七年级下册地理美国教案
美利坚合众国简称美国，是由华盛顿哥伦比亚特区、50个州和关岛等众多海外领
土组成的联邦共和立宪制国家。下面是由学习啦小编整理的七年级下册地理美国教
案，希望对大家有所帮助。
七年级下册地理美国教案(一)
课题：美国 第1课时
教学目标 1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的原因和过程 2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。 3、了解美国自然环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型
4、了解美国自然资源的丰富性。
5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。
5、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。
6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、
环境观和发展观。
教学重点 美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
教学难点 美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。
教学媒体
教学过程 复备栏
导入新课：
从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美
国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗
等。
我来预习：
1. 世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。(美国
位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥
湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。)
2.除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温
度带?(阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分
属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热
带。
3. 美国国旗。
问： 你知道美国国旗的含义吗?(美国国旗的左上角蓝色星区
内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州;
星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最
初独立时的13块英国殖民地。)
一、领土组成
1、海陆位置和纬度位置
2、领土组成美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了
什么问题? (白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种
人种构成的移民国家。
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所
以说美国是一个移民国家。
二：移民国家。
1.你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后
裔?(华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政
道：中国人。乔丹：非洲人。)
2.阅读教材86页图9.2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国
什么种族的人口最多?
(白种人占84%，最多;其次黑种人占13%;其他占3%。 )
板书：种族歧视。
3.情景教学。
问：华人对美国的建设都有哪些贡 献? (西部开发，修筑铁路;
科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等; 航空领
域有第一位华裔太空 人：王赣骏。
我来探究：
1、 美国农业区域化生产的优点是什么？
2、 中国在农业发展过程中可以借鉴美国的些经验？
我来练习：
完成地理填充图册
教后反思
七年级下册地理美国教案(二)
课题：美国 第2课时
教学目标 1、美国农业生产的布局与特点。 2、美国的工业布局及高科技的特点。 3、美国对世 界资源和环境的保护应负的责任。
4、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资
源对美国工业区的影响。
5、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作
用。
6、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
教学重点 美国工业特点以及城市分布
教学难点 理解高新技术产业对美国经济的推动作用
教学媒体
教学过程 复备栏
导入新课：
上节课我们学习了美国的自然环境和资源，知道美国的自然环
境优越，自然资源丰富，这一切对于发展经济具有重要的作用，
今天我们就来了解一下美国的经济发展特点
我来预习：
1.导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举
一些产品或品牌。(可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达
胶卷等。总结：美国是世界上最发达的 工业国家，它的工业产
品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天 我们就来全面
认识美国的工业状况。
2.你知道美国有哪些主要工业部门吗?(钢铁、汽车、化学、电
子、宇航、石油、飞机制造、军火等。
3.展示“美国主要的工业区和工业城市”图
请同学们在图上指出下列工业城市，并说明总结：东北部是美
国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后
来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成
为以新兴工业门类为主的工业区。
4.美国有哪些产品居世界前列?(居世界第一位：合成橡胶、轮
胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、
新闻纸、水泥、钢、小汽车。
提示：多看“阅读材料”。
5.根据以上“材料 ” 学生发现美国的工业生产有什么特点?(工
业产品种类齐全，产量大，技术先进。
6.引导：有 人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?
你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?(航天飞机、
微软公司、彼尔•盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。
7.近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
阅读P90页提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增
长的作用。美国的确是名 副其实的“世界高新技术产业基地”。
高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
8.过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品
和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面
一个标题的内容。
我来探究：
1、 高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
2、美国的确是民副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术
促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。你认为今后中
国工业发展方向是什么？
我来练习：
完成地理填充图册
教后反思
七年级下册地理美国教案(三)
一、知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
二、能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要
素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产
资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进
作用。
三、情感目标
1、通过学习，进一步丰富学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养正确的资源观、环
境观和发展观。
学法指导
本课我们来了解美国，重点问题是美国的位置范围、地形、气候、农业生产
特点、工业特点以及种族构成等。首先，我们运用美国的地形图、气候图和农业
带的分布图，说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况，揭示地形、气候
两个要素对美国农业分布的影响;然后,应用美国的矿产资源图以及美国主要的工
业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响;最后，展示美国的矿产
资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，说明矿产资源对美国工业区的影
响。通过学习，进一步丰富我们的学习方法，培养地理学习的兴趣，培养正确的
资源观、环境观和发展观
美国的四季与气候：七年级地理教案
美国是一个地大物博的国家，其四季分明的气候是其最重要的特征之一。
本文将介绍美国的四季气候特点，为带领学生学习美国地理做铺垫。
一、春季春季是美国温和的季节，气温逐渐升高，花开豆蔻，万物复苏。
春分后，美国南部地区的气温逐渐变得温暖宜人，但北部地区仍旧寒冷，甚至还有下雪的可能。
春季的这种温暖与湿润的气候使得美国的农作物如大豆、小麦、玉米等植物开始发芽生长。
二、夏季夏季是美国最热的季节，气温通常在30摄氏度以上，太阳照射下的大地和空气都充满了南瓜藤和玉米地的香气。
夏季，美国中南部的气温非常高，往往在农作物成熟的时候，用来摘取玉米、草莓和西瓜的季节来了。
同时，夏季也是美国最容易发生龙卷风和暴雨的季节，教师可通过讲述夏季自然灾害的知识，让学生了解怎么应对可能出现的灾害。
三、秋季秋季是美国最美的季节，这也是人们总会想到仙境之地的原因。
秋季，美国的气温开始变得温和宜人，万物开始变成金色，北美洲等地也开始出现许多橙色、红色的树叶。
在秋季，也是美国的庆祝季节，如感恩节和万圣节。
感恩节在11月的第四个星期四庆祝，是美国最具特色的节日之一。
作为地理教学教师，我们可以通过向学生展示感恩节的习俗和庆祝方式，让学生了解美国文化。
四、冬季冬季是美国最寒冷的季节，整个美国都会被雪覆盖。
南部的气温还是比较温暖的，但北部则变得严寒，往往会停电和道路封闭等现象。
冬季是美国最重要的假期之一——圣诞节，此外，冬季也是美国人们最喜欢滑雪的季节，如科罗拉多州、犹他州等地都是美国最著名的滑雪胜地之一。
美国的四季气候各有不同的特点，也在很大程度上塑造了美国人民和其文化。
更多的了解美国地理及四季气候，有助于深入学习其文化和历史，调整教学策略，使教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和探究能力。
金识源专版七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版-湘教版初中七年级下册地理教案
第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。
2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。
利用多媒体展示相关图片。
新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。
大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。
教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。
教师：现在我来告诉大家。
人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
中图版七年级下册地理教案7篇
中图版七年级下册地理教案7篇中图版七年级下册地理教案篇1一、教学目标共同完成七年级下册地理教学任务，让学生把握各类根底地理学问，提升学生的观看力量、进展学生学习潜能，增加对世界各地地理学问的熟悉，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。
二、教材分析第一章熟悉大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、人口等学问。
本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。
难点是比拟七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
其次章了解地区本章主要内容是学习并把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章走近国家本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。
了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。
难点是美国的农业带的分布。
三、重点、难点：1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简洁分析人—地内在关系;3、初步学会国家和地区的分析方法;四、教学措施1、仔细钻研教材，理清学问构造和教学思路，把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生根底学问和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的力量。
利用地图、地理填充图增加学生的感性熟悉，强化理性熟悉。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮忙学生形成比拟系统的学问构造，为今后的连续学习作好铺垫。
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版第三节美洲课时教案
第三节美洲教学内容本课内容在教材第24-32页。
具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。
教学目标知识与能力1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。
3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。
5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。
情感、态度与价值观通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。
使学生学会对知识的迁移应用。
教学重难点及突破重点北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。
难点北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。
教学突破“新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。
同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。
“学会计算日界线两侧的日期”这一难点可借助有趣的小故事提高学生的探究兴趣，再利用简单的示意图加以说明来突破。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
-讲授法用于传授美洲的地理位置、地形、气候等基础知识。
-讨论法用于分析美洲的人地关系、经济发展、政治制度等方面。
-案例研究法用于深入研究具体的美洲国家和地区。
-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的美洲风情街、博物馆等，增强学生的实践体验。
-网络资源：引导学生查阅关于美洲的资料，如新闻报道、学术论文等，提高学生的信息素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，提供美洲的地图、视频等资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，如询问学生对美洲的了解程度，以及美洲的自然和人文特征。监控预习进度，通过在线平台检查学生的预习情况。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析美洲的自然环境和人文环境，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维水平。
3.增强学生的人地协调观念：通过学习美洲的发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念和生态文明意识。
4.提高学生的地理实践活动能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，视频资源和实地考察。
-作用与目的：帮助学生深入理解美洲的知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如让学生设计一个关于美洲的旅游计划。提供拓展资源，如关于美洲的历史文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业并提供反馈。
人教版七年级下册地理教案 初一地理下册教案
人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。
本节精心安排2课时教学，第一课时主要就是使学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的自学打下基础。
第二课时着重于使学生学会分析差异的原因，认知自然环境与人类活动的关系。
2.学生情况分析：人地关系就是当前的热点问题，地域文化对于开朗又疑惑的初一学生来说也非常具备吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也存有了一定的重新认识，但对人口所引起的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。
3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。
另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。
【教学构想】1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。
地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。
2.从“体验对生活有价值的地理”理念启程，非政府基本建设教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。
七年级地理《美国》教学反思_教学反思
七年级地理《美国》教学反思教学反思就是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。
下面橙子为大家推荐3篇关于七年级地理《美国》教学反思的范文，希望大家喜欢!七年级地理《美国》教学反思一美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
这节课主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
移民国家重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。
从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。
教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化队美国经济和社会做出的不可替代的作用。
农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，同时也是使美国成为当今世界最发达的农业国家。
教学这部分内容可以通过引导学生考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。
1 / 6通过教学，我发现学生对这节课还是比较感兴趣的，可能因为刚开始是用四张图片导入引起了他们的兴趣，还有阿拉斯加和夏威夷的重要性从军事方面讲解，也引起了他们的注意。
另外，这两节课注重了讨论，这种形式学生很感兴趣，所以积极性也很高。
另外可以发现学生确实知识有限，在讨论某些问题时存在困难，所以适当点拨可以在一定程度上启发他们，这也是一种好的方式。
3.我国土地资源分布不均——突出“水与土”的矛盾我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出“水与土”的矛盾。
4.合理利用每一寸土地过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。
教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。
七年级地理下册《美洲》教案、教学设计
4.观看纪录片：观看与美洲相关的纪录片，如《亚马逊雨林的秘密》、《玛雅文明的消失》等，了解美洲的自然环境和人文历史，拓展知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生以下情感态度：
（1）对美洲的自然景观和人文景观产生兴趣和好奇心；
（2）尊重美洲各国的文化差异，树立平等、包容的价值观；
（3）关注美洲的生态环境和可持续发展问题，培养环保意识。
2.价值观方面：引导学生树立以下观念：
（1）认识到地理环境对人类活动的影响，理解人类与自然的关系；
（2）终结性评价：通过期末考试、单元测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：从知识、能力、情感态度与价值观等方面，全面评价学生的地理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）展示美洲地图，让学生观察并指出美洲的大致位置；
（2）播放美洲自然风光和人文景观的视频，激发学生对美洲的兴趣；
2.技能方面：培养学生以下能力：
（1）运用地图、地球仪等工具，识别美洲的地理位置、地形、气候等；
（2）通过资料查询、数据分析等方法，了解美洲各国和地区的经济发展状况；
（3）运用比较、归纳等思维方法，分析美洲的自然环境、人文景观等特点；
（4）运用口头、书面表达等方式，描述美洲的自然景观和人文景观。
（二）过程与方法
（3）提出问题：“美洲有哪些主要国家？它们在地理环境、经济发展方面有哪些特点？”
2.教学目标：
通过导入活动，使学生初步了解美洲的地理位置和特点，为新课学习奠定基础。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.6 美国12
《美国》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置的特点。
（2）能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因。
（3）分析说明美国的民族和种族构成。
2、过程与方法（1）通过读图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力（2）通过读图掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。
3、情感态度与价值观通过对美国农业带的学习，树立因地制宜的观念。
二、重点、难点（一）重点1、美国的领土构成及地理位置2、美国的专业化地区名称、位置及成因3、美国的种族构成与多元化（二）难点1、明确美国的农业带与地形、气候的关系，理解农业带的主要成因三、教法学法读图分析法、讨论法、对比法、探究法、游戏法四、过程与方法（一）新课导入1、角色扮演，学生分别扮演黑种人、白种人，说明自己祖先的由来，以及自己种族的特点，并介绍其他人种。
2、明确学习目标（1）说明公民的种族构成和移民的概况（2）能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置（3）能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因。
（二）教学过程师：出示美国的人种构成饼状图，看看在美国什么种族的人口最多。
生：白种人占72.4%，最多；其次是黑种人占12.6%；其他占比重较小。
师：出示美国移民来源示意图和美国领土组成图以及关于美国文化的图片，说明美国文化是“大熔炉”、“万花筒”。
师：美国这样一个特殊的国家究竟在什么地方呢，请同学们观看下面的美国领土组成图及地理位置图。
说一说美国的领土组成及地理位置。
生：学生小组合作通过查找地图总结问题答案。
除美国的本土外，另外两个州分别位于北寒带和热带。
师：思考海陆位置对降水的影响，猜测美国降水的分布规律。
生：根据海陆位置猜测美国的降水分布规律。
师：出示“美国本土年降水量的分布图”，与学生分析的降水分布规律有差别？分析原因。