部编版六年级上册《夏天里的成长》课件
这句话告诉我们什么呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间， 积极争取知识、能力、经验的增长，不 能错过时机，否则就会一事无成。
齐读第4自然段，深刻体会人要努力成
长的道理。
龙
小
可
回顾课文
看板书，全文的中心句是什么？全文 是怎样围绕这句话来写的？
中心句是：夏天是万物迅速生长 的季节。按顺序写了：植物、动物、 山水、铁轨、马路、人。
龙 小 可
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑 的时候，谷子如果还不出穗，就没收 成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
两句谚语共同的意思：如
果农作物夏天不长或长得太慢，
秋天就没有收成的希望。
龙 小
可
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了
什么？
动物： 小猫 小狗 小鸡 小鸭
龙 小
可
说说你从这些句子中的哪些词语体会到 生物长得快？这些词语都是表示什么的 词语呢？ 一天 一夜 昨天 今天 明天
几天 个把月
时间 龙 小 可
你能用上表示时间的词语，仿照文 中的句子说一说：你观察到身边有 哪些事物在夏天里是飞快的长吗？
龙 小 可
第3自然段描述了哪些事物也在长？
龙 小 可
一块白石头，几 天不见，就长满了苔 藓。
一片黄泥土， 几天不见，就变成 了草坪菜畦。 龙
小 可
以上写的都是植物的生长。
植物： 瓜藤 竹子 高粱
苞蕾（鲜花、果实）
苔藓 草坪 菜畦 龙 小 可
一个月左右。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把 月不过来，再见面，它已经有了妈妈 的一半大。
以上写的都是动物的生长。
龙 小 可
水长，瀑布长，河是________________； 路长，铁轨长，缝隙是______________； 人长，知识长，能力是一天一天地变强。 啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
龙 小 可
板书设计
夏天是万物迅速生长的季节
夏 天 里 的 成 长
万物 生长
瓜藤 竹子 高粱 小猫 小狗 小鸡 小鸭 草木 山 水 铁轨 柏油路
生神 长奇 的的 季夏 节天
人也应该尽量地用力地长
龙
小
可
再见
ห้องสมุดไป่ตู้龙 小 可
人
龙 小 可
自主感悟
请同学们提出不懂的问题，老师注意 相机整理分类。
品读课文，看一看，自己能试着解决 不懂的问题吗？
龙 小 可
布置作业
书写生字词。
棚蔗瀑缝
龙 小 可
第2课时
复习巩固
夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中 提道：“夏天是万物迅速生长的季节。”那 么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢？
齐读第3自然段。
龙 小 可
自由朗读第4自然段，思考：人在夏天成
长有什么特点呢？
身体的成长、年龄的增长
小学生—中学生—大学生 快点儿，慢点儿，总是要长。
龙 小 可
你知道第4自然段中两句谚语的意思吗？
六月六，看谷秀：农历六 月初六，就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了，谷穗吐金后 让农民们欣喜不已。
植物 动物 山水 铁轨 马路 人
龙 小 可
研读课文
自由朗读第2自然段。思考：这些 生物在夏天成长有什么共同的特点呢？ 哪句话能说明这个特点？
龙 小 可
生物从小到大，本来是天天长的，不过
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的
看得见的长。
实际生活中的，
发生在眼前的。
生物在夏天是怎样长的？
龙 小 可
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下还有谁 会在夏天里成长呢？
人教版 语文 六年级 上册
15 夏天里的成长
第一课时龙 第二课时小可
第1课时
第2课时
视频欣赏
第1课时
初读课文
请同学们自由读课文，读准并圈画出生 字词，注意把课文读通顺。
读写生字
棚苔藓
坪蔗瀑
增缝谚
龙 小 可
龙 小 可
“热天”指季节吗？
不是指季节，而是指利于学习知识、 利于成长的时间、环境等，主要指青少 年时期。
龙 小 可
“长”仅仅指身体的成长，年龄的增长， 体重的增加吗？
还要看知识的积累，认识的提高，对
时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
人生的夏天指的是什么呢？ 一个人的青少年时期
龙 小 可
山
地
水
铁轨
柏油路
龙 小 可
用“因为……所以……”把这几种事 物成长的特点说出来。
因为草长，树木长，所以山是一
天一天地变丰满。
……
龙
小
可
生活中还有什么东西是软绵绵的？你还 能说出像“软绵绵”这样的词语吗？
绿油油
沉甸甸
金灿灿 ……
龙 小 可
选择你喜欢的一两句话指出事物在 夏天成长的特点。
棚蔗 瀑缝
龙 小 可
学习新词
xiǎn
活生生 苔藓 草坪
zhe
甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语
jìn
农作物 尽量 龙 小 可
整体感知
默读课文，试着用课文中的一句 话概括课文的主要内容。
龙 小 可
细读课文，想一想：围绕这一中心句， 作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速 生长的季节？
植物 动物
山水
马路
铁轨
你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的 长，活生生的看得见的长？作者都写了 哪些生物呢？
龙 小 可
你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸。
龙 小 可
你到竹子林、高 粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可 以多出半节。
龙 小 可
bāo 昨天是苞蕾，今
天是鲜花，明天就变
成了小果实。
这里运用了夸张 的手法，突出了植物 在夏天的快速生长。
龙 小 可
作者为什么选取这几种事物来写？
抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。
你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细 地、美美地读一读，突出这些事物在夏天 里生长快这一特点。
龙 小 可
补充诗歌。 夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满； 稻秧长，甘蔗长，地是______________；
合集下载
人教统编版六年级上册语文16夏天里的成长课件
体会文章是怎样围 绕中心意思来写的。
从不同方面或选取不同 事例，表达中心意思。
五、作业
●1.一篇文章，我们选好材后，再按照一定的顺 序组好材，就能把文章的中心意思表达清楚， 接下来咱们也学习这样的方法，选择材料，构 思一篇文章。 ●2.完成练习册。
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
以立意为宗，不以能文为本。----【梁】萧统
●写作要以立意为宗旨，不能为了 写文章而写文章，用华丽的辞藻 堆砌的文章是华而不实的。
四：总结
●这节课学习了课文是从植物动物、山河大地、人这三个方面写出 了万物迅速生长，再次告诉我们，围绕中心意思，可以从不同方 面来选择材料。
处暑的时候，谷子如果还不出
处暑不出头， 割谷喂老牛
穗，就没有收成的希望了，只
能割去喂牛了。
夏天一旦到了，庄稼在一定的气
不热不长， 不热不大
温下，温度高的话，会长得很快，
气温不够的话，就成熟较慢。
部编版小学语文六年级上册
16.夏天里的成长
第一课时
学习目标
●1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 ●2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。 ●3.理解文章最后一句话的含义。 ●4.学习围绕中心意思来写的写作方法。 ●5.通过理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。学会
二、初读课文，学习字词
●1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
●检查初读情况
学习词语
huó shēng shēng tái xiǎn
píng gān zhe
●活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加
新人教部编版六年级上册语文 第16课 夏天里的成长 教学课件
动物
小猫、小狗、小鸡、小鸭。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
作者为什么能把这一自然段写得这么具体、形象呢？
作者在这里选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特 点进行描写，给人留下了深刻的印象。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地 是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
六月六，看谷秀 处暑不出头，割谷喂老牛
六月六，看谷秀
到了农历六月初六, 田地里到处可见齐腰 深、秀出穗的谷子， 这让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛
处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了， 这时的庄稼就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛了。 说明农作物夏天不长或长得太慢， 秋天就没有收成的希望。
课文在语言表达上有什么特点？
课文的语言表达通俗浅显，易于理解。这种表达方式虽没有 华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。
课堂小结
同学们,自然界的一切事物在夏天都用力地生 长着,老师也希望你们在自己人生中的“夏天” 同样用力地生长，如此，你们必会迎来硕果累 累的明天!
16.夏天里的成长
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
你能仿照课文中的句子说一说吗?
夏天时，人的成长特点
小学生——中学生 中学生——大学生 或快或慢
六月六，看谷秀 处暑不出头，割谷喂老牛
六月六，看谷秀
到了农历六月初六, 田地里到处可见齐腰 深、秀出穗的谷子， 这让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛
处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了， 这时的庄稼就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛了。 说明农作物夏天不长或长得太慢， 秋天就没有收成的希望。
小猫、小狗、小鸡、小鸭。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
作者为什么能把这一自然段写得这么具体、形象呢？
作者在这里选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特 点进行描写，给人留下了深刻的印象。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地 是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
六月六，看谷秀 处暑不出头，割谷喂老牛
六月六，看谷秀
到了农历六月初六, 田地里到处可见齐腰 深、秀出穗的谷子， 这让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛
处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了， 这时的庄稼就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛了。 说明农作物夏天不长或长得太慢， 秋天就没有收成的希望。
课文在语言表达上有什么特点？
课文的语言表达通俗浅显，易于理解。这种表达方式虽没有 华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。
课堂小结
同学们,自然界的一切事物在夏天都用力地生 长着,老师也希望你们在自己人生中的“夏天” 同样用力地生长，如此，你们必会迎来硕果累 累的明天!
16.夏天里的成长
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
你能仿照课文中的句子说一说吗?
夏天时，人的成长特点
小学生——中学生 中学生——大学生 或快或慢
六月六，看谷秀 处暑不出头，割谷喂老牛
六月六，看谷秀
到了农历六月初六, 田地里到处可见齐腰 深、秀出穗的谷子， 这让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛
处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了， 这时的庄稼就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛了。 说明农作物夏天不长或长得太慢， 秋天就没有收成的希望。
16《夏天里的成长》第2课时示范课教学PPT课件【统编人教六年级语文上册】
一、照样子写词语
白花花
红彤彤
沉甸甸
凉丝丝
绿油油 软绵绵
课堂演练
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识，提高能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。
本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。
课文描写了夏天 都在迅速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。
各种事物
把握机遇
主题概括
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
山河大地
人
பைடு நூலகம்
围绕中心意思写
结构梳理
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
返回
我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
白花花
红彤彤
沉甸甸
凉丝丝
绿油油 软绵绵
课堂演练
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识，提高能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。
本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。
课文描写了夏天 都在迅速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。
各种事物
把握机遇
主题概括
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
山河大地
人
பைடு நூலகம்
围绕中心意思写
结构梳理
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
返回
我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
部编六年级上册语文优秀课件15《夏天里的成长》16《盼》B
盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨 衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这 一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借 故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿 上雨衣的“盼”写得详细、生动。
我认为最生动的两处：一是“我”以买 酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸 说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急 于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张 望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现 了“我”盼着穿雨衣出门的心情。
独体字： 瓦 甩 半包围结构： 疯 唇 上下结构： 篷 酱 左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦 梯
A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮
理由充分，因而说话做事有气势或心里无 愧，无所畏惧。（ C ）
斜着眼睛看。（ A ） 形容细小的摩擦声音。（ B ）
竟然——_居__然___ 确实——_的__确___ 特别——_非__常___
参考答案： 课文以“新雨衣”为线索，以孩
子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼” 字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起 了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来 雨天，快乐出门等表现。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？ 选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
参考答案： 围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、
朗读课文第18至20自然段，说说“我” 的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎 样的？从哪些地方可以看出来？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着 头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上 时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张：写出了“我”既激动又兴奋的心情。
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，
戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下
铁轨、柏油路： 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连
接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的， 像是高起来。
我认为最生动的两处：一是“我”以买 酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸 说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急 于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张 望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现 了“我”盼着穿雨衣出门的心情。
独体字： 瓦 甩 半包围结构： 疯 唇 上下结构： 篷 酱 左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦 梯
A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮
理由充分，因而说话做事有气势或心里无 愧，无所畏惧。（ C ）
斜着眼睛看。（ A ） 形容细小的摩擦声音。（ B ）
竟然——_居__然___ 确实——_的__确___ 特别——_非__常___
参考答案： 课文以“新雨衣”为线索，以孩
子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼” 字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起 了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来 雨天，快乐出门等表现。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？ 选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
参考答案： 围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、
朗读课文第18至20自然段，说说“我” 的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎 样的？从哪些地方可以看出来？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着 头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上 时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张：写出了“我”既激动又兴奋的心情。
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，
戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下
铁轨、柏油路： 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连
接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的， 像是高起来。
部编人教版六年级上册语文 第16课 夏天里的成长拓展积累课件
安静静地躺在衣柜里。 2. 句中的“一直”和“安安静静”，衬托出“我”
____盼__望__下__雨__，__想__穿__雨__衣__的__急__切的心情。
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了 雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
3. 作者用了两个问________句，写出了天晴气朗________的特 点。
美句拓展积累
关于农作物生长的谚语 1.三伏不热，五谷不结。 2.伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。 3.小满不满，麦有一险。 4.人往屋里钻，稻在田里窜。 5.七月十五枣红皮，八月十五枣半干。
美句拓展积累
关于珍惜时间的诗句名言
1.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
4. 这两句话是对“我”的_____心__理_描写，表达了“我” __期__盼__下__雨__的心情，充满了童趣。
5. 用这种方法写一写雨天盼天晴的心理。 _____示__例__：__每__天__放__学__路__上__我__都__在__想__：__乌__云__布__满__了__天__空__，_ _还__能__露__出__太__阳__吗__？__为__什__么__我__们__老__师__一__说__组__织__同__学__们__去___ _郊__游__，__天__气__预__报__就__总__是__“_雨__”_呢__？_____________________
六、按要求写句子。 1. 蕾蕾对妈妈说：“我去给你买酱油。”(改为转述句) __蕾__蕾__对__妈__妈__说__，__她__去__给__妈__妈__买__酱___油__。____________ 2. 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改 为比喻句) _示__例__：__路__灯__照__着__路__旁__的__小__杨___树__，__小__杨__树__上__像__挂__满___ _了__珍__珠__玛__瑙__。__________________________________
____盼__望__下__雨__，__想__穿__雨__衣__的__急__切的心情。
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了 雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
3. 作者用了两个问________句，写出了天晴气朗________的特 点。
美句拓展积累
关于农作物生长的谚语 1.三伏不热，五谷不结。 2.伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。 3.小满不满，麦有一险。 4.人往屋里钻，稻在田里窜。 5.七月十五枣红皮，八月十五枣半干。
美句拓展积累
关于珍惜时间的诗句名言
1.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
4. 这两句话是对“我”的_____心__理_描写，表达了“我” __期__盼__下__雨__的心情，充满了童趣。
5. 用这种方法写一写雨天盼天晴的心理。 _____示__例__：__每__天__放__学__路__上__我__都__在__想__：__乌__云__布__满__了__天__空__，_ _还__能__露__出__太__阳__吗__？__为__什__么__我__们__老__师__一__说__组__织__同__学__们__去___ _郊__游__，__天__气__预__报__就__总__是__“_雨__”_呢__？_____________________
六、按要求写句子。 1. 蕾蕾对妈妈说：“我去给你买酱油。”(改为转述句) __蕾__蕾__对__妈__妈__说__，__她__去__给__妈__妈__买__酱___油__。____________ 2. 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改 为比喻句) _示__例__：__路__灯__照__着__路__旁__的__小__杨___树__，__小__杨__树__上__像__挂__满___ _了__珍__珠__玛__瑙__。__________________________________
最新部编版小学六年级上册语文精品课件夏天里的成长
单击此处编母版标题样式
夏 • 单击此处编辑母版文本样式 天 • 第二级
• 第三级
里 • 第四级 • 第五级
的 成 长
单击此处编母版标题样式
词语解释
• 单•击第此二处级 编辑威母力版：文使本人样敬式畏的气魄和力量。
• 第三级
• 第四级
菜畦：指• 第菜五级地,有土埂围着的一块块排 列整齐的种蔬菜的田。
• 第三级
• 第四级
• 农第五作级物到了该长的时候不长，或是长得
太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，
要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋 天就没有收成的希望。
活生生：有生命力,充满生机。 Nhomakorabea单击此处编母版标题样式
读音：zhē • 结单•构击第：此二上处级下编辑母版文本样式
音序：• 第Z三级 • 第四级
组词：甘蔗• 第五蔗级 糖
造句：我最爱吃甘蔗！
单击此处编母版标题样式
第二课时
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编母版标题样式
快 很快 迅速
单击此处编母版标题样式
重点讲解
• 单击此处编辑母版文六本月样式六，看谷秀。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
单击此处编母版标题样式
重点讲解
处暑不出头，割谷喂老牛。
• 单击此处编辑母版文本样式
重点讲解
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
夏 • 单击此处编辑母版文本样式 天 • 第二级
• 第三级
里 • 第四级 • 第五级
的 成 长
单击此处编母版标题样式
词语解释
• 单•击第此二处级 编辑威母力版：文使本人样敬式畏的气魄和力量。
• 第三级
• 第四级
菜畦：指• 第菜五级地,有土埂围着的一块块排 列整齐的种蔬菜的田。
• 第三级
• 第四级
• 农第五作级物到了该长的时候不长，或是长得
太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，
要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋 天就没有收成的希望。
活生生：有生命力,充满生机。 Nhomakorabea单击此处编母版标题样式
读音：zhē • 结单•构击第：此二上处级下编辑母版文本样式
音序：• 第Z三级 • 第四级
组词：甘蔗• 第五蔗级 糖
造句：我最爱吃甘蔗！
单击此处编母版标题样式
第二课时
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编母版标题样式
快 很快 迅速
单击此处编母版标题样式
重点讲解
• 单击此处编辑母版文六本月样式六，看谷秀。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
单击此处编母版标题样式
重点讲解
处暑不出头，割谷喂老牛。
• 单击此处编辑母版文本样式
重点讲解
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
六年级上册语文课件ppt 《在夏天里成长》部编版
六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版
六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版
六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版
研读第四自然段
（2）理解两句谚语：
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐 腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们 欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子 如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
提示：要选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行 描写。
六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版
六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版 六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版
达标检测
六级上册语文实用课件 - 《在夏天里成长》人教部编版
பைடு நூலகம்作业
阅读梁衡的《夏感》，说一说这一篇文章写 出了夏天的什么特点？
成长非常快、非常迅速。从“生物从小到大，本来 是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长” 这句话能说明这个特点。
研读第二自然段
（2）你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃 的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪 些生物呢？
植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）， 有生命的苔藓、草坪菜畦。 动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。
夏天是万物迅速生长的季节。
整体感知
2. 作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大 的时期？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人
细读感悟
1. 夏天里谁在生长，它们有什么特点呢？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人等都在成长， 都在一步步走向成熟，都在一步步成长壮大。
最新部编版六年级上册语文(生字课件)16夏天里的成长
zēng
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：土 笔画数：15
形近：赠送 赠予 赠言
组词：增加 增添 增强
fèng
笔顺：
音序：Fபைடு நூலகம்
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：13
形近：相逢 逢时 适逢
组词：裂缝 缝隙 细缝
yàn
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：11
形近：容颜 颜色 颜料
组词：谚语 农谚 民谚
组词：苔藓 黑藓 青藓
píng
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：土 笔画数：8
形近：评价 好评 差评
组词：草坪 坪坝 停机坪
zhè
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：14
形近：遮蔽 遮挡 遮住
组词：甘蔗 蔗糖
pù
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：18
形近：曝晒 曝露 一曝十寒
组词：瀑布 飞瀑 壶口瀑布
六年级语文上册
16
生课 字件
会写字
péng
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：木 笔画数：12
形近：大鹏 鹏鸟 鹏程万里
组词：花棚 瓜棚 牛棚
tái
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：8
形近：台阶 露台 站台
组词：苔藓 青苔 海苔
xiǎn
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：17
形近：新鲜 鲜鱼 鲜活
部编版六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课件
棚架下的瓜藤
竹子林
高粱
苞蕾
鲜花
果实
苔藓
草坪
菜畦
小动物们
瓜藤
竹子、 苔藓
高粱
草
坪
夏
菜
天 是
苞蕾
畦
万 物
迅
小动物 有生命的
速 生 长
（动植物）
的 季
节
方法总结： 根据树形图，作者围绕“夏天的长是飞快
的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一 中心，猜猜从哪些方面进行了描写。
围绕中心，从不同方面描写
草 坪
夏
无生命的 柏油路
菜
天 是
（山河大地）
苞蕾
畦
万 物
迅
小动物 有生命的 （动植物）
速 生 长 的 季 节
人 知识
身体
青少年时期就相当于人生中的“热天”，这 个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指 身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思 想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。
从这一自然段中你又得到怎样的启示？
五、根据意思写谚语。 1．处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望
了，只能割下来喂老牛了。 __处__暑__不__出__头__，__割__谷__喂__老__牛__。______________________ 2．农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。 _六__月__六__，__看__谷__秀__。_______________________________
围绕中心句，通过不同方面具体描写。
为什么没有生命的铁轨和柏油路也会长呢？
夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙 填满；柏油路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能 力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青路表面的温 度会高出气温十几度，路面就会变得软绵绵的，看 上去好像变高了。
部编人教版六年级上册语文 第16课 夏天里的成长初读感知课件
表示惜时的词语：
爱日惜力 争分夺秒 惜时如金 千金一刻 时不我待
描写成长的四字词语：
茁壮成长 破土而出 牙牙学语
美句拓展积累
关于农作物生长的谚语 1.三伏不热，五谷不结。 2.伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。 3.小满不满，麦有一险。 4.人往屋里钻，稻在田里窜。 5.七月十五枣红皮，八月十五枣半干。
美句拓展积累
关于珍惜时间的诗句名言
1.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
2.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 ——钱福《明日歌》
4.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
美文拓展阅读
夏感
梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的 芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色 长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处 的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金 色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦 香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在 田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情 逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋 之间的黄金的夏季。
思考：文章最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水 里”， 结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”，二者 是否矛盾？请简述理由。
（féng）补衣服。
爱日惜力 争分夺秒 惜时如金 千金一刻 时不我待
描写成长的四字词语：
茁壮成长 破土而出 牙牙学语
美句拓展积累
关于农作物生长的谚语 1.三伏不热，五谷不结。 2.伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。 3.小满不满，麦有一险。 4.人往屋里钻，稻在田里窜。 5.七月十五枣红皮，八月十五枣半干。
美句拓展积累
关于珍惜时间的诗句名言
1.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
2.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 ——钱福《明日歌》
4.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
美文拓展阅读
夏感
梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的 芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色 长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处 的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金 色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦 香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在 田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情 逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋 之间的黄金的夏季。
思考：文章最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水 里”， 结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”，二者 是否矛盾？请简述理由。
（féng）补衣服。