PEP版小学四年级下册英语《Unit4 At the farm》教学设计
- 1 - ① Unit 4 At the farm
Let’s spell
Ⅰ：课时目标
⒈掌握字母组合or的发音规律。
⒉能听、说、读、写单词：horse, fork, homework, world
map。
⒊要求学生能在四线三格上正确书写四会单词：horse,
fork, homework, world map和句子：I’d like four forks.
This is her homework. I like horses.
Ⅱ：教学重难点
⒈重点：能够熟练掌握四会单词：horse, fork, homework,
world map以及四会句子:I’d like four forks. This is her
homework. I like horses.
⒉难点：字母组合or在单词中的不同发音。
Ⅲ：教学准备
⒈教师准备相关单词卡、图片、小球。
⒉教师准备课件。
⒊教师准备有四线三格的小黑板。
⒋学生准备四线三格的练习本。
Ⅳ：Teaching steps
Step1:Warm-up
⒈ Make greeting with each other.
T: Good afternoon boys and girls! I’m Miss Wen.
Ss: Good afternoon Miss Wen.
- 2 - T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thanks.
⒉ Let’s chant
学生和老师一起边说歌谣边做动作。
Step2: Revision
⒈ A game：Bomb
教师指定一个单词为bomb,当老师读到这个指定的单词时，学生说“嘘”，如果有学生跟着读，全班同学对他说：One two
three “bomb”。当老师读别的单词时，全班同学跟着老师读。
⒉教师出示蔬菜图片，如果图片上的蔬菜是单个的，则说单数单词；如果图片上的图片是多个的，则说复数的单词。
Step3、Presentation
⒈教学四会单词：horse, fork, homework, world map。
(1) 教师用课件出示一头马的图片说：I can see a
horse.让学生跟读单词，接着教师发指令：Spell the word,
please.学生边说老师边在四线三格上板书：horse(其中字母组合or用红色字体显示)，教师引导学生说出字母组合or在单词中的发音，然后让学生跟读/כ:/并注意嘴型，接着让学生说horse这个单词哪个字母发/כ:/，学生回答or,给回答对的学生奖励。
A game: Who is fast?
- 3 - 教师说/כ:/，学生说or;教师说or，学生就说/כ:/。给反应快的学生奖励。
Another game: Find my little tail.
教师利用自然拼音拼读法让学生拼读单词，教师先说:/h //כ:/,学生后说:/ h כ :s/。给反应快的学生奖励。
(2)课件出示叉子的图片，自问自答：What’s this? It’s
a fork.跟读单词fork. 接着教师发指令：Spell the word,
please.学生边说老师边在四线三格上板书：fork(其中字母组合or用红色字体显示)，让学生找出这个单词or的发音。
A game: Find my little tail.
教师利用自然拼音拼读法让学生拼读单词，教师说:/f//כ:/,学生说:/fכ :k/.
教师用课件出示单词：for,forty,short,morning,sorry引导学生用自然拼音拼读法让学生拼读这些单词，接着让学生自己总结or的发音。
⑶以同样的方法教授单词：homework, world map。
⑷操练单词horse, fork, homework, world map。
①A game: Passing game
老师叫几个学生上到讲台来，把小球给其中的一个学生，当老师说一个单词并且说Ready go时全班学生跟着老师一起说这个单词，上面的学生在说单词的同时要不断的传手中的球，当老师说Stop时，全部的学生停止，这时谁拿到球谁就被淘汰，谁最后一个站在上面，谁就是赢家。
⑸老师出示正确的四线格书写要求，让学生按照要求把这四个单词写在英语作业本上。然后老师选两位学生的作业
- 4 - 用投影仪把它展示出来，全班校对。给写得好的学生奖励。
⑹学生跟读录音。
⑺老师引导学生说出or有两种发音：/כ:/和/ ɜ:/。
①A game: Wood man
教师利用TPR让学生边做动作边说or or /כ:/ /כ:/ /כ:/或者or or / ɜ:/ / ɜ:/ / ɜ:/，当老师说Stop时，学生就不能动，当老师说One star for each group时，学生才能动，如果学生提前动的话那么就给哪一组减掉一个星星，给坚持到底的组加一个星星。
②Another game: Guessing game
老师让学生闭上眼睛，然后老师读一个音标，让学生猜一猜老师读的是/כ:/还是/ ɜ:/，给猜对的学生奖励。老师做示范后，接着让学生上来说，下面的学生猜。
⑻教师利用课件出示两组含有or的单词，让小组讨论or的发音规律。
⑼教师总结or的发音规律。
⒉巩固活动
⑴教师用课件出示一组单词，让学生根据 or的发音进行分类。先让全班做，然后全班校对。
⒊完成Read, listen and number.
⑴教师播放“Read, listen and number”的录音，然后让学生在课本上完成练习。
⑵再放一遍录音，全班校对。
⒋完成Look, listen and write.
⑴教师播放“Look, listen and write”的录音，然后
- 5 - 让学生在四线格上正确书写单词。
⑵请三位学生把他的答案告诉老师，接着教师发指令：Spell the word, please.学生边说老师边在四线三格上把这个单词写出来。
⑶再放一遍录音，全班校对。
⑷老师利用课件在四线三格上书写句子的要求，让学生在英语作业本上写句子，然后老师选两位学生的作业用投影仪把它展示出来，全班校对。给写得好的学生奖励。
Step4:Consolidation
套用中文歌曲“两只老虎”的曲调来唱“Or or or or, or
or or or, /כ:/ /כ:/ /כ:/ ,/כ:/ /כ:/ /כ:/. Or or or or,
or or or or, / ɜ:/ / ɜ:/ / ɜ:/, / ɜ:/ / ɜ:/ / ɜ:/.
Step5、Homework.
1. Recite and copy the new words and sentences.
2. Complete the activity manual complete set of
exercises.
Ⅴ:板书设计
Unit 4 At the farm
horse fork
/כ:/ /כ:/
homework world map
/ ɜ:/ / ɜ:/
Unit 4 At the farm A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年级下
Unit 4 At the farm A Let’s learn (教学设计)
教学目标
1. 学生能够听懂、认读、口头表达并使用以下单词：farm, chicken, pig,
cow, duck, sheep, horse。
2. 学生能够用英语描述动物以及它们的特征和生活环境。
教学内容
本节课的主要教学内容是动物以及它们的特征和生活环境。
教学步骤
1. 导入新课
首先，教师可以通过展示一些图片或者实物，引发学生对于农场和农场动物的兴趣。然后，教师可以向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
2. 学习新单词
针对本节课所需要学习的单词，教师可以采用多种教学方式进行呈现和学习。例如，可以通过图片、视频、游戏等方式，让学生更加生动有趣地认识动物和动物的名称。
3. 学习新句型
为了让学生更好地描述动物以及它们的特征，教师还需要让学生学会以下的句型，包括：“What animal is it?”、“It’s a .”、“It has / It can ___
/ It lives in ___.”等。
4. 练习对话和表述
针对学生已经掌握的新单词和新句型，教师可以设置一些场景和情景，让学生在交流中进行对话和表述。例如，可以让学生扮演动物、农民或者观众等不同角色，进行有趣的互动交流。
5. 巩固练习
针对本节课所学的内容，教师可以设置一些练习题目或游戏，让学生进行巩固练习。例如，可以要求学生用英语描述自己最喜欢的动物，或者进行口头问答、填空游戏等。
6. 课堂总结 最后，教师可以对本节课所学的内容进行总结和回顾，并强化学生的记忆和理解。同时，教师还可以要求学生对于本节课的学习内容进行小结和反思，从而帮助学生更好地掌握所学的知识。
教学评价
本节课教学评价主要从以下几个方面进行考察：
1. 学生是否能够听懂、认读、口头表达并使用教学目标所涉及的单词。
2. 学生是否能够准确表述动物以及它们的特征和生活环境。
Unit 4 At the farm 英语教案人教PEP版四年级英语下册
Unit 4: At the farm
Grade: 4
Topic: Farm animals
Objectives:
Students will be able to identify different farm animals in English.
Students will be able to use farm animal vocabulary to describe the animals.
Students will be able to use the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)" to
ask and answer about the animals.
Materials:
Farm animal flashcards
Whiteboard and markers
Procedure:
Step 1. Warm-up
Greet the students and ask them if they have ever visited a farm or seen farm animals before.
Show them some farm animal flashcards and ask them to name the different animals.
Step 2. Presentation
T: Today we are going to learn about different farm animals in English, how to describe the
animals, and how to use the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)" to ask
and answer about the animals.
新版PEP人教小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s learn》教学设计
新版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s learn教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the
green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学目标
1．知识目标 （1）能够听、说、认读单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and
the potatoes are big.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课
课 题 Unit 4. At the farm.
A Let’s learn& Let’s talk 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.知识目标：几个蔬菜新单词:tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式;能够掌握三会句型：What are these? Are they... ?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。
2.能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
3.情感目标：通过学习蔬菜词汇，灌输多吃水果蔬菜有益于身体健康的意识。
教学重点 1.听说并认读蔬菜类单词和复数形式;
2.询问句型What are these ?They are... Are these...? Yes, they are. No,
they aren’t. 能结合实际情景运用句型。
教学难点 难点掌握these 的发音。
教学准备 课件、单词卡片等。
教 学 过 程 复 备
Step I、Warm-up
1、Greetings.
2.At the beginning of the class , let’s go over the learned English
sayings:
1) A friend in need is a friend indeed.
2) April showers bring May flowers.
Then learn another English saying:
An apple a day keeps the doctor away.
• 一天一个苹果，医生远离我。
从一个英语谚语银引入新授内容。
• Fruits are good for our health. We should eat more
fruits.
• 水果对我们的健康很有好处，我们要多吃水果.
• _____ are good for our health, too.
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s talk》教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s talk 教学设计
一、教学内容分析
本课时为四年级下册Unit 4 (A) Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
二、教学目标
1、知识目标
理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 能 在 情 景 中
运 用 句 型 Are these …? Yes, they are.What are these? They are…询问物品名称并作答。运用 They are good\so big!描述物品特点。
2、技能目标
能 在 情 景 中 运 用 句 型 Are these …? Yes, they are.What
are these? They are…询问物品名称并作 答。运用 They are good\so
big!描述物品特点。
3、情感目标
(1)培养学生善于观察，秦羽提问的习惯，激发学生的求知欲。
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜以及节约粮食。
三、教学重点和难点
重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。
2. 能 在 情 景 中 运 用 句 型 Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。
四、教学过程
Step1. Preparation
1、师生对话：
T：Hello! Boys and girls! How are you today？
（再分组。）
2、 Let’s sing “Old macdownload had farm”
(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。)
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4. 激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习
farm 和动物词汇。
2. 导入（10分钟）
展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。教师提问：“What
四年级下英语优质教案-unit4 At the farm PartB人教PEP
1.能听、说单词“ those”“animal”。
2.能灵活使用句型：“What are those?” “ Are they..?” “ Yes, they are..“No, they aren’t. ”
4.能理解“Let’s talk”对话大意，并能以正确的 语音语调朗读，提高口语交际能力。
5.进一步巩固名词复数。
能灵活使用句型：“ What are those?” “ Are they …？” “ How
many…do you have?”
名词复数及其读音规则。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。
Step 1:Warm-up
①播放本单元歌曲）Mary has a little lamb》，并 问歌曲里有什么动物。
②T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!”
教师展示很多鸭子的图片，并问：What are these? Ss ：They are ducks.
展示很多猫的图片，并问：Are they dogs? Ss：
No，they aren’t.
T ：What are they? Ss ： They are cats.
教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单 词，又复习本单元重点句型。
Step 2:Presentation
①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民 伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示 “ Let’s talk” 的挂图，并说：“ so
many animals”，引出 动物“ animal ”，展示马的图片，并问：“ What
are those?”，引导学生回答：“ They are horses”，引出 “马” “horse”和“那些” “ toe”。
②教读单词：“ those”，“ animal”，“ horse”，提示 “those”和“ these”相对应，一个远指，一个近指；
“ toe”是“ that”的复数，并且“ toe”发音要咬舌。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farm
Part A Let’s learn ＆Let’s chant
一、教学目标
知识目标
1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标
1. 能够熟练运用 Let’s learn部分的新单词。
2. 能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3. 能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观
1. 培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2. 增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3. 培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点
重点：
1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备
课件、教学图片
四、教学过程 Step1 Warming up
1. Greetings
2. 歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》
Step2 Presentation ＆ Practise
1. 出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2. 课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3. 同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。板书并注明复数形式。
4. 出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5. 全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
人教PEP版四年级英语下册-Unit 4 At the farm B Let’s talk教案
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能运用下列句型谈论农场动物：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 通过多种情景的活动，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能够熟练运用下列句型进行情景交际：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型谈论农场动物，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师利用图片创设情境：Jack正在和叔叔一起摘西红柿，突然他听见动物叫声。然后呈现他和叔叔之间的对话：-What’s this/that?
-It’s a ... 教师逐一播放音频（动物叫声），让学生扮演Jack和叔叔进行对话练习。 学生观察图片，了解故事情境，同时听音频、参考语言支架，两人一组进行对话练习。 通过图片引出本课主题，复习-What’s
this/that? -It’s a ...句型，同时回顾以前学过的关于农场动物的单词。 2. 呈现Jack和叔叔之间的对话：-Follow me. Let’s see
PEP人教版小学英语四年级下册 Unit4 At the farm A Let's spell 教案
1 人教版四年级英语(下)第4单元
Unit 4 At the farm
A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标 1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；
2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；
能力目标 通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学重点 1.通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；
2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；
3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学难点 or的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词
2 教学方法
听说教学法、情境教学法；
二、【教学流程】
环节 师生活动
Step1
Preparation
1.Greetings.
How are you today?
设计意图：师生互动，拉近距离。轻松愉悦地导入本课！
2.分组：Group A 和Group B
3.Sing a song
Step2
Presentation
1.教学or的第一种发音。
（1）通过Brainstorm 老师提出了四个问题：1What do
you have ? 2What’s is name ? 3. Is he tall or
short ? 4. What does he like ? 学生回答 horse ,
York , short , sports! 并逐一黏贴黑板采用推火车和小组读的方式操练所学单词。
（2）趣味活动训练发音。看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动，强化发音训练。
（3）通过Read and find out :What’s the same ? 引导学生自己总结发音规则并小组内尝试读单词！学生自主拼读单词！