小学二年级语文教案：我是什么
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小学二年级语文教案：我是什么
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方
式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课
文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的
优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于
人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的
能力的目的。
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构
特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动
中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意
识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意
识。
教学重点
正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料
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1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给
你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲
望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）
2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜
底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）
对话平台
自读
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不
懂的地方。
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2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情
况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌
音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些
不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解
答。
（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效
地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）
识字
1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内
互相指认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会
读）。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内
的同学帮助纠正。
写字
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1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生
观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为
难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖
弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。
3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
谈话
师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你
们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动
意向。）
1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择
学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据
自己的选择进行扎实有效地学习。）
汇报
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学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时
对话平台
导入
1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记
住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文，师生评议。
启思
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化
的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这
些问题弄懂呢？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填
写、故事表演、绘画表现等方法。）
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（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础
上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作
用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能
会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助
学生进行科学有效地学习。）
探究
组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时
关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的
阅读方法，以确保学习质量。
展示
1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意
引导学生弄清以下的问题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）
（3）水在人类生活中的利弊。
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2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组
织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习
态度的评价。
（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在
教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能
力，合作学习及主动探究的意识。）
谈话
你还知道哪些水的作用与危害？
演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课
文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉
快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云
的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出
水汹涌澎湃等。
2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。
3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课
文内容。适当加上运用和表情。
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（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发
挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情
趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）
小学二年级语文《我是什么》原文、教案及教学反思
【导语】《我是什么》是⼀篇科普短⽂，本⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称我的叙述⽅式及朴实⽽⽣动的语⾔，⽣动形象地介绍了⾃然界⽔的不同形态和对⼈的利弊关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们叫我“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解⽔的不同形态的变化以及与⼈类的密切关系，树⽴环保意识。
教学重点 正确、朗读课⽂，了解⽔的变化及与⼈类的关系。
信息资料 1、⽣字词语卡⽚、故事录⾳、反映⽔的变化的录像⽚或课件。
2、师⽣收集⽔与⼈类关系的相关资料。
教学时数两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、故事导⼊：同学们，今天我想把⼀个调⽪可爱的⼩朋友介绍给你们，⼤家想不想认识他们呀？（播放录⾳故事） （这样设计可以使学⽣很快进⼊学习状态，激发学⽣探究的欲望。
从整体上感知了课⽂内容，了解了课⽂⼤意。
） 2、谜语导⼊：今天，⽼师给⼤家带来⼀条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到⽔中看不见。
统编版小学语文二年级下册11《我是一只小虫子》教案设计
11我是一只小虫子教案设计设计说明这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮，富有童趣，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
这些细腻的情感极易引起学生的共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子的幸福，同时识字学词。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡、教学图片。
学生准备：预习课文，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1.激趣（出示图片）：孩子们，当你看到小鸟在天空中自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草原上飞奔时，你有没有想过，自己要是××多好。
2.导入：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起来分享他的快乐。
（板书课题，齐读课题。
）3.看到这个题目，你产生了哪些问题？（当小虫子好吗？当小虫子会得到哪些快乐？）4.过渡：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案吧！设计意图：看到花，羡慕花的芬芳；看到鸟在空中飞，羡慕鸟的自由；看到马在草原上任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有这样一个瑰丽的梦。
开篇看图片谈向往，第一时间拉近了学生与文本的距离，而读题目产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习课文做好铺垫。
二、初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读通顺。
2.学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3.班内检测初读情况。
（1）课件出示由带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股．．醒．来．．昏．头昏．脑一泡尿．．毛茸茸摇摇晃晃．．列．车屎．壳郎撞．伤贪．吃．．免费脾．气大婶．（2）课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
（3）出示本课生字，组织开展“摘苹果”游戏。
小学二年级语文《我是什么》教案(1)
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《自然奇观》中的一篇课文——《我是什么》。
课文以第一人称的叙述方式，生动形象地描绘了水的三态变化，以及水在不同状态下的特点与作用。
详细内容涉及教材第27页至第28页。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的三态变化及其特点。
2. 培养学生运用课文中的词汇描述自然现象的能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们明白水的重要性，学会珍惜水资源。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其特点的理解。
重点：课文内容的掌握，词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨、雪、雾等自然现象，引导学生观察并说出这些现象的共同特点，从而引出本节课的主题——《我是什么》。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师讲解课文，分析水的三态变化及其特点。
3. 实践情景引入（10分钟）（2）教师将冰块放入热水中，引导学生观察冰块融化的过程，体会水的液态。
（3）教师拿出吹风机，对准装有水的盆子，让学生观察水蒸气的产生，体会水的气态。
4. 例题讲解（15分钟）教师挑选课文中的一句话：“我变成了雨，从云里飘落下来。
”进行句式分析，引导学生学会运用课文中的词汇描述自然现象。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，运用课文中的词汇进行仿写。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其特点。
七、板书设计1. 板书《我是什么》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特点：冰凉、流动、无色无味（3）水的环保意义：珍惜水资源八、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的词汇，写一段话描述雨、雪、雾等自然现象。
（2）谈谈你对水资源的认识，以及如何珍惜水资源。
2. 答案：（1）例：夏天，太阳炙烤着大地，我变成了雨，从云里飘落下来，给人们带来清凉。
我是什么二年级语文教案
我是什么二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
理解课文内容，知道“我”指的是谁，了解“我”的特点。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
通过观察图片，培养观察能力，激发想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱身边事物的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会课文所表达的情感。
2.培养学生观察图片，展开想象的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道自己是谁吗？今天，我们要学习一篇课文，课文中的“我”很特别，你们想知道“我”是谁吗？让我们一起走进课文《我是什么》。
二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分段朗读课文，教师点评并指导。
4.讨论交流：课文中的“我”是谁？它有什么特点？三、学习生字词1.出示生字词，学生自学生字，交流学习方法。
2.教师指导学生书写生字，注意笔画、结构。
3.学生练习书写生字，教师巡视指导。
四、课堂小结2.强调学生要关爱大自然，保护身边的环境。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：课文中的“我”是谁？它有什么特点？2.引导学生回顾课文中的比喻句，体会课文所表达的情感。
二、学习课文1.学生自主朗读课文，感受课文中的比喻句。
2.教师引导学生交流讨论：课文中的比喻句好在哪儿？三、观察图片，展开想象1.出示课文插图，引导学生观察并展开想象。
2.学生分享自己的想象，教师点评并指导。
3.学生根据插图，用自己的语言描述课文中的场景。
2.强调学生要关爱大自然，保护环境。
3.布置作业：回家后，向家长分享课文内容，讲述“我”是谁，它有什么特点。
五、课后反思2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
小学二年级语文《我是什么》教案精选
小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容1. 第一章节：认识生字词。
包括“我、是、什么、水、火、土、风、雨、日、月”等生字词的学习。
2. 第二章节：理解课文内容。
学习课文《我是什么》，理解课文中描述的自然现象，如“水变成雨，雨变成雪，雪变成冰”等。
3. 第三章节：朗读与表达。
学习课文中的对话，并进行角色扮演，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，描述自然现象。
3. 学生能够在朗读和表达中运用课文中的对话。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：学生能够在朗读和表达中运用课文中的对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示PPT中的图片，引导学生观察和描述图片中的自然现象。
2. 生字词学习：教师引导学生跟读生字词，并通过PPT展示生字词的写法，让学生模仿书写。
4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在朗读和表达中运用课文中的对话。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调生字词的学习和课文的表达。
六、板书设计板书设计如下：我是什么水火土风雨日月七、作业设计1. 作业题目：请学生用课文中的对话进行表达，并写下自己喜欢的自然现象。
答案：略2. 作业题目：请学生用生字词写一篇关于自然现象的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，学生在朗读和表达中是否能够运用课文中的对话。
拓展延伸：教师可以组织学生进行自然现象的观察和描述，让学生在实践中运用课文中的知识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析本节课的重点是生字词的学习和理解课文内容，难点是学生能够在朗读和表达中运用课文中的对话。
在生字词学习环节，教师需要引导学生跟读生字词，并通过PPT展示生字词的写法，让学生模仿书写。
小学二年级语文《我是什么》教案精选
小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课教材为人教版小学二年级语文上册第五单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，认识和理解各种自然现象，如云、雨、雪、雹等，并了解这些自然现象的特点和形成原因。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生对自然现象的特点和形成原因的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、自然现象图片、视频等。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示自然现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片中都出现了哪些自然现象？它们有什么特点？2. 课文学习（15分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
引导学生关注课文中描述的自然现象及其特点。
3. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中描述的自然现象，如云、雨、雪、雹等，进行详细讲解，引导学生了解这些自然现象的形成原因和特点。
4. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，观察周围的自然现象，试着解释它们的形成原因。
每组选一名代表进行汇报。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括：判断题、选择题和简答题。
教师批改并给予评价。
六、板书设计云、雨、雪、雹等自然现象形成原因特点七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，画出自己喜欢的自然现象。
3. 家长协助孩子观察一种自然现象，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《我是什么》，学生了解了云、雨、雪、雹等自然现象的特点和形成原因。
在实践环节，学生观察了周围的自然现象，并试着解释它们的形成原因，培养了学生的观察能力和探究能力。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案《我是什么》是一篇科普短文，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和与人的密切关系。
以下是一份小学二年级语文《我是什么》教案：一、教学目标1. 认识“晒、极”等15 个生字，会写“变、极”等10 个字，会写“天空、傍晚”等9 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
二、教学重难点1. 认识15 个生字，会写10 个字，能正确、流利地朗读课文。
2. 了解水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
三、教学准备1. 预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2. 准备资料：多媒体课件。
四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1. 出示谜语：“千条线，万条线，落入水中看不见。
”请学生猜一猜。
2. 揭示谜底：水。
出示图片，让学生直观感受水的不同形态。
3. 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，识字写字1. 初读课文，整体感知。
（1）自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互读，互相纠正读音。
（3）教师范读。
（4）指名分自然段朗读，教师相机指导。
2. 集中识字，交流识字方法。
（1）出示带拼音的词语，小老师领读。
（2）去掉拼音，开火车读词语。
（3）交流识字方法。
①加一加：“日+西=晒”“木+及=极”“米+大=类”。
②换一换：“傍”和“旁”可以用换一换的方法识字。
③借助图片认识“晒、毁、稼”。
（4）出示生字卡片，指名读，齐读。
3. 指导写字。
（1）出示田字格中的范字“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给”。
（2）引导学生观察这9 个字在田字格中的占位，交流书写注意点。
（3）教师范写，提示书写要点。
（4）学生练写，教师巡视指导。
（5）展示评议。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学目标1.理解“我是什么”这个问题的意义；2.能回答“我是什么”的问题；3.能用简单的语言描述自己的特点和优点；4.能听取他人的特点和优点，表达赞扬和崇拜之情。
二、教学重点1.学习如何回答“我是什么”的问题；2.能描述自己的特点和优点；3.能表达赞扬和崇拜之情。
三、教学准备1.课文《我是什么》；2.录音机或者音频文件；3.绘本《安东尼奥的手帕》；4.PPT或者黑板，笔。
四、教学过程1. 导入新课通过唱歌、游戏或者趣味小故事等方式，帮助学生进入学习状态。
2. 朗读课文老师朗读课文，让学生认真听和理解。
3. 师生互动老师可以运用提问和回答的方式与学生互动，帮助他们理解课文和解答问题。
老师提问：“为什么人类会问‘我是什么’这个问题？”学生回答：“因为每个人都有自己的特点和优点，想知道自己是什么样的人。
”4. 阅读理解老师请学生自己阅读课文，尝试回答问题。
1.“我是谁？”中的“我”是指谁？（指学生自己）2.每个人都有自己的什么？（特点和优点）5. 口语表达老师可以让学生模仿自己表达自己的特点和优点，并与小组内的同学分享。
6. 观看绘本老师播放音频或让学生观看绘本《安东尼奥的手帕》。
让学生关注安东尼奥的特点和优点，并进行品德教育。
7. 听取他人之言老师安排学生进行小组活动，让学生互相描述自己的特点和优点，并对同组的伙伴做出赞扬和鼓励。
8. 总结提高学生进行自我总结，思考今天学到什么并进行反思和思考，以提高自身的学习效果。
五、教学评估1.学生在小组内和小组老师交流时是否能回答“我是什么”的问题，是否清晰易懂；2.学生是否能描述自己的特点和优点；3.学生是否能听取他人之言，表达赞扬和鼓励之情。
六、教学反思本课程根据学生自身的认知能力和实际情况，设计了多种交互方式，使学生更加积极主动地参与到学习中来，提升了学习效果。
但在执行过程中，教师也应更加注重控制学生的情绪，创造一个良好的教学氛围。
《我是什么》小学二年级语文原文及教案
《我是什么》小学二年级语文原文及教案【导语】《我是什么》是一篇科学短文，以浑厚而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
以下是作者整理的《我是什么》小学二年级语文原文及教案相干资料，期望帮助到您。
1.《我是什么》小学二年级语文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，清晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会。
有时候我很温顺，有时候我很急躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，埋住庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？ 2.《我是什么》小学二年级语文教案【教学目标】1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗诵课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势，解决学习进程中遇到的问题。
【教学重难点】引导学生知道“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是知道水的变化与人类的关系。
【教学进程】一、猜谜揭题1、同学们，你们爱好猜谜语吗？今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细视察，他们都有什么共同点？3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。
板书课题。
二、初读课文，自主识字1、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？3、这么多的字，我们怎样才能记住呢？说一说。
4、师生游戏：魔方读词语。
三、细读、品读课文我是什么课文原文1、同学们的生字掌控得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？其他同学边听边想：我是什么？2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？挑选自己爱好的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？3、谁来说说小水珠都会变成什么呀？随机出示贴图4、小水珠能有这么多变化，真是太奇妙了！谁来说说他是怎样变成汽的？5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿6、课件出示云色彩变化的照片，观赏感受。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《自然世界》中的一课，详细内容为《我是什么》。
通过本课，学生将了解不同自然现象背后的科学原理，培养观察生活、探索自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解课文中出现的生字词，了解课文所描述的自然现象。
2. 能力目标：培养学生观察生活、发现自然之美的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所描述的自然现象及其背后的科学原理。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组自然现象的图片，引发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
详细过程：教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的自然现象，从而导入新课。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，并讲解课文内容。
详细过程：a. 学生自读课文，边读边画出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，指导学生认读。
c. 教师结合课文内容，讲解自然现象及其背后的科学原理。
3. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解。
详细过程：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并给予解答。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文内容的理解。
详细过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评。
六、板书设计1. 我是什么2. 内容：a. 生字词：晶莹、透明、蒸发、凝结、冰雹、雨滴、雪花b. 自然现象：水在不同状态下的变化七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述水在不同状态下的变化。
c. 观察生活中的自然现象，记录下来并尝试解释其背后的原理。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 水在不同状态下的变化：水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴，水滴遇冷再结成冰。