部编人教版六年级下册语文《17 他们那时候多有趣啊》课时练习含答案
他们那是多有趣呀
一课时
1.用“\”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不
斜视）地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾）的神情：“学校？学校
有什么好写的？”
（3）拖米非常（骄傲 高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这
种类型的学校。”
（4）我把它调慢了，已经（适当 适合）十岁左右孩子们的水平了。
2.品读句子，回答问题。
“当然 他们有个老师 可不是我们这样的老师 是一个真人 ”
“一个真人 真人怎么会是个老师呢 ”
（1）给句子加上标点符号。
（2）“我们这样的老师”指的是 。
句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的 不同。
（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。
3.阅读资料，回答问题。
【资料一】罗伯特•索耶，这位加拿大“科幻教父”，曾包揽雨果奖、
星云奖和坎贝尔奖三大最具影响力的科幻奖项。他出版了22部长篇
科幻小说，包括“恐龙三部曲”、《金羊毛》、《计算机中的上帝》。在
索耶看来，“科幻是现实的镜子”，科幻作家不应只是空想，而应该担
负起批判现实的责任；是对人类文明的反省；还可以预测未来。科幻
小说的价值主要体现在两方面：一是推动科学技术发展；二是让人们
学会思考未来。
【资料二】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克•布朗创作了被称为世
界上最短的科幻小说，小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐
在房间里，这时忽然响起了敲门声……”
（1）根据上面的资料，判断下面说法的正确与否。
①读科幻小说能推动科学技术的发展，能让人们学会思考未来。
（ ）
②科幻小说是随意的凭空想象，可以天马行空。（ ）
（2）请根据材料一中对于“科幻小说”的描述，分析材料二被称为“科
幻小说”的原因。
参考答案
一课时
1.（1）目不斜视 不屑一顾 骄傲 适当
2.（1），，。！？ ？（2）机器人老师 老师
（3）根本不用笔，只要用手动一下，笔就会自动生成，想怎么写就
怎么写，想写到哪里就写到哪里。
3. （1）①×②√
（2）因为小说中有很多科学幻象的元素，比如：没有人，是谁来敲门，
一定是外星人。地球上为什么会只有一个人呢？他与外星人一定是好
朋友，一定生活很和睦。
部编版六年级下册语文第17课《他们那时候多有趣啊》解析
部编版六年级下册语文第17课《他们那时候多有趣啊》解析（1）那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。
在2155 年5 月17 日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”（2）这是一本很旧的书。
玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
（3）他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。
书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。
读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
（4）她问：“你在哪儿找到这本书的？”（5）“在我们家，”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。
“在顶楼上。
” 他又说道。
（6）“书里写的什么？”（7）“学校。
”（8）玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。
”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。
（因为学校的机器老师不够灵活，使得妈妈误解了她，她受了委屈。
）那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。
最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
（9）视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。
我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。
说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。
”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
（10）玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。
有一次，托米的老师就被搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
（11）所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”（12）托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的一种老式学校。
”接着他一字一顿说：“几世纪前。
”（13）玛琪很难过。
“嗯，我不知道古时候孩子们上什么样的学校。
部编版(五四学制)语文六年级下册第15课《他们那时候多有趣啊》同步练习
（______）——（_____）（______）——（______）
16．最后一句有什么作用？
________________________________________________________
阅读
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
6．给下列句子排序最恰当的一项是（ ）。
①除夕是中国人最具生命情感的日子。
②所以此时此刻一定要和自己有着血缘关系的亲人团聚一起。
③腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧！
④陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同血缘的亲人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。
A．②③④①B．②③④①C．①②④③D．①②④③
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我:“医生，我还能活多久,”我故作轻松地说:“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛:“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说:“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
就像哲学家说的：“单凭思想而不劳动，当然不能生活，但一生像机器一样不停地转，那更加没有意义。”我们应该多留一些时间，去看生活中美好的事物，这才是生活的真谛呀！
7．下面加点的“注”与“全神贯注”的“注”意思相同的一项是（ ）
A．大雨如注B．孤注一掷C．命中注定D．倾注全力
8．下列语境符合“一字一顿”的一项是（ ）
小学语文六年级下册部编版 第五单元第17课 他们那时候多有趣啊(练习题)
第五单元第17课他们那时候多有趣啊一、看拼音，写词语。
cè yàn（）shì chá（）yíng guāng píng（）zhuāng zhì（）gāo ào（）bǐ yí bú xiè（）gān cuì（）fù jìn（）quán shén guàn zhù（）二、辨字组词。
傲＿＿＿＿糟＿＿＿＿调＿＿＿＿膀＿＿＿＿遨＿＿＿＿遭＿＿＿＿惆＿＿＿＿傍＿＿＿＿三、填空题。
（1）补充词语，并选词填空。
全神贯＿＿静止＿＿动一＿＿一＿＿皱皱＿＿＿＿①爸爸在＿＿＿＿地阅读一本旧的＿＿＿＿的书。
②我发现我的同桌小明在那里＿＿＿＿，过了好一会儿，他＿＿＿＿地说：“我在观察这个旋涡的奥秘。
”（2）写出下列词语的近义词。
曾经—（）憎恶—（）测验—（）干脆—（）（3）写出下列词语的反义词。
有趣—（）高傲—（）皱皱巴巴—（）全神贯注—（）四、读一读，选一选，下列句子要读出怎样的语气？A. 惊叹B. 高傲C. 生气D. 疑问（1）她问：“你在哪儿找到这本书的？” （）（2）“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师，是一个真人！” （）（3）“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。
那是几百年前的那种老式学校。
” （）（4）“他们那时候不是那么做的。
如果你不喜欢书里说的事，你就干脆别读这本书。
”（）五、按要求完成句子。
（1）他们有一次就把托米的老师搬走了。
（改为被字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）她想，他们那时候多有趣啊！（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我不知道古时候他们有什么样的学校。
（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、阅读理解。
1. 课内阅读。
“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。
【新课标】六下语17《他们那时候多有趣啊》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）17.他们那时候多有趣啊一、单元阅读主题:科学精神二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
思维能力：能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
审美创造：激发学生探究科学的热情。
重点、难点：默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。
一．用“√”给加点字选择正确读音。
不屑．(xiè xiàn) 干脆．(guì chuì) 调．整(tiáo diào)发愁．(cóuchóu ) 曾．经(cén céng) 鄙夷．．（bǐyí bǐyǐ）高傲．( áo ào ) 露．宿(lù lòu) 憎恶．．(zēngzèng wūwù ) 测．验(cè chè) 钉钮扣（dīng dìng）屏幕（pínpíng mùmò）二、(易错题)选择正确的答案。
1.下列加点字的读音正确的一项是( )。
A.干脆．(chuì) 不屑．(xiàn) 调．整(tiáo)B.曾．经(céng) 发愁．(chóu ) 鄙夷．．（bǐ yí）C.露．宿(lù) 高傲．(ào ) 憎恶．．(zèng wù )D.屏．幕（píng）测．验(cè) 钉．钮扣（dìng）2.下列词语中书写完全正确的一项是( )。
《17、他们那时候多有趣啊》预习单
《17、他们那时候多有趣啊》预习单姓名
一、自查资料
1、科幻小说
2、关于作者艾萨克•阿西莫夫
二、自读课文
用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：
三、自研课文
1、标好自然段，按事情发展的顺序用“‖”把课文分成两个部分，用简短的语言概括着每部分的意思。
3、你想象未来的学习生活还可能是什么样的？
四、自学字词
1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）玛琪
．．调．得太快傻．瓜
．．琼斯
．．不屑．憎恶
．．皱皱巴巴
．．．．鄙夷
（）（）（）（）（）
陌．生屏幕
．．教．法肩膀．类型．
以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、解释下列词语。
憎恶鄙夷不屑．
一向一字一顿．
五、自主质疑
读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
部编版六年级语文第五单元他们那时候多有趣啊课时练-预习
一课时1.用“\”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注目不斜视）地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”（3）拖米非常（骄傲高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。
”（4）我把它调慢了，已经（适当适合）十岁左右孩子们的水平了。
2.品读句子，回答问题。
“当然他们有个老师可不是我们这样的老师是一个真人”“一个真人真人怎么会是个老师呢”（1）给句子加上标点符号。
（2）“我们这样的老师”指的是。
句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的不同。
（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。
3.阅读资料，回答问题。
【资料一】罗伯特•索耶，这位加拿大“科幻教父”，曾包揽雨果奖、星云奖和坎贝尔奖三大最具影响力的科幻奖项。
他出版了22部长篇科幻小说，包括“恐龙三部曲”、《金羊毛》、《计算机中的上帝》。
在索耶看来，“科幻是现实的镜子”，科幻作家不应只是空想，而应该担负起批判现实的责任；是对人类文明的反省；还可以预测未来。
科幻小说的价值主要体现在两方面：一是推动科学技术发展；二是让人们学会思考未来。
【资料二】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克•布朗创作了被称为世界上最短的科幻小说，小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”（1）根据上面的资料，判断下面说法的正确与否。
①读科幻小说能推动科学技术的发展，能让人们学会思考未来。
（）②科幻小说是随意的凭空想象，可以天马行空。
（）（2）请根据材料一中对于“科幻小说”的描述，分析材料二被称为“科幻小说”的原因。
参考答案一课时1.（1）目不斜视不屑一顾骄傲适当2.（1），，。
！？？（2）机器人老师老师（3）根本不用笔，只要用手动一下，笔就会自动生成，想怎么写就怎么写，想写到哪里就写到哪里。
3. （1）①×②√（2）因为小说中有很多科学幻象的元素，比如：没有人，是谁来敲门，一定是外星人。
部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优秀教案(含全册考点梳理)
17*.他们那时候多有趣啊［教学目标］1.结合上下文或借助工具书理解“不屑、鄙夷”等词语。
2.能正确、流利地、有感情地通读课文。
3.快速默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
4.能够展开想象，说说自己心中未来的学校是怎样的。
［教学重难点］通过品读课文，激发大家对未来智能生活的展望，学会一分为二地看待问题。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1.老师想问问大家，今天你们是怎么来上学的呢？（生自由回答）那么，你们知道有一个叫玛琪的小女孩是怎么上学的吗？请随老师走进科幻小说《他们那时候多有趣啊》。
（板书课题:他们那时候多有趣啊）2.作者简介：（课件出示）艾萨克·阿西莫夫（1920年－1992年），美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，远远超过了“著作等身”的地步。
他曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。
以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻小说》杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
二、自读课文1.快速默读课文，思考：课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？玛琪喜欢上学吗？如果玛琪生活在现在的社会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学校有哪些相同点或不同点？2.在不懂的地方做上记号，先和同桌交流讨论，准备质疑。
3.检查自读情况，同桌分段轮流读课文，要求读准字音，读通句子。
4.提出不懂的地方，解疑。
三、理解课文内容1.自由读课文，试着用自己的语言复述课文内容。
明确：2155年5月的一天，故事主人公玛琪和托米发现了一本很早以前的纸质书。
他们了解到他们爷爷的爷爷那时的学生可以到学校里上学，老师是真人，大家可以和同学们共同学习，一起讨论。
而不是像他们在家里上学，老师是机器人，所看的书都是电子书，没有同学，也没有纸质书。
17《他们那时候多有趣啊》课件(共29张PPT)
我们未来的教室
讲授新知
作者简介 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科幻小说作 家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时 代的代表人物之一。 代表作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》 《机器人系列》。
字词识读 mǎ qí
玛琪
wù
憎恶
tiáo
调整
yínɡ pínɡ
荧光屏
bǐ yí xiè
要 内
大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。
容
质疑文题，对比不同
自由读课文，思考以下问题：
➢“他们”指的是谁？ ➢“那时候”指的是什么时候？ ➢“多有趣”指的是什么事有趣？
词语解释
（皱皱巴）巴：形容皱纹多，不舒展。 （全神贯）注：全副精神高度集中。 （ 鄙夷）：轻视，看不起。 （ 憎恶）：憎恨，厌恶。 （ 高傲）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
提示：找出课文中能体现两人个性的段落。
拓展阅读
快速阅读刘慈欣的科幻小说《命运》，思考 在这篇课文里我们看到了一个什么样的世界。
研读课文
玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对 “他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？ 她的看法有什么变化呢？
板书设计
他
书籍：纸质书
们 现 学校：专门的教室，真人老师 有
科学性—— 基于现实
预言性—— 大胆想象
研读课文 文中哪些情节是作者的想象？哪些情节
在我们的现实生活中是有据可循的？
书——电子书
线上学习——机器老师
一对一教学——因材施教的教育理念 ……
发挥想象
针对未来学校设置在家中无法沟通的问题
设置不同的学习 场所，学生们可 以根据需要自行
选择
六年级语文下册教案-17 他们那时候多有趣啊-部编版
17*他们那时候多有趣啊《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
整个故事既充满了奇特想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。
课文共三十个自然段，可大致分为两部分。
第一部分(第1～25自然段)主要写托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话，玛琪不断提出疑问，托米则不断解答她的疑问，玛琪的心理也随托米的回答而发生变化，表现了文中所想象出来的上学方式。
第二部分(第26～30自然段)写玛琪被妈妈唤去上课，但她仍一直想着过去孩子们上课的情形，并对过去的学校充满向往。
常见的科幻小说往往立足于现实而想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来而反观现实，将读者非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而日常。
课文通过阅读媒介的变化、老师的形象变化和授课方式的变化，表现出科技的发展将给未来的学习、生活带来巨大的变化。
课文还生动地描述了人物真实的情感变化，让故事更加生动、有趣，让想象也更加真实可信。
作者对教育的反思，就在主人公对现实和过去的感受、想象、判断中突显出来，引人深思。
作为一篇小说，本文主要以人物对话的形式来展开情节，刻画人物。
故事的主要内容由对话引出，并随着对话不断推进。
两位主人公玛琪和托米在对话中，分别承担了质疑和答疑的功能，两人的对话在形式上构成了呼应，故事情节也随着不断的“生疑→答疑→思索”而层层推进。
玛琪通过托米的回答，不断认识和了解过去的书本、老师和学校，也通过提问表达出自己对于现在的上学方式的态度，从两人对话的内容中可以看出不同时代教育特点的不同，也赋予故事情节一定的思想性，启发读者在感受科技改变学习和生活方式的同时，对科技发展和教育理念进行思考。
第17课《他们那时候多有趣啊》第一课时(课件)六年级语文下册(部编版)
读完全文想一想，教学方式的改变有什么利弊呢？
在校学习，真人老师：
培养团结合作， 快乐有趣
不够自由
在家学习，机器老师：
因材施教
不够快乐 有趣
大胆想象一下，未来的学 习生活还有可能是什么样的？
上课时，机器人老师会给每人发一副模拟眼镜，从镜中看 到的是整篇课文的情景再现，也就相当于回到了故事发生的时 代、地点。于是，学生们面对的不再是枯燥无味的文字，而是 栩栩如生的场景，这样一来，学生对课文的记忆率，理解率都 提高了许多，更增添了学生对学习的兴趣。
科幻
同学们，看到这个词，你想到了什么？
今天我们就来学习一篇很有意思的科幻小说《他 们那时候多有趣啊》。
他们那时候多有趣啊
“他们”是谁？ “那时候”是什么时候？ 怎样“有趣”呢？
立足未来 反观现在
艾萨克·阿西莫夫
（1920-1992年），美国科幻小 说作家、科普作家、文学评论 家，美国科幻小说黄金时代的 代表人物之一。
一本真正的书
阅读第2-3自然段，思考“真正的书”是什么意思？
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告 诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷 爷 曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故 事都是印在纸上的。
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴 巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不 像 他们平常在荧光屏上看到的“书”那样， 顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一 页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“当然，他们是有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”
学习地点不同
玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我 功课。”
拖米大声尖笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你 家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”