人教版八年级物理下册第九章压强第一节 压强
求 比 值
压强
二、压强：表示压力作用效果的物理量
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积 公式
F p S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
只有都是国际单位时 结果才是Pa.
F p S
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
如何单独表示压力的作用效果
一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。 1、 2、 3、 1m2 2m2 2m2 2m2 3m2 2m2 4N 4N 3N 4N 5N 4N
如何单独表示压力的作用效果
压力的作 用效果 比较
相同受力面积， 比较压力大小
相同压力，比较 受力面积大小
定义 压力___ 受力面积
两个手指的感受有什么 不同？
用两个手指用力向中 间压一直铅笔 观察两个手指的凹陷有 什么不同？
想一想
两个人对雪地的 压力是差不多的， 但压力的效果相 同吗？ 你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢？
科学探究
探究影响压力作用效果的因素 猜 想 压力的作用效果可能与：
压力大小
实验方法 控制变量法
受力面积 有关。
实验装置
实验现象
小桌、海绵、砝码
海绵的凹陷程度
实验过程
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 压力 越大，压力的作用效 受力面积一定时，_______ 果越明显。
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 以及 受力面积 有关
5．压力的作用点： 物体间接触面
6．压力的大小：
压力的示意图
e.g．请你画出下列图中压力的示意图
F=50N F
50牛
F
压力和重力的区别
重力 产生条件 大小 方向 地球的吸引 与质量有关 竖直向下 压力 接
重心
接触面
做一做
如图做一做，试一试
两个手指的受力有什么 不同？
铁轨下铺枕木
房屋的地基
螺丝下的垫圈
宽大的书包带
重型卡车装有很多车轮
减小和增大压强
1．减小压强可以减小压力或增大受力面积。 练一练： 为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大； 板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强 的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉 舒服。
答：墙受到的压强为4 200 Pa。
典例赏析
柱体压强计算公式例题
p = F/S F=G=mg= ρvg= ρshg P=(ρshg)/S=ρgh p = ρgh（水平、柱体）
想想议议
拖拉机在泥泞的田里工作，为 了不陷进土里，我们用了什么 办法减小它对地面的压强？
类似的事例你还知道哪些？
坦克的履带
1N =1 Pa 2 1m
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。 1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
典例赏析
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 解：书对桌面的压力等于它的重力， 即： F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强
F 3N p 60 Pa 2 2 S 5 10 m
答：书对桌面的压强为60 Pa。
典例赏析
用42 N的力把重49 N的物体紧压在竖直墙上，物体与 墙壁的接触面积为100 cm2，则墙受到的压强为多少？
解：
100 cm2=0.01 m2
F 42 N p 4 200 Pa 2 S 0.01 m
第九章
压强
压强
第一节
教材：人教版
适用：八年级物理下册运动和力
回顾：力、弹力、重力、摩擦力 新知：压力
1．定义及条件 2．力的作用效果 3．三要素（力的示意图）
什么是压力？
1．垂直作用于物体表面的力叫做压力 a.两个物体接触
2．压力产生条件
b.发生形变 3．压力的作用效果
接触面发生形变
4．压力的方向： 垂直于物体表面
2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。 使用菜刀切菜时，我们又 用了什么办法增大刀对菜 的压强的？
类似的事例你还知道哪些？
破窗锤
注射针尖
冰刀
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关 压强的定义 压强的公式 压强的单位 增大压强的方法 减小压强的方法
新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强
压力与重力有什么不同？
用力F将物体压在竖直墙上，画出物体对墙壁的压力的 示意图．
F1
探究压力的作用效果
观察
思考：
压力的作用效果可能与哪些 因素有关？
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么汽车不能安 全经过烂泥
为什么坦克能顺利 通过沼泽地?
体验
m 50t 5.0 10 4 kg 已知：坦克质量
履带面积 S1 1.5m
2
图钉所受压力
受力面积为 压强 P2
F2 20 N
s2 0.05mm
2
求：坦克对地面的压强 P1 和图钉尖对墙面的
先求坦克对地面的压强：
解：（1）坦克对地面的压力
F1 G mg 5.0 10 kg 9.8 N / kg 4.9 10 N感觉：说明：来自察现象：说明：
影响压力作用效果的因素：
压力大小，受力面积大小
当受力面积相同时，压力越大 效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小 效果越明显
压力的作用效果与哪些因 素有关系呢？
可能与压力大小有关
可能与接触面积大小有关
P30 图9.1-3 探究影响压力作用效果 的因素
压力作用效果与受力面积的关系
因此压力与受力面积的比值为: F/S=60000N/2400cm2=25N/cm2
芭蕾演员对地面的压力F=她的重力G=475N 她一只脚与地面着地，因此她与地面 接触面积S=10cm2 因此她所受的压力与重力的比值为 F/S=475N/10cm2=47.5N/cm2
由此可以看出，大象对地面的压力虽然 较芭蕾舞演员的大，但是产生的作用效 果却没有芭蕾舞演员的明显。
人教版八年级物理下册第九章第一节第二节大气压强流体压强与流速的关系复习课课件
复习课
【课标要求】
1.知道大气压强及其与人类生活的关பைடு நூலகம்.
2.了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用.
【复习目标】
1.复习回顾本部分所有知识点并掌握。2.通过中考类型题，熟练应用本部分知识，掌握做题规律技能。
1.大气压强（1）定义：大气对处在其中的物体有压强，叫做大气压强，简称大气压.（2）产生原因：空气受到①_______作用且具有②_________，所以空气向各个方向都有压强.（3）验证实验：③_________________（第一个证明大气压强的存在）、瓶吞蛋实验、覆杯实验.（4）大气压强的测量a.测量实验:④___________实验.意大利科学家托里拆利最早测出大气压强的数值.
A
B
C
D
下面是重点考点 中考原题
同学们，准备好了吗？
GO
考点一 大气压强
1.（202X河南2题2分）生活中的“吸”字常蕴含着丰富的物理知识，如：用吸管将饮料“吸”入口中，是利用了_________的作用；梳过头发的塑料梳子能“吸”小纸屑，是因为梳子带了_____.
3.如图所示，在铁皮罐内放少量的水，用火加热，沸腾后把罐口堵住，然后浇上冷水，铁皮罐被压扁，关于罐口堵住后出现的现象，下列分析错误的是( )
B
第3题图
A. 力改变了铁皮罐的形状 B. 铁皮罐产生的形变是弹性形变C. 该现象证明了大气压的存在 D. 铁皮罐对桌面的压强变大
4.将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾.迅速塞紧瓶塞，把烧瓶颠倒并向瓶底浇冷水（如图），可以视察到烧瓶内的水又沸腾起来，产生这一现象的原因是( )
A
A.用吸管喝饮料 B. 向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢 C.口吹硬币跳跃木块 D. 对B管吹气，A管中水上升
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
人教版物理八年级下学期第九章第一节压强练习(经典题库)
压力压强练习一:一、压力的大小1、物理学中把______压在物体______上的力叫压力。
压力的方向总是_______被压表面。
2、画出物体对接触面的压力的示意图：3、判断一下，下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.二、影响压力作用效果的两个因素1、压力的作用效果与和有关；在物理学上用这个物理量来表示压力的作用效果。
2、为了研究压力产生的作用效果。
小文分三个步骤完成了如图所示的实验，甲：将小方凳放入沙坑中；乙：在小方凳上放一重物；丙：将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物。
（1）比较甲、乙两种情况，可知：。
（2）比较乙、丙两种情况，可知：。
三、基本公式的运用（耐心解答，相信你能行）第一组1、将600N的压力作用在2m2的面积上，产生的压强是_________Pa，它表示的意义是：_____________________________________________________。
2、将底面积为0.002m2的物体放在水平桌面中央，则桌面受到的压强为4.9×104Pa，则物体对桌面的压力是多少N？3、将重200N的物体放倒水平桌面上，物体对桌面的压强为5×104Pa，则物体与桌面的接触面积应为多少m2？合多少cm2？4、如图所示，物体A重20N，用10N水平向左的力将物体A压在竖直的墙面上，墙面所受压力为 N，若物体与墙面接触面积为100cm2则墙面受到的压强是 Pa。
第二组：1、桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为250cm2,计算这本书对桌面的压强.2、底面积为100cm2的物体放在水平桌面上，它对水平面压强为1200 Pa，求物体对水平面的压力？物体的重力？3、一个正方体木块质量为600g,把它放在水平桌面上时,它对桌面的压强600 Pa.已知g=10N/kg,求木块和水平面的接触面积？木块的边长？木块的体积？木块的密度？4、如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积是0.5 dm2，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别A.10 N，2×103 PaB.10 N，4.8×103 PaC.24 N，2×103 PaD.24 N，4.8×103 Pa四、增大减小压强的方法1、如图所示的四种情景中，属于通过减小受力面积来增大压强的2、如图3所示的四种现象中，属于减小压强的是压力压强练习二一、影响压力作用效果的因素为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体在同一水平面上进行了三组实验，并记录有关数据，分别如表一、表二、表三所示。
人教版八年级(下)第九章第一节压强 经典教案
第九章压强第1节压强1课时新授课【教学目标】知识与技能1.通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关。
2.理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
3.知道减小和增大压强的方法。
过程与方法1. 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。
2.通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
情感、态度与价值观1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重难点】重点经历压强概念的建立过程。
难点比值定义法定义压强。
【教学准备】PPT课件、气球、视频：“睡钉床胸口碎大石”、一头削尖的铅笔、四角小桌、砝码、海绵等。
【教学过程】今天我们一起揭开这里的神秘暗纱，探究压力的作用效果——压强。
【引导】首先让我们来认识一种常见的力――压力, “压”──即“挤压”的意思, 在实际中,哪些现象属于物体（设计意图：帮助学生消除压力都是由重力产【点拨引导】受到压力不同，压力的作用效果可能不相同。
【点拨引导】受力面积不同，压力的作用效果可能较小较大2．增大压强的方法：冰刀宽大的书包带螺丝下的垫圈【板书设计】9.1 压强F一、影响压力作用效果的因素： 4.变形公式：F＝PS、S＝P 压力大小、受力面积 5.单位：帕斯卡（Pa）二、压强三、减小与增大压强1.压强是表示压力作用效果的物理量。
1.减小压强的方法：2.物体所受压力的大小与受力面积 2.增大压强的方法：之比叫压强。
3.公式：FpS【教学反思】一、案例的“亮点”1.教学中引导学生通过体验探究来建立压强概念，在探究中引导学生进行全方位的感官体验：用眼睛看形变的大小、用手指感受疼痛，用脑去思考设计方案，用嘴交流讨论自己的方案，用手进行实验操作。
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》教学设计
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学内容1. 压强的定义和计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的测量工具——压强计的使用方法。
二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握计算压强的公式；2. 能够分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 学会使用压强计测量压强。
三、教学难点与重点本节课的重点是压强的定义和计算公式，以及压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
难点是压强计的使用方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、压强计；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活实例，如用力压一块泥巴，泥巴的形状发生变化，引出压强的概念。
2. 理论知识讲解：讲解压强的定义，给出计算公式，并通过示例解释公式的应用。
3. 实验演示：使用压强计进行实验，展示压强计的使用方法，并引导学生观察实验现象。
4. 课堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的知识计算压强，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 压强的定义；2. 压强的计算公式；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 压强计的使用方法。
七、作业设计作业题目：1. 计算练习：给出一些物体的压力和受力面积，让学生计算压强；2. 应用练习：让学生运用所学的知识，分析生活中的一些压强现象。
作业答案：1. 计算练习：根据给出的压力和受力面积，计算出压强；2. 应用练习：分析生活中的一些压强现象，给出解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生进一步学习压强的应用，如流体的压强、大气压强等，提高学生的物理知识水平。
重点和难点解析我们需要明确压强的定义。
压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为：压强 = 压力 / 受力面积。
这个公式是理解压强与其他两个因素关系的基石。
1. 压力大小对压强的影响：当受力面积一定时，压力越大，压强也越大。
人教版八年级下册物理第九章第一节《压强》教案
《压强》教案（2课时）2一、教学目标：（一）知识与技术1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方式。
（二）进程与方式1．观察生活中各类跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的大体方式。
2．通过探讨压力的作用效果跟什么因素有关？经历探讨的主要环节。
通过探讨实验，观察实验现象、搜集实验数据，取得对压强比较深切的了解。
初步学习利用控制变量。
3．通过实际动手、实践如何改变压强。
（三）情感态度和价值观1．经历观察、实验和探讨等学习活动．培育学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
二、通过切身的体验和感悟，使学生取得对压强、浮力大体知识理解的感性熟悉，为深切理解和应用这些知识打基础。
3．通过探讨性物理学习活动。
使学生取得成功的喜悦。
培育学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．让北海历史文化进课堂，激发学生酷爱北海的情感。
二、教学重、难点：一、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探讨进程二、难点：压强概念的得出六、教学进程教学设计学生活动设计设计意图引入一、自学压力观看北海市一中内的这栋法国大使馆古建筑，思考：建房子时为什么都要把地基做得宽而大？设置前置性作业引导学生区别压力与重力预习课本知识与阅读学案第一部分小组相互交流完成学案一引起学生对北海历史文化的兴趣培养学生自学能力二、体验压强请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。
板书课题：压强11、学生实验22、小组相互交流11、让学生观察现象调动原有知识分析现象，解决有关问题。
22、让学生体验，不能用原有知识推理出的问题，用实验去判断的科学方法一、两手指对铅笔的压力效果为什么不同？思考引导学生将前后知识联系起来二、提问对照桌上的物品，或参考生活中的经验，想想压力作用效果可能与什么因素有关？观察、思考、猜想、回答(可能与压力大小、受力面积等有关)通过对影响压力作用效果有关因素的猜测过程，让学生感悟质疑、求真的科学精神的。
人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1．定义：_______________的力。
2．产生原因：物体间________，且________。
3．单位：____________4．作用点：________________。
5．方向：________________________。
6．注意：放在水平面时压力____重力；压力大小________等于重力；压力方向与重力方向________相同；____是接触力，而____是非接触力。
二、探究影响压力作用效果的因素实验方法：（1）________法：①控制________相同，比较压力大小对压力作用效果的影响；②控制________相同，比较受力面积对压力作用效果的影响。
（2）________法：观察比较____________，来比较____________。
实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：（1）对比____两图，在受力面积相同时，改变________，比较压力作用效果。
（2）对比____两图，在压力相同时，改变________，比较压力作用效果。
实验结论：压力的作用效果与________和________有关。
在受力面积一定时，压力越____，压力作用效果越________。
在压力大小一定时，受力面积越____，压力作用效果越________。
交流提高：（1）本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响，原因是________。
也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响，原因是________。
（2）将小桌和砝码放在木板上，受到压强不变，但压力作用效果不同，原因是________。
（3）将砖块延竖直方向切开，两块受力面积不同，但对海绵的压力作用效果相同，不能认为压力的作用效果与受力面积无关，原因是________________。
人教版·八年级下册——第九章 压强第一节 压强 巩固练习题
人教版·八年级下册——第九章 压强 第九章 压强
第1节 压强 基础闯关全练 拓展训练 1.如图所示的四幅图中,属于增大压强的是( )
答案 B 推土机的履带比较宽大,即通过增大受力面积减小压强,不符合题意;篆刻刀刀刃很薄,即通过减小受力面积增大压强,符合题意;多轮平板货车的车轮很多,即通过增大受力面积减小压强,故不符合题意;铁轨下面铺枕木,即通过增大接触面积而减小压强,故不符合题意。故选B。
2.(沙滩上留有深浅相同,大小不同的两对脚印,则( ) A.大脚印的人对沙滩的压强大 B.小脚印的人对沙滩的压力大 C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同 D.大、小脚印的人对沙滩的压强相同 答案 D 脚印的深浅相同,说明压力产生的作用效果相同,所以大、小脚印的人对沙滩的压强一样大,由F=pS可知,大脚印的人对沙滩的压力大。
3.()一头质量为6×103 kg的大象,每只脚掌的面积为600 cm2,它的重力为 N,它四脚着地时对地面的压强为 Pa。若大象抬起一条腿,如图所示,它对地面的压强 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g取10 N/kg) 答案 6×104 2.5×105 变大 解析 G=mg=6×103 kg×10 N/kg=6×104 N,p=𝐹𝑆=𝐺𝑆=6×104 N600×10-4×4m2=2.5×105 Pa。大象抬起一条腿,压力不变,受力面积减小,故压强变大。
4.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中,同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想,接着设计了多种验证方案。然后,小明同学按图甲所示进行操作,他觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多,并且越用力,受压感觉越明显。小东同学的实验如图乙,他观察到与手掌接触部分气球的形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变明显,并且手指用力越大,形变越明显。
实验完毕,同学们互相进行了交流,并得出结论: (1)当压力相同时, ,压力的作用效果越明显。 (2)当受力面积相同时, ,压力的作用效果越明显。 (3)在物理学中,压力的作用效果用物理量 表示。 答案 (1)受力面积越小 (2)压力越大 (3)压强 解析 压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关,压力越大,受力面积越小,压力的作用效果越明显。在物理学中用压强表示压力的作用效果。
人教版八年级下册第九章第一节压强教案
教案：人教版八年级下册第九章第一节压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第九章的第一节——压强。
本节课的主要内容有：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示受力，S 表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 压强的定义和计算公式。
2. 增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、玻璃板、细线、滑轮等。
2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师演示用手指按压海绵，让学生观察海绵的形变，感受压力的作用。
（2）学生分组实验，用压力计测量不同压力下的海绵形变，引导学生发现压力与形变之间的关系。
2. 概念讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强的计算公式。
（2）学生通过实例理解压强的含义，掌握压强的计算方法。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“一个重为10N的物体放在面积为1平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。
”（2）学生跟随教师一起解答，巩固压强的计算方法。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，如：“一个重为5N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。
”（2）教师点评并讲解答案。
5. 增大和减小压强的方法：（1）教师通过实验和实例讲解增大和减小压强的方法。
六、板书设计压强定义：单位面积上受到的压力计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：增大压力，减小受力面积减小压强方法：减小压力，增大受力面积七、作业设计1. 请用一句话解释什么是压强。