数学期末试卷分析
2017-2018学年度第二学期期末
皂郊中心小学四年级二班数学试卷分析
皂郊中心小学
黄利利
2018年7月10日
2017-2018学年度第二学期期末
皂郊中心小学四年级二班数学试卷分析
本次期末测试主要是四年级下册教材全部内容，出题主
要依据《课标》的基本理念和所规定的教学内容为依据，努
力体现数学的基础性，同时体现教材的创新、实用、开放的
特点，紧扣课本、内容全面、重点突出。从内容上看，所检
测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内
容偏离课本。从形式上来看，每个板块的题型都是课本中出
现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有考查学生基础知识
的基础题，也有锻炼学生解决问题，考查其综合运用能力的
应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容，贴近生活实际，
体现了“人人学有价值的数学”这一新课标的基本理念。现
将我班期末测试情况分析如下：
一、考试情况分析：本次考试，我班有学生42人，参
加考试有42人，及格率95.24%，总分是3536分，平均分
是84.19分，优良人数是33人，优良率达到78.57%。满
分1人。90—100分的有17人，80—90分的有16人，
70—80分的有4人，60—70分的有3人，60分以下的有
2人。全班最高分100分，最低分16分。从卷面的得分结
合农村小学现状来看，总体成绩比较理想。
二卷面分析：
1、本次试卷共分六大题题型有：第一题填空、第二题
判断题、第三题选择、第四题计算(口算、竖式计算及验算、
脱式计算及简算)，第五题操作题，第六题应用知识、解决实
际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学
生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
2、数学试题设计富有趣味性。本次试题依据新课标的
要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、
情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、
感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学题型为
知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能
力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
三.学生答题情况分析
1、填空题：共有10小题25空，每空1分，共25分。
本题平均得分17.5分，得分率68.47%。本题考察面广量大，
主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的能力。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。几乎每一小题
都有学生出错，说明学生对部分基础知识掌握得不够扎实。
2判断题:失分出现在对数学概念掌握不够准确，不清晰，
粗心大意，无法认真理解题目的意思。
3、选择题：本题共有5小题，涵盖五个知识点。各个题
目都有人出错，但不集中，学生对知识的理解不透彻。
4、计算题:计算以四种形式呈现—口算、列竖式计算并验
算、脱式计算、简便计算。口算共有8小题，每题0.5分，
共4分，全班共失11分，学生得分率较高。列竖式计算并
验算共3小题，分别是小数加法，小数减法，三位数除以两
位数的除法，每题2分，共6分，分值较高，学生答得较理
想，计算能力还可以吧。脱式计算失分较严重，大部分学生
会算但正确率不高，导致一步错，步步错。简便计算部分学
生对运算定律不能灵活运用，生搬硬套运算定律，说明学生
对这部分知识不是真正的理解。
5、操作题，失分较为严重，说明学生动手能力差。
有不少学生在绘制方位图时没有数清格子出错，还有部分学
生作图不规范。
6、解决问题。第2小题错较多，学生对题目理解不透，
不能灵活的解决问题；第4小题理解题意时受到数字“50”
的干扰较大，导致列式错误痛失许多分数；第5小题两小问
出错都比较多，学生考虑问题不全面，各种错误。看来在今
后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能
力。
四、今后的努力方向：
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学
做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学
之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基
础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数
学，用数学解决生活的问题。利用课堂教学及课后练习巩固
学生对基础知识的掌握。 提高学生的口算、估算能力，提
高计算的准确度.
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要，
能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作
为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机
会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用
数学的美丽吸引他们。多做多练，重视联系生活实际，拓展
思维，灵活的把知识转化成技能。有意识的训练学生动手操
作，认真分析和解决实际问题的能力。进一步提高学生的数
学思维能力。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基
本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧
算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查
漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学
生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问
题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯
的养成教育。培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及
时检查，仔细观察，具体问题具体分析的良好学习习惯。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学
生综合素质。做到既面向全体，又因才施教.
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
小学数学期末试卷分析反思(5篇)
小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。
首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。
我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。
乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。
其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。
第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。
横式有的同学遗忘写结果。
横式不写答案。
此题属于开放性的题，言之有理即可。
但有的同学不能清楚的表达意思。
有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。
第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。
不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。
同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。
第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。
还有的孩子遗忘比大小。
有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。
应当在以后加强训练审题力量。
此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。
归根究竟还是计算力量再需加强。
许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。
大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。
总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。
2.审题力量还需要再加强，再提高。
改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。
九年级数学期末试卷分析
九年级数学期末试卷分析本文对九年级数学期末试卷进行详细分析和解读，旨在帮助同学们掌握试卷的命题思路和备考重点。
以下是对试卷各个部分的分析和解答要点。
一、选择题部分选择题部分考察了对于数学知识点的掌握和运用能力。
试卷中选择题数量较多，大部分题目均为单选题，少数题目为多选题，需要同学们认真审题，仔细思考后作答。
其中涉及的主要知识点包括但不限于：1. 整数运算：涉及加减乘除等运算，要注意运算顺序和符号的运用。
2. 分数与小数：考察对分数和小数的基本运算和相互转化的掌握。
3. 代数式与方程：涉及代数式的展开、因式分解、合并同类项等操作，以及一元一次方程的解法。
4. 几何图形：涉及到平行线、垂直线、三角形、四边形等图形的性质和计算。
5. 数据统计与概率：考察对数据的整理、分析和概率的计算。
同学们在回答选择题时要充分利用试卷提供的信息和计算工具，注意审题、细心辨析选项，选出正确答案。
二、填空题部分填空题部分主要考察对于数学概念和定理的理解和应用。
试卷中的填空题数量适中，涉及的知识点包括但不限于：1. 平方根与立方根：学生需要掌握平方根与立方根的定义和计算方法。
2. 比例与相似：考察对于比例概念的理解和等比例条件的运用。
3. 几何图形的性质和计算：涉及到线段长、角度和面积的计算，需要运用到几何定理和公式。
4. 一元一次方程的解：要求学生能够熟练解一元一次方程，并带入验证。
同学们在填空题部分要注意填写必要的单位，并在计算过程中注意计算的精度，确保结果的准确性。
三、解答题部分解答题部分是对学生综合运用数学知识和解决实际问题的能力的考核。
试卷中的解答题数量适中，涉及的知识点包括但不限于：1. 几何证明：涉及到平行线、垂直线、三角形和四边形等几何定理的证明。
2. 实际问题的数学建模：通过分析实际问题，将其转化为数学模型进行求解。
3. 函数与图像：涉及到函数概念、函数的图像、函数的性质和变化规律等方面的问题。
4. 数据统计与概率：运用统计方法对数据进行分析和计算，以及概率问题的解答。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
期末考试试卷分析与总结(精选21篇)
期末考试试卷分析与总结（精选21篇）期末考试试卷分析与总结1本次期末考试重点考察了高二上学期解析几何及立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察。
一、试卷特点1、紧扣考纲，注重双基本次期末考试有很多题目源于课本，如解答题第一题求证双曲线和椭圆的焦点相同。
2、突出重点和数学思想试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识和数学思想的考察，如：选择题中根据直线方程求直线斜率，均是在基本概念和易混知识上进行了考察。
3、突出书写能力，考察知识的完备性和准确性。
解答题中的证明线面平行和面面平行的题目，既考查了学生对知识的运用能力的考察，又对立几中的书写问题有了较深入的检验，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。
解答题最后一题，将椭圆方程和直线方程联系起来，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。
二、阅卷过程中反应的问题1、书写混乱，答题不够规范。
比如：证明线面平行和面面平行。
2、基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面如：判断一个方程表示一个圆所需条件。
3、分析问题和解决问题的能力不够，比如解答题最后一题，绝大多数同学是空白，对题目的理解不到位，分析不来。
4、从整个试卷来看，学生主要是选择题得分，填空题和解答题做对少。
三、教学建议1、新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很肤浅的位置，要求学生不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。
而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要及时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。
2、教学中应注意分层教学，注意提优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境、探索性与开放性的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要。
初中数学期末试卷分析课件
一、课件标题初中数学期末试卷分析及改进策略二、课件内容一、试卷概述1. 试卷结构：分析试卷的题型分布、分值分布，了解试卷的整体难度和考察重点。
2. 试题内容：分析试题的难度、区分度、创新性，评估试卷的命题质量。
二、试卷分析1. 基础知识掌握情况：- 分析学生在选择题、填空题等基础题型的得分情况，评估学生对基础知识的掌握程度。
- 分析学生在应用题、解答题等综合题型的得分情况，了解学生在运用基础知识解决实际问题的能力。
2. 试题难度分析：- 分析各题型的平均得分，评估试题的整体难度。
- 分析不同难度题型的得分分布，了解学生在不同难度题目上的表现。
3. 试题区分度分析：- 分析不同难度题型的得分差异，评估试题的区分度。
- 分析试题的得分分布，了解学生在不同能力层次上的表现。
4. 试题创新性分析：- 分析试题是否具有创新性，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 分析试题是否能够考查学生的综合素质和创新能力。
三、改进策略1. 教学方法改进：- 针对基础知识掌握不牢固的学生，加强基础知识的教学和训练。
- 针对综合能力较弱的学生，加强解题技巧和策略的培养。
2. 习题设计改进：- 设计更多贴近生活实际的习题，提高学生的应用能力。
- 设计更多具有创新性的习题，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 课堂氛围改进：- 创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 家校合作改进：- 加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。
- 引导家长关注孩子的学习习惯和方法，共同帮助孩子提高学习成绩。
四、总结1. 总结本次期末试卷的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 针对存在的问题，制定相应的改进措施，提高教学质量。
五、课后作业1. 分析自己在本次期末考试中的优点和不足，制定相应的改进计划。
2. 针对试卷中的错题，进行总结和反思，提高自己的解题能力。
通过本次课件的分析，希望同学们能够了解自己在数学学习中的优势和不足，为今后的学习制定合理的计划，提高自己的数学成绩。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析
北师大版小学五年级数学期末试卷分析北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)一、根本状况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生。
现将本次考试试卷进展简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、根底学问、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题状况作如下分析：1.学生分析问题的实力不强。
抽查五年级试卷，失分最紧要的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解实力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平常做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的实力却不够。
老师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这局部根底学问，学生大局部发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。
但也有局部学生对概念的理解不深。
答填空题和判定题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面非常志向，平常的教学中对根底学问抓的紧、稳，对学生应驾驭的学问训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这局部令人特殊满足，这与平常练的多要求高有关，计算时要求学生做到一步一回头，不要到头来算总账，大多数学生对计算学问点驾驭得很坚固，仅有个别学生出现问题，计算实力有待提高。
三、改良措施：从试卷的方素来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、造就学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的填空题、判定中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比拟急躁，这是各班中普遍存在的问题，所以老师还是要造就学生谨慎、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发觉看似简洁的问题，不少学生做错，老师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是老师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的实力，这是教学上的弱点，今后必须想方法克制这一毛病。
三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇
三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇三年级数学试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷基本分为填空、判断、选择、计算、解决问题共五项大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取得成绩1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
大多数学生对本册书所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。
4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。
（二）存在问题1、填空题第3题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解能力有关。
第8题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其他空的答案，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。
2、在选择题第2题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。
数学试卷分析4篇
数学试卷分析4篇一：[数学试卷分析]成长的背后成长的背后那年夏天，正值期末考试。
夏日炎炎，心情犹如天气一样非常浮躁。
蝉的啼鸣总是像一张张试卷永无止境，又像妈妈成天没完没了的唠叨。
“同学们，今日我们做一套数学模拟试卷。
”我拿到卷子一看，这些不都练过了吗，有什么难的？拿起就做。
我看了班长一眼，心里想：这次我肯定要与他争个凹凸。
随着下课铃的响起，我们组最终的陈殊奇像收割机一样将试卷收走。
其次天的数学课前，大家不是在猜想自己的分数，就是推算第一是谁，说的热火朝天。
我朝班长望了一眼，他似乎在非常自信地说：“这次第一非我莫属了。
”我却有点紧急，由于昨天的考试我做完后只是粗略的看了看。
老师有意咳嗽了两声，班里立即宁静下来。
老师开头宣布成果：“（120分制）李家乐117分，班长113分”太棒了，第一是我！我不屑地看了班长一眼，虽然他表面很淡定，还朝我笑了笑，但我想他心里肯定很懊丧，我得意极了，甚至有些飘飘然。
老师开头分析试卷了突然，我发觉老师竟给我多加了5分，平方根里不行能是负数，我却把根号中的数字加了个负号，我不信任这是真的，不由自主地“咦”了一声，四周的同学向我投来了怀疑的眼神，我摆摆手说:“没事没事。
”我心里很纠结：告知老师吧，我就是其次了，在班里多没面子，想起班长那种得意的眼神我就不舒适；可不改吧，平常爸爸妈妈就教育我做人要诚恳，“人无信而不立。
”于是我高高地举起了右手：“老师，您给我多加了5分。
”原来谈论纷纷的班里突然变得鸦雀无声，惊讶地望着我，老师拿起我的试卷一看：“呦，还真是，真抱歉，大家以后要向李家乐同学学习，我提议大家为李家乐同学的英勇、诚恳鼓掌。
”同学们报以了热闹的掌声。
我不经意间的看了班长一眼，发现他对我敬佩的眼神，我感到心里有种说不出的欢乐。
此时，我暗下决心：期末考试肯定要考出优异的成果，当个名副其实的第一。
从那以后。
课上我会仔细听讲，认真记好笔记，不再和别的同学说说笑笑。
课间，我也不会和别的同学一起嬉闹，而是抓住机会问老师没弄懂的题目。