我们的生命来之不易教案正式
我们的生命来之不易
教学目标：
1．知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生和孕育是艰辛的，生命的成长也是不容易的，生命来之不易,任何人都要珍爱生命。
2．过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方法，学生领悟到：生命来之不易，体会父母为自己生命诞生和健康成长所付出的艰辛,我们要学会珍爱生命，健康成长。
3．情感、态度与价值观：激发学生对父母和家人的感激之情，领悟生命的珍贵，学会珍爱生命。
课前准备：
1．听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；
2．采访一下爸爸妈妈，了解我们成长过程中的故事。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、孩子们，你们知道自己是怎么来的吗？
2、对，是妈妈十月怀胎生下来的。那我们在妈妈肚子里是如
何成长的呢？下面我们就一起来看看生命的奥秘吧！
二、体会孕育的艰辛
1、短短二分钟，我们就见证了一个新生命的诞生。可在现实
生活中，同学们知道宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间呢?是啊，需要十个月左右的时间。
2、这么长的时间里，妈妈是怎么度过的呢？下面就让我们一
起来看一看妈妈怀孕时的生活吧！请打开书47页，仔细看一
看，你能从哪些地方体会到妈妈怀孕时很辛苦？
3、学生发言
4、孩子们在课前也采访了自己的妈妈，她们在怀上你们时遇
到过哪些艰辛和困难？学生交流,教师总结。
5、我们学校有一位老师也怀上宝宝了，下面我们就来听听她
的感受吧！（看视频）
6、听到这些，孩子们，你们有什么感受呢？（是啊！妈妈在
怀孕的时候会遇到各种各样的困难，妈妈孕育我们实在是太不
容易了，太辛苦了。板书：孕育辛苦）
三、角色体验
1、下面我们就来体验一下妈妈怀孕时的生活吧。
2、模拟之前老师提一个要求，整个过程要保持安静，认真严
肃，能做到吗？
3、好，下边请听清楚老师的要求：请同学们快速拿起书包挂
在胸前站好，我们来看一看，那一组做得又快又好。（奖励笑
脸）
4、孩子们，现在你们已经是一位怀孕的妈妈了，你胸前的书
包就是你心爱的宝宝，你们要注意不要让宝宝掉下来，也不能
挤着碰着宝宝了。接下来我们给宝宝放一段优美的音乐吧！伴
随着优美的音乐，请各位妈妈轻轻抚摸一下自己的“宝宝”，
想象自己就是一位真正的妈妈。注意哦！妈妈们！你们的宝宝
现在已经能感受到你的抚摸和你的爱了。(随机表扬做得好的
孩子，对做得不好的孩子让他明白为什么不能这样做)
动作1：哎呀！一不小心，钥匙掉在地上了，请各位“妈妈”
弯腰把钥匙捡起来吧！提醒大家要小心一点儿哦！（随机采访
孩子们：平时做这个动作困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这个动作感觉怎么样？不容易在什么地方？我发现有位妈
妈是跪着的，我采访一下这位妈妈，刚才为什么要跪着呢？）
动作2：妈妈们现工作累了吧，现在请你们趴在桌上休息一会
儿吧！(采访孩子们为什么要仰躺和侧着坐)
动作4：休息好了后，该去商店买一些婴儿用品了。请两组妈
妈来走一走，提醒妈妈们，你们的宝宝是很脆弱的，走的时候
应该怎么样呢？
5、老师：孩子们，如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟，
五个小时，五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？(是啊！
现在孩子们仅仅是体验了十分钟左右的时间，可当年我们的妈
妈呢，却要挺着大肚子几个月的时间，这让我们再次感受到妈
妈孕育我们多么的辛苦)
四、体会养育的不容易
1、妈妈不仅孕育时我们不容易，还在养育我们的过程中更是付出
了了无数心血。把书翻到49页，仔细看看，为了呵护我这个小生命，家人为我们做过哪些事，哪些事让你感受到了家人的关爱？
2、小组内交流
3、孩子们，在我们的成长过程中，家人做过哪些事情让你感受到
了浓浓的爱？指名全班交流
五、总结，升华主题
1、孩子们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈和家人要照顾好
你们的生活，辅导好你们的学习，你们生病了，受伤了，他们更是焦急万分，看来爸爸妈妈养育你们长大也是一件不容易的事。因此，孩子们我们的生命是来之不易的。我们的生命不仅属于自己，还属于整个家庭和社会，那我们如何对待自己的生命呢？
2、孩子们，希望你们在爱的呵护下，学会珍惜生命，健康成
长吧！
3、
【K12学习】我们的生命周期教学设计
我们的生命周期教学设计 我们的生命周期教学设计 【教学目标】 科学概念 1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法 1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 2、预测今后的身体还将发生什么变化。 3、调查不同年龄段人身体的特点。 4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 情感态度价值观 1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 2、认识到自然事物的变化是有规律的。 【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 【教学准备】 1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。 2、教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。 【教学过程】 一、导入新课 同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、学习新课 1、我们的出生与生长变化 （1）我们是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。 （说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）
大班健康教案：我们的生命
幼儿园大班健康活动教案-我们的生命(优质课) 教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去 了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生 命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的 爱和期望。 课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前 的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的 宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他
们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各 是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的 一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简单的课件。 教学过程： 一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
第三单元,我们生命来之不易教案
三单元安全护我成长生命最珍贵执教贺晓菲一教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。 一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。 二、学情分析三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。 三、课时安排2课时一课时我们的生命来之不易教学目标懂得生命的成长不是一件容易的事。 体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。 体会家人养育自己付出的爱与辛苦。 重难点懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。 教学资源课件、家长视频、音频素材每个学生准备一个装满书的书包游戏环节记录卡片，调查记录表（特别要关注特殊家庭情况的孩子）教学过程活动一创设情境，激趣引入导语同学们，我们来听一段录音，思考你听到了什么？想到了什么？生我听到了小孩的哭声。。。 师是啊，伴随着一声啼哭，老师想到了又有一个小生命来到了我们这个美丽的世界。传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？我们一齐来看一个视频短片生观看视频师视频看完了，小威胜利了吗？他战胜了多少精子？这场比赛小威赢得容易吗？生胜利了、3亿、不容易。 师是啊，小威战胜了3亿精子，才赢得了卵子，太不容易了，当小威赢得卵子之后，他们结合在一起孕育出了一个小生命。今天我们就一起来聊聊我们生命的孕育和成长的故事。 师板书我们的生命来之不易活动二走进妈妈，体验孕育的不易师孩子们，说到生命的孕育，我们要感谢一位大功臣，她是谁呢？生妈妈师那妈妈怀孕之后会有哪些变化呢？（同桌讨论交流）生肚子一天天会变大。比划比划。体重会增加……师我们来看一份记录单，实在是太不容易了，前后增加了4多斤呢师那我们一起来看看怀孕妈妈的生活。看看妈妈都做什么？生买菜、系鞋带、坐公交车上班、择菜………师看完怀孕妈妈的生活，你有什么感受？师看来，我们来到这个世界实在是太不容易了。（板书孕育不易）
四年级健康教育教案12课我们的生命周期
四年级健康教育教案 一、教学内容：第12课我们的生命周期 二、教学目标： 1、、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 三、教学重难点 【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 四、教学过程 一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、学习新课 1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。） 2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把
握不同年龄段人的身体特点。 活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人; （二）、 弄清他们的年龄段; （三）、把他们归到不同的年龄组; （四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同 的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和 比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年 组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的 把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过 综合、概括得出各年龄段的特征。 3、指导学生总结出人的生 命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这 样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。） 4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人 的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼， 关爱生命，珍惜健康。 板书设计： 7我们的生命周期 15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁 的为少年) 16岁一35岁为青年 35岁一60岁为中年 60岁以后为老年
第二单元第二节珍爱我们的生命教案
第二单元第二节珍爱我们的生命教案 第二单元第二节珍爱我们的生命教案教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。教法及教具教法：情境体验法、合作探究法
教具：多媒体设备。资料教学过程导入新师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。今天我将和同学们共同学习这个话题。展示题3：珍爱我们的生命展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4活动一 画一画，说一说 威胁生命的因素4。教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有 可能威胁生命的因素。（火、水——人们常说水火无情；
部编人教版三年级上道德与法治《生命来之不易》教案2篇
部编人教版三年级上道德与法治《生命来之不易》教案2篇 篇一 一、教学目标： 1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与希望，生命不仅仅属于自己。 2.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命。 二、教学重、难点： 教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学难点：感受生命的来之不易。 三、课前准备： 教师：关于生命来之不易的相关课件。 学生： 1.预习课本《生命来之不易》。 2.记录母亲讲述孕育自己时的经历与感受。 3.星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。 4.收集关于《生命来之不易》的相关资料和视屏。 四、教学过程： （一）、新课导入 【多媒体显示】
课题：生命来之不易。 教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从藤蔓上长出来的，蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来的。那它们的生命又是怎样孕育开始的呢？它们的生命来的容易吗？从而引入今天主题—生命来之不易。 学生：交流发表言论。（关于孙悟空、葫芦娃、蝴蝶的生命孕育）教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。 【设计意图】：分享动植物生命的孕育引入主题。 （二）、新知讲授 1、活动一：聊一聊怀孕时的妈妈 教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来聊一聊怀孕妈妈的样子和生活吧。出示图片，怀孕妈妈的样子及平时的生活。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？ 学生：交流怀孕妈妈的情景以及样子。 2、师生活动：体验五分钟妈妈。 教师：组织学生背书包做指定的动作来体验妈妈。 学生：按照老师要求来完成动作，并从中体会妈妈的辛苦。 问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
珍爱我们的生命之永不放弃生的希望 教学设计
珍爱我们的生命之永不放弃生的希望教学设计 一、链接新课标 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 二、教学总体设想及依据 本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。 三、本教案的特色和风格 认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。 四、教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 五、教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。 六、教法及教具 教法：情境体验法、小组表演法。 教具：小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。 七、整体板书或课件流程设计 八、课时1课时。 九、具体教学过程 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么? 导入新课 教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：珍爱我们的生命(板书) (学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。3分钟。) 活动一：画一画，说一说 教师：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今天我们就一起聊聊这个话题。 展示小标题：当生命受到威胁(板书) (一)威胁生命的因素。 教师：威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能 是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 (学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)
2珍惜生命健康成长第一框生命来之不易教学设计
第二课珍惜生命健康成长 第一框生命来之不易 、教学目标 1.知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。 2?过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方 法，学生领悟到：生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。懂得生命不仅属于 个人，也属于家庭和社会的道理。通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、 回报社会。 3 ?情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。 二、课前准备: 1 ?听母亲讲述孕育自己时的经历与感受; 2?星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。 3?以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。 4 ?小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为 使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。 三、教学过程: 【导入】 【多媒体播放】背景音乐: “感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生 下，感谢你们让我看到这个世界, 还把我养大，还给我一个温暖的家……” 师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。今天，我们学 习第二课：珍爱生命健康成长第一框：生命来之不易。 【多媒体显示】课题：生命来之不易。 教师：上星期我们布置了回家作业，要求听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。现在一起来分享一下。
部编版四年级上册道德与法治《我们的生命》教案
我们的生命教案 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学重点、难点、关键点： 重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 课前准备：1、调查访谈：（含采访记录） ①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？ ②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？ ③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ ④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，
请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简单的课件。 教学过程： 一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。 1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 4、集体汇报展示、交流。 小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示) 二、互动活动。 A、（乘上“生命”号列车）
《珍爱生命,快乐成长》主题班会教案
心理健康教育--珍爱生命 班会目标: １、帮助学生学会控制自己的情绪，不打架，珍爱自己的生命； ２、培养学生团结友爱、互助合作、关心他人的良好品德； ３、让学生认识到什么是真正的珍爱生命，对生命的价值有一个更清楚的认识； 基本程序 1、开场白导入今天为什么要开这个班会； 2、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命； 4、同学讨论：我们应该如何来珍爱自己的生命？ 6、归纳总结，班会在歌声中结束。 一、开场白 生命，简简单单两个字，对我们而却很重很重，因为我们每个人的生命只有一次。如果没有了生命，这个世界对于我们而言，还有什么意义？再美的风景，我们不能欣赏了；再美的食物我们不能享受了；再美的理想，不能去实现了……父母给了我们生命，又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在，真的很不容易，但是说实在话，现在我们身边有许多同学根本不珍爱自己的生命，所以，今天我们召开这个班会——珍爱生命，快乐成长！
二、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命 父母是如何珍爱我们的生命的，你们知道吗？ 每一个生命都来之不易，我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下，一点点地拉扯大。大家想一想：当生死来临的时候，父母总是把生留给自己的孩子，把死留给自己；当食物摆在面前的时候，父母总是把最好吃的留给孩子，把不好的留给自己；当家里穷得没钱的时候，父母总是尽可能把钱给自己的孩子花，自己节省着日子过。 三、班主任点评发言 一起行动，珍爱生命 同学们，刚才我们说了，珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱自己的亲朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身边有没有不珍爱生命的行为，有没有不珍爱生命的朋友，如果有，提醒他。 同学们，从今天起，就让我们一起珍爱生命吧！珍爱自己的生命！珍爱别人的生命！珍爱自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小猫，一只小狗！让我们关心并提醒我们身边的每一个人，珍爱自己的生命！ 班会在歌声中结束！
大班健康优质课教案《我们的生命》
大班健康优质课教案《我们的生命》 幼儿园大班健康教案：我们的生命 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命 承载了许多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就 不会再来，应该珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的 生命承载了许多亲人的爱和期望。 课前准备： 1、调查访谈：（含采访记录） ①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈 的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？ ②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么 想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？ ③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那 一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？ 在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ ④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各 是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽 和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最 深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简单的课件。 教学过程： 一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会 负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图 画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小 组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同 的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、 图画集、故事集等多种形式。 4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以 要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示) 二、互动活动。 A、（乘上“生命”号列车） 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生 命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……） 2、提出游戏规则： ①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段， 组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同 一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生 担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。 ②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。 3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现 的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论： 考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员 B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选 择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。 2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画 表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重 要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第 一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
初中七年级心理健康教育《珍爱我们的生命》精品活动课教案
珍爱我们的生命
【活动目标】 总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此， 引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命 这一主题分为三个层次：b5E2RGbCAP 一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。二是对 任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自 我，不断实现自我价值。p1EanqFDPw 分目标： 1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。 2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用 的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。DXDiTa9E3d 3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时问的长短之分，更有质的差别；懂得要 提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。RTCrpUDGiT 【活动准备】 1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我的梦》 2．音乐：班得瑞《春野》 3．课件多媒体设备、资料 【活动方法】 情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格 言”、“生命宣誓”等。 【活动过程】 一、引出主题 （多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》 贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚，
我要站在地球上。 海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。 师：同学们，你们知道周大观是谁吗? 生：不知道。 师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。 她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了 40 多首内容灵 巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗里，同学们能读到什么呢?5PCzVD7HxA 生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。 师：今天我们就说说珍爱生命。 在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁女孩对生命 的珍惜和热爱。 活动一：读一读《伐木工人》 师：请一位同学有感情地把伐木工人的故事读一遍。 （多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗? 注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生。但有一位学生说： “我怕疼，不锯掉腿， 我等着被救。”我立即问他，伐木工人在哪种情况下必须锯掉冀?这位学生立即仔细看书，找 出伐木工人只有两种选择：要么束手待毙，要么锯掉腿求生。引导他明白这一点后，我趁机又 问，现在该怎么做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐木工人一样果断地锯掉腿，选择求生。”
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活动二：说一说威胁生命的因素 师：威胁伐木工人生命的因素是什么? 生：一棵呈 45 度角的树压在他的腿上。 师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠牙的魔鬼，你们认为这个魔鬼还可 能是什么? 生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。
我们的生命周期教学设计
篇一：《我们的生命周期》教学设计 敦小“121”学案设计 （科学） 第（下）册第（2 ）单元 篇二：我们的生命周期教案 我们的生命周期教案 【教学目标】 科学概念： 1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。 2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。过程与方法： 1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。情感态度价值观： 1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。 2、认识到自然事物的变化是有规律的。 【教学重点】 认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。 【教学难点】 了解人一生的身体变化特点。 【教学准备】 1、学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。 2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。 【教学过程】 一、创设情境激发体验 1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？（出示老师0岁、5岁、18岁、30岁的照片让学生猜。） 2、提问：从这组相片中，你们发现我的身体有什么变化？ 3、提示课题：人的一生身体会发生哪些变化呢？我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题） 二、主动探究深入体验 （一）我们的出生与生长变化 1、提出问题：关于人的生命周期，你们想知道些什么？ 2、学生自由提问。 3、讲解：你们提的问题都非常好，因为课堂上时间有限，我们就选择几个问题来探究。（课件出示三个问题） （1）我们是从哪里来的？ （2）我们刚出生时是什么样子的？ （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？ 4、讨论1：①、我们是从哪里来的？ ②、观看视频：动漫《人体奇妙之旅》。 ③、教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的
珍爱我们的生命
课题：珍爱我们的生命 课标依据 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 学情分析 受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。 教学目标 一、知识目标： 1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。 2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。 3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。 4、懂得怎样提升生命的价值。 二、能力目标： 1、逐步提高生活适应能力。 2、培养学生抗挫折能力。 3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。 三、情感态度、价值观目标： 2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。 3、进一步激发热爱生命之情。 4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。 教学重点 培养学生强烈的珍爱生命的意识。 教学难点 引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教与学的方法 教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等 学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习 教学准备 教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。 学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。 教具准备 多媒体课件 教学过程 【“旧”闻播报】 大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。 教师用低沉的语调缓缓读出： 教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。 逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。屏幕显示：课题：珍爱我们的生命 【讲述·聆听】 播放音频材料《生命的奇迹》： 下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海
幼儿园大班健康教案--我们的生命
我们的生命 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 课前准备： 1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录 像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己
是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简单的课件。 教学过程： 一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示) 二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，
教科版三年级科学下册第二单元《我们的生命周期》教案2
《我们的生命周期》教案 一、新课倒入 师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段? 生：动物的生命周期是：出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。(两个学生回答) 师：说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.（板书课题:我们的生命周期） 二、引导探究 （一）我们的出生与生长变化 1、师：同学们,我们知不知道我们是从哪里来的？ 生: 从妈妈的肚子里. 师: 说的很对. 生: 从妈妈的身体里. 师: 也不错 师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，一颗新生命就诞生了。(板书课题:出生) 2、师：我们刚出生时是什么样子的？有什么能力？ 生：我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。 师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片. 生: 我刚出生时成天都在睡觉. 师:也不错,出示婴儿睡觉照片 生: 我刚出生时会哭. 师小结：很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。 3、师：那么从出生到现在身体发生了哪些变化？(板书课题:变) 生:我的身体长高了. 生:我有牙齿了 生:我的能力提高了. 师：大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完
成了吗？ 生：完成了 师:那谁来给大家汇报一下 生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料 师：说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料？ 生：我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料 师：还真详细啊！看老师搜集的资料，（出示牙齿变化的表格）当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有？ 生：我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料 师：不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有 生：老师，我带来我从0——9岁的照片 师：来，给我们展示一下， 生：（边展示照片，边讲解） 师：说的很全面。（小结）随着我们年龄的增长，我们的身高、体重、牙齿、能力的方面都会发生变化。那么我们以后的身体还会发生变化吗？ 生：会 师：还会发生哪些变化？，大家一起来讨论一下，议会把讨论结果向大家汇报一下。 生：我以后还会长的更高，更强壮 生：我会更漂亮 生：我的能力会更加高。 师：的确，人的一生在不同时期都会发生不同变化，那么人的一生可以分为几个阶段呢？有关专家就年龄问题，给我们做了一个科学的划分（出示课件）大家你认为应该向空里填什么？生：儿童、青年、中年、老年。 师：原来我们人类如果按年龄分类可以分为儿童、青年、中年、老年四个部分，那同学们结合你身边熟悉的人，想一想他们那个年龄段的人，谈一谈他们的身体有哪些特点？ 生：我的表弟4岁了，个子很小，牙齿还没长齐呢，很可爱 生：我大爷40多了，炼上有皱纹了 生：我爷爷头发都白了，背有点驼了
生命生命教案课程
生命生命教案课程 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
人教版四年级下《生命生命》第二课时教学设计 教学流程 一、由题入手，关注生命 1、播放动画课件：种子发芽 （学生谈观看后的感受） 2、教师小结：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，在风中舞动身姿，生命的诞生是多么神奇！ 导语：今天我们就来继续学习杏林子的散文名篇《生命生命》，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。（板书课题） 【设计意图：“生命”这一沉重话题对于小学四年级的学生来说，显得有些遥远，不能切身体会到其厚重和意义，用视频导入，感性体会，铺就沉重的情感基调，让课堂未成曲调先有情，这既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”要与即将进行的课堂教学，与即将学习的文本无缝找轨，完美“合拍”。】 3、反复读题，酝酿情感：按老师的提示读题 ①、这是一位强者对人生热情的呼唤，请高声读—— ②、这是一位勇者对命运不屈的挑战，请大声读—— ③、这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索，请低声读—— 4、复习： 回忆课文用了哪三个具体的事例，引发出对生命的思考？ 学生回答（教师板书：飞蛾求生瓜子抗争倾听心跳） 【设计意图：回忆文章内容，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路，再以书写“小标题”的形式训练学生的概括能力。】 二、品读词句，感受生命 （一）学习课文第一部分 1、学生齐读 2、指导明确本文开头方法“疑问如篇”（副板书） 【设计意图：把本课作为读写结合的典型课例，引导学生去发现生命的价值，然后把对生命的认识与感受写出来，重视学法的指导，学会解读文本的方法。】 （二）学习课文第二部分 （课件出示默读要求）用心去读读课文中的事例，看看哪个故事最能感动你，看看哪个句子，哪个词打动了你？或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬？ 1、第一个事例 课件出示句子1：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ （1）你感到它的生命是怎样的？ 根据学生回答（板书“顽强”） 揣摩“跃动”“跳动” （2）移情体验，体会顽强 A现在你就是那一只飞蛾，想象一下，那只捏着你的手会有多大，再想象一下，那个伸手来捉你的人会有多大？
人教版七上《珍爱我们的生命》word教案
人教版七上《珍爱我们的生命》 word教案 课型：新授执笔人：审核人： 一、学习目标： 知识目标:认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 能力目标:关心学生尊重生命，进而珍爱人类共同生存的环境；主动地去摸索生命的意义，找出自己存在的价值与定位。 情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念，明白得生命的意义不在于长短，而在于内涵。回馈社会，造福更多的生命。 二、学习重点：确信生命、尊重生命，延伸生命的价值 三、学习难点：如何样的生命才更具有价值？如何样才能让自己的生命更有价值的？ 四、学习过程 （一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题） 1、的人，不管何时何地，不管遇到多大挫折，都可不能轻易舍弃生的期望。 2、每个人的生命差不多上。实现人一辈子的意义，追求生命的价值，要， ，。 3、在确信、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同样。 4、生命的意义不在于长短，而在于。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光荣，并为之不懈努力，不断 教学环节教学活动设计设 计意图 永不舍弃生的期望 活动一：阅读讨论“艰巨的 选择” 回答：这两名矿工是如何制 造生命奇迹的？ 通 过这一股 市，感受求 生意志的重 要 确信生命，尊重生命 活动二： 每个人的生命都对他人、社 会有价值，生命值得尊重，生命不可 能十全十美，即使是不幸的生命也需 要确信、尊重。讨论：（1）自己给他 人、社会带来益处的事或他人给你关 关 心学生做个 有心人，学 会感受幸 福，认识到
[来心的事 （2）了解我们人类对其他 生命的态度，反思我们以后应该如何 样做。每个人都在为那个幸福的生活增色 延伸生命的价值 活动三： 讲述一位名人、一位平凡者 是如何生活，摸索他们为社会作出的 奉献；并通过摸索写出自己的生命箴 言，互相交流。 引 导学生认识 到：如何样 让自己的生 命更有价值 （三）学习整理熟读经历 小组内互相检查课内所学知识 （四）成效评判 1、每个人的生命差不多上有价值的，不管是科学家、人民教师、轰鸣机器旁的 工人，依旧炎炎烈日下的农夫、除奸铲恶的人民卫士。为了更好地实现人一辈子的意义，追求生命的价值，下列说法正确的是（） ①从一点一滴的小事做起，努力地工作②尊重他人的生命③珍爱自己的生命④ 为社会、为人民无私奉献着自己的聪慧和力量 A ①②③④B②③④ C ①③④ D ①②④ 2、《人民日报》载文指出，残疾孤儿是一个专门困难的群体，他们大多生活不能自理，难以走入社会，他们是社会中最悲伤、最孤独的人，需要政府及全社会给予专门的关爱和专门的照管。关爱残疾孤儿是（） A珍爱自己生命的前提 B善待他人一辈子命的表现 C追求生命长度的基础 D个人成才的唯独途径 3、2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课——知识守护生命》节目。开展这一活动（） ①表达了对未成年人一辈子命健康权的尊重②有助于增强未成年人珍爱生命的意识③能够完全幸免未成年人损害事故的发生④有利于提高未成年人自我爱护的能力