，制作条形统计图。观察统计表，问“合计”指什么？
师：制条形统计图的一般步骤：
1. 先写出统计图名称、制图时间。
2. 画出两条互相垂直的射线。
3. 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。条与条之间间隔要均等。（用尺子量。教师正确示范。）
2018_2019学年四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图(一)知识梳理素材
四年级数学(上) 江苏版单元知识归纳具体内容知识盘点方法点睛
统计表和条形统计图１.１格代表多个单位的
条形统计图ꎮ２.分段整理数据ꎮ３.选择恰当的统计量解
决问题ꎮ４.平均数的意义和求法ꎮ１.制作条形统计图时ꎬ可以根据数量的大小来规定１格表
示的单位个数ꎮ２.分段整理数据时可采用画“正”字的方法ꎮ３.平均数是一种统计量ꎬ可以作为不同组数据进行比较的
一个指标ꎮ４.平均数的求法:(１)移多补少法ꎻ(２)列式计算法ꎮ
考点聚焦补充相应的统计表和统计图、解决相应的有关平均数的实际问题在考试中常考ꎮ
知识点 分段整理数据
辅导方法 分析法
辅导过程 １.原题呈现ꎮ
下面是某小学四年级同学参加某次数学竞赛的成绩ꎮ９７ ６１ ５４ ８８ ７５ ９３ ７８ ９０ ９５ ８９ ５８ ８４ ８０ １００ ６９ ９０ ７５ ９４ ８２
９８ ８４ ８８ ６８ ９１
整理数据ꎬ填写下表ꎮ
分数１００９０~９９８０~８９７０~７９６０~６９６０分以下
人数２.方法解读ꎮ
此题要求统计各分数段的人数ꎮ要统计各分数段的人数ꎬ先用画“正”字的方法整理数
据ꎬ再根据所画的“正”字计算出各段的人数ꎮ从左到右依次填:１ꎬ８ꎬ７ꎬ３ꎬ３ꎬ２ꎮ３.评价点拨ꎮ
整理数据时ꎬ要按照编号顺序逐个进行整理ꎬ避免重复或遗漏ꎮ如果孩子忘记了这种整
理方法ꎬ家长可以先提示ꎬ再予以评价ꎮ
四年级数学上册4统计表和条形统计图(一)知识清单素材苏教版
统计表和条形统计图(一)
一、统计表和条形统计图
1.由教材例1中可以发现，统计张丽华所在班的同学最喜欢的电视节目的人数蕴含着统计的思想方法。所谓统计的数学思想，是指在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，这时把收集到的一些原始数据加以整理，从而方便研究的一种思想。要清楚地表示收集到的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集到的数据。
2.统计表
(1)根据调查的相关数据填写统计表，在对应栏里填上对应的数据。
(2)合计是各个分类事物的统计数据之和。
3.条形统计图
(1)制作条形统计图时，可以根据数量的多少确定1格代表多少个单位，确定好横轴、纵轴。
(2)特点:条形统计图可以直观、形象地反映数量的多少。
(3)绘制条形统计图应注意的问题:
①绘制条形统计图时，直条宽窄相等意味着把相应数量放在同一标准下进行比较。若直条宽窄不等，则意味着比较的标准不同。
②绘制条形统计图时，其组成部分一个都不能少，如标题、制图时间、单位、直条、数据、统计对象等。
4.横向条形统计图:用纵轴表示统计对象的名称，横轴表示统计的数据，这样的条形统计图叫作横向条形统计图。
5.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
二、数据的分段整理和统计
1.收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行
1.完整的统计表要有:
(1)反映统计内容的标题和日期;
(2)和收集数据相对应的统计项目;
(3)表示的数据。
2.统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写外，一般还要计算合计数，它表示各项目的数据相加是多少。
要点提示:
1.制作统计表和统计图时，一定要注明统计表(图)的名称和制表(图)日期。
2.在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置，在对应的位置上表示相应的数据;二要根据每格表示几确定直条画多高，准确表示数据;分段整理。
苏教版四年级上册第4讲 统计表和条形统计图(教师版)
斯克教育量身定制小学数学辅导讲义
[解析版]
学员姓名
年 级
辅导科目 小学数学 学科教师
上课时间
第4讲 统计表和条形统计图
一.知识梳理
知识点一：根据相关数据完成统计表及补画条形统计图
统计表和条形统计图：
1.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果，统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。2.条形统计图中，每格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。
知识点二：分段整理数据
分段整理数据的步骤：
1.收集数据；
2.分段整理（可用画“正”字的方法）；
3.制作统计表；
4.分析数据，解决问题。
知识点三：平均数的意义和计算方法
1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的数就是平均数。
2.平均数的求法：（1）移多补少法：在总量不变的前提下，在几个（或若干个）不相同的数中，从多的数中拿出一部分给少的数，使它们变成相同的数，这个相同的数就是这组数据的平均数。（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。
二.精讲精炼
考 点 1根据相关数据完成统计表及补画条形统计图
【例1】三（1）班同学选举阳光少年，每人投一票，选举记录如下：（×代表1票）
（1）根据如图填一填．
姓名 笑笑 淘气 张华 李明 王强
票数
（2）一共有
41
人投票．
（3）得票数最多的是 王强 ．
（4）淘气获得的票数占票数的．
【思路分析】（1）根据题意给出的投票数量，数出来，填入统计表即可；
（2）每人只投一票，把5个人的票数相加，就是这个班参加投票的人数；
（3）根据统计结果，王强得票最多；
（4）用淘气得票数除以总票数即可．
【规范解答】解：（1）根据如图填一填．
姓名 笑笑 淘气 张华 李明 王强
票数 11 6 3 8 13
（2）11+6+3+8+13＝41（人）
答：一共有41人投票．
（3）13＞11＞8＞6＞3
答：得票数最多的是王强．
（4）6÷41＝
答：淘气获得的票数占票数的． 故答案为：41，王强，．
2023-2024年小学数学四年级上册期末考点复习 第四单元《统计表和条形统计图》(苏教版含解析)
期末知识大串讲
苏教版数学四年级上册期末章节考点复习讲义
第四单元《统计表和条形统计图》
知识点01：根据相关数据完成统计表及补画条形统计图
统计表和条形统计图：
1.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果，统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
2.条形统计图中，每格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。
知识点02：分段整理数据
分段整理数据的步骤：
1.收集数据；
2.分段整理（可用画“正”字的方法）；
3.制作统计表；
4.分析数据，解决问题。
知识点03：平均数的意义和计算方法
平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的数就是平均数。
2.平均数的求法：
（1）移多补少法：在总量不变的前提下，在几个（或若干个）不相同的数中，从多的数中拿出一部分给少的数，使它们变成相同的数，这个相同的数就是这组数据的平均数。
（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。
考点01：单式条形统计图
1．（2022四上·古田期中）下图是四1班参加社团情况统计图。根据图中信息，下面的说法中，（ ）是错误的。
A．参加画画社团的最多，参加文学社团的最少。
B．这张统计图中每格是代表4人。
C．参加文学社团的人数是语训社团人数的2倍。
D．参加航模社团的人数比语训社团的多6人。
【答案】C
【完整解答】解：A：参加画画社团的最多，参加文学社团的最少，原题说法正确；
B：这张统计图中每格是代表4人，原题说法正确；
C：参加语训社团的人数是文学社团人数的2倍，原题说法错误；
D：参加航模社团的人数比语训社团的多14-8=6（人），说法正确。
故答案为：C。
【思路引导】A：20最大，4最小，据此判断；
B：从纵轴可以看出， 每格是代表4人；
C：参加文学社团的人数是语训社团人数的0.5倍；
D：求一个数比另一个数多几用减法。
2．（2021四上·海口期末）条形统计图纵轴如果用2格表示20人，那么要表示120人需要画（ ）格。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识点汇总
四统计表和条形统计图(一)
一、统计表和条形统计图1.由教材例1中可以发现,统计张丽华所
在班的同学最喜欢的电视节目的人数蕴含着统计的思想方法。所谓统计的数学思想．．．．．．．,是指
在生产、生活和科学研究时,人们通常需要有
目的地调查和分析一些问题,这时把收集到的一些原始数据加以整理,从而方便研究的
一种思想。要清楚地表示收集到的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集到的数据。2.统计表．．．(1)根据调查的相关数据填写统计表,在
对应栏里填上对应的数据。(2)合计．．是各个分类事物的统计数据之
和。3.条形统计图．．．．．(1)制作条形统计图时,可以根据数量的
多少确定1格代表多少个单位,确定好横轴、纵轴。(2)特点．．:．条形统计图可以直观、形象地．．．．．．．．．．．．．反映数量的多少。．．．．．．．．1.完整的统计表要有:
(1)反映统计内容的标题和日期; (2)和收集数据
相对应的统计项目; (3)表示的数据。
2.统计表除了每个项目要根据整理出
的数据正确填写外,一般还要计算合计
数,它表示各项目的数据相加是多少
要点提示:1.制作统计表和
统计图时,一定要注
(3)绘制条形统计图应注意的问题:
①绘制条形统计图时,直条宽窄相等意味着把相应数量放在同一标准下进行比较。
若直条宽窄不等,则意味着比较的标准不同。②绘制条形统计图时,其组成部分一个都不能少,如标题、制图时间、单位、直条、．．．．．．．．．．．．．．数据、统计对象等．．．．．．．．。
4.横向条形统计图．．．．．．．:．用纵轴表示统计对
象的名称,横轴表示统计的数据,这样的条形统计图叫作横向条形统计图。5.统计表和条形统计图都能清楚地看出
统计的结果。统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。
二、数据的分段整理和统计1. 收集、整理数据时,可以根据实际情况,对一组数据进行分段整理。2.分段整理数据的步骤．．．．．．．．．:．(1)收集数据;
第四单元 统计表和条形统计图(一)(期末复习讲义)四年级数学上册(苏教版)
苏教版四年级数学上册期末复习重难点知识点
第四单元 统计表和条形统计图（一）
同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。加油！
知识点一：统计表
1.统计表用表格呈现数据，能清楚地看出统计的结果。
2.统计表中的“合计”应是表中统计的各项数据的总和。
知识点二：条形统计图
1.条形统计图用直条呈现数据；条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2.在制作条形统计图时，如果要表示的数据比较大，可以根据实际情况用1格表示多个单位。
知识点三：分段整理数据并制作统计表
利用统计表解决问题的方法和步骤：(1)收集数据；(2)分段整理数据；(3)填写统计表；(4)分析数据。
知识点四：条形统计图中平均数的求法
1.一组数据相加的和除以这组数据的个数，所得的结果叫算术平均数，简称平均数。
2.平均数能较好地反映一组数据的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标。
知识点五：求平均数的方法
1.移多补少法；
2.总数量÷总份数=平均数。
重点：
会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的含义，会求简单的平均数。
难点：
根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的意义。
考点一：收集、整理数据
1.调查并收集数据时，可以数出来，也可以用画“正”字的方法统计。
2.收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行分段整理。分段整理时，要注意不重复、不遗漏。
考点二：条形统计图
1.条形统计图用直条呈现数据，能直观、形象地表示数量的多少。
2.制作条形统计图时，可以根据数量的大小确定1格代表多少个单位。
四年级数学上册(苏教版) 第四单元《统计表和条形统计图(一)》(解析)
第四单元 统计表和条形统计图（一）
知识点1：根据相关数据完成统计表及补画条形统计图
统计表和条形统计图：
1.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果,统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。
2.条形统计图中,每格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。
知识点二：分段整理数据
分段整理数据的步骤：
1.收集数据；
2.分段整理（可用画“正”字的方法）；
3.制作统计表；
4.分析数据,解决问题。
知识点三：平均数的意义和计算方法
1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数,所得的数就是平均数。
2.平均数的求法：
（1）移多补少法：在总量不变的前提下,在几个（或若干个）不相同的数中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是这组数据的平均数。
（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。
【易错典例1】下面是学校体育组购买球类的清单,请你把表格填写完整．
货物名 单价 数量 总价
篮球 4个 足球 5个 434元
总计金额 772元
【思路引导】根据表格,已知足球的总价和足球的数量,用足球的总价除以足球的数量,即可求出足球的单价；再用两种商品的总价减去足球的总价,求出篮球的总价,然后用篮球的总价除以篮球的数量,即可求出篮球的单价．
【完整解答】解：434÷5＝86.8（元）
772﹣434＝338（元）
338÷4＝84.5（元） 表格如下：
货物名 单价 数量 总价
篮球 84.5 4个 338
足球 86.8 5个 434元
总计金额 772元
【易错注意点】解决本题先读出数据,再根据整数加减法的意义以及单价＝总价÷数量进行求解．
【易错典例2】四（1）班举行环境保护知识竞赛,成绩统计如下表．
等级 不及格 及格 中等 良好 优秀
成绩/分 60以下 60～69 70～79 80～89 90～100
人数 正正
根据表中的数据,回答下面问题．